园林美学——折线赏析教学内容

小班上学期美术教案《画折线》一、教学内容1. 教学目标本节课目标是让小班儿童认识折线这种画法，并通过练习来培养他们的绘画技巧和观察能力。

具体来说，课程目标如下：1.认识折线的定义和特征；2.掌握折线的基本步骤和构图方法；3.通过实践练习，提高小班儿童的描画能力和观察力。

2. 教学重点和难点•教学重点：掌握折线的基本构图方法和绘制技巧；•教学难点：帮助小班儿童理解折线的特点，提高他们的观察力和创作能力。

二、教学准备1. 教具准备•黑板、白板、粉笔或白板笔；•彩色画笔、纸、尺子、橡皮擦等制图工具；•适合小班儿童观看的绘画视频资源。

2. 教学环境教室内需要有足够的空间和自然光照，以便小班儿童自由活动和充分观察。

同时，教室内的气氛需要温馨和谐，以促进小班儿童积极参与课程的学习。

三、教学过程1. 热身活动（10分钟）通过简单的活动，让小班儿童放松身心，进入到课堂学习状态。

•运动热身：引导小班儿童做简单的手脚运动，以放松手臂和腰背部；•画画热身：让小班儿童自由发挥涂鸦或绘画，以激发他们的创造力和兴趣。

2. 教学内容（50分钟）第一步：讲解折线的定义和特点（10分钟）•展示用折线组成的图形，让小班儿童进行观察和分析，了解折线的结构和特点；•用生动形象的语言和实际例子，帮助小班儿童理解折线的定义和基本构图方法。

第二步：示范如何画折线（10分钟）•展示折线的基本构图方法和绘制技巧，让小班儿童认真观察和模仿；•引导小班儿童动手实践，让他们自己画出简单的折线图案。

第三步：练习画折线（25分钟）•根据小班儿童的年龄和技能水平，设计不同难度的折线练习题；•让小班儿童单独或分组进行练习，不断尝试和探索画折线的技巧和方法；•鼓励小班儿童创意性地运用折线组合构图，尝试画出更加富有表现力的图案。

3. 总结归纳（10分钟）通过回顾课程内容，让小班儿童掌握折线的特征和画法，加深对绘画技巧的理解和临摹能力。

四、教学反思本节课通过让小班儿童练习画折线，旨在培养他们的绘画技巧和观察能力。

广东生态工程职业学院《园林美学与欣赏》课程标准课程代码：XXXXXXX适用专业：森林生态旅游制订人：林怡修订人：赵秀娟教授**人：***园林工程系（部）园林设计教研室制订（修订）2016年09月02日《美学鉴赏》课程标准学分：2.0学时：38适用专业：园艺技术一、课程的性质与任务课程性质：本门课程是高职教育类园艺技术专业的专业必修课；是园林绿化岗的拓展课程，为本专业学生考取中高级花卉园艺工证书服务。

是培养学生了解造园思想的产生和发展、造园中的基本原则和园林美鉴赏方法，从而进一步培养学生美学素养，提高园林审美能力的课程，有利于学生在园林绿化方面涉及到的美学问题，如“园林美”、“绿色环境”等作进一步的探索和研究。

课程任务：将美学基础与园林相关专业知识相结合，理论知识以够用为度。

前导课程：无后续课程：《园林花卉》二、课程教学标准1．知识：（1）美学与园林美学概论（2）园林美及其特征（3）园林美的创造（4）园林美的鉴赏（5）园林管理与园林美学（6）园林美学的继承和发展2．技能：能够独立剖析园林特征、明确园林表现要素和园林艺术风格。

3．素质：能胜任企业单位生产、管理第一线工作的健康身体素质；良好的职业道德素质；与人协作、适应社会的能力；学习、开拓创新能力；语言、文字表达能力和文化修养的文化素质。

三、课程教学条件标准师资标准：本门课程专任教师中具有中级职称1名。

实训（验）室标准：无校外实训基地标准：无四、课程内容及学时安排- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -广东生态工程职业学院课程标准五、课程教学方法理论教学以多媒体课件的讲授为主要直观教学手段。

