魅力辽宁教案六年

1海域辽阔多丰饶教学目标1、了解家乡辽阔丰饶的海域2、珍惜家乡的自然环境，了解家乡辽阔丰饶的海域3、珍惜家乡的自然环境，明确我们的历史责任，从而更加努力学习，用自己的聪明オ智为持续提升我们家乡的魅力，为建设美丽辽宁、美丽中国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦尽一份力量。

教学重点海洋污染危害教学难点探讨海洋污染原因，找出解决办法教学过程一、导入新课海洋是地球尚未充分开发利用的自然资源宝库和巨大的生态环境空间，是有待于人类去开发利用的“第八大洲”。

你了解家乡的海洋吗？你知道生活中的哪些东西来自浩瀚的海洋吗？二、新授课程1、海域辽阔辽宁海域辽阔，辽东半岛东侧临黄海，西侧临渤海，是中国水温最低、纬度最高的海域。

全省海域面积15万平方千米，沿海滩涂面积2070平方千米。

海岸线东起丹东鸭绿江口，西至河北省秦皇岛市山海关老龙头，全长2200多千米，占我国大陆海岸线总长的12％。

2、沿海滩涂沿海滩涂，是沿海大潮高潮位与低潮位之间的潮浸地带。

由于潮汐的作用，滩涂有时被海水淹没，有时又露出水面，其上部经常露出水面，其下部则经常被海水淹没，是海岸带的一个重要组成部分。

3、海岸和海岛辽宁的海岸类型比较齐全，主要有基岩质海岸、淤泥质海岸和砂砾质海岸。

海岛是海洋中被海水包围并在高潮时高出水面的陆地。

辽宁有海岛（500平方米以上）26个，多为大陆岛，是大陆地质构造向海洋延伸的部分。

沿黄海分布的岛屿主要有外长山列岛、里长山列岛、石城列大鹿岛岛和大鹿岛、小鹿岛等；沿渤海分布的岛屿数量较少，主要是以兴城市附近的菊花岛为主的岛屿，此外还有笔架山、长兴岛、猪岛、蛇岛等。

大自然为辽宁的海滨造就了多样的地貌，海蚀柱、海蚀穴、海蚀洞、海蚀拱桥等等，真是鬼斧神工。

4、问题思考大自然的神秘力量造就了各种奇观，大家在欣赏海蚀柱、海蚀携桥等奇妙景观的时候，有没有想到它们是怎样形成的呢？5、渤海渤海，是一个近于封闭的内海，地处中国大陆东部的最北端。

北、西、南三面分别与辽宁省、河北省、天津市和山东省毗邻，东面与黄海相通。

五上地方课魅力辽宁教案一、教学目标：1. 让学生了解辽宁省的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生的地方文化素养，增强对辽宁特色文化的了解。

二、教学内容：1. 辽宁省地理位置及行政区划2. 辽宁历史文化简介3. 辽宁旅游景点介绍4. 辽宁特色美食及民俗文化5. 环境保护与可持续发展三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握辽宁省的基本概况，培养学生热爱家乡的情感。

2. 难点：对辽宁特色文化的深入了解与传承。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地介绍辽宁。

2. 采用案例分析法，让学生深入了解辽宁的历史文化及旅游景点。

3. 小组讨论法，培养学生合作探究精神，共同探讨辽宁的发展之路。

4. 情景模拟法，让学生身临其境地感受辽宁的特色美食及民俗文化。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍辽宁省的基本概况，激发学生的兴趣。

2. 课程讲授：（1）地理位置与行政区划（2）历史文化简介（3）旅游景点介绍（4）特色美食及民俗文化3. 案例分析：选取具有代表性的辽宁历史事件或旅游景点，进行分析讨论。

4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨辽宁的发展之路，并提出建议。

5. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境地感受辽宁的特色美食及民俗文化。

6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何保护家乡环境，传承地方文化。

7. 作业布置：让学生结合本节课的内容，绘制一幅辽宁旅游地图，介绍自己最喜欢的辽宁旅游景点。

8. 课后反思：教师对本次教学进行总结，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生的地理知识掌握情况，包括辽宁省的地理位置、行政区划等。

