小说阅读探究主题课件

高老师进了家门才打开报纸，报上刊登了一则消息：京都奇石拍卖会，一 块酷似凤凰的灵璧石，竟拍出百万天价。他惊呆了，因为照片上的奇石咋看都是 他那块凤石，而拍主就是同学带来的那个赏石高手。
他打电话给同学，同学在电话里说：“老同学，你不也赚了吗？有赚就行， 想赚大钱，要有眼力呀！好啦，我叫朋友再给你些补偿。”
对点练习1：有人认为刘大雄是小说的主人公，也有人认为卢浩是小 说的主人公，你认为呢？请联系文本谈谈自己的看法。
王溱
卢浩被叫到领导办公室，进门便看到刘大雄。刘大雄是市纪委三处的头儿， 主要负责党风党纪。
卢浩同志，根据有关人员举报，你和处里的有关人员在昨晚接受过下属单 位的宴请，并接受礼品，严重违反了八项规定。刘大雄挺直了身子看着卢浩说。
典例探究
例1.《我的叔叔于勒》对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对 菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公？
主人公是菲利普夫妇。
小说题为“我的叔叔于勒”，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他 的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔 墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集 中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、 势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示 全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关 系”。
卢浩的头“嗡”的一声，大了，解释道：我们就吃了个工作餐，至于礼品， 那不过是属于试尝品，算不上礼品。
在酒店里吃工作餐？试尝品发放的对象是专家、市场营销、商家代表，你 们算是其中的哪一类？刘大雄的话有些咄咄逼人，但卢浩以为凭两人的交情顶 多写个检查。没想到，一周后市纪委给他和另外三名同去的党员，党内警告处 分。

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富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个 世界上，别人究竟寻到了什么快乐？
题目：小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合 作品加以解说，并谈谈给你的启示。
答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给 孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的 。
观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有 尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1 000本戈 重要啊……”
没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。 他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
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唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又 为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得 有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
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“你就是亚诺什，那个靴匠吗？” “是的，老爷。您有什么吩咐？”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么 多孩子！”
“是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运 ——把你的孩子送我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
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4. 拓展提升
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阅读《晚秋》，完成下面的题目。 小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现， 瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。 (7分

冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着 玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着 窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情 形告知了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总 是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖 父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园 和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷 当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几 千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩 园的土地上收获了几百万几千万斤的食粮，更不知这几百万几千万斤的食粮养活 了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中 了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土 地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村 人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场 惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是 一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。 想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里 刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签， 钱一拿，推土机立刻就要开进来了。
[典例1] (202X·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 锄

第一步:看题型,明角度 学生发表各自看法。
6、垓下之战：发生在刘邦和项羽之间，最终刘邦取胜。 1、对文言文阅读整体的总观
解答艺术手法探究题首先要明确考查的是哪类技巧,是修辞手法还是表达方式,是语言特点还是 情感目标
（因为五四运动的胜利发展，使中国先进知识分子认识到工人阶级的伟大力量。） 7、孙权、刘备能够在赤壁大战中大败曹操,在于政治上采纳了诸葛亮的建议孙刘联合,军事上重用周瑜。
2020届高三语文一轮复习之小说阅读
探究题解题指导
1
2
探究是什么？
指的是探究文本自身，要求 从思想内容和艺术表现的各 个方面探究作品的丰富意蕴。
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ；
2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图
3、探究文本中的某些问题，提出自己的见解
指的是通过对作品内容的理解， 探讨作品创作的时代背景和文 化背景；通过对作品丰富意蕴 的理解，探讨作者的创作目的 （思想、情感等）
指的则是对文本的特有 解读，要求立足自我， 感悟和体验文本，独立 思考，提出自类型：
探究题涉及的方面较多,如对作品情节安排合 理性的探究,主题、标题意蕴的探究,艺术手法（谋 篇布局）的探究等。
温馨提示： 牢记小说解题五要素（情节、人物、环境、主
题、手法），联系文本对号入座。
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
题干中往往有“探究”“谈观点”等作答 动词和“艺术手法”“表达效果”表答题 方向的名词。
设问示例
(1)请探究小说某个艺 术技巧的表达效果。 (2)小说设置了一个意 外的结尾,这样写有什 么好处?
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
11、266年，司马炎改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。