实训课配合理论教学，可分为课前预习实验步骤，课间严格操作要求，课后认真总结实验结果三个环节，强化学生动手能力。

1．教学项目化——设定假想项目，设计教学任务，展开理论教学与实践教学。

2．工作流程化——基于职业岗位工作流程的教学组织与任务分配。

3．实践小组化——学生以4-6人为单位进行小组实操。

现代建筑中的折线美学随着人们观念的更新和建筑技术的不断进步，现代建筑呈现出一种不同以往的审美风格，其中折线美学便是其中之一。

折线，指的是建筑中出现的折曲线条，它的使用可以让建筑更加富有活力和动感，为人们呈现出一种崭新、前卫、富有科技感的视觉效果。

折线美学在现代建筑中无处不在。

在许多大型建筑设计中，关注度最高的往往是线条和形状的特殊性以及几何形态的准确性。

折线元素是其设计的重点之一，使得建筑外观更加扭曲和错综复杂。

例如，著名的西班牙艺术家高迪设计的圣家族教堂，其顶部由多个拱形、弯曲的支柱和祭坛组成，相互交织，呈现出复杂而富有变化的姿态，而其底部则是一系列的直线和角度，使得整体构造形态更加完整和稳定。

除了圣家族教堂外，折线美学在许多现代建筑中也得到了广泛应用。

例如，在纽约市，曼哈顿的一座现代摩天大楼设计灵感来自于印度教神话。

此大楼高达61层，整个建筑由四个独特的部分组成，每个部分都有自己的折线特征，使得整体建筑在视觉上具备更加律动的特色。

与此同时，现代建筑中的折线美学也受到了许多建筑师的喜爱。

例如，当代建筑师扎哈·哈迪德，他的很多建筑都有弯曲、折曲的线条和结构。

他的作品通常都可以让人们感受到复杂性和表面层次感的特点。

Haas洛杉矶艺术博物馆是他的代表作之一，整个建筑采用灰色钢筋混凝土表皮并覆盖了数千个折线和曲线，呈现出一种流畅的感觉。

折线美学可以让现代建筑更加富有创意、个性化和让人眼前一亮的特点。

与传统的房屋设计不同，折线美学具有直接、明了的表达，可以让建筑师更好地表达他们的设计思想和美学意识。

同时，在现代建筑风格中，折线设计可以为大型建筑增加动感和形态的变化。

在空间、光线和视觉效果等方面都可以营造出独特而有趣的氛围。

然而，要使用折线美学，在建筑结构和技术上也需要相应的技术和设计能力。

这不仅可能增加建筑成本，同时也可能会导致建筑的结构稳定性等问题。

因此，在使用折线设计时，建筑师需要在考虑其美学特点的同时，还需关注其工程技术问题以及实际的使用效果。

人美版《美术鉴赏》第四单元主题二《人作与天开—中国古典园林艺术》说课课题《人作与天开—中国古典园林艺术》科目高中美术课型美术鉴赏课时 1 课时说课人一、说教材高中美术鉴赏模块第四单元主题二， 1 课时，其主要内容是中国古典园林的分类和造型特点，并从造景要素、功能、理念等几个角度鉴赏中国古典园林，理解其背后的传承文化思想。

引导学生关注社会，联系生活，在问题的驱动下，将美术的学习方法与一般的探究方法相统一。

培养学生发现问题、解决问题的能力。

创设问题情境是美术学科素养本位课程中引发学习行为的根本动力。

培养学生在现实情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、说学情1、高中学段的学生感知、记忆和想象能力的发展都进入到最佳时期。

2、能够联系一定的文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，对中国著名古典园林有所了解。

3、不足之处：在一定程度上难以正确理解园林背后的传承文化思想。

4、根据学生情况，着重引导学生思考园林造园理念与哲学思想的关系。

三、说教学目标1、图像识图引导学生欣赏建筑的妙趣，自我感受品析园林意境之美。

2、美术发现对于园林布局进行分析讲解，合作展示叠山理水小景观,学生通过不同形式来表现所感所想,创作视觉形象。

3、审美判断引导学生评价鉴赏“与谁同坐轩”建筑妙趣，分析花窗借景手法，体味意境之美。

4、创意实践赏析园林之美,运用创意思维和创作方法,尝试创作有意义的园林美术作品。

5、文化理解赏析园林之美,分析匾额楹联文化,感受造园家和园主人的精神追求,深入理解园林和文化的关系。

四、说教学重点重点：了解中国古典园林的造景要素和功能之间的关系。

帮助学生培养基本的艺术修养，从而奠定在现实生活中对传统园林进行判断、辨别和思考的审美素养。

五、说教学难点难点：理解传统园林中包含的自然观与意趣以及园林艺术背后更深层的文化内涵。

理解中国古典园林“虽由人作，宛自天开”的造园理念。

六、说教学方法充分发挥学生的主体地位，主要采用启发式教学，多媒体展示法、讲授法、讨论法、演示法、情境法、任务驱动法、探究研讨法等教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