2. 评价学生对辽宁历史文化的理解程度，能否正确介绍辽宁的历史事件和人物。

3. 评价学生对辽宁旅游景点的了解，能否详细描述旅游景点的特色和亮点。

4. 评价学生对辽宁特色美食及民俗文化的认识，能否介绍美食的制作方法和民俗的习俗。

《魅力》教学方案一、整合学科：与小学《品德与生活》学科进行整合。

二、课时安排：六年级《魅力》每学期为4课时，完全重合的容以《品德与生活》学科教学为主。

部分重合容，与《品德与生活》学科教师协商、取舍，上满课时。

三、注意事项：可以与我校的特色活动、德育教育相结合目录《魅力》第一课立体交通连世界 (73)第二课特色小镇美如画 (75)第三课保护利用水资源 (77)第四课美不胜收旅游地 (79)教案设计教案设计教案设计教案设计大伙房水库研学旅行方案一、活动目的：1.为了了解家乡水资源分布情况，河流污染情况,我们作了大伙房考察水库研学旅行方案。

2.了解水的一般性质，了解水在动植物生长中的重要性，了解地球上水资源情况。

启迪学生的创造潜力，引发学生深入探讨的兴趣。

4.培养学生节约用水的良好习惯，培养学生热爱大自然，热爱家乡水资源的情感。

5.通过校外实践活动培养学生的集体意识与自主能力。

二、活动主题：珍爱环境，保护水资源1.活动容：(1)了解大伙房水库的地理位置，具体面积及由来。

(2)了解大伙房水库的水源汇集，以及水源输送方向，及功能作用。

(3)水源质量分析，河床泥沙淤积情况。

(4)水库资源灌溉与水库渔业的生态平衡研究。

(5)沿河环境是否有工厂企业,有无向河涌倾倒工业生活垃圾现象。

(6)总结这次研究发现的问题，强化保护水资源的意识。

(7)针对问题应做哪些准备及措施。

2.活动时间:2017年10月14日（周六）3.活动主题：珍爱环境，保护水资源——走进水源头三、人员安排：由六年级年组长带队，六年级四个班全体师生参加的集体活动。

四、活动原则：1.开放性原则：充分利用校外资源体现目标的多元性，容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。

2.整合性原则：以研学旅行资源及教学容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。

3.体验性原则：尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。

《魅力辽宁》教学计划
教材分析：
本教材是辽宁省深化义务教育课程的改革工作组编写的，主要结合五年级学生特点，培养学生热爱自己的家乡，倍加明确我们的历史责任，从更加努力的学习，用自己的聪明才智为持续提升我们家乡的魅力，为建设美丽的辽宁，美丽的中国，为实现中华民族的伟大复兴“中国梦”尽一份力量。

教学目标：
1.知识与能力，对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。

使学生掌握辽宁的悠久历史与灿烂文化，环境与从文农业与工业方面的知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。

2.教学过程与方法：让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料。

培养学生综合能力。

3.情感态度与价值观：通过学生对地方课的学习，使学生热爱自己的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。

