【精品】2021届高中生物专题复习训练卷 专题6 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护

1．以下有关生态学知识的表达正确的选项是( )A ．分解者不必定都是微生物，微生物不必定都是分解者B ．恢复力稳固性越强的生态系统，其群落内部的营养构造越复杂C ．生态农业中因为物质的良性循环，保证了能量的循环利用，减少了废物累积D ．种群中各年纪个体数目比率适中，则该种群的密度在一准时间内会显然变大 2．以下图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食品关系。

有关剖析错误的选项是()A ．细菌既可作为分解者，又可作为花费者的食品B ．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C ．若大米草死亡，将致使细菌数目增添，沼蟹数目亦增添D ．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数目将减少3．如图为植物固定太阳能的限制要素图解，以下有关剖析不正确的选项是()A ．影响植物固定太阳能的要素除了光、水、 CO 2、矿质营养外还有温度等B ．关于全部生态系统的植物来说，水都是它们固定太阳能的一个重要限制要素C ．经过取食，流入下一营养级的能量只有总生产量的10%～ 20%D ．图中的营养是指落叶和枯枝中被分解者分解后植物再利用的无机营养4．图示为生态系统食品网简图，若E 生物种群总能量为7.1 ×10 9 kJ ， B 生物种群总能量为2.3 ×10 8 kJ 。

从理论上计算，A 储藏的总能量最少为()8 kJ B7kJA ．7.1 ×10 ．4.8 ×10 C ．5.95 ×10 7．2.3 ×10 7kJ D kJ5．如图表示在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以此中的有机物为食，几日后放入大草履虫，再过一段时间，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食。

三种生 物在浸出液中数目的增减状况如图中甲、乙、丙曲线所示。

以下有关表达错误的选项是()A ．枯草杆菌与草履虫、两种草履虫之间分别组成捕食和竞争关系B ．甲、乙两条曲线分别表示枯草杆菌和双小核草履虫的数目变化状况C ．曲线丙在 c ～d 段降落是因为大草履虫与双小核草履虫抢夺食品，前者占优势D．曲线甲在a～b 段降落是因为大草履虫加入后大批生殖，致使枯草杆菌数目减少6 ．以下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节波及的能量值[ 单位为 103kJ/(m 2·y)] 。

2021年高考生物专题辅导与训练六生物与环境A组（45分钟 100分）一、选择题(共10小题,每小题5分,共50分)1.下列有关调查种群密度的说法错误的是( )A.五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式,遵循了随机取样的原则B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法C.标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映D.将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n)÷m只2.按一对夫妇生两个孩子计算,人口学家统计和预测,墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约需要20～40年,美国需要40～80年,瑞典人口将会相对稳定,德国人口将减少。

预测人口的这种增减动态主要决定于( )A.种群数量和密度B.种群的年龄结构C.种群的性别比例D.出生率和死亡率3.(xx·浙江高考)下列关于出生率的叙述,正确的是( )A.若某一种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10%B.若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D.若比较三种年龄结构类型的种群,则稳定型的出生率最高4.(xx·海南高考)甲地因森林火灾使原有植被消失,乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖,之后两地均发生了群落演替。

关于甲、乙两地群落演替的叙述,错误的是( )A.甲地和乙地发生的演替类型相同B.若没有外力干扰,甲地可重现森林C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多5.(xx·潍坊模拟)下列有关下图的叙述中,正确的是( )A.图中只有两条捕食链B.狐与鸟之间既捕食又竞争C.细菌占有第二、三、四、五营养级D.体内含重金属最多的生物是草6.下图为生态系统中碳循环的模式图。

相关叙述正确的是( )A.甲代表生产者,①可以代表化能合成作用B.碳元素在甲、乙、丙、丁间以含碳有机物的形式传递C.在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是甲D.甲、乙、丙中含有的碳元素以有机物的形式在群落和环境之间循环7.下列对某些动物进行控制的措施中,不涉及信息传递的是( )A.利用音响设备发出不同的声信号驱赶飞机场上的鸟类B.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫的种群密度C.农民用甲胺磷这种农药喷洒棉花,消灭棉铃虫D.人们用人工合成的雌蛾的性外激素吸引雄蛾前来,然后消灭雄蛾8.(xx·福建高考)科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园,进行物种丰富度的调查,结果如下图。

