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名著导读《西游记》精读和跳读（名师教案）第一章：名著《西游记》概述1.1 简介《西游记》的作者、成书背景及历史地位1.2 概述《西游记》的主要情节和人物关系1.3 分析《西游记》的文学特色和艺术价值第二章：精读《西游记》经典片段2.1 选择《西游记》中的一个经典片段进行精读2.2 分析选定片段的文学特色、人物形象、情节发展等2.3 引导学生深入理解选定片段的主题思想和作者意图第三章：跳读《西游记》相关情节3.1 引导学生了解跳读的方法和技巧3.2 选择《西游记》中的一个与精读片段相关的情节进行跳读3.3 分析跳读情节与精读片段之间的联系和差异第四章：比较精读与跳读的效果4.1 对比分析精读和跳读对于理解《西游记》的影响4.2 引导学生探讨精读和跳读在不同情节中的优劣4.3 总结精读和跳读在阅读名著中的应用价值第五章：《西游记》的现代意义5.1 分析《西游记》中所蕴含的现代价值观和人生哲理5.2 引导学生思考《西游记》对当代社会的启示和影响5.3 探讨如何将《西游记》中的智慧运用到现实生活中第六章：分析《西游记》中的人物性格6.1 选择《西游记》中的一个主要人物进行深入分析6.2 探讨人物的性格特点及其在故事中的表现6.3 引导学生理解人物性格对于整个故事情节的影响第七章：《西游记》中的寓意与象征7.1 分析《西游记》中的寓意和象征手法7.2 引导学生识别书中的象征元素和寓意所在7.3 通过案例分析，让学生理解寓意和象征在文学创作中的重要作用第八章：《西游记》中的文化背景8.1 介绍《西游记》中所涉及到的中国古代文化、历史背景8.2 分析故事情节与文化背景之间的关联8.3 引导学生认识和理解文化背景对文学作品的影响第九章：课堂互动讨论与感悟分享9.1 组织学生进行课堂讨论，分享精读和跳读的心得体会9.2 鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑9.3 引导学生从《西游记》中汲取生活智慧和人生哲理第十章：总结与拓展阅读10.1 对整个《西游记》精读和跳读过程进行总结10.2 推荐与《西游记》相关的拓展阅读材料，如其他名著、评论文章等10.3 鼓励学生在课后继续深入阅读和研究，提升文学素养第十一章：比较研究《西游记》与其他名著11.1 介绍与《西游记》同期或相近时期的其他名著，如《三国演义》、《水浒传》等11.2 分析《西游记》与其他名著在主题、情节、人物等方面的异同11.3 引导学生探讨不同名著之间的相互影响和文学价值第十二章：《西游记》的影视改编12.1 介绍《西游记》在不同年代的影视改编作品，如电视剧、电影等12.2 分析影视改编对于原著的忠实程度和改编特色12.3 引导学生评价影视改编的优劣，理解不同艺术形式的表现力第十三章：《西游记》的现代演绎13.1 探讨《西游记》在当代文学、艺术中的创新演绎，如小说、戏剧、舞蹈等13.2 分析现代演绎对于原著的继承与发展，以及其当代意义13.3 引导学生思考传统文学作品在现代社会中的活力和价值第十四章：《西游记》的阅读策略14.1 介绍不同的阅读策略，如速读、细读、批判性阅读等14.2 分析不同阅读策略在阅读《西游记》中的应用和效果14.3 引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的阅读策略第十五章：课程总结与反思15.1 与学生一起回顾整个课程的学习过程和成果15.2 鼓励学生反思《西游记》阅读对个人成长和文学素养的影响15.3 提出对未来的阅读计划和文学探索的建议，激发学生的持续兴趣重点和难点解析本文档为您提供了一整套关于《西游记》精读和跳读的教学教案。
《西游记》：精读和跳读教学设计教学目标：知识与能力:①了解作品作品以及精读和跳读的方法；②能够用跳读的方法本书理清故事情节，用精读的方法欣赏作品。
过程与方法:通过小组合作利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容，精读精彩片段。
③情感态度价值观:激发学生阅读名著《西游记》的兴趣,培养学生阅读名著的能力。
教学重点:利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容，学会跳读和精读的方法教学难点:阅读方法的掌握和对作品主要人物性格的理解。
教学过程：一、情境导入情境导入,激发学生兴趣。
顺势引出原著《西游记》的障碍,进而导入新课,学习一种阅读章回体长篇小说的方法——精读和跳读。
