英语专业毕业论文写作指导

如何撰写英语专业毕业论文摘要: 本文从选题、搜集资料、论文结构、文献目录等几个方面论述了英语专业学生如何进行毕业论文的拟定、撰写工作。

关键词: 英语; 毕业论文; 写作毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术研究论文; 主要目的是探索、讨论或分析一个实际的或带有理论性的问题。

本文着重介绍英语专业学生如何做好英语毕业论文撰写的准备工作。

论文撰写准备工作实际上是一种带有批判性的阅读和权衡证据的科研论文写作实践。

这种写作实践不仅是对几年大学课程学习的综合知识检查, 而且对毕业后从事科研工作也有一定的指导意义, 同时也是给毕业生一次学习使用图书资料, 吸收新知识的好机会。

一、论文撰写步骤1 选题一般来讲, 选题一下子是很难确定的。

比较容易的做法是先选一个总的课题, 然后围绕总题找材料阅读、思考, 最后确定哪一个方面或哪些方面可以在论文中加以运用和发挥。

比如, 你对语音很有兴趣。

若选“On English Phonetics”, 题目就太大了, 不如选“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因为这个题目范围小, 直接与你从事的英语课堂语音教学联系起来, 比较切合实际, 写起来也比较顺手。

同时师范院校的毕业生通过中学教学实习多少都有某些实践和体会, 写起来就更容易一些。

在选题方面, 以下几点可供参考:(1) 题目要富有意义, 要有严肃性。

论文写作是一项严肃的学术研究。

你的分析要有一定深度和创见, 其目的是要让读者从中思考并获得新的信息。

题目没有意义和严肃性, 其论文必然不会有多大学术价值。

(2) 要结合个人特长和研究能力。

比如, 你对语言学和词汇学都有兴趣, 但你更喜欢词汇学, 并且平时阅读和积累这方面的材料也很多, 可以说是你的专长; 那你最好选这方面的内容去写。

因此, 要根据个人的特长和能力选择符合个人实际的题目去写。

(3) 要结合个人手头的资料选题。

英语专业毕业论文提纲范文一、英语谚语的概述1.1.对谚语的一般定义，并概括英语谚语的基本特点(3—5条)1.2.结合谚语与语言的关系，简要论述英语谚语来源的一般性概述这一部分大体写2000字。

二、西方的宗教传统与英语谚语的本源关联2.1对基督教的历史做一简单的概述，同时对《圣经》对基督教的核心意义与价值做一简单的说明2.1.1. 简述西方的宗教传统，或者基督教的历史2.1.2. 对基督教的基本信义做一简单的概述，从下述几个方面：(1)对基督教的只信仰一个唯一的上帝，不容许进行偶像崇拜;(2)原罪的观念与救赎的观念：涉及末世审判、救赎恩典和得救的观念(3)爱是基督教信仰的核心，核心是爱上帝，同时爱每个人归根结底，基督教是一种高级的精神性宗教，深深地浸透入了西方世界的每一个角落2.2英语谚语与基督教的关系，特别是《圣经》的英译对英语的影响(1)《圣经》历史上的英译本，主要讲钦定本的诞生和影响(譬如扩大了英语的词汇量、增强了英语的表意功能、增加了英语的表意手段等等)(2)通过一些简单的例证来说明从拉丁语翻译到英语这一过程的影响与意义(如可以举例一些特殊的词语、句式等说明，做好这一部分关键是找到好的研究资料)三、对源于《圣经》的谚语进行分析，揭示其宗教、文化内涵(选取若干源于《圣经》的谚语进行具体的、细致的分析，以揭示谚语背后的宗教内涵和英语所负载的宗教文化意义。

)1.选取15—20条有代表性的谚语进行分析，(1)简述一下选取分析对象的标准首先这些谚语必须来源于《圣经》或者有《圣经》直接引伸出来，其次这些谚语必须是应用较广，家喻户晓，且包含特定的智慧(2)对这些谚语进行分析我们的分析角度或方法是：1、要将这些谚语放到《圣经》的文本中去，也就是要将其放回到具体的语境中，在具体的故事或圣经人物的言说中领会这些谚语的内涵2、可以适当的结合这些谚语的修辞、句式结构等来分析2.对上述谚语分析之后，从若干角度进行文化内涵的总结和概括这些谚语的内在价值：道德规范、人生智慧、这些谚语的功能：宗教教化功能、规导劝慰功能、(这些价值功能关键的根据所选谚语的分析来确定，有新的发现可适当再添加)这一部分为本文的主体部分，在3500字左右附：拟订提纲的步骤与方法第一步，明确文章的大小题目。