六年级下册美术教案第7课美丽的园林丨苏少版教学目标本节课旨在让学生通过欣赏和创作，了解园林艺术的基本特征和美学价值，培养对传统园林文化的认识和尊重。

同时，通过实践活动，提高学生的审美能力、创造力和团队协作能力。

教学内容1. 园林艺术的历史背景和基本概念2. 园林艺术的分类和特点3. 园林艺术的设计原则和技巧4. 园林艺术的代表作品欣赏5. 园林艺术的实践活动教学重点与难点重点：园林艺术的基本特征和美学价值，园林艺术的设计原则和技巧。

难点：园林艺术的实践活动，如何引导学生理解和运用园林艺术的设计原则和技巧。

教具与学具准备教具：多媒体设备，园林艺术作品图片，园林艺术相关书籍。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，泥土，植物等。

教学过程1. 引入：通过展示园林艺术作品图片，引发学生对园林艺术的兴趣。

2. 讲解：介绍园林艺术的历史背景和基本概念，分类和特点，设计原则和技巧。

3. 欣赏：欣赏园林艺术的代表作品，引导学生感受园林艺术的美学价值。

4. 实践：分组进行园林艺术实践活动，学生通过实际操作，理解和运用园林艺术的设计原则和技巧。

5. 分享：每组展示自己的作品，进行交流和分享。

板书设计1. 美丽的园林2. 副六年级下册美术教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 创作一幅园林艺术作品，要求运用所学的园林艺术设计原则和技巧。

2. 写一篇关于园林艺术的心得体会，要求不少于300字。

课后反思教学过程实践环节在实践环节中，学生将通过分组合作的方式，亲自动手设计和制作一个微型园林模型。

这个实践活动不仅要求学生运用所学的园林艺术设计原则和技巧，还要求他们发挥想象力和创造力，同时培养团队合作精神。

实践活动步骤1. 分组：将学生分成若干小组，每组46人，确保每组都有不同能力层次的学生，以便于相互学习和帮助。

2. 主题设定：每组选择一个主题，如“古典园林”、“现代园林”或“梦幻园林”，以便于后续的设计和制作。

小班美术公开课一上一下画折线教案及反思本节美术课我们将教学生学习如何画折线。

折线是画画的基础，通过学习如何画折线，可以培养学生的观察力、想象力和手眼协调能力。

一、教学目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察周围的事物来练习画折线。

2.学会画折线，掌握画笔的运用和线条的表现。

3.鼓励学生发挥想象，自由发挥折线的形式和图案。

4.培养学生的耐心和细心。

二、教学内容1.板书：折线的定义和作用。

2.教师示范：先用黑板上画板书上的几种基本的折线，让学生观察，并告诉他们折线的特点。

3.学生练习：小班学生可以在纸上练习画各种形状的折线。

4.学生表演：让学生展示他们画的折线，引导他们发表对自己绘画的感受与体验。

三、教学反思本节课是一堂小班美术公开课，由于学生的年龄比较小，所以在教学时要注意引导和激发他们的想象力和创造力，不能一味的求精致和完美。

在教学中要鼓励学生大胆尝试和表现，让每个学生都感到自己是被重视的。

本节公开课的效果还是比较好的，同学们都愉快地参与了折线绘画的练习，课堂气氛也比较融洽。

不过也有一些学生在画折线时出现了困难，需要在日后的教学中再次进行巩固。

整体来说，这节美术公开课取得了一定的教学效果，但在今后的教学中还需要不断总结经验和改进教学方式，以更好地满足学生的需求。

很多学生在画折线时都非常有创意，他们画出了各种各样有趣的线条组合，展示了他们的想象力和创造力。

在学生表演环节，我特别鼓励他们分享他们对自己作品的感受和体验，这样可以增强他们的自信心，同时也为他们提供了展示自己才华的机会。

在教学中，我注意到一些学生对于画线条的控制能力还不够，他们在画折线时手还比较颤抖，有些线条表现的不是很流畅。

因此，在今后的教学中，需要加强学生的手部训练，可以通过一些手部运动、绘画练习和游戏来提高学生手部灵活性和控制能力。

此外，也需要多给学生一些绘画的机会，让他们通过不断的练习来提高自己的绘画水平。

另外，我发现有一些学生在表达自己时比较害羞，不愿意在全班学生面前分享自己的作品。

小班美术教案《画折线》一、教学目标：1. 了解折线的基本概念，学会用折线进行绘画。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿对美术的兴趣和爱好。