非常“6＋1”模拟真演练(一)1．[2020·辽宁省抚顺市高三模拟]下列关于种群和群落的叙述，正确的是( )A．在稳定的生态系统中，每个物种的环境容纳量差别不会太大B．在群落演替过程中，每个种群数量变化均符合“S”型曲线C．群落演替可能会使群落的结构变的更简单，稳定性更低D．若种群中年龄组成维持稳定，种群密度就会一直维持稳定2．[2020·广西柳州市高三模拟]在美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林地区，人们为了保护鹿而大量捕杀鹿的天敌—狼。

下列说法正确的是( )A．狼从鹿获得的能量最终来自该生态系统中生产者固定的太阳能B．鹿和狼之间的信息传递对鹿不利，使该生态系统的稳定性受到破坏C．若消灭了狼，可使鹿的种群数量按照J型曲线持续增长D．大量捕杀狼使生态系统的能量流动方向发生改变3．[2020·湖南省永州市高三第三次模拟]研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素，对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用有着重要意义。

下列有关叙述，正确的是( )A．种群增长的开始阶段不受自身密度的影响B．增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的K值C．若某种群的年龄组成为增长型，则该种群数量一定增加D．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同4．[2020·河北省石家庄市二中高三教学质量检测]下列关于生态系统结构与功能的叙述，正确的是( )A．可以利用样方法调查陆地某群落中植物的物种丰富度B．所有生态系统中各营养级的生物数量与能量均为正金字塔形C．生态系统的结构是指生态系统的食物链和食物网D．抵抗力稳定性低的生态系统，其恢复力稳定性一定高5．[2020·河南省焦作市高三第三次模拟]某自然保护区内共同生活着两种鼠科动物：社鼠和中华姬鼠，它们均主要以嫩叶及种子为食，在春季还辅以部分土壤昆虫为食。

林中的普通鵟会捕食鼠类，社鼠与中华姬鼠的种群数量变化如图1所示，图2为该地区小型地栖鼠丰富度沿海拔的变化。

第2讲生态系统与环境保护(建议用时：45分钟)1．研究生态系统的能量流动，可以参考如图所示的模型。

下列有关叙述错误的是( )A．研究流经某一种群的能量时，要考虑到能量被利用和未被利用等方面B．研究生态系统中的能量流动，一般在群体水平上C．模型中的“能量输入”就是指捕食者的捕食D．模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量2．如图为某生态系统中能量流动示意图，以下叙述不．正确的是( )A．能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJB．从乙到丙的能量传递效率为15%C．将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率D．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性3．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是( )A．照射到生产者上的太阳能是流经整个生态系统的总能量B．能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级升高而逐级递减C．若捕食者体型比被捕食者小，则它们的能量关系会构成倒金字塔D．生态系统各营养级中总有一部分能量被分解者利用4.如图为生态系统碳循环模式图，有关分析错误的是( )A．f表示大气中的二氧化碳库B．该图中有三条食物链C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物D．碳以有机物的形式由a传到b5．物质循环属于生态系统的功能之一，下列与物质循环相关的叙述不．正确的是( )A．绿色植物同化无机碳转变成有机碳B．在生物群落内，碳以有机物的形式存在C．乳酸菌可将有机碳分解为无机碳D．化石燃料的燃烧打破了碳循环的平衡6．(2013·天津模拟)物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列有关叙述不．正确的是( )A．在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同B．生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返C．植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环D．生物之间的捕食离不开信息传递7．下图是某生态系统的物质和能量流向示意图(能量传递效率按10%计算)。