英语专业毕业论文指导英语专业毕业论文指导随着全球化的深入发展，英语已经成为一门广泛使用的全球通用语言。

因此，越来越多的学生选择英语专业作为他们的学习方向。

而毕业论文是英语专业学生完成学业的重要一环。

本文将为英语专业学生提供一些毕业论文写作的指导。

第一部分：选题选题是论文写作的第一步，一个好的选题能够为整个论文的顺利进行打下基础。

在选择论文题目时，学生应该充分考虑自己的兴趣和专业知识。

同时，他们也应该选择一个有研究价值和实际意义的题目。

例如，可以选择探讨英语教学中的新方法、英语语法的研究或者英语文学的批评分析等。

第二部分：文献综述在开始撰写论文之前，学生应该进行文献综述，即对已有研究成果的梳理和总结。

这一步骤可以帮助学生了解已有的研究动态，找到自己的研究空白和切入点。

在进行文献综述时，学生应该注重选择高质量的文献，并对文献进行批判性的分析和评价。

第三部分：研究方法研究方法是论文写作的关键环节之一。

学生应该选择适合自己研究题目的方法，并详细描述研究过程。

例如，如果学生选择调查问卷作为研究方法，他们应该解释问卷的设计和分析方法。

如果学生选择实证研究方法，他们应该解释实验的设计和数据分析方法。

总之，学生应该清晰地展示自己的研究方法，以保证研究的可信度和可重复性。

第四部分：数据分析和结果解释在完成研究后，学生需要对数据进行分析，并解释结果。

数据分析可以使用统计软件或其他相关工具。

在解释结果时，学生应该注意避免主观臆断，而是根据数据进行客观的分析。

他们可以使用图表、表格或其他可视化工具来展示数据和结果。

第五部分：讨论和结论在论文的最后部分，学生应该进行讨论和结论。

讨论部分是对研究结果的解释和分析，学生可以与前人研究进行对比，提出自己的观点和贡献。

结论部分是对整个研究的总结和归纳，学生可以回顾自己的研究目标和方法，并总结出研究的重要发现和启示。

第六部分：参考文献在论文的最后，学生应该列出参考文献，以便读者查阅相关研究和资料。

英语专业毕业论文写作指导意见一、关于本专业毕业论文的选题英语专业本科生毕业论文选题可以在三个大的方向中进行，即英语文学，语言学和翻译学。

各个大方向中又可以选择小的方向，具体解释如下：1）英语文学：选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。

在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家（如海明威），某一经典作品（如《双城记》），某一写作手法（如象征手法的运用）或某一文学思潮（如浪漫主义运动）作深入研究。

在选择国别文学研究选题时，可以选择超出英美文学的其它英语国家的作家或作品（如澳大利亚、加拿大等国），但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。

有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。

在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。

此外，在进行作家或作品的研究时，应该避免范围过大的选题，选题的范围应符合本科毕业论文的长度。

比如：选题“海明威的作品的特点”可能要求学生熟悉海明威的多部作品，且海明威的写作特点可能不止二、三点，需要写一部书才能把这个选题说清楚。

把这个选题改为“海明威的《老人与海》中象征手法”就比较符合本科生毕业论文的长度。

文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构，所以一般不建议学生在这个方向选题。

这个方向的选题可以有关某一文学批评理论，某一文学批评理论家的理论，某一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。

比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。

这两个作品或作家可以是同一国别的（如“雪莱与拜伦的诗歌比较”），也可以是不同国别的（如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》），但是，在选题必须遵循一个普遍的原则，即：在表面相同的事物中找差异，在表面不同的事物中找相同之处。

英语毕业论文指导方法1、集体指导论文的集体指导主要在毕业论文着手写作前以讲座的形式进行。

集体指导有以下几种方式,即以年级为单位的指导,以班级为单位的指导,以小组(论文答辩分组)为单位的指导和以指导老师为单位的指导等。

其中,以年级和班级为单位的指导可由教研室选派科研能力强、指导经验丰富的老师主讲;以小组为单位的指导主要由答辩小组内部安排个别指导老师来完成;以指导老师为单位的指导主要由指导老师本人对所带的学生进行集体指导。

在指导内容上,主讲教师可结合自己的经验,就学术论文的性质、功能、写作的意义、选题、材料的收集、论文的写作规范等方面向学生予以解释说明。

具体而言,集体指导主要涉及以下几个方面:(1)认识指导尽管毕业论文写作是本科教学计划中的一个重要实践环节,但仍有部分学生对其重视不够。

许多同学不了解毕业论文写作的性质和意义,认为其可由可无,此外,由于就业压力增大,学生忙于求职,也忽略了论文的写作。

所以,教师在指导的过程中,应首先端正学生对毕业论文写作的认识,使其能意识到毕业论文写作的重要性,以积极的态度投入到毕业论文写作中来。

(2)过程指导毕业论文写作是个系统工程,涉及写前、写中和写后三个阶段。

在写前准备中,教师应就材料的收集与整理以及文献检索的方法进行指导;在写中阶段,应就论文写作的谋篇构思、正文的常用结构、引文的规范、参考文献的格式等予以解释说明;在写后阶段应强调论文的修改和润色,使文章更加衔接与连贯,以适应本校的论文写作规范。

