树立正确的恋爱观
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树立正确的恋爱观
青春期的学生观察力和判断是非的能力不强，对异性的了解只限于外貌特征，很难做到深入、准确和全面。
青春期的中学生是世界观、人生观、价值观开始形成时期，对事物的选择性是不稳定的，
对“爱情”和“婚姻”的选择也不例外。
一般情况下，中学生是不具备承担爱情、婚姻行为后果的责任和能力的，一旦事发，后果不堪设想。
歌德说：“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。
”在性激素作用下青少年产生向往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们心理发展成熟的一种体现。
但由于他们的心理远远不如生理那么成熟，不能妥善处理这一阶段的心理变化，又正处在一个信息铺天盖地地向他们涌来的社会，大量的性信息对他们的诱惑和威胁很大，如果没有一个舵手在前面引航，孩子们很难顺利地渡过暴风骤雨式的“危险的地带”。
作为教师、家长，首先要让孩子们知道，每个人到了青春期都会对异性产生爱慕和好奇之心，或爱慕对方的仪表、或爱慕对方的能力专长、或爱慕对方的优秀品性等。
同时，对异性变得很敏感，渴望了解异性的生理特征，了解异性对自己的态度，这些都是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种很正常的心理现象。
但这些并不是爱情，不要因此而走进情感误区。
应通过教育使学生正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我，正确处理与异性的关系。
随着社会的发展与开放，有关两性和爱情的种种信息不断地通过大众传播媒介，传到了中学生之中，冲撞着他们，熏染着他们。
孩子们如果缺乏正确的兴趣爱好，就很有可能把时间和精力放在上网聊天
或看不适宜他们看的报刊杂志、影视节目等，盲目地模仿就难以避免了。
开展丰富多彩的文体活动，第二课堂兴趣小组活动，社会实践活动等，有意识地转移一些学生对异性的过分关注。
有音乐天赋的就让他们去追寻贝多芬的足迹；有美术爱好的就让他们潜心和达芬奇对话；有体育爱好的就让他们多观看比赛、多参加运动，通过正确的兴趣爱好培养，把他们在学习以外的时间和精力吸引过来。
在中学生社会化的过程中，同伴交往是不可缺少的一课，也是家长和老师最终无法取代的一课。
在同伴交往中，异性同伴之间的交往对中学生成长具有极其重要的社会意义。
异性交往是中学生性别角色社会化的重要途径，也是社会化的重要任务之一。
中学阶段是学生们获得性别角色的关键期，宽松的异性交往环境，将给他们提供充分的角色扮演机会。
由此，女同学越来越清楚地了解到社会所悦纳的女性魅力；男同学则进一步发展和强化那些为女生青睐的男性特质和行为方式。
与异性同学的交往同时又引发他们对同性交往和异性交往的比较，从中学习和发展新的交往方式，有时还要尝试如何把握感情分寸。
这些都有利于中学生对异性的全面认识和对性别角色的正确把握，从而加速他们的社会化进程。
所以在一定程度上，学会与异性交往是青少年走向成熟的一个重要途径。
他们在交往中能锻炼协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，对于他们今后婚姻与家庭的幸福，都有极大影响。
与异性交往时，要以集体交往为宜，应尽量避免单独交往、交往过密等现象。
如果对方约你参加某项活动，如听音乐、看电影、观画
展、逛书市，都属于正常的单独交往，只要把握好交往尺度，完全可以大大方方地赴约。
女孩子应穿着整齐、仪表端庄，不使对方产生误解和非分之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。
为防患于未然，对于抱着谈情说爱目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。
但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。
对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就请家长、老师、同学、朋友们帮助处理。
只要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自爱，一定能够处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人格魅力赢得异性的尊重和友情。
另外，学校可布置青春期教育展室、请医学专家为学生讲解有关知识，让学生正确认识有关性的知识，打破对性的神秘感和好奇心，帮助中学生健康交友，顺利渡过青春期。
家长、教师、社会应共同担负起教育孩子的职责，贯彻“预防为主，积极疏导”的原则，让中学生们安全地渡过这美丽的青春期，顺利地成长为祖国未来的栋梁之材。