出示学习目标二、合作研讨板块一：为什么要学会精读和跳读的方法？1、书籍浩如烟海《红楼梦》107万余字《水浒》96万余字《西游记》82余万字《四世同堂》100万余字2、好书不厌百回读板块二：怎样精读和跳读？（一）跳读——为名著做一道减法。
1.他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。
原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。
挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。
（节选自《西游记》第32回）（1）请问“蓏”字怎么读？明确：luǒ.（2）这个字不认识影不影响读这一段话？（为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略）2.话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。
那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。
闲时节会友游宫，交朋结义。
见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。
与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。
今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。
（节选自《西游记》第5回）斜体字部分读不懂有没有关系？3.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。
《西游记》教学设计教学目的：1.激发学生阅读名著的兴趣。
2.学会运用“精读和跳读相结合”的方法阅读名著。
3.汲取名著精华和哲思。
教学重点：1.通过“三戏”，品味作者的设计意图；通过“三打”，品析描写的精彩；通过“三责”，学会勾连名著的前后情节。
2.学会判断哪些内容应精读，哪些内容可以跳读。
教学难点：学会运用“精读”方法品味名著。
一、导入设计说起那些年，我们一起追过的连续剧中，一定有它——《西游记》（点击电脑）。
在中国，唐僧师徒结伴西行，历尽艰辛，斩妖除魔，终成正果是家喻户晓的故事。
那么首先，老师想要考考大家对这部作品了解多少。
你们每个小组的桌面上都有一张“西游闯关图”，根据提示，看看同学们小组合作，能够携手闯到第几关呢？（学生同桌合作完成，教师巡视，学生一齐回答或提问）二、导读1.（过渡）看来，同学们对《西游记》还是有一定的了解的。
那你们自己印象比较深刻的故事是哪个呢？生答。
师问：你是从哪里了解到这个故事的？（过渡）颔首、默认。
同学们以前都看过《西游记》的连续剧、小人书、动画片……这些都是在原著的基础上加工创作的，与原著还是有区别的。
要想真正领略这号称“中国第一的浪漫主义神魔小说”的魅力，还得去看看原著，接下来，我们和同学们一起来学习交流一下。
师引：平时同学们读名著有没有阅读前言和目录呢？2.（过渡）颔首、默认。
嗯，是的，对于名著，我建议：拿到书后，我们可以看看看这部书有没有“前言”。
因为在这里，我们通常可以了解到作者创作背景、故事梗概和艺术成就。
就像《西游记》这本书，我们通过阅读前言，（点击电脑）发现《西游记》这个故事原来是取材于一个真实的历史故事——唐朝僧人玄奘西天取经。
（学生齐读ppt的内容）3.接下来，我们翻到“目录”。
（点击电脑）我们发现这部小说的目录是一回一回这样的模式，（全书共100回）而且每回都有标题，回目的名称概括了每回故事的主要内容。
这种叫做“章回体小说”。
我们听说书的人常说“欲知后事如何，请听下回分解”就是这么回事。
名著导读《西游记》精读和跳读（名师教案）第一章：名著《西游记》概述1.1 简介《西游记》的作者吴承恩及成书背景1.2 理解《西游记》的文学地位和影响1.3 把握《西游记》的基本情节和主要人物第二章：精读《西游记》第一回“灵根育孕源流出三界妖魔故事传”2.1 解析故事开篇的寓意和象征意义2.2 分析孙悟空的出生背景和成长过程2.3 理解石猴变成美猴王的奇遇和悟空学艺的经历第三章：跳读《西游记》第二回“悟彻菩提真旨意功成圆满赴长安”3.1 了解孙悟空学艺归来，大闹天宫的故事背景3.2 跳过孙悟空大闹天宫的部分内容，了解其被压五行山的经过3.3 掌握唐僧的来历和孙悟空成为其徒弟的经过第四章：精读《西游记》第三回“心猿归正意马稳行”4.1 分析孙悟空保护唐僧西天取经的决心和信念4.2 理解猪八戒和沙僧的加入，以及他们的性格特点4.3 精读唐僧师徒四人第一次遇到妖魔的经历，了解其寓意第五章：跳读《西游记》第四回“火焰山遇险红孩儿施法”5.1 了解火焰山的来历和特点5.2 