(3)写作方法指导学生毕业论文的选题可谓多种多样,会包括诸如语言学类、文学类、教学法类、翻译类和应用类等选题.在集体指导的过程中,教师应就不同类别毕业论文的写作方法予以简单介绍,使学生对所属类别论文的写作方法有初步认识。

2、个别指导个别指导主要是指导老师对自己所指导的学生一对一的、有重点的指导。

如果说集体指导主要是宏观指导的话,那么个别指导主要是微观方面的指导。

教师给予学生的,只能是方向、方法和写作技巧上的指导,而不是有关选题的全部资料、知识和论点⑥。

如何撰写英语专业毕业论文目录1．前言1．1毕业论文写作的意义1．2毕业论文的特点2．毕业论文的准备2．1拟订范围2．2收集资料2．3拟订题目2．4拟订提纲3．毕业论文的写作3．1论文的组成部分3．2论文的摘要3．3论文的关键词3．4论文的开头3．5论文的结尾3．6论文的参考文献3．7论文的致谢4．毕业论文的数字书写方式、标点与格式要求4．1数字书写方式4．2论文的标点符号4．3论文的格式要求附录1毕业论文基本撰写、打印、装订规范附录2 范文1.前言毕业论文协作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践性环节。

我国高等学校外语专业教学指导委员会英语组制定的《英语教学大纲》明确指出：“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。

”毕业论文写作的优劣是决定学生毕业时可否被授予学士学位的重要依据。

由此，毕业论文协作的重要性可见一斑。

1.1毕业论文写作的意义与一般的作文和文学创作一样，撰写毕业论文同样是艰苦的脑力劳动。

但是由于毕业论文独特的写作目的、写作对象、内容和体裁及语言风格，撰写毕业论文不仅具有一般写作的意义，而且有其特殊的作用。

1.1.1 培养科研创新意识通过四年的大学学习，我们已经接受了不少的语言和文学等方面的知识，或者说读了不少书。

然而“读书”在很大程度上还只是做了一种被动吸收别人创造知识的工作。

我们是否也可以创造知识并以此与人进行交流呢？创造知识是需要在知识积累的基础上进行艰苦思考和科学研究的。

撰写论文的工作在某种意义上说就是一种科学研究的尝试。

这是因为，论文写作的目的、论文的性质及完成一篇论文的过程是我们常说的“做学问”的具体实践，是一个科学研究的过程。

1.1.2 锻炼思维组织能力撰写毕业论文是就某一课题通过查阅文献资料、深入研究、独立思考，最后得出自己的见解和体会，并将这种见解和体会写成正式的、篇幅较长的文章的过程。

在这个过程中，阅读文献资料是一个非常重要的步骤。

而将通过阅读文献资料所获取的知识转化为自己论文中有条理的思维是需要进行艰苦脑力劳动的。

外语系英语专业毕业论文指导记录单第一篇：外语系英语专业毕业论文指导记录单指导记录：本次指导针对上一次提交的开题报告与文献综述，提出一些建议。

首先是强调了毕业论文是学术写作，文中不能出现第一人称“I”的表达，而应该转换成“the author”，以显示出其严谨性。

然后，强调文献综述的修改重点在于格式，要标出[J][和M]等资料类别，并注意先后顺序的排列方法。

指导记录：本次指导主要针对上次提交的论文的初稿提出建议。

首先，肯定了论文的总体框架与内容。

此外指出了初稿中漏掉夹注的地方，以及致谢词应置于参考书目的后面。

其次，对于英文摘要中的语言表达进行了修饰和润色，指出其中不地道的表达法。

最后，指出论文存在一些语法错误，如单复数及拼写错误等问题，要求多看几遍，检查并修改语法错误。

指导记录：本次指导主要针对毕业论文二稿的修改，以及答辩的注意事项。

1、毕业论文二稿的修改还是要在格式方面多注意。

比如目录的间距问题以及参考文献中网络文献的网址注意要另起一行。

2、答辩的陈述要求流利，最好能脱稿。

第二篇：外语系英语专业毕业论文选题指南外语系英语专业毕业论文选题指南外语系英语专业毕业论文选题指南选题是毕业论文撰写的第一步,也是论文成败的关键。

正确而又适中的题目,可以起到事半功倍的作用,对成功撰写毕业论文具有重要意义。

一、毕业论文题目的选择，要符合英语专业培养目标。

1.坚持与所学专业紧密结合；一般应不超出英语专业所开设的课程范围。

2.坚持理论与实际相结合；3.坚持与自身感兴趣的专业课程及资料占有量相结合；4.坚持与自身的能力水平相结合。

5.对所研究的题目有一定的创新性。

二、题目的难易要适中选题时要量力而行,客观地分析和估计自己的知识储备情况和分析问题的能力。

选题过程有利于提高学生的科学研究能力。

通过选题,能对所研究的问题由感性认识上升到理性认识,加以条理化,使其初步系统化。

虽然科学研究以专业知识为基础,但专业知识的丰富并不一定表明人的研究能力很强。