二、教学内容：1. 折线的基本概念：折线是由直线的两端折叠而成的一种线条。

2. 折线的特点：折线有起点和终点，线条曲折。

3. 折线的画法：用笔沿着折线的路径进行绘画。

三、教学准备：1. 画纸、画笔、彩笔等绘画材料。

2. 折线模板或折线图片。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察折线模板或图片，引导幼儿说出折线的特点。

2. 讲解：教师讲解折线的概念和画法，示范如何画折线。

3. 操作：幼儿按照教师的示范，自己尝试画折线。

4. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的动手操作能力、观察力和创造力。

2. 收集幼儿的作品，对作品进行评价和反馈。

3. 了解幼儿对折线画法的掌握程度，对不足之处进行指导。

1. 折线变化：引导幼儿尝试将折线进行变化，如交叉折线、螺旋折线等。

2. 折线组合：鼓励幼儿将不同的折线组合在一起，创作出更有趣的作品。

3. 折线添画：让幼儿在折线的基础上，添加图案、颜色等元素，使作品更加丰富。

七、教学注意事项：1. 针对小班幼儿的特点，教学过程要简洁明了，注重直观演示。

2. 鼓励幼儿大胆尝试，充分展示自己的创意。

3. 注意培养幼儿的审美观念，引导幼儿欣赏美、感受美。

八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的学习进度，针对不同孩子的特点进行个别指导。

2. 定期举办美术作品展览，让幼儿的作品得到更多展示机会。

3. 家长要多鼓励孩子参与美术活动，培养孩子的兴趣爱好。

九、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外写生，观察生活中的折线元素，如电线、桥梁等。

2. 邀请家长参与亲子美术活动，共同创作折线作品。

3. 开展折线绘画比赛，激发幼儿的竞争意识和创作热情。

【城乡规划研究】简即是美——折线在景观设计中的应用◊郭亚飞李丽摘要：与曲线柔软、优美、富有弹性的特性不同，折线具有简洁的特点，具有现代感又极具韵律。

对于作品来说，折线的恰当运用会产生现代、立体、丰富的感觉，因此折线在景观设计中应用广泛。

通过对折线特征特点的深入分析，可以使其更加具体地运用在景观设计之中，完善景观设计的艺术处理手法。

关键词：折线；景观设计；融合性《园冶》中说：“廊者，庑出一步也，宜曲宜长则胜。

”这表明了曲折有致、蜿蜒绵长的回廊，更能营造出步移景异的意境”曲折有致、跌宕起伏，自古以来就是景观设计要求和追求的目标”如今，我们可以看到形态各异的景观设计手法，其中也有一些精品”一、折线具有的独特之美直线，与曲线不同，它硬朗，坚固，又相对稳定，给人一种标准、现代、稳定的感觉”直线在景观中被广泛使用，它具有较强的视觉冲击力，也可以拆分平面”直线虽然是中性的，但其本身具有某种平衡性，使之很容易适应环境”纯粹性，是直线最显著的特征”在景观中，直线会产生极强的视觉效果，但正是这些特性，使直线过分明显，极易使人产生疲劳感”因此，在景观设计中，设计者常用折线对它进行补充和优化”折线，简洁，丰富，立体，它的美是独特的，因为人们无法预测折线下一秒要往哪发展，只要它在美的范畴里，就能创造出独一无二的组合、变换，最终体现空间表达的无限可能”与曲线柔软、优美和富有弹力的感觉不同，折线具有无限的张力、强烈的韵律感与现代感，折线形的景观往往会呈现出不一样的美”二、折线在景观设计中的运用特征折线元素经常会出现在日常的景观场景中，因其组合搭配形式众多，能给人以变化、丰富的感觉”折线的组合方式很多，有直线加垂直线、直线加倾斜线、垂直线加倾斜线等等”折线是极简主义常用的元素之一，这种看似简单、现代的景观却蕴含着大量学问”因其特点太过鲜明，游人处在景观中容易产生心理不安和焦虑”为保证景观内在稳定、和谐，设计者需要对折点、比例反复推敲，以达到最佳的景观效果”（一）折线的融合性在水景设计中，刚硬的线条搭配上灵动的水体，滨水平台层层叠起，与平静的水面相互呼应，宛如是水面惊起的波浪”通过这一方式，二者可巧妙地融合在一起”动与静、声与形、光与影，通过最自然的方式相互呼应，使得整个景观“虽由人作，宛自天开””成都麓湖生态城EOD绿色办公区湖岸景观改造中，场地竖向的最大落差超过10米，进深最窄的位置仅为20米，相对较窄的陆域腹地尺度、挺拔的建筑体量与开阔的湖面尺度形成鲜明的对比，会使行人产生强烈的空间压迫感”针对这种情况，设计团队通过对西南山地聚落丰富的步行体验元素进行提炼，尽可能缓和转化空间的压迫感，最终尝试用一系列转折形态的路径和界面，实现自然形态与多维景观的融合（图1）”在珠江啤酒厂沿江景观设计中，设计首先从地景式的建筑开始，考虑到珠江沿线高度的严格限制，意味着要将建筑体量进行消解”同时沿着珠江线性的空间增加了具有集聚效应的广场，为公众活动提供了场所。