(3)从小说的人物形象入手。人物，尤其是主要人物 的际遇、命运常常联系着社会生活的本质，显示着作品的 主题。小说中的人物特别是主要人物，常常是某种典型性 格的代表与化身，这种典型性格及其生成、发展的历史， 是小说主题所要展现的内容。如《祝福》中祥林嫂自身因 受封建礼教和封建迷信思想毒害而愚昧懦弱的性格、被践 踏被迫害的人生际遇及悲惨的命运，揭示了封建思想、封 建礼教吃人这一小说主题。
“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。” 壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听 清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”
听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓 已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气来。
小结答题注意点
①多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤 其是情节、人物形象，这是探究的基础。 ②能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意， 不能停留在文字表面，就事论事。
[答案]B
3．文中“浑身黑色的人(黑的人)”是什么身份？作者 是如何塑造这一形象的？
答：_____________________________________
[答案]刽子手(或“卖人血馒头的人”)。作者是通过动 作描写来塑造这一形象的。“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”等一 系列动作表现出他的蛮横，“捏一捏”说明他对这一买卖 非常熟练，表现了他的贪婪。
(一)审读题目要仔细 (二)解题思路要清晰
(三)评分细则要明了 能在原文中找到生发点，再结合作品谈两点以上感受
并且言之成理即可得满分。 (四)组织答案要规范
答题策略：
“小说主题”类题，不论概括型，还是评价探究型， 都需要注意以下方面： 一、思维趋向——三“从”一“联” 1．三“从” (1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外， 还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝 福》。

从人物形象角度看主题
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就 是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归 宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品 的主题。把握其典型性格及其生成的历史， 即可窥见作品的主题。
《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，小说 通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封 建礼教吃人的罪恶。
标题作用分析“七角度”
赏析风格
本文标题简洁明了/含蓄 隽永/直指主题
人物方面
塑造/突出人物的××× 形象或者性格
艺术手法
标题运用了双关/象征/ 比喻/反问/反语/悬念等 手法+作用
情节方面
标题是全文内容的概括, 作为线索,贯穿全文,推 动(暗示)情节发展
标题作用分析“七角度”
主旨方面
突出主题,对主题的表现 起到画龙点睛的作用
对主题的概括常用这样一些基本术语:
①歌颂、赞扬、张扬什么。 ②讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。 ⑤表达了什么情感。
安乐居 汪曾祺
安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。 安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的 一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这 个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是 小鸟，红子居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行 家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂， 他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。 安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒菜，主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。 这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分一两的。北京人喝 酒，大致可以分为几个层次：喝一毛三的是一个层次，喝二锅头的是一个层次，喝红粮大曲、华灯大曲乃至 衡水老白干的是一个层次，喝八大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。安乐居的“酒座”大都是属于一 毛三层次，即最低层次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意见，觉得还不如一毛三的。一毛三他们 喝“服”了，觉得喝起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道不能容忍。 酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉——单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶 有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱， 至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。——这还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。这些 酒客们吃兔头是有一定章法的，先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱 啃的，吃得非常干净，连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌— —“兔头酒家”。

03
小说人物塑造
人物性格特点与形象塑造
性格特点
小说中的人物通常具有独特 的性格特点，例如勇敢、懦 弱、善良、邪恶等，这些特 点通过描写人物的语言、行 为、心理等细节表现出来。
外貌形象
人物的外貌形象也是塑造人 物形象的重要方面，包括相 貌、穿着、举止等，能够反 映人物的背景、身份和性格
特点。
行为举止
文化背景与影响
文化背景
了解作者的成长环境、时代背景和所属文化，分析其 对小说的影响和塑造。
影响探究
分析小说在文学史、文化传承以及读者接受等方面的贡 献和影响。
THANKS
感谢您的观看
通过多读、多思考、多比较等方法，提高自己的阅读水平和文学鉴赏能力。
02
小说阅读方法
精读与泛读
精读：精读是一种深入阅读方式，需要读者认真阅读并仔细品味文本的细节和深层 含义。在精读过程中，读者应该注意以下几点
理解作者的用词、句式和修辞手法等语言特点。
分析人物性格、行为和心理活动，以及它们与情节之间的关系。
创造性阅读：创造性阅读是一种 强调读者主动性和创造性的阅读 方式。在创造性阅读过程中，读
者应该注意以下几点
发掘文本中的空白和不确定性， 以激发自己的创造力和想象力。
想象与创造性阅读
基于文本的线索和暗示，推测和设想可能的故事发展方向和结局。
通过与文本的互动和对话，创造出新的意义和价值，以及它们与读者自身的联系。
转折点
小说中经常会出现一些关键的转折点，例如突发事件或人物之间的重大决策，这些转折点能够改变情节 的发展方向，增加故事的复杂性和吸引力。
人物与社会背景关系
社会背景
小说的社会背景也是塑造人物形象的重要因素之一，不同 时代、地域和社会背景下的人物形象和性格特点也会有所 不同。

