2018-2019年度新西师大版小学四年级语文下册25信箱 教案教学设计

第25课《信箱》教学设计
【教学目标】
教学目标 1.知识与能力：掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗
读课文，通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内
容，练习把这个故事讲给别人听。

2.过程与方法：仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与
复述的能力。

3.情感态度价值观：通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把
一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到
了失主手中的感人事迹，感受娃丽关爱他人的美好心灵，
使学生从中受到“做人要有责任感”的小公民的教育。

重点难点抓住重点词句理解课文内容，自主阅读课文，感悟做
人的道理。

了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的
高尚品质。

教学课时2课时。

第一课时
一、设置疑问，自主探究。

（一）谈话激趣，引入课题。

1.谈话导入：现在你是怎样和你的朋友、亲戚相互联系、传递信息的？（打电话、发短信、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式和朋友、亲戚进行联系？
（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱是用来干什么的？（放在家门口，供邮递员临时存放信件用的箱子。

）今天我们就一起走进课文第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2.板书：信箱（学生齐读）
（二）初读课文，整体感知。

1.学生自由、轻声地读课文，鼓励学生把课文读正确，读通顺。

2.同桌合作学习生字。

3.多媒体出示词语，检查读书情况。

锤子钥匙摔跤邮票
门牌潘诺夫滑稽地址
4.默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事？（一封被邮递员投错的信，哥哥把它丢在了台阶上，妹妹却冒着风雪把信送到了收信人手中。

）
（三）提示引路，自主探究。

1.学生再读课文，提出不理解的问题，教师进行归纳。

（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？
（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用笔画出相关句子，并把自己的体会批注在旁边的空白处。

3.教师巡视，点拨。

二、合作探究，质疑解难。

1.一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？
（1）指名回答，教师点拨。

哥哥：将这封信放在台阶上等着邮递员拿走。

（事不关己，高高挂起）
娃丽：不顾大风雪在黑暗里找门牌号，将信准确的送到主人家里。

（急他人之所急）
（2）引导交流：请同学们默读课文“娃丽送信”的段落，看看娃丽在送信的过程中遇到了很哪些困难？
（3）指名回答，教师点拨。

（风大、雪大、天黑、路滑）
（4）多媒体出示：
风很大，雪也很大。

娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。

有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：“小姑娘，你找谁？”（5）大声朗读，说说体会到了什么？（娃丽送信非常艰难）
（6）引导交流，激发感情：此时此刻，你想用什么样的话来赞美娃丽？（你真是个助人为乐的孩子！）
（7）教师小结，学生朗读。

2、妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？（因为娃丽的做法让爸爸相信她可以管好这个信箱，所以就让她管信箱了。

娃丽的做法赢得了爸爸的信任，所以让她和哥哥一起管理信箱。

）
3.对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？（娃丽）
三、朗读课文，质疑再探。

1.快速阅读课文，解决问题。

（1）娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？（很大的帮助为别人着想，急他人所急，年龄虽小，却有着高度
的责任感。

）
（2）爸爸让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言教师点拨：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。

）
四、教师小结，布置作业。

1.教师小结：通过本节课的学习，我们认识了天真可爱的娃丽，她有责任心，能为别人着想的品质值得我们学习。

2.把这个故事讲给别人听。

【课堂作业新设计】
1.根据意思在课文中找出恰当的词。

（1）恳求。

（）
（2）殷切地期望。

（）
（3）（语言、动作）引人发笑。

（）
（4）忧愁、担心。

（）
2.区别带点词的不同意思。

（1）原来这里是个没有生气的地方。

生气：（）
（2）我做错了事，妈妈很生气。

生气：（）
（3）教室里很干净。

干净：（）
（4）他把饭吃得很干净，干净：（）
3.按要求做题。

（1）风把街道吹得干干净净。

改成“被”字句：
（2）住在小河沿的那一家人正急切地盼望着这封信。

改为反问句：
4.修改病句。

（1）无论一切任何困难都吓不倒我。

（2）妈妈给我买了一个非常美丽漂亮的小玩具。

（3）春天的北京是一个美丽的季节。

（4）我们要不断改正学习方法。

【课堂作业新设计】参考答案
1.央求盼望滑稽忧虑
2.（1）有生命力，活力。

（2）心中不愉快
（3）没有任何脏东西。

（4）没有剩余的。

3.（1）街道被封吹得干干净净。

（2）住在小河沿的哪一家人不正急切地盼望着这封信吗？
4.（1）去掉一切、任何只保留一个词。

（2）美丽、漂亮只保留一个词。

（3）北京的春天是一个美丽的季节。

（4）将改正改为改进
【板书设计】
信箱
爸爸把信箱钥匙交给哥哥管
哥哥把邮递员送错的信丢在台阶上
娃丽冒着风雪送信
娃丽拿到了和哥哥一模一样的钥匙
【课后反思】
《春的消息》教学反思
《信箱》这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。

一封投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到收信人手中。

面对一封送错的信，哥哥和妹妹的态度是不同的。

哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动送信，形成了鲜明的对比，一下子让学生明白了该怎样做，使学生为一颗善良的心而感动，懂得助人是快乐之源。

教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

第一步：这篇略读课文较长，可布置学生课前预习，自读课文，让学生带着“阅读提示”中的问题读，边读边思考。

第二步：引导学生用较快的速度读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

再读课文，把读不懂的地方画下来，提出问题，然后分小组讨论。

在小组讨论的基础上，每组推选代表全班交流。

第三步：把这个感人的故事讲给别人听，并听听对方对你的评价。

存在的问题：感觉时间紧张，让学生读得较少。

今后改进的方案：复述课文是故事性很强的课文的很好的学习方法，在今后教学中，可让学生在熟悉课文内容的基础上，给每个部分编小标题或列简单提纲。

先复述每个部分内容，再连起来复述全文。