同事进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。

教学进度表
《魅力辽宁》教学设计
《人与社会》教学设计
《人与自我》教学设计
一、教材分析
本册教科书共有四个单元十课。

第一单元为行为习惯引导；第二单元注重青春期心理健康；第三单元主要是卫生防疫健康；第四单元则是注重安全知识。

二、学情分析
五年级学生大多进入青春期，随着年龄的增长，在生理心理上都发生微妙的变化。

本册中全面考虑学生年龄差异和心理变化差异及时进行健康安全引导。

三、教学目标
1．引导学生养成珍惜时间，专心致志、尊重理解老师的好习惯。

2．引导学生通过活动学习控制情绪，自我调节。

3．对学生进行青春期启蒙教育。

4.引导学生学习流感预防、胃肠疾病和防寒保暖方法。

5.对学生进行预防溺水、远离危险品的安全教育。

魅力辽宁地方课教案《魅力辽宁地方课教案》一、教学目标：让同学们充分了解辽宁的独特魅力呀，包括历史文化、自然风光、美食特色等等。

二、教学重难点：重点是要让同学们对辽宁的各个方面有深刻的认识和感受；难点就是怎么把这些丰富多彩的内容有趣地展现给大家呢。

三、教学方法：讲述法、讨论法、展示法，多管齐下哟！四、教学过程：1. 导入同学们，你们知道辽宁吗？（哎呀，这不是明知故问嘛，大家当然知道啦）那你们觉得辽宁是什么样子的呢？（是充满历史韵味的，还是风景如画的呢？）今天呀，就让老师带着你们一起去领略魅力辽宁吧！（嘿，是不是超级期待呀！）2. 历史文化辽宁可是有着悠久历史的地方哦！从古老的红山文化到近代的工业文明，它就像一部厚重的史书。

（就像一个装满故事的宝盒，你一打开，哇，全是惊喜！）给同学们讲一讲沈阳故宫的辉煌，那红墙黄瓦见证了多少岁月的变迁呀！（你们能想象到以前的皇帝在里面生活的情景吗？）再说说鞍山的千山，古人不也在那儿留下了许多足迹嘛。

同学 A：“哇，原来辽宁有这么多历史故事呀！”老师：“那是当然啦！”3. 自然风光辽宁的自然风光也是美不胜收呀！大连的海，那蓝色的波涛就像跳动的音符。

（是不是感觉像一首欢快的歌呢？）本溪的枫叶，到了秋天，那漫山遍野的红色，简直让人陶醉。

（就像进入了一个火红的童话世界一样！）还有丹东的凤凰山，那险峻的山峰，是不是让你们有一种想要去挑战的冲动呢？同学 B：“老师，我好想去看看那些美丽的地方呀！”老师：“哈哈，以后有机会一定要去哟！”4. 美食特色提到辽宁，怎能少了美食呢！那沈阳的烤鸡架，香味四溢，咬一口，满嘴留香。

（哎呀，说得我都流口水啦！）还有沟帮子熏鸡，那独特的味道，让人回味无穷。

（就像在舌尖上跳舞一样！）大连的海鲜，更是鲜得眉毛都要掉下来啦！同学 C：“老师，我好想吃呀！”老师：“哈哈，咱们下课可以去尝尝哟！”5. 总结同学们，辽宁是不是很有魅力呀？（这还用问嘛！）它就像一颗璀璨的明珠，在祖国的大地上闪耀着独特的光芒。

第一课：立体交通连世界教学目标：1、了解辽宁的铁路网，公路网，港口群和航空港；2、知道辽宁的高铁，高速公路通行情况3、培养学生热爱家乡，环保出行的情感教学重点：知道辽宁的交通情况教学难点：知道辽宁的交通情况教学内容及导学流程设计一、导入交通运输与人们的生活息息相关，现代交通运输发达，基础设施完备，铁路、公路、航空、水运是常见的运输方式。

那么你对辽宁的交通运输有多少了解这就是我们这节课需要掌握的。

二、自学立体交通连世界问题一：辽宁的铁路网有多少，在运输中的作用问题二：辽宁的公路网是怎样的?问题三：辽宁有多少个港口？问题四：辽宁有多少个港口，在运输中的作用。

问题五：除此之外，辽宁还有哪些交通工具？三、交流1、出示课件高铁时代沈大公路辽宁重要港口桃仙机场的视频，同学们找一找课本中的相关内容读一读2、小组讨论回答自学的问题3、讨论：小莲家住大连市，暑假妈妈带她沈阳姥姥家晚几天，你建议小兰选择哪种交通工具，为什么？四、拓展查阅资料了解什么是城际铁路？城际铁路在距离和时速上有什么规定？五、探究实践：课本七页探究实践题六、本节课你有什么收获？板书设计：立体交通连世界铁路网公路网港口群航空港城市公共交通教学反思：通过本节课的学习，孩子们了解了辽宁的交通情况，讨论交流热烈，真正懂得了立体交通连世界这一主题。

