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童谣教学设计童谣教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的童谣教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
童谣教学设计1【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
童谣童话教学设计1教学内容：人教版四年级上册第三单元（童话主题）的拓展内容。
教学目标：1、学生能大体复述自己喜欢的童话。
2、学生能绘声绘色地演绎自己喜欢的童话。
教学重点：复述童话故事，演绎童话。
教学难点：1、复述童话时口齿清晰，语句通顺、完整。
2、演绎童话时力求绘声绘色，有自己的特色。
课前准备：ppt幻灯片教学过程：一、导入课题1、同学们，你们喜欢看童话故事吗？2、你们都看过哪些童话故事呢？3、学生汇报。
4、你们喜欢这些童话故事的内容吗？5、谁能把这些童话故事活灵活现的演绎出来呢？6、这节课就让我们一起来演童话，看谁演的童话最好。
【设计意图：让学生说说自己喜欢的童话故事，课一开始就激活了课堂气氛。
进而自然而然的引入到本课主题——演童话。
】二、小组合作预演1、下面就请同学们找到自己的好伙伴自由组成一个小组，再挑选一个本小组要演的童话，然后分好角色，大家试着演一次。
2、小组合作预演。
3、小组派代表上台表演。
【设计意图：让学生把自己喜欢的童话演绎给全班同学看时先来一个热身，多一次，小场合的练习能让学生消除紧张，消除顾虑。
】三、评价表演。
1、刚才的两组同学分别演了两则不同的童话故事，你更喜欢哪一组的同学演的呢？说说你的理由。
2、学生畅谈。
3、教师总结：演好童话要做到：1、分好角色；2、讲清故事的大概内容；3、讲述中要做到绘声绘色；4、可加入自己的个性化语言【设计意图：通过同学们的评价和老师的及时总结，让演绎童话的小组代表也能及时查漏补缺，力求更好地演绎自己喜欢的童话故事。
】四、再次表演1、接下来哪一个组再来挑战一下，把你们准备的童话演得更好。
2、几个小组轮流上台表演。
3、学生简单评价【设计意图：通过预演、评价反馈之后，演绎童话的小组代表对自己要演绎的童话已经有更好地把握，演绎起来更得心应手。
】五、教师总结通过这节课的学习，我们学会了怎样演童话。
希望以后同学们看更多的童话书，把自己喜欢的童话演得更好。
【设计意图：教师的最后总结给怎样更好地演绎童话指明了方法，给学生提供了明确方向。
第1篇一、活动背景童谣作为一种传统的民间文学形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在我国，童谣不仅是儿童语言学习的重要途径，也是传承民族文化、培养儿童审美情趣的重要载体。
为了更好地发挥童谣在幼儿教育中的作用，提高幼儿教师的教学水平和创新能力，我们开展了本次童谣案例活动教研。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对童谣的认识，了解童谣的特点和教学价值。
2. 培养幼儿教师运用童谣进行教学的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进幼儿教师之间的交流与合作，共同探讨童谣教学的新思路、新方法。
4. 丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的审美情趣。
三、活动内容1. 童谣基础知识讲座邀请专家进行童谣基础知识讲座，内容包括童谣的定义、分类、特点、历史渊源等，帮助教师全面了解童谣。
2. 童谣教学案例分析组织教师观看优秀童谣教学案例视频，分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等，为教师提供参考和借鉴。
3. 童谣创作与改编鼓励教师结合自身教学实际，创作或改编适合幼儿的童谣，提高教师的创新能力和实践能力。
4. 童谣教学活动设计教师分组进行童谣教学活动设计，围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行讨论，形成具有针对性的教学方案。
5. 课堂教学实践教师根据教学设计方案进行课堂教学实践，展示教学成果，其他教师进行观摩和点评。
6. 总结与反思对本次活动进行总结，教师分享教学心得，提出改进意见，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动实施1. 活动时间：为期一天，上午进行讲座和案例分析，下午进行创作、设计和实践。
2. 活动地点：幼儿园多功能厅3. 参与人员：幼儿园全体教师4. 活动流程：（1）主持人开场，介绍活动背景和目标。
（2）专家进行童谣基础知识讲座。
（3）观看优秀童谣教学案例视频，分组进行讨论。
