教案：《成长的脚印》

教学目标：1.通过学生观察、实践和总结，了解数的成长规律和数的倍数关系。

2.发展学生的观察、实践、推理和合作解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维和数学语言表达能力。

教学重点：1.观察并总结数的成长规律。

2.掌握数的倍数关系。

教学难点：1.理解数的成长规律和数的倍数关系。

2.运用数的倍数关系解决问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生仔细观察各位同学的身高，并思考如何用数来描述身高。

2.引导学生回顾小学阶段学习的“数”的相关知识，特别是数的成长规律和数的倍数关系。

二、呈现（10分钟）1.呈现《成长的脚印》的图片或故事，并引导学生仔细观察、思考。

2.向学生提出问题：你认为故事中的数有什么特点？你能找到数的成长规律吗？三、探究（20分钟）1.分组观察：将学生分成小组，每组随机分配几串数字，要求学生仔细观察数字的变化规律，并猜测下一个数字是多少。

2.分组讨论：学生讨论各组观察到的数的变化规律，并汇报给全班。

3.班级总结：教师引导学生总结数的成长规律，学生提出自己的想法，并辅助学生理解数的倍数关系。

四、拓展（20分钟）1.教师出示乘法口诀表，要求学生观察并总结乘法口诀中的规律和规则。

3.学生进行小组讨论，互相交流思考，找到乘法口诀中的数的成长规律和数的倍数关系。

五、运用（20分钟）1.提供一些数的成长序列或问题，要求学生根据已学知识，运用数的成长规律和数的倍数关系解决问题，并展示解题过程。

2.学生自主检查，互相交流并纠正答案。

六、总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。

2.鼓励学生总结自己的收获和困惑，并提出新的问题。

七、课后作业1.继续观察身边事物的数的成长规律，并写下自己的观察。

2.查找更多有关数的成长规律和数的倍数关系的知识，并写一篇小短文。

教学辅助：1.《成长的脚印》的图片或故事。

2.数字的成长序列，如2,4,6,8,10,12...3.乘法口诀表。

教学评价：1.对学生的观察、实践和总结进行评价，包括合作讨论的积极性、观察的准确性和总结的逻辑性等。

品德与社会六年级下册《成长的脚印》教学设计教学目标1、感知自己在不断的成长，学习、生活的能力也在加强。

2、引导学生通过搜集的物品，回顾自己的成长体验，3、体验感恩，并用好的心态迎接自己未来。

重点：体验成长。

难点：体验成长，感受关爱。

教学准备：课前设计好成长交流卡片。

一、导入：太阳每天都是新的，我们天天都在成长。

翻开小时候的照片，你会发现自己长高了不少。

妈妈总在开心地抱怨，没穿多久的鞋子怎么又不合脚了。

也许，你开始不再喜欢孩子气的衣服，不再愿意做姐姐的小尾巴，学会了像大人一样地思考。

爱看的书也和从前不一样了……对了，我们已经长大了！（课件）今天让我们一起沿着成长的脚印，品味童年！板书：成长的脚印二、活动一：（说一说）——成长的变化。

1、首先，我们来猜一猜，他是谁？（课件）2、对比两张照片，你看到了哪些方面的变化？3、而我们，从呱呱落地到现在，不仅在形象和气质上有了变化，在能力和行为上也更加的成熟！（课件）4、（学生汇报）从什么时候开始，你发现自己长大了？说说自己成长的变化吧。

