高中历史必修一课程标准

人民版高中历史必修一课程标准篇一：人民版高中历史(必修1)课程标准要求掌握知人民版高中历史（必修1）课程标准要求掌握知识点归纳专题一古代中国的政治制度一、中国早期政治制度的特点1、西周分封制内容：（分封对象）周天子将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封到各地，成为各领一方的诸侯。

(诸侯的权利和义务)诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。

目的：巩固西周的统治影响：A、起初起到了一定的作用；B、但后来出现了诸侯的争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解2、西周的宗法制实质：按血缘关系分配政治权力的政治制度特点：嫡长子继承制作用：形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级制度3、中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高决策集团尚未形成权力的高度集中。

二、走向“大一统”的秦汉政治1、郡县制：春秋战国时期出现了郡、县这种新的地方行政管理制度；秦始皇采纳李斯的建议在全国推行郡县制，郡是直属于中央的地方行政设臵，郡设郡守、郡尉、监御史等职官，分别执掌行政、军事、监察职责。

县隶属于郡。

郡县长官都由中央（皇帝）任免。

2、郡县制与分封制的最主要的区别在于：郡县长官一概由天子任免，不得世袭。

作用：加强了中央对地方的控制。

3、秦朝中央官制的基本结构：实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中央的最高官职，诸卿分掌政府的具体职能部门。

4、秦朝中央官制的特点：分工明确，互相牵制，最后集权于皇帝。

5、秦创皇帝制：皇权至上三、专制主义政体的演进与强化1、中国古代封建社会的政治特点：君主专制主义中央集权24、监察体制秦：御史大夫两汉设刺史（地方）5、明朝废丞相设内阁反映了明朝皇权的不断加强6、清朝设军机处最初的目的是为了用兵西北，后辅助皇帝处理政务。

军机大臣均由钦定，只能秉承皇帝的旨意办事，因而军政大权进一步集中到皇帝手里。

所以说军机处的设立标志着君主的权力空前加强。

高中历史必修一教案
教案的核心目标是引导学生理解历史事件的发生背景、过程及其影响，同时培养学生的历史思维能力。

在设计教案时，教师需要结合具体的教学内容，制定出符合学生认知水平和兴趣的教学活动。

【教学目标】
1. 知识与技能：使学生掌握重要的历史事件、人物和时间线索。

2. 过程与方法：培养学生的历史思维能力，包括历史现象的归纳、历史资料的分析等。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养他们的民族认同感和责任感。

【教学内容】
本节课将以“春秋战国时期的诸子百家”为例，探讨这一时期哲学思想的繁荣与特点。

【教学方法】
采用讲授与讨论相结合的方式，辅以多媒体教学资源，如历史文献、图表等。

【教学过程】
1. 导入新课：通过提问学生对春秋战国时期的了解，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：系统讲解诸子百家的背景、代表人物及其思想。

3. 分组讨论：学生分组探讨不同学派的思想特点及其对后世的影响。

4. 案例分析：选取具体的历史事件，让学生分析诸子百家思想在其中的体现。

5. 总结提升：教师总结学生的讨论成果，深化对诸子百家思想的理解。

6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于某一学派思想的短论文。

【教学评价】
通过课堂讨论、案例分析和作业的形式，评价学生对知识的掌握程度和思维能力的提升。

【教学反思】
教师需根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。

结语：。

社会主义制度在中国的建立【学法指导】课程标准内容：掌握新中国成立后党和政府为巩固政权和恢复经济所做的努力，理解过渡时期总路线和中国第一部社会主义类型的宪法，了解中国从新民主主义社会向社会主义社会过渡的基本过程。

1．关于为过渡到社会主义奠基，要认识到走社会主义道路是中国历史发展的必然。

全国大陆的解放；土地改革的完成；各地各级人民政府的建立；抗美援朝的胜利，为新中国向社会主义的过渡奠定了政治基础。

没收官僚资本建立国营企业；合理调整工商业；在农村引导农业互助合作，兴修水利；工矿企业进行民主改革和技术改革；为我国向社会主义过渡奠定了经济基础。

2．关于过渡时期总路线和宪法的制定，要知道过渡时期总路线为向社会主义过渡作了规划，而《中华人民共和国宪法》的制定则为向社会主义过渡提供了法律保证。

3．关于三大改造，要掌握对农业、手工业、资本主义工商业改造的过程、方针，正确评价三大改造的历史意义和遗留下来的一些问题，要认识到公有制经济占主体地位是社会主义制度确立的最基本条件。

