共建留守儿童的温馨家园

共建留守儿童的温馨家园嘉祥县梁宝寺镇留守儿童学校坐落在桐庄经济开发区，是全省第一所农村公办寄宿制留守儿童学校。

2007年为了解决外出务工人员的后顾之忧，在各级领导和社会各界的大力支持下应运而生，并在各级领导及社会各界的关爱下健康发展。

学校现有教职工24人，五、六两个年级，共六个教学班，在校学生305人。

办学以来，学校把“科研兴校、质量立校、特色强校”作为宗旨，本着“同在蓝天下，携手共成长”的原则，牢固树立“一切为了孩子，为了孩子的一切，不能成才，也求成人”的理念，以构建留守儿童温馨和谐家园、创文明礼仪示范校园为目标，全面实施素质教育，公平教育，采取了亲情感化，温馨育人的教育管理路子，实行制度化、规范化、科学化、人性化的管理方式。

走出了一条符合实际且行之有效的留守儿童寄宿制教育管理的路子。

得到了学生、家长、社会的认可。

受到了各级领导及社会各界的关注、关心和关爱。

2007年学校被评为市、县“精神文明十件好事之一。

08年6月济宁市关爱农村留守儿童工作现场会在学校召开。

08年9月学校被命名为“全国青少年礼仪普及示范学校”。

08年9月被山东建筑大学、山东大学威海分校确定为“大学生社会实践”活动基地，09年7月，被定为“全国青少年文明礼仪普及示范基地”。

2009年10月，学校成功承办了“全国青少年文明礼仪教育论坛”观摩现场会。

2010年被济宁市定为“关爱农民工子女服务基地”。

（一）立足实际，探索留守儿童寄宿制管理的有效途径对于留守儿童教育管理工作，学校做了大胆探索，不断实践并勇于创新。

为确保儿童寄宿制管理的人性化、规范化和科学化。

学校提出了“以人为本，提高素质，服务教育，永不言弃”的工作思路。

并把强化管理，方便家长，服务学生，培养学生的自主能力有机地结合起来。

真正让学生学会了做人，学会了生活，学会了学习。

让孩子每天都能进步一点点。

具体管理上，学校实行生活管理和教育教学管理“双线同步”的模式。

既强化制度建设，又注重服务意识。

还要确保服务保障体系。

（1）根据留守儿童的特点健全了科学规范的管理制度。

如《留守儿童工作制度》，《留守儿童帮扶制度》，《留守儿童谈心制度》、《留守儿童快乐成长站工作制度》《学生外出报告制度》，《与家长沟通工作制度》等，这些制度的建立和健全，确保了学生管理工作的规范有序。

（2）为确保全方位的服务质量，学校实行领导、老师、学生捆绑制度。

每班配备管理班主任和生活班主任，班主任与保育老师协调配合对学的二十四小时监护，确保了服务管理工作无“空隙”，形成了全天候、全方位、全过程的服务保障体系。

（3）在伙食上：学校实行营养配餐，每天取样，专人负责，民主管理。

确保学生健康生长发育所必须的食物营养的基础上，真正做到了让学生花钱最少，吃饱、吃好。

（4）在就餐方式上：学校全体教职工和留守学生在生活上实行三统一：即生活标准统一，就餐时间统一，餐具餐桌要求统一。

（5）在安全管理上：学校成立了安全工作领导小组，负责对安全管理工作的指导和协调。

各负其责、责任到人，教师实行昼夜看护的交接制。

学生出入凭证制，保育员夜间值岗不间断，周末离校监护人签字制，这些措施为儿童的生活学习提供有力的保障。

（二）亲情感化，温馨育人为了准确定位儿童寄宿制教育管理工作的思路，学校确定了儿童寄宿制管理工作的重点应放在亲情感化上，关注儿童心理健康上，强化学生行为习惯养成的教育与疏导上，做法是：1.建立留守儿童档案。

为确保对每个留守儿童的教育管理工作做到有的放矢，学校根据每位留守儿童的具体情况，(如：学生的优点缺点是什么，学习情况处于哪个层次，生活习惯如何，家庭状况怎样，监护人的有关信息，孩子与家人相处的是否融洽，家长或代理监护人对学校有什么要求等等。