（课件）三、活动二：（晒一晒）——幸福的收藏。

童年是人生最美的阶段。

在你成长的过程中，一本书，一个玩具，一句温暖的话……都可以成为幸福的收藏。

（课件）1、儿时的照片，穿小的衣服，读过的书，玩过的玩具……每一件物品，都包含着成长的故事。

2、（小组交流）让我们把这些珍贵的童年记忆跟小组内的同学分享一下吧。

3、（全班汇报）谁愿意将自己的珍藏品和童年记忆跟大家分享一下？四、活动三：（游戏接力）——点兵点将话成长。

1、通过刚才的交流和分享，老师仿佛清晰的看到了大家成长的脚印，让我们在小组内玩一个游戏接力赛吧。

（课件）2、小组接力赛。

五、活动四：（谢一谢）——童年的感恩。

1、通过同学们自己一步一个脚印的努力，（板书：自己努力）我看到你们的成长，但我们能如此茁壮的成长，更离不开的是他人的帮助！（课件）2、在你的成长过程中，你最想感激的人是谁？你想跟他说些什么？请写下来。

二年级上册数学教案第2单元《第二课时退位减》人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

3. 培养学生运用退位减解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。

2. 退位减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减的计算方法。

2. 教学难点：退位减的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生回顾上一课时学习的知识，为新课做好铺垫。

2. 讲解新课- 讲解退位减的概念和计算方法。

- 通过示例，让学生了解退位减的计算步骤。

- 引导学生总结退位减的计算规律。

3. 练习巩固- 设计退位减的计算题，让学生独立完成。

- 针对学生容易出错的地方，进行讲解和指导。

- 设计退位减的应用题，让学生解决实际问题。

4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识，强调重点和难点。

- 鼓励学生运用退位减解决实际问题。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂，提高课堂效果。

七、教学评价1. 评价学生对退位减的计算方法的掌握程度。

2. 评价学生运用退位减解决实际问题的能力。

3. 评价学生的学习态度和课堂表现。

八、教学资源1. 课本和课后练习题。

2. 教学课件和图片。

3. 教学视频和动画。

九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生能够掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。

同时，学生能够运用退位减解决实际问题，提高数学思维能力。

教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程包括导入新课、讲解新课、练习巩固和课堂小结四个环节。

下面将对这些环节进行详细的补充和说明。

成长的脚印教材版本：北师大版年级：五年级科目：数学学期：上册教学目标：1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够描述物体在空间中的位置和方向。

2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习的精神和积极参与的意识。

教学重点：1. 位置与方向的概念。

2. 描述物体在空间中的位置和方向。

教学难点：1. 位置与方向的概念的理解。

2. 描述物体在空间中的位置和方向的方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学模型。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的位置与方向的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，你们还记得我们学过的位置与方向的知识吗？谁能来说一说？二、新课学习1. 讲解位置与方向的概念，让学生理解并掌握。

2. 讲解描述物体在空间中的位置和方向的方法，让学生学会运用。

3. 通过实例讲解，让学生学会解决实际问题。

三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。

2. 老师点评并总结。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后作业，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、实例讲解、课堂练习等方式，让学生理解并掌握了位置与方向的概念，学会了描述物体在空间中的位置和方向的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。

附：教学课件和教学模型。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识，如何通过不同的教学活动巩固学生的理解，以及如何评估学生的学习效果。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过回顾已学知识，为学生搭建起与新知识联系的桥梁。

《成长的脚印》教学教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能列举父母对自己的关爱点滴，体会父母的养育之恩。

教学重点：体会父母的养育之恩课前准备：学生：描画自己的＂小脚丫＂，寻找自己的照片，收集自己的故事。

教师：动画演示课件，背景音乐，实物投影教学时间：一课时教学过程：一、故事园1、师：小朋友，你知道这些都是谁的脚印？（显示一组小动物的照片及其脚印，对号入座）2、师：大家都找对了，小动物们都跑出来向你们祝贺呢！3、出示一系列动画故事：小鹿的成长：吃奶--吃草--奔跑--自己独立生活小象的成长、小狮子的成长、......4、小结归纳：是谁养育了他们？爸爸妈妈二、聪明豆1、师：我们小朋友们是谁养育的？爸爸妈妈2、（出示一个个小脚印从小到大，同时配上音乐）看，小小脚丫，天天成长3、比较＂小脚丫＂师：你的小脚丫，现在多大了？学生拿自己画好的＂小脚丫＂与书本上的＂小脚丫＂比一比师：你想说些什么话？（生回答：我想告诉大家......）4、小结归纳：小小脚丫，天天成长。