2021年高考生物二轮专题复习与测试“知识落实”专题六第二讲生态系统与环境保护配套作业1C．草→鼠→鼬这条食物链中，第三营养级含有的能量最少D．同种田鼠的不同个体通过生存斗争实现共同进化解析：生物群落是指一定区域内各种群的总和，该弃耕地上还应该有分解者，它与生产者和消费者一起才能构成生物群落；田鼠的种群密度调查应采取标志重捕法；食物链中营养级别越高，所含能量越少，草→鼠→鼬这条食物链中，鼬含有的能量最少；共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间的共同进化，不仅指种群内的个体共同进化。

答案：C4．(xx·揭阳二模)在英国的一个乡村，三叶草是牛的主要饲料，三叶草传粉受精靠土蜂，土蜂的天敌是田鼠，田鼠不仅喜食土蜂的蜜和幼虫，而且常常捣毁土蜂的蜂巢，土蜂的多少直接影响三叶草的传粉结籽，猫是田鼠的天敌。

下列叙述错误的是( ) A．三叶草属于第一营养级B．多养猫可以提高三叶草的产量C．可用标志重捕法调查该生态系统中各种动物的种群数量变化D．田鼠等消费者的存在可加快该生态系统的物质循环解析：该生态系统中，部分活动范围不固定，范围大的动物可以用标志重捕法调查种群数量变化，部分活动范围比较固定的可以用样方法，部分微生物可以采用显微计数法调查种群数量变化。

答案：C5．(xx·汕头二模)下图为生态系统中碳循环的部分示意图，下列说法不正确的是( )A．物质循环伴随着能量的流动B．能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体C．AB所示的物质循环具有全球性D．进行A过程的生物是自养型生物解析：物质循环和能量流动是同时进行的，能量是物质循环的动力，物质是能量的载体；原核生物如蓝藻、硝化细菌等可以完成图示过程，但不具备叶绿体和线粒体；物质循环具有全球性；能进行A过程将二氧化碳转化为有机物的生物是自养型生物。

答案：B6．(xx·深圳二模)图示某海湾大陆架的食物网。

浮游植物急剧增加时会引起( )A．a和b的数量保持J型增长B．c与d因食物丰富而竞争加剧C．c、d和e的数量可能大量减少D．b的食性和营养级发生改变解析：a和b以浮游植物为食，浮游植物急剧增加，捕食者数量会随之增加但不能呈J 型增长，因为还受到空间等其它因素影响；c与d因为食物丰富起来它们之间的竞争关系会得以缓解所以不会加剧，动物之间的竞争主要是食物和栖息地，而c、d没有共同的食物来源，栖息地也未给信息，来分析他们的竞争关系如何变化题目中没有根据，所以也说不上竞争加剧；浮游植物大量增加可能形成赤潮，需氧细菌分解藻类遗体等导致水中氧分耗尽，厌氧细菌会产生有毒物质(例如甲烷等)，导致水中其它生物因此大量死亡。

专题6 生物与环境模块考点考情分析考点1:种群的特征 1.考查题型:选择题或非选择题。

2.考查形式:以文字表述、表格、曲线、物理模型或图片等形式呈现。

3.命题特点:(1)对本专题的考查难度较小,命题热点集中在以下三个方面:种群的特征及种群密度的调查方法;群落的结构和演替类型;生态系统的结构和功能。

(2)多以曲线和表格为媒介考查种群密度和年龄结构等,以非选择题形式呈现。

结合实例考查群落结构和演替,注重语言的表述。

考点2:种群的数量变化 考点3:群落的结构特征考点4:群落的演替(续表) 模块考点考情分析考点5:生态系统的结构1.考查题型:选择题或非选择题。

2.考查形式:以文字表述、流程图、表格或曲线等形式呈现。

3.命题特点:(1)对生态系统的考查难度较小,侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。

(2)题目常借助简洁的文字材料考查生态系统的结构及三大功能,填充内容注重教材中的相关科学名词及结论性语句的考查。

考点6:生态系统的物质循环和能量流动的基本规律及应用 考点7:生态系统中的信息传递 考点8:生态系统的稳定性考点9:生物多样性保护的意义和措施1.(2019年江苏卷)种群是生物进化的基本单位,种群内出现个体变异是普遍现象。