关于美术作品中的线条鉴赏线条是美术作品中的基本要素之一，是构成画面的基本元素之一，对于线条的鉴赏可以让我们更好地理解和欣赏美术作品。

线条可以传达出作品的情感、意境和艺术家的思想，通过对线条的鉴赏，我们可以更好地理解艺术作品的内涵和艺术家的创作意图。

一、线条的种类1.直线：直线是最基本的线条种类之一，它具有稳定、坚定的特点，能够传达出一种秩序和规律感。

2.曲线：曲线的流畅、柔和、变幻无穷，能够传达出一种柔美的感觉，常用于表现人物或自然物的线条。

3.折线：折线是由许多直线段连接而成的线条，具有严谨、刚劲的特点，常常用于表现建筑物或器物的线条。

4.装饰线条：装饰线条是一种带有装饰性质的线条，常常用于美术作品中的装饰部分，能够增加作品的艺术感。

二、线条的运用1.描绘轮廓：线条常常用于勾勒物体的轮廓，通过线条的粗细、弯曲、流畅等特点来表现出物体的形态和特征。

2.表现纹理：线条能够通过不同的形态和排列方式来表现出物体的纹理，例如用粗细不同的线条来表现出物体的质感和立体感。

3.构成结构：线条能够构成画面的结构和构图，通过线条的布局和排列来形成画面的稳定性和美感。

4.表达情感：线条能够通过其形态和变化来表达出情感和意境，例如流畅的曲线能够表现出柔美的情感，而刚劲的直线和折线则能够表现出坚定和严谨的感觉。

三、线条的鉴赏1.线条的形态：观看美术作品时，我们应该对线条的形态进行细致的观察和品味，包括线条的粗细、长度、曲直等特点，线条的形态能够传达出作品的基本氛围和情感。

2.线条的布局：线条在画面中的布局和排列也是线条鉴赏的重要内容，线条的布局能够影响整个画面的构图和美感，通过对线条布局的品味，我们可以更好地理解作品的结构和意境。

3.线条的运用：观察美术作品时，我们还应该注意线条的运用方式和方法，包括描绘轮廓、表现纹理、构成结构和表达情感等方面，线条的运用能够影响作品的整体效果和感染力。

线条是美术作品中的基本要素之一，在美术创作和鉴赏过程中具有重要的意义。

人教版八年级美术下册第五单元移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏教案一、教材分析本单元旨在引导学生探索中国古典园林的艺术魅力，通过欣赏不同类型的园林，了解园林的设计理念和构成要素，提升学生的审美能力和艺术素养。

二、教学目标1.了解中国古典园林的历史背景和特点。

2.掌握欣赏中国古典园林的方法和技巧。

3.理解中国古典园林对现代景观设计的影响和应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：中国古典园林的特点和设计理念。

2.教学难点：如何引导学生深入理解中国古典园林的艺术内涵和文化底蕴。

四、教学准备1.教师需要准备教学课件、相关图片、视频等教学资源。

2.学生需要准备笔记本、笔等学习用具。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些著名的中国古典园林图片，引导学生进入本单元的主题。