三、七色光1、看书上的照片，说说丁丁的故事吃奶--学走路--看病--逛公园--学识字--外出旅游2、说说自己各阶段的故事婴儿阶段：请你把从爸爸妈妈那里听来的故事告诉大家。

（展示婴儿照片，体现父母的辛苦，孩子长得健康）幼儿阶段：你记得照片里的故事吗？（展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会说话）儿童阶段：进了小学，爸爸妈妈是怎样关心你的？（展示近阶段照片，父母教育孩子，使其更聪明、健康）3、情感交流，体验父母的＂爱＂儿歌展示：教我走路，教我说话使我聪明，使我健康交流：你看了照片，听了故事，想对大家说些什么？想对爸爸妈妈说些什么？小结归纳：其实，我们的成长也离不开爷爷奶奶、外公外婆。

让我们齐声说：＂谢谢你们的爱，我会报答。

＂四、小舞台1、师：让我们来朗诵一首诗：表达我们心中的情感.小小脚丫，天天长大。

是谁养育？爸爸妈妈。

教我走路，教我说话。

北师大版五年级上册成长的脚印教案第一篇：北师大版五年级上册成长的脚印教案北师大版）五年级数学上册教案成长的脚印主题目标：1.知识目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

2.能力目标：理解家长和在自己成长过程中付出的辛劳。

3.情感目标：树立学生的自信心，产生成长的喜悦感。

教学重点：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

活动准备：让学生在课前收集入学前、一年级和现在学习生活方面的照片、作业用品等，供课上交流。

活动过程第一课时一、创设情境、导入新课。

师：（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？师：（出示幼儿照片），这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？生：（争先恐后猜）师：（出示…同学现在的照片），这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？生：发表意见。

师：你们看时间过得可真快，赵明同学长大了！师：同学们，不光赵明长大了，你们都长大了，现在就请同学们打开自己的成长袋，看看自己成长过程中留下的脚印，然后我们来召开一个“我长大了成长展示交流大会”好吗？（板题）二、展示交流大会。

师：本次大会现在开始，首先，我们以热烈的掌声，有请特邀嘉宾“…同学”。

请他先来为大家展示他的成长袋。

（放课件：…出场，说：我叫…，今年…岁了，是一名二年级的学生，我学习认真，看！这是我从一年级开始到现在的试卷，每次都是“优”。

现在，我的知识丰富，能自己读课外书了，会背50多首古诗呢！我还喜欢讲故事，在班里还获得过讲故事比赛第一名呢。

这是上幼儿园的我，个头只有115厘米，现在我长高了，130厘米了。

我跑得比以前快了，我的朋友也更多了，我在一天天地长大，我真快乐。

）师：大会进行第二项，请同学们在各小组汇报交流自己的成长变化。

第二篇：教案成长的脚印1《成长的脚印》教学内容：不规则图形面积的估算。

教学目标：１、基础知识：能正确估计不规则的图形面积的大小。

２、基本技能：能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。

小学五年级数学《成长的脚印》教学教案：练习口算技巧，提高速度和准确度
一、教学目标
1. 练习口算技巧，提高速度和准确度
2. 掌握小学五年级数学《成长的脚印》内容
3. 培养学生自主学习 habit
4. 提高学生数学思维能力和解题能力
二、教学内容
本次课程的教学内容是小学五年级数学《成长的脚印》。

1. 《成长的脚印》的教学。

2. 学生口算技巧的练习。

3. 掌握基本的数学运算步骤。

三、教学过程
1. 课堂讲解
本课堂的教学内容为小学五年级数学《成长的脚印》。

在这一阶段，学生将要学习数学的一些基本概念和一些基本的数学运算方法。

这其中包括了加法、减法、乘法、除法的运算。

2. 学生练习口算技巧
为了提高学生口算技巧的能力，本课程将利用一些学生喜欢的小游戏和一些将口算能力练习得更好的活动，来让学生们对口算技巧的掌握和应用有更深刻的认识。