)建立了留守儿童成长档案。

具体内容为：a.寄宿制儿童登记表b.结对帮扶档案卡c.谈心记录d.生活学步车档案卡e.小脚印档案卡f.儿童心理扶正卡g.儿童课外活动记录h.儿童双休日、节假日活动记录i.双休日、节假日活动跟踪情况j.留守儿童书信底稿，通话记录k.学生学情档案l.成长记录等2.实行结对帮扶制度，建立谈心室。

为了有效加强“留守儿童”的教育和管理。

学校开展了“留守儿童”结对帮扶活动。

号召老师并广泛联系关工委、团委、妇联、新闻媒体以及社会各界人士与留守儿童结成帮扶对子，并在他们之中组织志愿者担当“知心老师”和“爱心妈妈”。

全校留守儿童都有结对帮扶人。

“知心老师”“爱心妈妈”通过经常与自己的“孩子”谈心，和他们交朋友，深入了解了孩子的思想状况。

这些措施洞开了留守儿童闭塞的心扉，融化了他们的孤僻，自卑如冰的性格。

3.营造良好的生活文化氛围为了增强儿童的自信心，学校注重符合留守儿童特点的校园文化建设，力争让每堵墙会说话，每棵树能传情，时时用浓烈的文化氛围熏陶学生，让他们树起自信心。

并把广播室，宣传栏，黑板报等变成他们树立自信，证实自己成功展示他们的才华的平台。

4.开设心理咨询课程，以适应留守儿童的特点为使学科教学更适应儿童成长特点，学校及时调整课程设置，针对寄宿制儿童心理的心理问题，每周开设一节心理咨询课，间周一次法制、安全教育课和健康教育课等。

并聘请了济宁大学、济宁电视台、县关工委、县市妇联、团委、少工委、镇老党员、派出所等单位的几十名专家、学者、老党老干部作为我们的校外辅导员或心里课程指导教师，一方面为学生开设心里问题等专题讲座，一方面定期培训教师，通过培训，教师基本掌握了研究寄宿制儿童心理素质变化的方法，了解儿童变化的特点，并能及时采取对策，提前给予抑制或消除。

5.采取留守儿童的动态管理机制为了更好地培养规范学生良好行为习惯的养成，学校实行儿童变化的动态长效管理机制。

通过建立儿童“生活小脚印”档案和“生活学步车”档案，记录孩子的点点滴滴变化。

“生活学步车档案卡”要求每个学生每周亲自填写自己一周的进步变化。

哪怕是一点点，如：知道学习了，愿和同学交谈了；不再骂人了，会洗衣服；会叠被子；考试成绩进了档次；知道节约用水；帮助同学看病等等。

“生活‘小脚印’档案卡”让学生在每周主题班会上以组为单位，对自己一周的点滴进步进行讨论，获得一致认同后记录在“‘小脚印’档案卡”中。

两卡的记录，让他们更加直观地对自己前后的进步变化进行纵向与横向的对比，以此知道榜样就在眼前，养成良好的行为习惯并不难，并且让他们不断认识到自己的长处与短处，相互学习中改进，改进中获得新的进步。

6. 自己的事情自己做通过“洗洁日”、“内务整理”、“三餐自理”培养自立能力洗节日：每周三下午课外活动时间，学生自己清理使用过的衣服、鞋袜、被罩、被单等衣物，同时彻底清扫室内卫生。