跳过唐僧师徒过火焰山时繁琐的细节，把握故事主线5.3 掌握唐僧师徒如何克服困难，继续西行取经的过程第六章：精读《西游记》第五回“乌鸡国主遇神猴师徒重逢话心酸”6.1 分析唐僧师徒在乌鸡国的奇遇，了解悟空的聪明才智6.2 理解唐僧对悟空的信任和依赖，以及悟空的责任感6.3 精读故事中展现的悟空与妖魔斗争的智慧与勇气第七章：跳读《西游记》第六回“黄风岭遇妖风沙僧识破妖邪”7.1 了解黄风岭的妖魔及其危害7.2 跳过黄风岭战斗的详细描写，把握故事关键情节7.3 掌握唐僧师徒团结一心，战胜妖魔的过程第八章：精读《西游记》第七回“女儿村风波悟空救师兄弟”8.1 分析女儿村的奇特风俗和悟空的应对策略8.2 理解故事中的人物关系和情感变化8.3 精读悟空救师兄弟的过程，展现其忠诚与担当第九章：跳读《西游记》第八回“悟空降魔师徒重逢”9.1 了解悟空与妖魔的战斗过程，把握关键情节9.2 跳过降魔细节，关注唐僧师徒之间的关系发展9.3 掌握师徒重逢后的喜悦与继续前行的决心第十章：精读《西游记》第九回“悟空三打白骨精师徒同心战胜妖”10.1 分析白骨精的形象特点和诡计多端10.2 理解唐僧对悟空的信任危机和师徒之间的误会10.3 精读悟空识破白骨精诡计，战胜妖魔的过程，体会师徒同心协力的重要性第十一章：跳读《西游记》第十回“悟空大战金银角大王师徒重逢”11.1 了解金银角大王的故事背景和他们的魔法11.2 跳过详细的战斗过程，把握故事的关键转折11.3 掌握悟空与金银角大王斗智斗勇的结果，以及师徒之间的关系发展第十二章：精读《西游记》第十一回“乌巢禅师指迷津沙僧归顺取经人”12.1 分析乌巢禅师的形象特征和他的指点12.2 理解禅师的言外之意和对师徒四人的启示12.3 精读沙僧归顺取经人的过程，了解其性格特点和转变第十三章：跳读《西游记》第十二回“悟空三借芭蕉扇师徒翻越火焰山”13.1 了解芭蕉扇的神奇功能和火焰山的难度13.2 跳过悟空三借芭蕉扇的详细过程，关注关键情节13.3 掌握唐僧师徒翻越火焰山的过程，以及他们面临的挑战和解决办法第十四章：精读《西游记》第十三回“师徒遭遇黄风怪悟空大战黄风怪”14.1 分析黄风怪的形象特征和其威胁14.2 理解唐僧师徒在黄风怪手中的困境14.3 精读悟空大战黄风怪的过程，展现其勇敢和智慧第十五章：跳读《西游记》第十四回“师徒重逢同心协力渡难关”15.1 了解唐僧师徒在旅途中遇到的困难和挑战15.2 跳过详细的战斗和困难克服过程，关注关键情节15.3 掌握师徒重逢，同心协力渡难关的过程，强调团队精神的重要性重点和难点解析本文档涵盖了《西游记》前十五回的精读和跳读内容。
七年级上册第六单元名著导读《西游记》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计重读经典得言明心——《西游记》整本书阅读导读教学目标：学习掌握精读和跳读的阅读策略；精读描写孙悟空语言的片段，品味人物性格特点；通过对比孙悟空性格特点前后的变化，感悟《西游记》带来的修心成长启示。
教学重点：学习掌握精读和跳读的阅读策略。
精读描写孙悟空语言的片段，品味人物性格特点。
教学难点：通过对比孙悟空性格特点的变化，培养学生辩证的思维，感悟《西游记》带来的修心成长的启示。
教学课时：1课时教学准备：课件、文本、板书教具教学过程衔接导入1.出示名言经典是那些你经常听人家说我正在重读的书。
经典是每次重读都像初读那样带来发现的书。
——卡尔维诺《我们为什么读经典》同学们，你心目中可以称之为经典的是？2.这节课，我们要来读的是经典《西游记》。
（板书《西游记》）小学五年级下册，我们初读了《西游记》，你们读完了吗？你是怎么读的？学生交流，指名读交流平台。
六年级时，我们学习了有目的的去阅读，你学会了？指名读。
3.出示话题：今天我们要带着一个目的去重读《西游记》：在真假美猴王这一难当中，被打死的是真的孙悟空，留下跟唐僧取经的是六耳猕猴，以前孙悟空桀骜难驯，在这以后性格发生了很大变化。
这说法是真是假？我们就要带着这个问题一起去探究孙悟空的人物形象。
（板书：孙悟空）4.如何探究呢？先来看看这两句话。
指名读，指名谈理解。
明白探究语言的重要性，出示名言，学生谈理解。
观其言，察其行，明其心。
语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。
总结，抓住语言。
要想了解孙悟空，就要去抓住他的语言。
检测预学，梳理归类1.检查任务一，学生回答，目录对应圈画。
相机提问，你为什么要读这里？为什么不读第几章？明确：与阅读目的无关的内容可以跳读、不感兴趣的内容可以跳读。
孙悟空打妖怪模式雷同，套路雷同的跳过。
2.检查任务二，指名汇报。
你在读的时候做些什么？3.文本引路，学习精读。