【知识网络构建】一、为过渡到社会主义奠基二、过渡时期总路线和宪法的制定三、社会主义三大改造的实现【重难点导析】1.关于过渡时期的社会性质从新中国成立到三大改造的基本完成是中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，此时我国的社会性质是新民主主义社会。

新民主主义社会不是独立的社会形态，它是中国由半殖民地半封建社会走向社会主义社会的过渡阶段。

新民主主义社会，在政治上，实行无产阶级领导的（通过共产党）各革命阶级联合执政的人民民主专政。

它以工农联盟为基础，包括城市小资产阶级、民族资产阶级和其他爱国民主人士。

在经济上，新民主主义社会是五种经济成份并存的社会。

它包括了社会主义性质的国营经济、具有社会主义成份的合作社经济、具有社会主义因素的国家资本主义经济、私人资本主义经济和个体经济。

五种经济成份中，农业和手工业的个体经济占很大比重，再加上私人资本主义以及国家资本主义经济中的私有成份，这样就造成私有经济在整个国民经济中占绝对优势。

1. 根据预习, 梳理知识。

突出重点, 画出本课知识树, 形成知识之间的内在联系。

2. 认真研究课内探究题目, 标注疑惑点, 准备小组合作探究。

探究一结合下列图片, 看英国资产阶级革命中的几个国王, 他们的命运如何, 为什么会有这样的命运？
CharlesⅠ Charles II James II William III
探究二阅读史料回答问题
第1条凡未经议会同意, 以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权利, 为非法权利。

第4条凡未经过议会准许, 借口国王特权, 为国王征税, 或供国王使用而征收金钱, 超出议会准许之时限或方式者, 皆为非法。

第6条除经议会同意外, 平时在本王国内征募或维持常备军, 皆属违法。

第7条国会议员选举应是自由的……
—《权利法案》
请回答：
（1）法案是谁制定的？为什么颁布这个法案？【规律总结】
课堂合作探究。

第9课近代西方的法律与教化一、课程标准1.了解近代西方法律制度的渊源和基本特征；2.知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用；二、教材分析1.了解近代西方法律制度的渊源；●渊源：古代：罗马法的集大成者《罗马民法大权》；●发展：中世纪：日耳曼法、教会法●形成：中世纪末期：英国形成普通法；近代时期：普通法系形成，又称“英美法系”；法兰西第一帝国时期，法国成文法体系形成，又称“大陆法系”。

●英美法系与大陆法系的不同；2. 了解近代西方法律制度的基本特征●基本特征：国家权力结构上：权力制衡、三权分立；议会、行政机构、法院各司其职；法律内容上：包括生命权、自由权和财产权等；司法实践过程：坚持程序公正和无罪推定。

（衍生律师制度和陪审团制度）存在局限：确认财产私有，法律地位有高低之分，对个人权利的认定有渐近性。

3. 知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用；●中世纪：基督教会的主要任务：宣讲教义主要内容：宗教内容，也包括算术、几何等；告诫人们孝敬父母、不许偷盗、奸淫、杀人等。

主要方式：开办学校、介入人们的日常生活（生老病死、婚丧嫁娶）、甚至重大节日影响：积极：教育和文化发挥重要作用；消极：教会本身藏污纳垢，强化教会对人们的思想、经济等方面的控制。

●近代时期：新教教化的主要内容：反对教皇权威，主张信徒通过自己阅读《圣经》理解教义，提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。

影响：消极：束缚人们的行为、麻醉人们的思想；排斥其他教派；对教义持不同意见的人斥之为“异端”，并采取迫害手段。

●宗教伦理对法律的影响：主要是中世纪时期，详见“历史纵横”、“学思之窗”。

三、教学目标1.通过回忆梳理、史料分析等方式，了解罗马法的发展历程和中世纪西欧法制特点，知道罗马法和中世纪日耳曼法、教会法是近代西方法律的渊源，培养时空观念和历史解释素养。

2.通过史料、视频等多种方式，了解西方法律的基本特征，培育史料实证素养。

3.结合宗教改革前后史实，理解宗教所提倡伦理与教化内容，认识宗教伦理在西方社会发展进程中的作用，培育历史解释素养。

高中历史必修一课程标准高中历史必修一是我国高中阶段学校历史课程的重要组成部分，它是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程。

