高职院校实践教学的探索与实践

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高职院校实践教学的探索与实践
宋志 轩， 初玉霞
（吉林工业职业技术学院， 吉林 吉林市 % F8!"F8 ）
摘要： 强化实践教学、 完善实践教学体系是高职教育特色的重要体现， 在实践教学的探索 实践中， 面向社会、 结合实际选择实践项目是改进实 践教学的突破口； 贯彻实践教 学规 程， 认真准备和指导是提高实践教学质量的保证， 其中教师不断深入实践现场和实验室 是保证实践教学质量的关键。 关键词： 高职院校； 实践教学； 教学规程 中图分类号： C6!6 ( !$ % 文献标识码： -% 文章编号： F""7 E 8!F$ （ !""# ） !$ E "F "8 E "! % % 改革和加强实践实训教学对培养高技能人才 师也充分利用现有条件， 积极努力寻找改进实践 教学的突破口， 力求进一步提高实践教学效果和 质量。 二、 面向社会、 结合实际选择实践项目是改进 实践教学的突破口 实践教学的效果 如何， 首先 取决于项目的 选 择， 实践项目若能密切结合生产和社会需要， 就会 促使实践教学过程有动力、 有成果， 也会增加师生 的成就感。 （一） 从生产和生活实际中选择实践项目 近几年由于毕业 生提前就业， 淡化了一 些专 业的毕业实践环节， 对学生综合实践能力的培养 有所削弱。面对这种情况， 学院大胆尝试， 在某些 课程设计环节就从生产和社会实际中选项目。例 如， 学院信息系教学楼冬季供热状况一直不好， 这 是一个流体力学和传热学的问题。化工原理课程 设计就将此作为一个课题， 指导学生进行实际测 量， 并做能量衡算， 找出暖气不热的原因及解决办 法， 写出可行性报告， 既解决了实际 问题， 又使 学 生得到了基本能力训练。 （二） 走出校门， 广泛开展调查研究 面向社会选题， 要求必须 走出校门。首 先以 中小企业 （或商业单位） 为对象， 寻求所办专业与 企业实际的 结合 点， 采 集结合 实际 的专 题项目。 其次， 通过专业网站了解行业动态和社会需求， 获 得各种对高职教育有利的信息。每个专业都应联 系 F G ! 个企业或公司， 即使不能马上找到合适的 实践项目， 对于建立校外实训基地， 探索校企结合
! "" # 年第 !$ 期% % % % % % % % % % % % % 职业技术教育（ 教学版） % % % % % % % % % % % % % % 第 !) 卷 % % % % % % % % % % % *+,-./+&-0 -&1 .2,3&/,-0 214,-./+&% % % % % % % % % % 总第 678 期% % % % % % % % % % % % % % % % （.9:;<=>? @9A9:B;<） % % % % % % % % % % % %
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办学也大有好处。如学院广告专业的包装设计实 训就是先到超市参观， 然后学生自选题目设计制 作一个纸包装作品。 （三） 边做边学， 积累经验 结合生产和社会 实际的课题有 大有小， 有复 杂也有简单。有的题目涉及几个 学科多种技术， 在短期内无法完成， 或不完全适合学生做， 但只要 坚定信念， 发 挥团队精神， 边做边学， 不断积累 经 验， 就会取得成果。 例如， 工业分析教研室了解 到市场上紧缺 一 种纤维浆除杂漂白剂， 就把这个产品的制备和 检 验选作专题 实验内容。从查阅资料 入手， 经多 次 试验， 历时一个多月的艰苦工作， 终于制出了检验 合格的小试产品。接着安排学生做两周的综合实 验， 既训练了学生的实验操作技能， 又为工业生产 提供了可靠的技术数据。 为了提高教师的 实践能力， 每个教研室都 确 定了专题实 践方向， 每位教师都有 具体项目。教 师经常深入现场和实验室， 密切关注课题的文 献 资料和市场动态， 努力使自己成为相关课题领域 的行家。 三、 贯彻 “ 实践教学规程” ， 认真准备和指导是 提高实践教学质量的保证 （一） 充分做好教学准备 无论 实验、 设计或制作项目， 项目选定之后， 教师必须首 先进行 预做， 完成 预做样 本或 样品。 特别是结合实际的项目， 预做成功以后才能编制 实践教学计划书、 任务书和指导书等。 根据实践教学大纲 或职业技能鉴 定标准， 按 课题或岗位编拟实践教学指导书、 现场实践思考 题或调查提纲， 并提前发到学生手中， 使学生主动 参加学习。 制定实践教学计划， 一要注意 每次实践教学 都应有明确的目标， 包括应学到的知识与技能要 求， 教学目标分成几个阶段性目标 （能力要素） ， 分 段完成， 步步落实。二要注意兼顾 到解决实际问
至ห้องสมุดไป่ตู้重要， 也是 突出高 职教育 特色 的重要 体现。 近年来吉林工业职业技术学院在这方面做了一些 有益探索， 积累了一定经验。 一、 强化实践教学、 完善实践教学体系是高职 教育特色的重要体现 （一） 深刻认识实践教学的作用 首先， 实践教学是实现知 识与技能有机 融合 的最佳手段。作为高技能型人才必须具备相关专 业的操作技能， 才能适应就业的 需要。这些实 际 操作技能只有通过边学边练、 反复操作才能获得。 其次， 实践教学是将知识 转化为能力的重 要 环节。理论教学是学生接受和积 累知识的过程， 各门课程的联系和综合运用需要通过实践环节去 体现。实 践中遇 到的 问题往 往需要 查阅 很多 资 料， 经反复试做才能解决。 （二） 逐步完善实践教学体系 以应用性和实践 性为原则， 整合实践教学 环 节和课程， 制定符合培养目标要求的教学计划和 教学大纲； 加大实训设备投入， 建设 设施先进、 训 练项目齐全的校内实训基地， 同时在校外建立相 对稳定的实习基地， 不断探索产学结合、 校企结合 的办学之路； 培育高质量的 “双师型” 师资队伍； 密 切结合生产和社会实际选择实践课题， 按照实践 教学规律开展教学， 不断提高实践教学指导和组 织管理水平。近年来， 学院大 幅度增加实践教 学 投资， 有计划地更新教学设施， 加强校内外实训基 地建设， 满足了高技能人才培养的 需要。广大 教 收稿日期： !""# E "$ E "# 作者简介： 宋志轩， 吉林工业职业技术学院教师。