北师大四年级数学上1.1《数一数》教学设计7

北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了认识更大的数、数的运算和数的特点等内容。

本节课是学生对数的认识的一个起点，通过本节课的学习，让学生能够对数有更深入的理解，培养学生数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，对数的概念有了一定的了解。

但是，对于较大数的认识，以及数的运算和数的特点等方面的知识，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。

同时，学生对于数学的兴趣和积极性，也会影响到本节课的学习效果。

三. 教学目标1.让学生能够认识更大的数，理解数的概念。

2.培养学生数感和逻辑思维能力。

3.引导学生发现数的运算和数的特点，培养学生的观察和分析能力。

四. 教学重难点1.认识更大的数，理解数的概念。

2.数的运算和数的特点的发现和理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等教学方法。

通过问题驱动，引导学生思考和探索；通过案例教学，使学生能够直观地理解和掌握知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.准备教学PPT，内容包括数的认识、数的运算和数的特点等方面的知识。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——认识更大的数。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索。

2.呈现（15分钟）利用PPT展示数的认识、数的运算和数的特点等方面的知识。

通过案例分析和讲解，使学生能够直观地理解和掌握知识。

3.操练（15分钟）让学生进行数的运算和数的特点的练习。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予学生反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生发现数的运算和数的特点之间的联系，培养学生的观察和分析能力。

四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版教学目标1. 知识与技能- 能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

- 掌握基本的数数方法，如逐一数数、分组数数等。

- 能够运用数数知识解决实际问题。

2. 过程与方法- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

- 培养学生运用数数知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点与难点1. 重点- 掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小。

2. 难点- 运用数数知识解决实际问题。

教学准备- 教具：数数教具、计数器等。

- 学具：学生用计数器、数数卡片等。

教学过程1. 导入- 教师通过展示数数教具，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知- 教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究数数的方法和技巧。

- 教师讲解数的顺序和大小，引导学生理解并掌握。

- 教师设计数数游戏，让学生在游戏中运用数数知识。

- 教师出示实际问题，引导学生运用数数知识解决问题。

4. 总结提升- 教师引导学生总结数数的方法和技巧，巩固所学知识。

- 教师通过提问、解答等方式，检查学生对数数知识的理解和掌握。

教学反思1. 优点- 教学过程注重学生的参与和体验，激发了学生的学习兴趣。

- 教学内容与生活实际紧密结合，提高了学生的实际应用能力。

2. 不足- 教学过程中，部分学生可能对数数方法的理解不够深入，需要进一步巩固。

- 部分学生的动手操作能力较弱，需要加强培养。

教学建议1. 针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。

课后作业1. 完成课后练习题，巩固数数知识。

2. 观察生活中的数数现象，记录下来并与同学分享。

通过本节课的学习，学生能够掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小，并能运用数数知识解决实际问题。

北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了1-5的认识和加减法运算。

通过本单元的学习，学生将掌握数的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算等基本数学知识。

教材以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1-5的数字有一定的认识。

但在数的组成、加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写1-5的数字，理解数的顺序、数的组成，掌握加减法运算的基本方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数学思维能力，感受数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识，感受数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：1-5的数字的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算。

2.难点：数的组成、加减法运算的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，增强自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境、趣味游戏等。

2.教学道具：准备一些数字卡片、小礼物等。

3.教学场地：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，引导学生观察并数一数。

让学生分享自己的数数方法，从而引出本节课的主题《数一数》。

2.呈现（10分钟）通过课件展示1-5的数字，引导学生读写、认识这些数字。

北师大版：《数一数》数学教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数的概念，了解数的分类，并能够进行简单的数的比较和排序。