（4）教师进行童谣创作与改编。
（5）分组进行童谣教学活动设计。
（6）课堂教学实践，观摩和点评。
（7）总结与反思，教师分享教学心得。
五、活动预期效果1. 教师对童谣的认识更加深入，了解童谣的教学价值。
家乡童谣（教学设计）第一篇：家乡童谣(教学设计)《家乡童谣》教学设计教学目标：1、通过欣赏朗诵两首家乡童谣，使学生初步感受家乡童谣的特点、让学生感受童谣的韵律美，体验家乡童谣带来的乐趣。
2、3、引导学生唱童谣，培养学生的想象力，创造力和尝试精神。
培养学生热爱生活，热爱家乡的思想感情。
教学重难点：在引导学生朗诵童谣的同时，激发学生热爱生活、热爱家乡的情怀。
教学过程：一、创设情境学生念童谣拍手，教师自然引入(孩子们，你们在玩些什么呢？可以教教老师吗？)过渡：今天好高兴哦，我们又要来学习乡土教材《家在酒埠江》了，刚刚啊，老师和同学们学会了拍手童谣，这让我想起了我的奶奶在我小时候给我唱的一些童谣，你们想学吗？二、活动活动一：《天惶惶地惶惶》1、教师带读（1）普通话带读（那这是我们的家乡童谣，用我们的家乡话读又是一种什么样的味道呢?让我们来试一试吧）（2）攸县话读2、情感升华过渡：小时候啊，我和现在很多的小朋友一样，也是个爱哭闹的孩子。
记得一个月圆的夜晚，到了睡觉的时候，我又开始哇哇的哭啼起来，奶奶把我抱在怀里，手缓缓地拍抚着我的身体，嘴里轻轻地哼着：天惶惶，地惶惶……，我躺在奶奶温暖的怀抱，朦胧中，在奶奶慈祥的目光下，悠悠的童谣中，安然入睡。
接下来请大家跟随老师一起，到这首童谣中再去体会奶奶温暖的怀抱吧！活动二：学生自由谈自己所知道的家乡童谣过渡：相信这首童谣可能勾起了你们的记忆，在你们还更小的时候，你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈可能也给你们念过一些家乡童谣，你们还记得吗？把你们所知道的和我们大家一起分享一下吧。
活动三：学习《虫叽虫叽飞》师：看！这是什么？（出示昆虫模型）生：这是昆虫！师：你们喜欢抓昆虫吗？老师小时候就喜欢和自己的小伙伴们到花园和草丛里抓昆虫，比如说：蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓等等。
那是多么开心，多么天真无暇的时光啊！关于昆虫，我们家乡也有一首童谣，大家知道吗？（接下来我们就一起来学习这首童谣吧）1、教师带读两遍（老师念一句，你们跟着学一句好不好？普通话和攸县话）2、教师示范玩童谣游戏（这个童谣还可以玩游戏哦，你们想玩吗？）3、各组分组玩三、我们攸县有一位热爱家乡的作曲家根据《虫叽虫叽飞》这首童谣创编了一首《点点虫叽飞》的歌曲，我们一起来听听吧！四、总结听着这些家乡的童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养着一代又一代人。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
幼儿音乐律动童谣教案一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐感知能力。
2.通过律动童谣的教学，培养幼儿的节奏感和动手能力。
3.通过童谣的教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点和难点。
重点，童谣的教学和律动配合。
难点，幼儿的节奏感培养和动手能力的提高。
三、教学准备。
1.准备多种童谣歌曲。
2.准备音乐播放设备。
3.准备简单的乐器，如小鼓、小铃铛等。
4.准备教学道具，如卡通图片、玩具等。
四、教学过程。
1. 热身活动。
老师播放轻快的音乐，让幼儿自由活动，做一些简单的舞蹈动作，热身活动时间约5分钟。
2. 引入童谣。
老师向幼儿介绍今天要学习的童谣歌曲，可以先用简单的语言描述歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。
3. 听音乐。
老师播放童谣歌曲，让幼儿仔细听，感受音乐的节奏和情感。
4. 学习歌词。
老师带领幼儿一句一句地学习童谣的歌词，让幼儿跟着老师一起唱。
5. 律动配合。
老师根据歌曲的节奏，带领幼儿做一些简单的律动动作，如拍手、跺脚、摇头等，让幼儿跟着音乐的节奏动起来。
6. 乐器伴奏。
老师准备一些简单的乐器，让幼儿自由选择，用乐器伴奏歌曲，增加音乐的趣味性。
7. 创编动作。
老师可以引导幼儿根据歌曲的内容和节奏，自己创编一些动作，让幼儿展示自己的创意。
8. 角色扮演。
老师可以让幼儿根据歌曲的内容，扮演歌曲中的角色，增加幼儿的参与感和表现力。
9. 游戏互动。
老师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中学习童谣，增加学习的趣味性。
10. 总结。
老师带领幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿自由发表感想，总结今天的学习收获。