• (角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐 送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善 与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现 出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反 映出人们的良好愿望与现实生活之间常存在着矛 盾。
• (角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景： 巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉 酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景 从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下 层百姓真实的生活状态和心理状态。
• （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 • 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看
法。
考查角度
真题再现
1.从不同的角度 和层面发掘作品 的意蕴、民族心 理和人文精神
(2010·安徽)14题：有人认为，这篇小说叙述了一 个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富 的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经 验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。
律。（指向生活技巧）
步步高P209
练习： 《遗璞》P195 小说最后描写了蛮儿一帮年轻人
炸掉了遗璞,并用它去修水渠。作者在 结局上的这种处理是否合理?请联系全 文,谈谈你的看法。
• 答案：观点一：作者在结局上的处理是合理的。 • ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被
一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出 人意料的艺术效果；
• ②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并 没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上 的逻辑性；
• ③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、 合理开发的现代观念。
(2011·江西)《晚秋》
(原文见本专题第 2 节“真题体验”部分)
4．小说的高潮是中年男人捡走了小包。 如果这个人物没有出现，瓦萨卡会 不会将小包据为己有？为什么？请 结合全文说明理由。

将笔记作为学习资源，用于写 作、讨论和展示等学习活动。
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写，分析人物的性格 特点，理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系， 包括亲情、友情、爱情等， 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息，如关键词、段落
等，提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解，有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系，理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法，理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写，包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等，理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写，包括 地理环境、季节变化、天气状况等， 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系，理解环境对人物 性格和命运的影响，探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛，有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键，有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文，抓住文 章的主题和重要信息， 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息， 专注于关键内容，加快

第二部分 现代文阅读Ⅱ 专题一 小说阅读
任务三 考点突破 第6讲 枝叶皆有义，事事总关情——探
究标题、主旨
探究类题目开放性较强，旨在考查个性阅读和独立思考的能 力。高考小说探究题考查的类型主要有：主旨类探究、标题类探 究、人物形象类探究、情节类探究、艺术特点类探究。其中，后三 种探究类题型本质上是人物形象、情节、语言这几类题目的变体， 相关的知识及解题思路在前面的几讲中已有涉及，故本讲重点分析 标题类探究和主旨类探究两种题型。
(一)理解标题意蕴 (2019·江苏卷)阅读下面的作品，完成下面的题目。
表妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉 着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩， 带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有 摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。 后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人 看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石 头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一 下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的 走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：
1．命题形式
类型
题干示例
审题定向
(1)(2019·江苏卷)小说刻画了两个人 理解标题的表层义、深
物，作者以“表妹”为题，表达了哪 层义。题干中往往有
理解标 些思想感情？(《表妹》)
“理解”“分析”等作
题意蕴 (2)(2019·天津卷)文章的标题具有多 答动词和“标题”“寓
重意蕴，请结合全文加以分析。
(二)分析标题作用 (2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本专题第 3 讲题型二“典型 例题”)，完成下面的题。 探究“麦子”在全文中的作用。 解题指津： 第一步：审题干，明题型。题干要求要求回答文本标题的作 用。小说标题的作用一般可从标题对环境、人物、情节、主题的作 用几个角度来分析。

• 例2、2017浙江高考《一种美味》（巩高峰）
• 全文讲述了一个穷困的家庭意外收获一条草鱼 后第一次吃鱼经历。表现了在物质精神匮乏的 年代，作者（或人们）对温饱的渴望，以及在 生活重负下的家人温情的弥足珍贵。
五、概括主题的基本格式
通过对……的记叙（或描写），反映了（表 现、揭示）……现象（实质、罪行、问题）； 表达了对……的歌颂（赞扬、同情、批判）； 传达了对……的思考，或呼吁人们……；给了 我们……的启发。
总结小说“标题”作用题型的 答题思路和方法
总结标题的妙处和作用——思考角度
• 1、情节（结构） • 2、人物形象 • 3、手法 • 4、主题 • 5、环境 • 6、对读者
五、标题“作用”题型的思考角度和术语
• 1、情节（结构）：暗示情节发展，照应情节内容；
线索，贯穿全文，让故事叙述更加集中紧凑；
考纲解读
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”， 落实到小说阅读中“重要词语”是指对营造典型环境、 展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要 作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中 之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。
同学们请思考：
常见的“作用”题型命题方式有哪些？如 何设问考查小说标题的作用？
小说标题作用和主题探究
小说标题的作用
教学目标
• 1、理解小说标题的特点及妙处； • 2、知晓“小说作用”题型的提问方式及常见的答题术语
； • 3、熟练掌握解决该题型的思路、方法与答题术语 ；
考纲要求
• 鉴赏评价 D • (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
达艺术 • (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 • (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向