内务整理：每天坚持叠放被褥和衣物，坚持洗脸刷牙。

做到被褥衣物叠放整齐、规正化一。

洗洁用品排放有序。

这样学生自己的事情自己做，即培养了儿童良好的生活习惯，又培养了他们的合作精神。

为了进一步提升儿童的自理能力，我们还开展“文明宿舍评比”“文明餐桌评比”“叠被子比赛”“洗衣物比赛”等活动。

7.学校处处充满爱的阳光为了使儿童弥补家庭关爱的缺失，体会到家的温馨。

我们做了如下工作：①师生同吃一锅饭，同桌共进餐，把餐桌变成了心灵沟通的平台，让师生把生活学习中的喜、怒、哀、乐相互倾露在饭前饭后的谈笑之中。

②教师既当先生又当勤务员，还是保姆，又做父母。

添衣盖被，缝补衣服。

风雨天气要巡查，宿舍生病还要伴身边，天天像父母一样关爱着孩子。

③开展“爱心妈妈在行动”活动。

通过结对帮扶的爱心妈妈定期给孩子谈心，使孩子感受到了社会大家庭对他们的关心。

④开展留守儿童过“集体生日”活动。

每月进行一次留守儿童过“集体生日”活动。

即把该月份出生的留守儿童集中在一起过生日，让他们感受生日的快乐，共享集体生活的欢欣。

⑤共过传统节日，如：中秋节吃月饼，元旦吃水饺，腊八节共喝腊八粥，二月二吃蹦豆等。

通过共过节日换回缺失的家的感觉。

⑥每周每班进行一次“亲情书信大赛”以此弥补父母与子女之间缺失的亲情。

⑦学校设立了“悄悄话信箱”为学生、教师、学校的沟通搭建了平台。

⑧开设“家长热线”，通过家长与学校的联系，让他们及时了解子女在校情况。

⑨每月举行一次学生家长“远程见面会”，通过学生给父母写一封书信或打一次电话，架设了一架爱心交流的桥梁。

使学生与家长通过沟通加深亲情。

⑩每月举办一次全校“心理健康运动会”让孩子在心理健康与身体健康的和谐发展中懂得自信，竞争，团结与合作。

8. 拓宽“德育大课堂”有计划地开展主题活动，寓德育教育于活动之中，在快乐之中。

培养寄宿制儿童的优良品质，自强不息的精神，让爱在孩子中得以延续。

为达此目的，我们开展“法制教育”系列活动。

如：①请法制部门作专题报告。

举办“法制教育讲座”等，加强学生的遵纪守法意识。

②开展“革命传统教育”及“安全与健康教育”系列活动。

如：每周三晚“观看专题革命传统影片”，每月一次的“安全知识竞赛”，每季度的“三防演练”等。

增强孩子们的安全防范意识。

③开展“我为学校添光彩”活动，培养学生热爱集体的优秀品质。

④举行科技、文娱活动，使学生的校园生活更加充实。

激发他们学习知识的兴趣。

⑤通过“爱心捐献一分钱”救助贫困儿童及“关爱孤寡老人”与敬老院联宜活动让孩子们知道他们不仅备受着社会大家庭的关爱，还应把自己的爱心献给他人。

只有人人献出爱，社会才能温馨和谐。

⑥充分利用少先队这个舞台，开展“主题队会”活动，让孩子受到爱国、爱党、爱民、爱社会主义的教育。

这些活动即充实了孩子的校园生活，又受到了各方面的教育，还能使留守儿童懂得生活中要自信、自立、自强、自尊。

通过这些举措形成了学校、家庭、社会，人人关爱儿童成长的浓厚氛围。

把学校变成了儿童温馨的家园。

真正为儿童的健康成长撑起一片蓝天。

9、大力开展“国语经典诵读、礼仪展示、感恩教育”三位一体的文明礼仪普及活动，用活动养成孩子自信、自爱、自立、自强的素质（1）通过国语经典诵读，引导孩子们提高精神文明素养，学校以《中华经典名言警句》为蓝本，结合学生实际，筛选编印成册定期发给学生，采取“一日三读”，巧妙地融入学生的日常生活之中，学生明白了道理，气质、心理素质在逐渐提高，他们的心灵变得善良，性格变得温和，举止变得文雅。

（2）开设文明礼仪教育课程，成立文明礼仪展示队。

通过文明礼仪展示赛，推动了文明礼仪活动的进一步开展，营造了人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

活动的开展彰显了孩子们的仪表文明，提高了他们的自觉性，推进了学校素质教育的开展。

（3）通过实施感恩教育，提高学生的文明行为素养。

如今的孩子只知索取不知回报。

为使孩子知恩、感恩，我们通过演讲、征文、调查等方式，大张旗鼓地开展感恩教育，激发学生报答社会，感恩社会，报效祖国的深厚情感，加强了学校、家庭、社会的联系和沟通。

总之，“三位一体”的文明礼仪普及活动，大大提高了孩子们的文明素养，促成了孩子们“口中文明”、“心中文明”、“手中文明”、“脚下有文明”的良好习惯。