五、教学反思。
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好？2. 教学过程中是否能够有效地引导幼儿参与？3. 教学方法和手段是否能够激发幼儿的学习兴趣和表现能力？4. 学生的学习情况如何？是否需要调整教学方法和内容？六、教学延伸。
1. 可以邀请音乐老师来学校，给幼儿进行音乐启蒙教育。
2. 可以组织幼儿参加一些音乐律动比赛或表演，增加幼儿的舞台经验和自信心。
幼儿园教育中的音乐艺术教育是非常重要的，它可以帮助孩子在音乐和艺术中发掘自我潜能，提高整体素质。
而童谣是一种适合幼儿园中班幼儿学习的艺术形式，因其简单易学，旋律优美，具有很强的学习性和趣味性。
本文将介绍一份幼儿园中班童谣优质教学设计方案。
一、教学目标1、帮助孩子们掌握童谣的基本歌词和旋律。
2、启发孩子们的创造力，引导他们开展创作活动，编创和创作自己的童谣。
3、培养幼儿的音乐艺术兴趣，激发幼儿的自信心和表达能力。
二、教学准备1、幼儿童谣相关歌曲材料、伴奏等2、童谣课程乐器和道具3、已准备好的翻译和音乐学习辅助材料4、学生集中注意力的图片或故事绘本三、教学流程1、热身活动歌唱温暖孩子们的声音，启发孩子们准备进入童谣学习的状态。
2、音乐学习播放童谣歌曲，先让孩子们听一遍，老师再加强歌曲中的语言学习和发音，鼓励孩子积极参与。
3、表演老师表演课程中的歌曲，并让幼儿跟唱。
如果孩子们有兴趣，他们也可以自己表演。
这对学生来说是非常有趣的。
4、创作教师先给幼儿阐述当前的学习目标。
在完成表演后，学生开始着手制作和编译自己的童谣。
老师可以提供材料、激发想象力，在需要的时候做出指导。
5、表演展示完成编创后，幼儿可以进行表演和展示。
活动本身就是一种展示，对于那些腼腆、缺乏自信的孩子来说，可以鼓励他们展开知觉、表达能力和自信心。
6、评价与总结老师可以在设置了适当的评估标准后对活动中表现突出的幼儿进行表扬（例如，跟唱或编创的突出成果）。
同时，在总结学习的整个过程中，可以表示对幼儿们努力的赞赏和鼓励。
四、强调的点1、保持轻松愉快的氛围，尽可能多地鼓励幼儿互动和自己的参与度。
2、调整教学内容的难度，让每个幼儿都能顺利参加课堂活动。
提供适度的帮助也是必不可少的。
3、尽可能多地使用图片和可视化的元素，这有助于幼儿进入角色、获得更多的有趣和知识。
4、在评估过程中，重点是幼儿的表现、思路和个人努力，而不是表演的完美性。
三、总结这份童谣的教学设计方案可以帮助幼儿园中班幼儿掌握基本技能和知识，开发几乎无限的创造力和想象力，培养自信心和表达能力，以及鼓励他们的艺术兴趣和好奇心。
小学童谣主题阅读教学设计引言:童谣是小学生日常生活中经常接触到的文化形式之一，它不仅富有韵律感，而且能够激发孩子们的阅读兴趣。
通过利用童谣进行主题阅读教学，不仅可以提高学生的阅读能力，而且能够增加他们对文化的认识和理解。
本文将主要探讨如何设计小学童谣主题阅读教学，从而激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
一、教学目标童谣主题阅读教学的目标是培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解水平和表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生对童谣的喜爱和兴趣，激发他们主动阅读的意愿；2. 通过童谣了解传统文化，并培养学生的文化意识和价值观；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 童谣选读：教师可以选取几首经典的童谣进行阅读，例如《拔萝卜》、《捉迷藏》等。
2. 童谣分析：让学生分析童谣的韵律、押韵和意境，培养他们对童谣的欣赏能力。
3. 童谣表演：组织学生进行童谣的表演，通过表演激发学生的创造力和表达能力。
4. 童谣创作：鼓励学生创作属于自己的童谣，培养他们的创造力和想象力。
三、教学步骤1. 导入活动：教师可以播放一段童谣音频或者引用一句童谣开启学生的阅读兴趣。
2. 童谣选读：教师选取一首经典的童谣进行阅读，同时让学生跟读，并指导学生理解童谣的意义。
3. 童谣分析：教师带领学生分析童谣的韵律和押韵，并引导他们表达自己对童谣的理解和感受。
4. 童谣表演：组织学生进行童谣的表演，可以让学生分组进行小品表演或者合唱形式展示童谣。
5. 童谣创作：鼓励学生进行童谣的创作，可以分组或个人完成，教师给予指导和鼓励。
四、评价方法1. 学生表演评价：对学生的童谣表演进行评价，包括发音准确性、表演形式、创意思路等方面。
2. 学生童谣作品评价：对学生的童谣作品进行评价，包括词语的运用、意境的创造、表达能力等方面。
3. 学生参与度评价：对学生的学习参与度进行评价，包括课堂互动、讨论质量等方面。
五、教学资源准备1. 童谣音频或视频资源；2. 童谣相关的图片或图片书籍；3. 小组或个人演出的准备材料。