3. 掌握基本的数学运算步骤
在这个阶段内，老师将要介绍一些基本的数学运算步骤。

学生们将会通过对这些基本的数学运算步骤掌握的加深和认识的不断深入，对于数学的运算方法会有更好的理解。

四、教学反思
本课程的教学过程充分体现了小学五年级数学《成长的脚印》课程的教学目标。

通过本课程的教学，学生的口算技巧得到了充分的练习和提高，能够掌握基本的数学运算步骤和方法，提高了数学解题和
思维能力。

本课程有利于学生的数学学习，培养学生良好的自主学习习惯和积极参与课堂活动的意识，有利于学生的综合素养的提高。

我希望学生们能够在今后的学习中认真审课，勇于积极进取，努力实现自己的梦想。

成长的脚印教学目标：知识与技能：感知自己在不断的成长、学习、生活的能力也在加强。

过程与方法：引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来成长线。

情感态度与价值观：懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。

教学重点：体验成长，设计自己的成长线。

教学难点;体验成长，感受关爱。

教法：活动式启发式合作交流法学法：质疑问难主动探寻合作交流教学过程：一、情境导入，初步感受成长。

1、欣赏图片。

2、谈谈自己感受。

3、导入课题，并板书课题。

二、展示成长的脚印，找出成长标志，画出自己的成长线。

1、生活放映厅先观察课本95页的图片，再放映老师收集的图片，让学生学会寻找成长的脚印。

2、在成长中，你们还会有哪些变化呢？（1）在课本第95页的空白框写下自己的成长变化，，并在小组内交流。

（2）全班交流3、生活情境剧（1）、欣赏学生根据教科书第96页的情景对话表演的小品《长大的标志》。

（2）、围绕“长大的标志是什么”展开讨论，完成课本96页“成长交流卡”之我说。

（3）、交流4、深化感悟，引导生活（1）教师出示成长线演示图并简介。

（2）让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。

（3）说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？三、课后践行、内化感悟1、延续成长线，设想自己的未来。

2、展示自己未来的成长线。

四、小结同学们，我们今天通过学习《成长的脚印》，不仅体验到了成长的快乐，而且理解了我们的老师，父母，也更深入地理解了长大意味着什么，体会到了家人和朋友对自己的期望，并设想了自己的未来。

我相信同学们会为自己的未来，努力拼搏的！。

《成长的脚印》教案教学目标1、知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；学会感恩，学会关心别人。

2、过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。

3、情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐；感谢父母、师长、伙伴的关爱；为树立健康、向上的人生观打下基础。

教学重点让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。

教学难点学会感恩，学会关心别人，能够理解父母。

教学准备1、有关成长的诗歌、视频等资料。

2、学生成长的文字、图片资料。

3、请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。

4、课件：成长袋。

教学导入1、由歌曲《我们长大了》导入（小孩子小孩子像棵小树苗，呼啦啦呼啦啦长大了）2、听完儿歌，同学们想说些什么?3、师：你们长大了，从咿呀学语的小宝宝长成了活泼可爱的大孩子了，这节课，就让我们一起来享受成长的快乐。

4、导入新课：成长的脚印（板书；我们长大了）教学过程（一）交流体验，成长大看台活动一：比比看看，我长大了1、课件展示一组小孩长大的图片师：你们都长大了，那你还记得自己小时候是什么样吗？现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的，然后请同学來说。

请3-4个学生说一说2、师：小时候是这样，现在又是什么样？仔细观察一下白己和身边的同学，看看我们哪些地方发生了变化？试穿衣服鞋袜①孩子们通过比一比、量一量的方式，亲身体验自己身体的变化。

