部编版六下语文口语交际：即兴发言教案教学设计

口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。

2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。

3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。

【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。

【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。

【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。

【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。

1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。

二、学生读71页,了解交际的要求。

1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。

2.注意说话的场合和对象。

(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。

面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。

)3.语气要自然,态度要大方。

三、交际指导。

1.教师出示这次的交际题目。

(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。

(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。

(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。

(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。

3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。

(准备5分钟)4.学生上台展示。

5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。

即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。

因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。

【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。

语气要自然,态度要大方。

第三单元口语交际：即兴发言教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

教学重点能根据场合、对象等，稍作准备，即兴发言，提高口语表达能力。

教学难点学会运用即兴发言的技巧，迅速组织语言。

教学时间1 课时教学过程一.导入新课生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言，如欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

这节口语交际课我们准备了一些即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。

二.明确交际方法1.走入情境，明确话题。

班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎时，你会怎么说？学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言，你会说些什么？参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话，你会怎么说？在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”这一现象的看法，你会怎么说？2.抽签定话题。

从事先准备的话题里，抽取一个，准备 2 分钟，打好腹稿，组织好语言。

3.即兴发言。

围绕自己抽取的题目依次发言，注意开门见山交代话题，条理清楚地把想说的话说出来。

4.评议谁最棒。

小组评议，看内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

5.方法总结——即兴发言的建议（1）提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

（2）发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。

（3）注意说话的场合和对象。

三.拓展延伸小组交流：要提高自身的表达能力，可以从哪些方面入手？观点一：要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储备，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、出口成章。

观点二：要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

即兴发言的话题是根据当时的场合、对象而定的。

一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。

2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。

3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。

2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。

4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。

5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。

2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。

3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。

2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。

口语交际：即兴发言（教案）部编版语文六年级下册【课程目标】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.通过学习即兴发言的技巧，提高学生的口语表达能力；3.在课堂中培养学生的自信心和自我表达能力。

【课程重点】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.学习即兴发言的技巧，并能在课堂中实践运用。

【教学准备】1.本节课所需要的课件、图片等；2.小组讨论的问题和题目；3.小纸条、小字卡等纸张；4.录音设备等教学工具。

【教学步骤】Step 1、导入（1）开场白老师友善地对学生打招呼，并通过引导学生的讨论，引出“即兴发言”这一主题。

（2）讨论老师提问：“你们都知道什么是即兴发言吗？”学生根据自己的理解进行回答。

（3）演示老师用自己的口才进行即兴发言，介绍教学重点和目标。

Step 2、学习即兴发言的技巧（1）理论学习通过讲解和演示，让学生了解口语表达能力的重要性；（2）小组研讨将学生分成小组，让小组内的学生共同探讨一些问题和话题，并进行自由交流，通过小组内部的讨论可以增强学生的表达能力和自信心；（3）实践演练老师通过出题或者放音乐的方式来进行实践演练，通过实践实现对口语的训练。

Step 3、巩固和扩展（1）练习通过老师的出题和学生的即兴发言来进行练习。

（2）总结通过学习和练习，学生可以形成对口语表达的习惯，并对自己的表达能力有更深入的认识和思考。

Step 4、作业要求学生回家观察身边环境，记录身边所发生的一些事情，并写下自己的感受；同时要求学生在家里进行即兴发言的训练。

【教学方式】教师讲解、学生小组研讨、实践演练、讨论总结。

【教学评价】1.学生的学习记录和书面作业；2.学生的即兴发言情况和口头表达能力；3.教师的评价和学生的反馈。

【板书设计】即兴发言技巧1.气息要稳；2.声音要清晰；3.思路要清晰；4.语言要生动。

【教学反思】教师在教学中要注意掌握好教学节奏，不能让学生觉得枯燥无味，要保证课堂气氛的活泼和愉快。

此外，教师在教学中还要重视学生的学习积极性，鼓励学生多提出问题和提供建议，以便更好地指导学生。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。

教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。

教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。

2、引导学生重温讲故事的四个技巧。

二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。

因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。

这也是作为幼儿教师的一项基本素养。

三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。

即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。

(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。

2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。

明确：即兴而发、针对性强。

自然大方、灵活多变。

语言精练达意为上。

四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。

（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。

逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧和方法。

2. 培养学生在实际生活中运用即兴发言的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 增强学生的自信心，培养学生的应变能力和创新思维。

二、教学内容1. 即兴发言的基本概念和特点。

2. 即兴发言的技巧和方法，如构思、组织语言、表达等。

3. 即兴发言的实践练习，包括模拟场景、实际场景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧和方法，能够运用到实际生活中。

2. 教学难点：培养学生的应变能力和创新思维，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言实例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本概念、特点和技巧方法，结合实例进行分析和讲解。

3. 实践：设计模拟场景和实际场景，让学生进行即兴发言的实践练习，培养学生的应变能力和创新思维。

4. 交流与分享：学生互相交流即兴发言的心得体会，分享自己的经验和收获。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出改进措施。

六、板书设计1. 即兴发言的概念和特点。

2. 即兴发言的技巧和方法。

3. 即兴发言的实践练习。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。

2. 设计一个即兴发言的场景，并模拟实践，记录下来。

八、课后反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了即兴发言的技巧和方法，并能够在实际生活中运用。

但在教学过程中，还存在一些不足之处，如学生的参与度不够高，部分学生表达能力较弱等。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的口语表达能力训练，提高学生的参与度，培养学生的应变能力和创新思维。

同时，也将注重学生的个性化发展，尊重每个学生的特点和需求，给予他们更多的机会和空间展示自己，提高他们的自信心和口语表达能力。

人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。

3. 通过即兴发言的训练，提高学生的思维敏捷性和应变能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。

3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 教学难点：如何培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达。

3. 模拟情境：设计一些模拟情境，让学生进行即兴发言的训练。

4. 话题讨论：给出一些话题，让学生进行讨论，锻炼他们的倾听能力和理解能力。

5. 现场演练：让学生进行现场演练，提高他们的思维敏捷性和应变能力。

6. 评价与反馈：对学生的即兴发言进行评价与反馈，帮助他们提高口语表达能力。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。

3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，要求不少于300字。

2. 准备一个即兴发言的话题，进行模拟演练。

八、课后反思本节课通过讲解、模拟情境、话题讨论、现场演练等方式，让学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了他们的口语表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。