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发展办学特色，增强学校活力、提升办学效益舞蹈特色课程的开展，让学生们收获的不仅仅是舞蹈，更是快乐。
尼采曾说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
在纸坊沟小学的校园里，活跃着一批热爱舞蹈和军体武术及红色国学经典诵读的孩子们。
该校以“六年奠基一生”为办学理念；以“让每一个学生享受幸福童年，让每一名教师品味精彩人生，让每一位家长体验子女成长的喜悦，”为办学思想；坚持“文化兴校，科研兴教，质量强校，特色立校”的办学方向；以建设“书香校园，平安校园，艺术校园”为办学目标；以“一粒种子，无限希望”为课程理念，开发了“幸福种子”拓展课程，围绕“思想种子、阳光种子、艺术种子、生活种子、智慧种子”五大主题，结合学校特色和学生兴趣，开设了6门符合各个年龄阶段的校本课程，而舞蹈和军体武术及国学经典诵读便是其中几张亮眼的名片。
一、“思想种子”集思广益我校特色化发展的宗旨是：个个有特长，人人有才艺；主题是：《不忘初心，走好新一代长征路》；目的是：促进农村小学生艺术特长个性发展特色文化教育；结合本校师资与学生实际以及农村学生的特点，集思广益，才寻求到所要开发活动的项目：古诗文诵读、美术手工、舞蹈、电子琴、合唱等。
课程实施办法：学校广播站专设校园艺术活动栏目，广播校园特色活动开展的相关信息，报道校园特色比赛的开展情况，丰富师生们的艺术知识，提高参与活动的兴趣度。
利用家教微信群向家长做好宣传，取得家长的关心和支持；借助微信、自媒体、网络交流平台，广泛学习借鉴其他兄弟学校的经验及做法，并把我校开展艺术活动情况及时上传，让领导了解掌握并给予指导。
1.“阳光种子”切实可行特色学校的建设，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是改变长期以来“千校一貌、千人一面”的单一模式。
实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。
因此，为了丰富办学内涵，提高办学品位，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。
提高高校办学效益之思路在高等教育的大舞台上，高校办学效益犹如一场马拉松比赛，需要我们坚持不懈，不断追求卓越。
在这场比赛中，高校办学效益的提高，不仅是对教育资源的优化配置，更是对教育质量的全面提升。
那么，如何提高高校办学效益呢？本文将对此进行深入探讨。
首先，让我们以马拉松比赛为喻，高校办学效益在高等教育中的作用，就如同马拉松比赛中的运动员，需要具备坚定的信念和强大的动力。
在这场比赛中，高校办学效益的提高，是对教育资源的优化配置，是对教育质量的全面提升。
然而，这场比赛并非总是轻松自如。
在提高高校办学效益的过程中，我们面临着诸多挑战。
例如，教育资源的有限、教学质量的提升、学生就业率的提高等。
这些挑战就像是一场突如其来的风暴，需要我们一一应对和解决。
首先，教育资源的有限是提高高校办学效益的一大挑战。
在高等教育中，教育资源相对匮乏，导致教育质量受到影响。
因此，我们需要通过政策支持和资金投入，优化教育资源配置，提高教育质量。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
其次，教学质量的提升也是提高高校办学效益的一大挑战。
在高等教育中，教学质量的提升是提高教育质量的关键。
因此，我们需要通过创新教学方法，提高教师的教学水平和实践能力，以提升教学质量。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
最后，学生就业率的提高也是提高高校办学效益的一大挑战。
在高等教育中，学生就业率的提高是衡量教育质量的重要指标。
因此，我们需要通过关注学生需求，提高教师的个性化教学能力，激发学生的学习动力，以提高学生就业率。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
在提高高校办学效益的过程中，我们需要采取一系列措施。
首先，我们需要重视教育改革，将提高办学效益纳入教育体系，使其得到更多的关注和支持。