2.新课学习：中国古典园林的历史背景和特点：介绍中国古典园林的发展历程和特点，包括自然美、人文美和艺术美等方面。

通过图片和文字说明，引导学生深入理解中国古典园林的特点。

中国古典园林的构成要素：介绍中国古典园林的构成要素，包括山、水、植物、建筑等方面。

通过图片和文字说明，引导学生了解各个构成要素的特点和作用。

中国古典园林的设计理念：介绍中国古典园林的设计理念，包括“天人合一”、“师法自然”等方面。

通过实际案例的分析，引导学生理解设计理念在园林设计中的应用。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国古典园林的感受和理解，鼓励学生提出问题和建议。

4.课堂练习：布置相关作业，要求学生运用所学知识对现实生活中的园林进行简单的评价和赏析。

5.总结与反思：对本单元的学习内容进行总结，反思教学中的优点和不足之处，以便改进教学方法和提高教学质量。

六、板书设计本单元的板书设计应简洁明了，突出重点内容。

可以包括中国古典园林的历史背景、特点、构成要素、设计理念等方面，以便学生能够系统地了解本单元的学习内容。

七、作业设计1.选择一个你喜欢的中国古典园林，写一篇短文来描述它的特点和魅力。

园林美学教学大纲
一、课程简介
本课程旨在通过深入探讨园林美学的理论与实践，培养学生对园林艺术的审美能力和设计思维，从而提升其园林设计水平。

课程内容涵盖园林美学基本概念、历史演变、设计原则和方法等方面。

二、课程目标
1.理解园林美学的基本概念和内涵；
2.掌握园林美学的历史发展脉络，了解各个时期的代表性作品；
3.熟悉园林美学的设计原则和方法，并能应用于实际设计中；
4.培养学生的审美能力和创造力，使其具备独立进行园林设计的能力；
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养其成为优秀的园林设计师。

三、课程内容
1.园林美学基础知识
园林美学的定义和范畴
园林美学与其他艺术形式的关系
园林美学的基本要素和特征
2.园林美学的历史演变
古代园林美学的发展与影响
中世纪到现代园林美学的转变和创新
当代园林美学的发展趋势和争议
3.园林美学的设计原则
比例与尺度的运用
空间与序列的构建
材料与植物的选择与运用
色彩与光线的应用
4.园林美学的设计方法
规划与布局的思考方法
形式与结构的设计方法
表达与呈现的技巧与工具
5.园林美学实践案例分析
分析经典园林作品的美学价值和设计手法
实地考察和讨论当地优秀园林作品
四、教学方式
1.授课形式：理论授课、案例分析、实地考察等。

2.学习资源：教材、参考书籍、文献资料、多媒体教学等。

3.学生评估：平时表现、作业报告、设计项目、期末考试等。

小班美术教案《画折线》一、教学目标：1. 让学生掌握折线的画法，培养学生的动手能力和创造力。

2. 培养学生的审美意识，提高学生的美术素养。

3. 培养学生相互合作、互相欣赏的良好习惯。

二、教学内容：1. 折线的概念及其画法。

2. 利用折线创作简单图案。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握折线的画法，能够独立完成简单折线图案的创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，用折线创作出富有想象力的图案。

四、教学准备：1. 折线画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。

2. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍折线的概念，引导学生观察生活中的折线现象，如衣服、书本等。

2. 讲解与示范：教师讲解折线的画法，并进行现场示范，让学生跟随老师一起动手实践。

3. 创作练习：学生根据老师讲解的折线画法，独立完成一张折线画纸。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生将完成的折线作品贴在黑板或墙面上，进行作品展示。

5. 互相欣赏与评价：引导学生相互欣赏、交流，学会欣赏他人的优点，给出建设性意见。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养有绘画潜力的学生。

六、教学延伸：1. 课后作业：要求学生在家中尝试使用折线创作一幅完整的图案，并拍摄照片或绘制草图，下节课分享给同学。

2. 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行折线创作，增进亲子关系，培养学生的艺术兴趣。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和创意表现，给予相应的评价。