篇一：童谣配图教学设计《童谣配图》教学设计长顺县第一小学陈开教学内容：北师版信息技术四年级上册第二单元第6课教学目标：１、学会在word中插入文件中的图片，并调整图片的大小及改变图片在文中的位置。
２、学生通过不断深入的问题引发思考；学生通过教师示范、练习等操作提高能力。
３、进一步感受信息技术带给人们很多方便；了解事物时常有不同的解决方法。
教学重点：学会在word中插入图片并设置图片格式教学难点：设置“文字环绕”效果教学方法：任务驱动法、讲授法、自主学习法教学准备：多媒体课件、相关图片教学过程：一、创设情境、激情导入师：同学们，“看图编童谣”创作展征稿通知来了，你们想不想参加呢？看来同学们都喜欢参加这样的活动，哪我们一起来看一看《征稿通知》上都有什么要求呢？请一位同学给大家读一读。
通知要求有：1、稿件一很使用a4纸打印，2、上下左右边距均为2厘米，3、页面可纵向使用，也可以横向使用，一个作品一页纸。
还有一个很重要的求就是：童谣要配上图片，给童谣加上图片就能让我们的作品显得更丰富漂亮，这也是我们今天要学习的主要内容。
板书课题：童谣配图下面，我们按照要求开始来进行创作吧。
二、任务驱动、主动构建任务一：启动word，打开童谣文件、并按要求设置页面。
设置页面时，执行“文件”“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。
学生操作。
任务二：插入并设置相关的童谣图片１、插入图片师：有没有同学知道插入图片的方法，给大家同学演示一下？预设：（学生演示）。
师：我们一起来总结一下插入图片的方法：首先把光标放在你要插入图片的位置，我们把光标放在童谣的后面；然后在菜单中找到“插入”“图片”“来自文件”命令，点击“来自文件”选项，弹出一个“插入图片”对话框。
在这里可以找到你要插入的图片。
在对话框中选取相关的磁盘、文件夹，找到图片，用鼠标左键单击一下选中图片，然后单击右下角的“插入”按钮。
现在同学们看在文字的下方是不是有图片了。
观察一下这张图片，感觉怎么样？同学们都很聪明，善于发现问题，这张图片是有点大，我们等一下再把图片调小一点好吗？刚刚老师讲了插入图片的方法，同学们都会了吗？哪我们就请一位同学上来演示。
（点名学生操作，）这们同学做得很好，大家给他鼓励一下，还有愿意来操作演示的同学吗？这位同学很聪明，再次把掌声送给他。
下面我们来解决一下同学们刚才发现的问题，这张图片太大了，我们要把他变小，有没有同学知道方法？（预设：没有）２、调整图片大小师：我们一起来看看图片是怎么变小的？首先用鼠标的左键单击图片将图片选定，看一看你发现了什么？预设：四周出现了8个控点。
师：同学们真聪明，现在请同学把鼠标指针指向这些“控点”，变成不同方向的小箭头，然后按小箭头方向拖动下，看一看，图片有什么变化？预设：四角控点，按比例改变图片的大小；四边控点，改变图片的高度或宽度。
师：我们要把这张图片变小，应该选择哪个控点，怎么拖动呢？预设：四角的控点，向内拖动。
３、调整图片位置：设置“文字环绕” 师：请同学们选中图片，拖动一下，看能不能把它放在童谣的右边？预设：拖动不了。
师：如果我们想随意和移动图片，又应该怎么办呢？那就要为图片设置恰当的“文字环绕”方式。
选定图片后，单击鼠标的右键，弹出“设置对象格式的”对话框，找到“版式”，为图片选择“衬于文字下方”即可。
文字环绕方式有这几种方式，他们有什么区别呢？请同学们观察一下。
（演示三种环绕方式的作品）除了老师演示的这几种环绕方式，看看其他的“环绕方式”和老师讲的有什么不同？同学们动手操作试一下。
（学生操作）任务三：设置字体和段落格式，美化整个页面；保存文件，退出word。
师：最后请同学们按以前学习的内容和课本46页下面的内容设置好字体和段落格式，并以童谣的标题给文件命名并保存在桌面上。
（学生操作）三、巩固新知、作品创作请同学们自己动手操作一下，按照刚刚插入图片的方法，给自己的童谣作品配上图片，调整图片的大小并设置适合的环绕方式，美化自己的作品。
（学生操作，教师巡视指导）四、汇报成果、评价交流下面我们选取几位同学的作品进行展示，请同学们评价一下，这些作品都有哪些优点和缺点。
（教师选取部分作品展示，学生交流发言）五、交流拓展、教师总结通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些知识呢？在word中插入的小图片有什么大作用？预设：学习了设置页面、插入图片、美化页面的方法。
是啊，在童谣中插入图片可以让美化我们的文档，让编辑出来的文档更加的漂亮，最后请在课后根据本课学习的知识，把你的童谣作品进行最后的排版美化，上交到老师处，统一打印出来，进行评比。
篇二：精品童谣课教案走进童谣一、音乐导入 1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐二、新授 1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。