其次，我们需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
对新形势下做好地方高校办公室工作的思考【摘要】近年来，我国高等教育事业快速发展，不少地方独立学院相继诞生，地方本科学院面临的问题，机遇、挑战越显突出。
而办公室是学院管理系统的中枢，要发挥好参谋助手作用，就必须创新思维，加强办公室建设，增强管理水平，提升整体素质。
为地方学院增强教育市场竞争力，做出贡献。
【关键词】地方高校办公室工作思考随着我国高等教育体制改革和学校规模的不断扩大，不少地方高校迅速发展起来，成为我国高等教育体制中的不可缺少的部分。
而办公室将在学院发展中扮演重要角色，起到助推学院进步的重要作用。
办公室只有坚持解放思想，深化内部改革，大胆创新才能适应和满足新形势下高校教育发展需要。
一、创新管理制度提升高校竞争力办公室的工作定位很重要，尤其是地方高校的办公室，在做好综合协调，办文、行政事务等常规工作的同时，更应当下功夫，认真抓好以下两项重点工作。
（一）创新管理制度创新管理制度应建立在以人为本的基础上，体现高校文化和核心价值。
个人目标与高校目标融合共同发展，激发和调动人的主动性，积极性、创造性，实现高校建设目标。
管理制度的创新目的是提高教育教学质量，提高办学效益，通过民主管理，人文管理，建立和完善激励机制，促进学生，教师，学校共同发展进步。
因此，地方高校的办公室，应开拓创新组织结构和管理体系，建设完善各项管理等制度。
推进地方高校内部管理制度化、规范化、科学化、民主化。
实行目标管理，定期检查、考核、奖惩结合，保障各项管理制度的执行力，促进地方高校各项工作健康有序开展。
（二）推进高校文化建设地方高校要生存发展必须建设先进文化，这是寻求更科学、更系统、更完整的管理体系的重要战略步骤。
学校文化是一种面向社会的精神标志，品牌标志。
高校文化主要体现在校训上，校训是引领大学前进的方向标，是一种精神的凝聚，对外是一种保障性的宣言、品牌的彰显。
高校文化建设不可忽视，地方高校办公室更应在文化建设的推进中发挥积极作用。
如何提高学校的办学效益？提高学校办学效益？这问题可太大了，搞得我脑壳疼。
说起来，前几天去参加一个教育论坛，里面专家都在讲大数据、人工智能，说得天花乱坠，听得我云里雾里。
说实话，我自己也是老师，但真没用过什么AI算法来分析学生情况，感觉那些东西离我们太遥远了。
不过，说实在的，提高学校办学效益，不需要什么高科技，其实就从身边事做起。
就拿我最近带的班来说，班上有个叫小明的学生，学习成绩一直很差，上课经常开小差，作业也经常不交。
我一开始还以为他学习能力不行，结果后来发现，他其实对数学特别感兴趣，课余时间经常自己研究一些比较难的数学题。
我当时就想，这孩子对数学这么有兴趣，怎么就学不好呢？再仔细一观察，才发现他学习方法不对，比如他做题的时候总是喜欢跳步骤，导致一些步骤容易出错，而且他也不善于总结，老是犯同样的错误。
我就特意给他找了一些针对性练习，并且鼓励他用自己的方法去解题，还让他在课堂上分享一些独特的解题思路。
慢慢地，小明成绩开始进步了，人也变得自信了。
他甚至还开始主动帮助其他同学，在班里起到了一定的带头作用。
这件事让我明白，提高办学效益，关键在于因材施教，要关注每个学生的个性特点，帮助他们找到适合自己的学习方法，让他们发挥自己的潜能。
当然了，像小明这样的例子只是一个很小的缩影，真正提高办学效益需要我们从多个方面入手，比如要加强老师的专业素养，让他们掌握更先进的教学方法；要优化学校的教学环境，为学生提供更多学习和成长的机会；还要加强家校沟通，让家长和老师共同帮助学生成长。
总之，提高学校办学效益，说起来很简单，做起来却需要我们不断探索和努力。
就像我那班的小明，只要我们用心观察，用心帮助，每个孩子都能像他一样，找到自己的闪光点，取得成功！。
新形势下提高办学效益的几点思考摘要：2009年6月12日，省委、省政府出台了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，对规范中小学办学行为作出“五严”规定。
此规定旨在深入实施素质教育、进一步规范中小学办学行为、切实减轻中小学生课业负担、促进学生的健康成长和全面发展。
从此，学校要彻底打破过去的传统教学管理和操作体制，要抛弃“违规补课、考试频繁、作业繁多、学生睡眠少、课业负担重”等牺牲学生身心健康为代价而片面追求升学率的做法。