第二课：特色小镇美如画教学目标1、了解辽宁有哪些美丽的小镇2、知道美丽小镇的特色3、培养爱家乡的思想感情教学重点了解辽宁特色小镇的特色之美教学难点了解辽宁特色小镇的特色之美教学内容及导学流程设计一、导入在辽宁广阔的土地上，有这样一些地方：看不到林立的高楼、听不到城市的喧嚣，置身其中，满眼是诗画般的美景。

特色的建筑、淳朴的民风，描摹出一噗噗欣欣向荣的和谐画卷-----这节课，让我们一起走进家乡的美丽小镇二、自学问题一：辽宁有那些美丽的小镇？问题二：2016年十月公布的中国特色小镇，辽宁有哪些？问题三：辽宁特色小镇各有什么特色？三、交流学习课文读文特色小镇美如画1、瓦房店谢屯镇有什么特色？读文回答2、东港市鼓山镇的特色是什么？3、辽阳市汤河镇最著名的是什么？4、鲅鱼圈的文化有什么特色？5、学习本文给你的感受四、汇报分组汇报上述问题你有什么感受，小组交流五、拓展说说你看到的、去过的或者感兴趣的乡镇，那些景色给你留下深刻的印象？板书设计：第二课特色小镇美如画国家特色小镇：瓦房店市谢屯镇东港市鼓山镇辽阳市汤河镇盘锦市赵圈河镇教学反思：本节课有孩子们去过的美丽小镇，有在没提资料上看到的，因为有个初步印象，孩子们学习起来很有兴趣，真正走进了小镇，走进了课堂。

魅力辽宁智者乐水教案二、教学重难点：⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵理解体会作者对“水”的赞美和喜爱之情。

⑶抓住重点词句，反复诵读，体会水的多姿多彩，水的作用无穷，读出自己对大自然的热爱之情。

三、教学准备：课件，录音机。

四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时：一、导入新课，激发兴趣1．揭题：“魅力辽宁”。

2．提问：刚才我们一起欣赏了精美的图片，你对辽宁省有哪些了解？你能说出辽宁省有什么著名的景点吗？ 3．那辽宁省还有许多特产，其中你最喜欢的是什么呢？这节课就让我们一起走进辽宁，走进大连，领略它的魅力吧！（板书：魅力辽宁） 4．课件展示课文插图。

二、初读课文，扫除障碍1．要想正确流利地朗读好这篇课文，需要注意哪几点呢？ 2．老师归纳：（ l）读准字音，读通句子；（ 2）借助拼音，初步了解课文内容，想想课文主要写了哪些内容；（ 3）了解生字在语言环境中的不同意思，联系上下文或查工具书弄懂词语意思；（ 4）默读课文，把课文读通顺。

三、精读课文，深入体会1．学习第一小节：⑴读第一小节。

想想本节主要讲了什么？指名答。

⑵请学生说说课文从哪些地方写出了“辽宁”人的热情好客？再分别找出表现这种“热情”的句子。

⑶引导学生将“拿来”与本节中其他动词结合起来读一读。

2．学习第二小节：⑴读第二小节，画出表现黄河水“很黄”的句子，并想象当时的情景。

⑵从这些句子中，你仿佛看到了怎样的画面？⑶黄河水有什么作用？ 3．学习第三小节：⑴读第三小节，想想：“奔腾”在文中有什么作用？⑵你还从哪里读出了辽宁人的好客？⑶谁能把第二自然段改成几个问句？ 4．学习第四小节：⑴读第四小节，画出表现长江水“很长”的句子，并想象当时的情景。

⑵从这些句子中，你仿佛听到了怎样的声音？⑶长江水有什么作用？三、教学过程：第二课时一、导入新课，明确要求这节课我们继续学习，齐读课题，请同学们思考：这次旅行可能遇到哪些困难？我们应该如何克服？今天我们学习一篇文章，题目是《智者乐水》，我们要读好这篇文章，就得先弄清楚这个题目的含义，即“智者为什么而乐水？”。