2. 作品评价：对学生的折线作品进行评价，关注学生的绘画技巧、创意思维和审美能力。

八、教学建议：1. 针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，提高学生的绘画技巧。

2. 在教学中，注重学生的创新思维培养，引导学生敢于尝试、勇于表达。

3. 定期组织学生参加美术作品展览或比赛，提高学生的艺术素养和自信心。

庭院设计的曲折之美，散发不⼀样的韵味— 庭院曲折的蜿蜒之道 —“造园如作诗⽂，必使曲折有法，前后呼应”——《覆园丛话》⼀⽅庭院，由其空间、构筑物、铺装、⽔景以及植被构成。

各个元素的衔接及构成，需要考虑到空间的开合收放，明暗和光影的交替反复，才能完成各元素的藏露隐现。

这就需要⽤到造园的曲折之“法”。

所谓“曲折”有以下三种形式，即：曲、折、弧。

中国古典园林中崇尚⾃然，追求“曲径通幽”的空间意境。

“曲径通幽”的这种空间导向性的审美功能，其最终⽬的是使审美主体达到幽、深的审美境界，即所谓“曲径”⽅可“通幽”。

— 庭院空间分割的曲折 —Space segmentation“⼀转⼀深，⼀转⼀妙，便⾃超出常境”——《词概》— 庭院构筑物的曲折 —Structure在庭院的构筑物中，矮墙、休闲平台、廊架及园桥等的布置可以利⽤曲折线条的变化，丰富庭院空间。

曲线的墙体和栅栏除起分隔空间的作⽤外，由于本⾝起伏转折，还具有良好的景观价值。

— 庭院铺装的曲折 —Pavement曲径延长了路径的长度，迂回地扩展和丰富了园林的有限空间，使审美主体能多视⾓、多⽅位地观赏景观之美。

弧线的铺装柔和婉转，折线形式的铺装则在刚健中带着韵律。

— 庭院⽔景的曲折 —Waterscape⽔景的驳岸⽤曲线处理，凹凸相间，意象幽邃，⽽且池岸线伸展⾃如，⼈⾏其上，花树扶疏，曲折有情，也丰富了曲岸的层次。

庭院中⽔景的曲与折，随着⽔流的轻盈活跃，让庭院⽣机尽显，散发着不⼀样的韵味。

— 庭院植被的曲折边界 —Vegetation花园的植物⽤曲线边界加以规范，不但柔化了建筑的墙体，同时从视觉上也扩⼤了花园的边界。

曲折有法，引⼈⼊胜。

可见，引⼈⼊胜的导向性正是曲线⼗分重要的审美功能，它可以不断展现出不同情趣的幽境。

在庭院设计当中适当引⼊曲折的艺术，会让庭院增⾊不少，这样设计好的庭院⽐⼀般庭院会更加有韵味，不妨借鉴⼀下。

来源：庭院景观设计。

教学目标：1. 让学生了解中国园林艺术的特点，认识线描在园林绘画中的应用。

2. 培养学生观察和描绘园林景物的能力，提高他们的审美情趣。

3. 通过实践操作，让学生掌握线描绘画的基本技巧。

教学重点：1. 线描在园林绘画中的应用。

2. 园林景物的观察与描绘。

教学难点：1. 线条运用中的节奏感和透视关系。

2. 细节处理与整体布局的平衡。

教学准备：1. 教师准备：园林图片、线描绘画示范作品、教学课件。

2. 学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板。

教学过程：一、导入1. 展示中国园林图片，引导学生欣赏园林的美。

2. 提问：同学们，你们知道园林的特点吗？园林中的景物有哪些？3. 引出课题：今天我们就来学习线描园林绘画。

二、讲授新课1. 讲解线描绘画的基本概念和特点。

2. 介绍中国园林艺术的特点，如山水布局、亭台楼阁、小桥流水等。

3. 分析线描在园林绘画中的应用，如线条的运用、透视关系的处理等。

三、示范与讲解1. 教师现场示范线描园林绘画，讲解绘画步骤和技巧。

2. 重点讲解线条的运用、透视关系的处理、细节处理与整体布局的平衡。

四、学生实践1. 学生根据教师提供的园林图片，进行线描绘画实践。

2. 教师巡视指导，针对学生的绘画过程进行个别辅导。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏。

2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。

3. 学生总结自己的绘画心得，分享经验。

六、总结与拓展1. 总结线描园林绘画的要点，强调线条运用、透视关系、细节处理和整体布局的重要性。

2. 拓展：鼓励学生尝试不同的园林题材，提高绘画技能。

教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了线描在园林绘画中的应用，提高了他们的绘画技能。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察力和审美情趣。