作为学校管理者在这种新形势下必须要考虑如何顺应形势来提高办学效益。
为此我作了一点点粗略的思考：实实在在推进素质教育素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。
素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。
它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。
而这些恰好就是新形势下教育教学质量再上新台阶的必然选择。
所以我们准备从以下几方面去尝试：1、转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。
观念是行动的先导，虽说素质教育也已不再陌生，可是多年来教师的教育观、质量观、人才观已经深深地烙上了应试教育的印记，素质教育在实施过程中更多的是形式上走走，所以帮助教师彻底洗脑是势在必行。
一方面积极组织宣传学习省政府“五严”政策，使教师认清形势，另一方面让教师认真反思传统教育教学行为，采取集中学习为辅、个人自学为主的方式学习先进教育教学理念，让所有教师树立“只有面向全体学生的教育才是和谐的教育，只有强调全面发展的教育才是健康的教育。
”从而让素质教育的理念根植于教师心中。
以代表中国先进文化的前进方向为己任办出学校特色，提高办学效益xx市第xx小学党的“十六大”是在新世纪的开始，为实施社会主义现代化建设第三代战略的形势下召开的一次重要的代表大会。
江泽民同志在大会的报告中，把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想。
我校全体师生认真学习、讨论了这个报告，一致表示要站在“三个代表”的高度，以代表中国先进文化的前进方向为己任，做好教育各项工作，办出学校特色，大力提高办学效益，把学校办成省级名校，作为落实十六大精神的实际行动去贯彻执行。
一、要代表先进文化的前进方向，必须强化政治教育。
尽管学校的工作千头万绪，但学校始终把政治思想工作放在首位，有计划、有组织、有措施、有检查总结地在全校教职工中开展邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，并把学习与落实整改的实际行动结合起来。
购置了有关“三个代表”的学习资料发给每一个教职工，除分散自学外，每周五下午，每隔一周周二上午第三、四节，都风雨无阻地组织集中学习，让教师谈体会，讲运用，介绍经验。
结合学校的实际，开展“以‘十六’大精神为动力，提高自身素质，当个名符其实的名校教师”为主题的大讨论。
全支部30位党员身先士卒，结合自身的实际进行查摆，以新党章为标准订整改措施。
通过学校教代会，重新修订了xx市第xx小学教师教风、生活作风“八要八不要”，大家共同遵守，使学校的校风、教风、学风又上一个新台阶。
省一级学校评估组每三年对学校的复评中，都对我校党员起的模范作用，班子的建设、教师队伍素质的提高，都给了高度的评价。
评估组各年的评价是：1996年：“xx市第xx小学校长能力强，班子团结，教师素质好，办学方向明。
以德育为首，教学为主，德、智、体全面发展，教学质量高，得到政府及各部门和社会重视，家长信任，是一所有潜力，生气勃勃的学校。
”2000年：“xx市第xx小学是一所有信誉、有朝气、有潜力的学校，在粤西地区是一所示范性强的学校……”2003年：“现在，xx市第xx小学已成为一所办学条件优，师资力量强，教育质量好，社会声誉高，发展潜力大，深受社会好评和群众欢迎的省一级示范性学校。
新形势下提升高校办学效益的思考摘要：当前，我国已经进入高等教育大众化阶段。
知识经济的发展、市场经济体制的完善、大学办学自主权的逐步落实，高校办学规模的扩大，对传统的“管理大学”理念和模式提出了转型的挑战，要求树立“经营大学”的理念和运作模式。
随着高等教育大众化发展和高等教育体制改革的深入，高等学校越来越需要树立成本意识，建立符合现代大学制度要求的成本核算办法，建立降低成本的综合机制，努力提高办学效益，保证高校各项事业的科学发展。
关键词：高校；财务；成本；效益中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）15-0283-02随着我国高等教育迅速发展和高校办学规模的不断扩大，高校办学成本和生均成本的双重递增越来越受到社会的广泛关注。