（1）学生自读（2）指名读（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
（12）学生读 2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。
你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。
大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？（1）出示：谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。
谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。
谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。
（2）学生自己读读（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。
（1）出示：颠倒歌〔1〕忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。
从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。
（2）你们笑什么呢？（3）师生交流（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
教学计划：教学内容课时安排周次《数字歌》《过山车》１ 2 《飞飞跳跳》《小猫拉车》１ 4 《做手影》《什么大》１ 6 《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》１ 8 《大小多少》《老虎和乌龟》１ 10 《落叶》《黄豆荚》１ 12 《墙头草》《半半歌》１ 14 《金花银花》《看月亮》１ 16 《螃蟹》《山羊和绵羊》１ 18 篇三：《童谣说唱会》教学设计《童谣说唱会》教学设计【教材分析】《新教材》最大的一个特点就是设计了丰富的音乐活动。
让学生在活动中感受音乐、探索音乐、创造音乐。
《童谣说唱会》为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》里一个音乐活动。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣布满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关。
如有嬉戏歌谣；有与数学知识相关的；又可以增长生活知识的，生动而富于想象。
童谣也同样是丰富的、宝贵的文化资源，一般分为旧童谣和新童谣，旧童谣大多流传于民间，本课以《童谣说唱会》的形式，让学生们用不同的形式表现童谣，交流童谣，同时将散落于民间的童谣加以搜集与整理，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力，通过这一活动给予学生充分展示自己的空间。
【学生分析】小学二年级学生具有好奇心强、注意力集中时间较短的年龄特点，所以一方面要以朝气和热情感染他们，另一方面要加强和他们语言、情感的交流，培养融洽的师生关系。
同时二年级学生对直观形象的东西比较感兴趣且更容易留下深刻的印象，因此还应多借助媒体教学、律动、游戏等方式培养学生学习兴趣，使学生积极主动的参与教学活动。
【教学设计思路】《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最后一课内容，在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过游戏形式重点对“童谣”单元进行总结和扩展。
在娱乐中享受成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
鉴此，在设计上我体现以下两点： 1.以兴趣爱好为动力。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生学的前提。
在导入的环节里，我的设计是：首先把孩子们特别喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的五个小羊请进课堂，通过让他们帮自己喜爱的羊羊解决困难激起学生的学习兴趣，引入童谣话题进而导入课题。
2.歌表演是低年级孩子最喜爱的表现形式，在说唱童谣活动中，我采用了：师生平等交流童谣──通过“过山洞”闯关的游戏，层层递进，开阔学生视野，再通过读拍、表演童谣等活动，激活学生的表现欲望。
通过以上的一系列活动，引导学生共同寻找、发现童谣的一些基本特点：压韵、工整、节奏感强、内容通俗有趣等，并通过老师与学生合作，给学生增加信心，激活学生的参与冲动。