2. 针对不同学生的情况，进行个别辅导。

3. 鼓励学生大胆实践，勇于创新。

课后作业：1. 选择一幅自己喜欢的园林图片，进行线描绘画。

年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握简单的点、线、面的运用，了解线描画的基本技巧。

2. 培养学生对园林绘画的兴趣，提高学生的审美能力和创作能力。

3. 通过自主学习和合作交流，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

教学重点：1. 线描画的基本技巧和构图方法。

2. 园林绘画的线条运用和表现手法。

教学难点：1. 线条在园林绘画中的表现力和表现方法。

2. 学生在创作过程中如何运用线条和构图表现园林的意境。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示园林风景图片，激发学生的兴趣，引导学生观察园林的特点。

2. 介绍线描画的基本概念和特点，让学生对线描画有一个初步的认识。

二、基本技法讲解1. 讲解线描画的基本线条类型，如直线、曲线、折线等。

2. 介绍线条的粗细、虚实、浓淡等变化，以及线条在画面中的运用。

3. 讲解构图方法，如主次分明、对称、平衡等。

三、实践操作1. 让学生尝试用线条描绘简单的园林元素，如树木、花草、小桥流水等。

2. 引导学生运用不同的线条表现园林景物的不同质感，如树木的枝繁叶茂、花草的柔美等。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调线描画的基本技巧和构图方法。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画能力。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对线描画基本技巧的掌握情况。

2. 通过展示学生作品，激发学生的学习兴趣。

二、提高技法讲解1. 讲解如何运用线条表现园林的意境，如通过线条的曲折表现园林的曲折多变。

2. 介绍一些著名的园林绘画作品，分析其线条运用和构图特点。

三、实践操作1. 让学生根据所学技法，尝试创作一幅园林线描画作品。

2. 引导学生运用线条和构图表现园林的意境，如通过线条的走势表现园林的宁静与和谐。

四、作品展示与评价1. 展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

2. 老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调线描画在表现园林意境方面的作用。

多层折线设计，参数化应用，视野分析，景观最大化利用，超高层方案解读多层折线，参数化景观今天给大家分享一个运用多层折线手法和参数化设计的景观方案，景观空间的最大化利用（本方案最大的亮点，剖面图展示的不错，空间关系转换）多层折线景观，参数化设计（本方案又一个亮点，参数化美学的景观应用）“流云”“升腾”“云块”。

非常值得大家研究学习，云这个概念，可发散的很多。

项目所在街区遍布高档社区，并存留有一定数量的老旧民居，人口密度高。

周边医疗、教育、商业等生活配套设施完善，街区活力十足。

四个方向，视野分析，找出设计应该填充和需要做什么内容，可借鉴。

东南方向周边为教育和医疗建筑，都是老旧建筑需屏蔽。

西北方向周边为老旧建筑和老旧商业建筑，影响视觉美感需屏蔽远处塔借景。

西南方向周边为高层居住建筑低层都是商业，居住商业建筑为老旧建筑，影响视觉美感，需屏蔽。

东北方向为居住商业建筑，建筑老旧，影响视觉美感，需屏蔽。

超高端——超高品质，卓越价值，尊贵享受，豪华体验。

高端超高层项目的景观特点景观气质独特性，强烈的视觉冲击力，精美的细节设计，高端的配套设施，健康生活方式的引导，一流的服务管理体系，对现有资源的充分利用。

云尚花园，从超高层的角度思考，云代表高，而且可以发散出很多形式语言做设计。

塔尖生活·云端体验，面向的高端客户，给人云上仙境。

打造成都最顶尖的超高层数字化景观体验。

“云端”解析愿景：打造“冲出云霄、直上苍穹”的乌托邦式超高层奢华生活。

理念：植入云计算、云共享、云体验的数字化现代景观设计理念。

色彩：运用以白色、绿色和蓝色为主的色彩，营造纯粹的视觉冲击体验。

体验：丰富景观体验层次，强化景观畅游知觉感受。

景观设计策略A.高端酒店式服务管理及配套设施多功能泳池（泳池电影场景），聚会活劢空间（水中餐吧），Spa 按摩区，手机 app随到呼唤铃声，空中会所（餐吧、健身、泳池）。

B.健康生活方式的引导跑道，健身会所，泳池，全龄化儿童活劢空间，户外客厅。