研究者通常认为，对办学成本的认识，有广义和狭义之分。
广义的高校办学成本是指社会、政府在兴办高等教育过程中所耗费资源的总和，它包括教育的社会投资成本、政府投资成本、家庭投资成本及其相应的机会成本等。
狭义的办学成本，指高校为培养学生所支出的各种费用，由人员工资、行政事业费、教学业务费、修缮费、固定资产和折旧费等构成[1]。
而就办学效益来说，又兼含了社会效益和经济效益。
高校与企业不同之处正在于高校主要追求的是社会效益，同时兼顾经济效益。
大力降低办学成本，提高办学效益，对于高等学校的正常运行和教育教学改革，具有重要意义。
一、要降低认识成本，向思想共识要效益降低成本，首要的是提高对于成本和效益的认识，树立成本意识，注重效益效率，形成经营大学的思想共识，形成成本控制的共识，形成勤俭持校的共识。
只有形成了成本和效益的文化理念和思想共识，并建立行之有效、健全完善的成本控制规章制度，在此基础上运用一流的管理工具和方法，才能取得立竿见影的功效。
一是要形成经营大学的思想共识。
经营大学是指大学内部管理体制按照成本化、市场化、规范化、科学化的模式进行运作，其根本目的在于提高管理与运作的能力与水平，盘活资产，提高效益，为学术水平的提升、大学的科学管理、大学的更好发展创造更丰富的物质条件[2]。
从大学的发展历史来看，在古典的英国大学和研究型的德国大学时代，办学成本问题并不突出。
只有到了20世纪，随着美国高校的崛起，诞生了一批“巨型”大学，市场机制成为影响高校运行与发展的重要因素，办学成本问题才日渐突出，经营大学成为美国高校的必然选择和成功创新。
美国高校经营大学理念和做法，也逐渐受到世界其他国家大学的重视。
当前，我国已经进入高等教育大众化阶段。
知识经济的发展、市场经济体制的完善、大学办学自主权的逐步落实，高校办学规模的扩大，对传统的“管理大学”理念和模式提出了转型的挑战，要求树立“经营大学”的理念和运作模式。
正如黄达人教授指出，“大学需要经营，所谓‘经营’，指的不是以营利为目的的一般意义上的‘经营’，而是指大学必须要精心的运作和管理。
”二是要形成成本控制的思想共识。
高等教育是高投入、高成本、回报周期长的公共服务部门，经营大学的关键在于通过办学理念的转变和制度结构的调整，充分激发教职员工对成本控制的自觉性，实现大学经营与成本控制的协同[3]。
成本化核算与管理是经营大学的核心内容。
近年来，教育部等有关国家部委也要求加强高校成本控制研究和办学成本核算。
办学成本控制与核算，具体来讲就是从财务角度出发，采取有效措施，对学生培养过程中实际发生的费用进行控制和严格的计算、调节及监督，及时加以纠正，使成本被限制在于目标范围之内，从而加强支出的监控力度，强化收益的绩效考核[4]。
三是要形成勤俭持校的思想共识。
总量投入不足、办学资金来源渠道单一，是制约我国高等教育发展的主要瓶颈。
对高校而言，尽管经费总量逐年增加，但由于学校摊大物薄，员工众多，经费仍然很紧张。
在这样的前提下，如果人人不注意勤俭持校，将会人为地造成学校办学的高成本、低效益，甚至没有效益。
很多高校也因此把勤俭持校作为一项发展战略，把它塑造成为高等学校的校园文化，作为一种体现学校形象的高贵品质，作为每一名教职员工身体力行的自觉行为。
二、要降低资产成本，向科学配置要效益高等学校办学资源，既有有形的，也有无形的，而且是有限的。
在资产的管理与配置上，一定要实现人力、物力、财力的科学配置和充分利用。
一是要实现资源的挖潜利用。
要充分利用学校的无形资产，努力提高无形资产的含金量。
要充分利用校内资源，加快学校资金的周转，做好钱生钱的工作；比如说利用校内办学资源，加大成人和特殊技能人才的教育培训等。
要合理安排和规范开发学校其他资源，做到不闲置、不搁置，为学校发展争取更多社会资金。
二是要实现资产的有效管理。
要严格教学、科研、行政设备的更新添置，通用设备、物资采购，要反复论证、科学决策，避免重复购置和不合理的购入。
要科学管理各种教学、科研仪器设备，加强设备的共享使用，科学配置，提高利用率和使用率；要大力建设开放型、共享型、集约型实验平台，最大限度地共享学校资源，发挥实验室的最大效能。
三是要实现保障的科学规范。
要加强节能管理基础工作，进一步完善保障模式和计量方式，实现水、电、暖等能源的合理使用、成本核算和费用回收。