②说一说你的感受。

3、师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。

（课件出示：个子长高、体重增加、手脚变长；板书：长高长重）活动二：比比说说，我进步了1、师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么？2、口算练习1+3 二4+5二5+9二7+8=13+5=12+6二10+30二15+15=32+48=43+34二41+35=47+56二83+49二94+28=39+76二24+89二3、师评价：第一组又快又准！第二组准确率很高！第三组的题目有些难，可同学们勇于挑战！同学们，三组口算练习你发现了什么？（学生说难易不同！）4、师：是的，三组练习题分别是一、二、三年级的题！由此看出随着同学们不断长大, 收获的知识越来越丰富！大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领！5、老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。

五年级上数学教案成长的脚印北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习成长的脚印这一章节，这一章节主要让我们理解小数的概念和运用，学会用小数表示数字，以及进行小数的加减乘除运算。

我的教学目标是希望同学们能够理解小数的含义，掌握小数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用小数解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解小数的意义和运算方法，同时也会通过例题和随堂练习来帮助同学们理解和掌握。

在教具和学具的准备上，我会准备PPT和计算器，同时也会让同学们准备好纸笔，以便于随堂练习。

在板书设计上，我会将小数的运算步骤和公式清晰地展示在黑板上，以便于同学们理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一些小数的运算题目，让同学们在课后巩固所学知识。

在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励同学们在课后思考小数在实际生活中的应用，以及如何利用小数解决实际问题。

小数的运算方法和小数的加减乘除法相同，我们可以通过例题来讲解。

例如，1.2+0.3，我们可以先将两个数写成加法的形式，然后从小数点后面的位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上，得到的结果就是1.5。

重点和难点解析：在今天的成长脚印这一章节中，我发现了几个重点和难点，需要特别关注和解释。

小数的含义和运用是小数学习的基础，同学们需要理解小数的构成，掌握小数点的作用，以及如何用小数表示数字。

这是小数学习的第一步，也是非常重要的一步。

小数的运算方法是小数学习的核心，同学们需要掌握小数的加减乘除运算规则，包括如何处理进位和借位。

这是小数学习中的难点，也是需要特别关注的地方。

在讲解小数的含义和运算方法时，我会通过例题和随堂练习来帮助同学们理解和掌握。

我会特别强调小数点的作用和小数运算的规则，以及如何处理进位和借位。

在作业设计中，我会布置一些小数的运算题目，让同学们在课后巩固所学知识。

我会选择一些具有代表性的题目，以便同学们能够通过练习加深对小数运算的理解。

在课后反思和拓展延伸中，我会鼓励同学们在课后思考小数在实际生活中的应用，以及如何利用小数解决实际问题。

小学二年级品德与生活《成长的脚印》教学设计一、教学目标根据以上设计理念，我制定了以下教学目标（本课的教学目标按认知目标、能力目标、情感目标进行分析），详细情况如下：（一）认知目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

（二）能力目标：通过成长的脚印这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获与不足；并学会关心他人，做一个懂事的好学生。

（三）情感目标：通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

二、教学内容《成长的脚印》一课，是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在成长》中的第一部分的内容。