本课程旨在通过对历史的学习，培养学生的历史意识、历史思维和历史文化素养，引导学生正确理解历史，认识历史对人类社会发展的重要作用，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。

高中历史必修一课程标准的核心内容主要包括中国古代史、世界古代史和近代史三个部分。

其中，中国古代史包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代十国时期、宋元明清时期等历史时期的学习；世界古代史包括古代东西方文明的交流与互鉴、古代世界各大洲的历史文明、古代世界的政治、经济、文化、科技等方面的学习；近代史包括近代中国的社会变革、中国近代史上的重大事件、世界近代史上的重大事件等内容。

在教学过程中，教师应根据学生的学习特点和实际情况，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、研究等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

学生应主动参与学习，积极思考，勇于质疑，善于发现问题和解决问题，形成对历史的正确认识和理解。

高中历史必修一课程标准的实施，对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。

通过对历史的学习，学生可以了解历史的发展脉络和历史的重大事件，认识历史对人类社会发展的重要作用，形成正确的历史观念和历史认识，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。

总之，高中历史必修一课程标准是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程，它对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。

教师和学生应共同努力，认真贯彻执行高中历史必修一课程标准，推动历史教育的改革与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

普通高中历史课程标准〔实验〕第一局部前言进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋剧烈。

一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的上下，而国民素质的不断提高有赖于根底教育的持续开展。

根底教育改革已成为世界潮流。

新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。

但随着形势的开展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会开展要求、不利于学生全面开展的问题。

普通高中历史课程改革势在必行。

普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。

一、课程性质普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史开展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面开展的一门根底课程。

普通高中历史课程从不同的角度提醒人类历史开展的根本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类开展进程中丰富的历史文化遗产。

通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会开展的根本脉络，总结历史经历教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。

通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的安康开展。

二、课程的根本理念普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，冶关爱人类的情操。

通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的开展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又防止简单的重复，遵循高中历史教学规律；在容的选择上，应坚持根底性、时代性，应密切与现实生活和社会开展的联系，关注学生生活，关注学生全面开展。

普通高中历史课程的设置，表达多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的安康开展。

(新)人民版高中历史必修一教案(全套)人民版高中历史必修一教案专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课标分析●课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。

宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。

●教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。

其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。

重点内容是分封制与宗法制。

●学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。

教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。

因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。

●教学建议1．教法：情境导入启发教学法。

在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。

2．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。

逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。

教学目标●知识与技能1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。

2．识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。

3．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。

14．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。

●过程与方法1．学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。

2．学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。

3．通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。

人教版《高中历史必修一》课程纲要人教版《高中历史必修一》课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人教版历史《必修一》◆课程名称：高中历史必修一◆授课时间：36课时◆授课对象：高一年级学生（上学期）◆课程目标：1、简述中国政治制度发展的基本线索，对比西方国家的政治制度发展的基本线索；2、学习重大历史事件和重要历史人物，列举各个时期重要的政治变革，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其影响。

3、总结从专制到民主、从人治到法治是人类社会政治发展史上一个漫长而艰难的过程，并依据各国的国情对其作出科学的评价和解释；4、关注现今中外的政治制度，思考中国和世界的政治制度的特点及发展大势，探究当今世界政治格局多极化趋势的原因。

◆内容与标准：【课时1】开学教育：与学生分享课程纲要、本学科的学习方法。

第一：古代中国的政治制度【课时2】夏、商、西周的政治制度。

学习要点：描述宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【课时3】秦朝中央集权制度的形成。

学习要点：说出“始皇帝”的历和郡县制建立的史实，查找中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【课时4】从汉至元政治制度的演变。

学习要点：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

【课时5】明清君主专制的加强。

学习要点：概述明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

【课时6】本单元知识回顾与习题讲评。

第二：古代希腊罗马的政治制度【课时7】古代希腊民主政治。

学习要点：利用希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类明发展的重要意义。

【课时8】罗马法的起与发展。

学习要点：记住罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，指出法律在人类社会生活中的价值。

【课时9】探究“黑暗”的西欧中世纪，对本单元知识进行回顾、习题评讲。

第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展【课时10】英国君主立宪制的建立。