教学重点：数的概念、数的分类、数的比较和排序。

教学难点：数的分类和排序。

教学准备：黑板、白板、教材《数一数》，学生练习册。

教学过程：一、引入新知（5分钟）1.教师将黑板上的标题写为“数一数”，并与学生一起读出来。

2.引导学生思考并讨论：“你们知道什么是数吗？数有什么特点？”让学生提出自己的见解。

3.教师带领学生回顾之前的学习内容，引导学生温习数的读法和写法。

4.教师引用几个例子，让学生一起读数和写数，如：3、7、9等。

二、讲解新知（15分钟）1.教师通过展示教材中的图片，引导学生观察并思考：“这些图片中都有什么？有什么东西是可以数的？”让学生回答。

2.教师让学生看教材中的图表，引导学生观察并思考：“这些图表中都有什么？”让学生回答，并将学生的回答记录在黑板上。

3.教师讲解数的分类（0-9的一位数和10以内的两位数）和数的读法。

4.教师通过实际的物品，如彩色糖果、水果等，让学生进行数的比较和排序的实际操作。

三、巩固练习（15分钟）1.教师提供一些数的读法和写法，要求学生进行配对。

2.教师出示一些图片，要求学生根据给出的数的读法和写法，将图片进行分类。

3.教师出示一些数的读法和写法，要求学生进行排序。

四、拓展延伸（10分钟）1.教师展示一些有关数的数学游戏或数学谜题，让学生参与解答。

2.教师提问学生：“你们平时能在哪些情境中应用到学习的数学知识？请举例说明。

”让学生回答并讨论。

五、课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调数的概念、分类、比较和排序。

2.教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。

3.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学反思：通过本节课的设计，学生能够主动参与讨论，加深对数的概念、分类、比较和排序的理解。

课堂上的实际操作和练习活动有助于学生巩固所学知识，培养数学思维能力。

北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。

教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。

但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。

本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。

2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。

2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。

通过实际操作，让学生感知数量关系。

2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。

同时，引导学生发现实物之间的数量关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。

学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。

学生独立完成，教师适时给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。

教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。

2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。

在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。

学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。

1.1 数一数（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解数的概念，能够准确地数数。

2. 掌握数的顺序，能够按照顺序排列数。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 数的概念和顺序。

2. 准确地数数。

教学难点：1. 数的顺序。

2. 准确地数数。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数数用的物品，如小石子、小球等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数的概念和顺序。

2. 提问：你们知道数数的重要性吗？为什么我们要学会数数呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍数的概念，解释数是用来表示物体数量的。

2. 通过举例，让学生理解数的顺序，如1、2、3、4、5等。

3. 引导学生观察教室内的物品，让他们数一数有多少个桌子、椅子等。

三、实践操作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一些小石子或小球。

2. 让学生用这些物品进行数数练习，要求他们准确地数出物品的数量。

3. 引导学生互相检查，确保每个人都能准确地数数。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些数数题目，让学生独立完成。

2. 引导学生互相讨论，解决数数中的问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述数的概念和顺序。

2. 强调准确地数数的重要性，提醒学生在日常生活中要多加练习。

教学反思：本节课通过让学生观察物品、进行数数练习，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我注重引导学生互相讨论、解决问题，提高了他们的合作能力。

但在数数练习中，发现部分学生还存在不准确的情况，需要在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们提高数数准确性。

作业布置：1. 完成数数练习题目。

2. 观察家中的物品，数一数并记录下来。

板书设计：1.1 数一数数的概念：表示物体数量的符号。

数的顺序：1、2、3、4、5……教学延伸：1. 引导学生探索数的其他概念，如偶数、奇数等。

2. 让学生尝试用数数的方法解决实际问题，如分配物品等。

北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课，主要目的是让学生通过实际操作，感受数的概念，理解数的大小关系，培养学生的数感。

本节课的内容为学生学习后续的数学知识奠定基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的了解。

但是，对于数的组成、数的大小比较以及数的表示方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于通过实际操作来学习数学的兴趣较高，因此，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，理解数的大小关系，能够用数来表示物体的数量。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确数数，理解数的大小关系。

2.难点：学生能够用数来表示物体的数量，理解数的组成。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型等。

2.学具准备：学生自带的小物品、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，让学生自由地数一数，说一说。

学生分享自己的数数结果，教师给予鼓励和指导。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。

学生通过观察、思考，能够正确地排列数字卡片。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用自带的小物品进行数数，并用数字表示数量。

学生通过实际操作，巩固对数字的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字来描述图片中的物体数量。

学生通过观察图片，运用数字进行表达，进一步巩固数的概念。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数字来表示数量，还可以用什么方法来表示数量呢？学生发挥想象力，提出不同的表示方法，如用符号、图形等。

1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。

2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。

2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。

3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。

2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。

2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。

3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。

7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。

2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。

3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。