特别是占用学校资金量大的基建项目，要用发展的眼光，节约基建开支，从长远考虑，努力减少重复施工、重复建设；要适应低碳经济要求，采用新工艺、建设低能耗、超低能耗的绿色环保项目。
四是要实现成果的高效转化。
世界性经济增长方式的变化，对传统大学模式提出了挑战。
大学参与科技成果产业化在欧洲和美国正成为大学制度创新的方向之一。
在我国高校特别是研究型大学，这种趋势也日渐明显，对发展高校科技产业的认识进一步提高，高校科技产业成为衡量一个高校办学成果的标志之一。
科技成果尤其是高技术科技成果蕴藏有极高的附加价值，一旦产业化会为高校和社会带来巨额利润。
其实，高等学校每年都有很多的科研成果问世，但成果转化率很低。
要加强转化平台建设，加快成果转化，理顺产权关系，形成特色产业集群，为学校拓展经费来源。
三、要降低人力成本，向科学管理要效益管理出效益。
加强学校管理工作，就是要首先加强对人的管理。
要通过科学管理，提高广大教职员工做好本职工作的积极性和责任感，从而达到提高办学效益的目的。
一是继续深化人事管理改革。
既要搞好定编、定岗、定责，又要做好全员聘任和定期考核。
在加强全员教育的同时，加大对违规、违纪人员的处理力度，特别对因不安心本职工作，影响履行岗位责任或长期脱岗人员的严肃处理。
切实通过严格管理，在校内逐步形成鼓励先进、鞭策落后的有效管理机制，充分调动各级各类人员的积极性。
二是不断完善人事管理政策。
充分发挥政策的导向作用，真正把职称评审、职务晋升和利益分配与职工个人工作状况及贡献挂起钩来，通过政策的调整，鼓励教职工安心校内、安心本岗、安心工作；要鼓励教职工上精品课、拿大科研项目、做大贡献；鼓励教职工加强对外联系，为学校争取更多办学支持；鼓励教职工努力提高自身思想素质，当好学校的主人。
三是注重发挥校外资源优势。
办好学校不能把眼睛紧紧地盯在校内资源上，要解放思想，放开眼界，注重利用各种社会资源，特别是人力资源。
可以借用社会上的各类专业人才，借助他们的力量为学校服务，也就是常说的“不为我所有，但为我所用”。
要加强与离退休人员和校友的联系沟通，发挥他们的作用，使其为学校建设贡献力量。
四、要降低结构成本，向优化结构要效益结构问题，说到底是各种资源的数量比例关系。
结构的合理与优化，是提高办学效益的重要途径。
一是要不断优化人员队伍结构。
高校行政和工勤人员比重大一直是社会批评的焦点。
根据2006年人事部和教育部下发的高校人事制度文件，高校专业技术人员与行政和工勤人员的控制目标比例为2.33：1。
而根据教育部公布的统计数据，目前我国部委所属高校中，仍有部分高校工勤人员占比例很大。
对这部分高校而言，要在总量控制的同时优化队伍结构。
对专业技术队伍，要优化学缘结构、职称结构、年龄结构，提高国际化程度和创造性能力；对行政和工勤队伍来讲，要优化岗位结构，大力推进社会化改革，提高服务能力。
二是要不断优化学科专业结构。
学科门类齐全是近年来高校发展的重要目标。
但一旦扩大学科专业规模，就会造成教学组织摊数过多、力量分散等问题。
因此，应根据学科协同效应和建设高水平大学的战略愿景，对学科专业进行优化调整，进一步明确和细化不同层次、不同类型学科专业的发展目标，区分核心学科专业、一般学科专业的规划数量，予以相应的政策、资源支持，同时对一些发展水平差、资源浪费大的学科专业予以整合，形成科学合理的学科专业结构。
三是要不断优化教育层次结构。
教育层次结构是指本专科生、研究生和留学生、成人教育学生的数量比例关系。
高等学校应根据本科生、研究生和留学生、成教学生生均教育成本和办学收益不同，科学确定留学生、研究生、本科生，以及继续教育学生的规模，使各类学生比例更加合理，使办学效益达到最大化。
参考文献：[1]邹传教，董慧英.高校办学成本分析及政策建议[j].当代财经，2004，（5）.[2]郑存库.论经营大学之理念[j].高等农业教育，2005，（6）.[3]臧蕾，刘宏伟，钮志勇.普通高等学校办学成本初探[j].东北农业大学学报：社会科学版，2006，（3）.[4]李志良.财务视角下的大学经营与成本控制[j].会计之友，2009，（8）.[5]孔峰，秦福利，罗秋兰.高校内专业办学成本的效益研究[j].教育与经济，2000，（4）.[6]石建军.关于提高高校办学效益的思考[j].泰安师专学报，2000.（1）.。