(√) 2.(2019年江苏卷)退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替。

( × ) 3.(2019年江苏卷)两只雄孔雀为吸引异性争相开屏,说明行为信息能够影响种间关系。

( × ) 4.(2019年浙江4月选考)臭氧层能降低太空紫外线对生物的伤害。

(√) 5.(2018年全国Ⅰ卷)某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约。

(√) 6.(2018年全国Ⅰ卷)鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同。

(√) 7.(2018年全国Ⅰ卷)种群的“S”型增长是受资源因素限制而呈现的结果。

2021年高考生物分类汇编（第六期，11月）K单元生态系统与生态环境的保护目录K单元生态系统与生态环境的保护...................... 错误!未定义书签。

K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性.. (1)K2 生态系统的能量流动 (2)K3 生态系统的物质循环 (4)K4 生态环境的保护及生物圈的稳态 (5)K5 生态系统与生态环境的保护综合 (5)K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性【生物卷(解析）·xx届云南省玉溪一中高三上学期期中考试（xx10）】39、有关生态系统的信息传递，正确的叙述是( )A.生态系统中物理信息的来源只能是无机环境B.动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D.利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治【答案】【知识点】 K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性【答案解析】B解析：生态系统中物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物，A错误；动物的特殊行为表示行为信息，B正确；信息传递可以是双向的也可以是单向的，能量流动是单向的，C错误；利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治，D错误【生物卷(解析）·xx届云南省玉溪一中高三上学期期中考试（xx10）】36、如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是( )A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落B．丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏C．乙不一定是原核生物D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小【答案】【知识点】 K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性【答案解析】C解析：分析图中内容甲为生产者，丁为非生物的物质和能量，丙为消费者，乙为分解者；生物群落应该有甲乙和丙，A错误；二氧化碳的含量与臭氧层的破坏没有直接关系，臭氧层破坏是由于氟利昂等物质的大量排放导致的，B错误；分解者也有真核生物如蚯蚓等，C正确；丙1同化量越大，丙2的同化量越大，D错误K2 生态系统的能量流动【生物卷(解析)·xx届山西省山大附中高三上学期第四次月考试题（xx10）】34．右图为一个普通的生态系统能量流动模型，图中方框表示各营养级，箭头表示能量流动方向。

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高三生物二轮复习专题突破六第2讲生态系统与环境保护强化训练______年______月______日____________________部门20xx高考导航——适用于全国卷Ⅱ考纲要求高考印证备考策略20xx 20xx 20xx1．生态系统(1)生态系统的结构(Ⅰ)T31(1) T4A1.命题趋势：(1)常结合食物网和食物链，对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解分析与计算是重点。

(2)常考查生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭氧层的破坏等的原因与防治措施。

2．备考指南：(1)采用列表比较法从形式、特点、范围、联系等方面比较物质循环与能量流动，列表比较法理解几种生态环境问题的产生原因与防治。

(2)理论联系实际：结合生态农业实例分析生态原理与生活生产实际的结合点。

(3)运用实例分析法深刻理解生物多样性的价值和保护措施。

(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)T31(1) T31(3) T31(3)(3)生态系统中的信息传递(Ⅱ)T4C(4)生态系统的稳定性(Ⅱ)T4BD2．生态环境的保护(1)人口增长对环境的影响(Ⅱ)(2)全球性的环境问题(Ⅰ)(3)生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)[高考回放]1．(20xx·高考全国卷Ⅱ，T4,6分)下列有关生态系统的叙述，错误的是( )A．生态系统的组成成分中含有非生物成分B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定解析：选B。

A项，生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。

B项，当生态系统达到相对稳定时，能量不是没有输入和散失，而是能量的输入和散失达到一种动态平衡状态。

C 项，生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

D项，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定。