教材通过这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获和不足。

通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。

三、教学过程一、创设情境，导入新课。

1．出示体育节上学生照片，让学生看，并说出长片中是谁？2．出示班上一名同学3岁时的照片，猜猜他是谁？设计意图：激发学生的兴趣及参与到课堂活动中的积极性。

二、活动设计活动一：我长大了出示学生照片。

设计意图：促进学生之间的互相了解，互相学习的积极性，增强了学生成长的自信心。

活动二：我懂事多了。

出示开展的“我是小能手”、劳动节活动图片。

设计意图：引发学生思考应用什么实际行动来回报无时无刻都关心自己的父母师长，使学生学会关心他们，做一个懂事的好学生。

活动三：我们班级也进步了。

出示班级获得的奖状、集体的作品、奖品，让学生回忆集体成绩的得来。

设计意图：引导学生回忆班级获得过的荣誉，回忆起获得这些荣誉背后付出的努力，有助于培养学生的集体主义精神。

活动四：制作成长袋。

出示成长档案袋整理要求。

设计意图：通过制作成长袋，让学生再次感受到自己的成长和变化，体会自己成长中的艰辛并感到快乐。

四、课堂小结。

北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印》教学设计一. 教材分析《6.2 成长的脚印》这一节内容主要让学生理解成长的过程，并通过具体的例子让学生看到成长的过程中的努力、收获和快乐。

教材通过生动的图片和情境，引导学生理解成长不仅仅是身体的变化，更是心理和能力的提升。

同时，让学生通过反思自己的成长过程，学会珍惜每一次的成长机会。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的生活经验和自我认知，他们能够通过图片和情境理解成长的过程，并通过自己的经历来反思成长的意义。

但是，他们对于成长的深层次含义可能还不太理解，需要通过教师的具体引导和情境体验来深化理解。

三. 教学目标1.让学生理解成长不仅仅是身体的变化，更是心理和能力的提升。

2.引导学生通过反思自己的成长过程，学会珍惜每一次的成长机会。

3.培养学生的自我认知和自我反思能力。

四. 教学重难点重点：理解成长的过程和意义。

难点：通过反思自己的成长过程，深化对成长的理解。

五. 教学方法采用情境体验法、引导法和小组合作法。

情境体验法通过图片和情境让学生感受成长的过程；引导法通过教师的问题和引导让学生深入理解成长的含义；小组合作法让学生通过小组讨论和分享，互相学习和成长。

六. 教学准备准备相关的图片和情境材料，准备小组讨论的引导问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些学生的成长脚印图片，让学生看到成长的过程。

同时，让学生分享自己成长过程中的感受和体验。

2.呈现（10分钟）通过情境体验，让学生感受到成长的过程。

可以设置一些情境，让学生在其中体验成长的快乐和挑战。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，讨论成长的过程和意义。

可以设置一些引导问题，帮助学生深入思考。

4.巩固（5分钟）通过小组分享和全班交流，让学生巩固对成长的理解。

教师可以在这个过程中进行引导和总结。

5.拓展（5分钟）让学生通过反思自己的成长过程，发现和珍惜每一次的成长机会。

可以设置一些引导问题，帮助学生进行自我反思。

成长的脚印小班教案幼儿园教学目标1.培养幼儿园小班学生的动手能力、思维能力和表达能力；2.帮助幼儿园小班学生理解成长的概念，积极面对成长的过程；3.激发幼儿园小班学生的学习兴趣，培养学习能力。

教学重点1.带领幼儿了解成长的定义和特点；2.激发幼儿对成长、学习的热情；3.引导幼儿用自己的语言表达成长的经历。

教学难点1.帮助幼儿理解成长的含义；2.引导幼儿用自己的语言表达所学内容。

教学内容1. 观看成长视频引导幼儿观看动画片《不怕长大》并展开讨论。

通过视频展示成长的过程，激发幼儿对成长的认知和兴趣。

2. 成长的意义与内容教学目的：引导幼儿了解成长的意义与内容，以及成长的基本规律。

教学步骤：1.清楚课堂目标，让幼儿知道今天要学什么。

2.调动幼儿的积极性，让他们来说说自己的理解。

3.引导幼儿思考什么因素影响成长，比如生活环境、遗传等。

4.引导幼儿用自己的话讲述成长的内容和规律。

3. 成长的脚印教学目的：通过观察、比较，让幼儿认识自己的成长，了解成长的轨迹并掌握叙述能力。

教学步骤：1.给每位幼儿一份足型模板，帮助幼儿画出自己的足迹，并在足型上标出今天的日期。

2.引导幼儿观察自己的足迹，对比不同时期的足型模板，让幼儿了解自己成长的轨迹。

3.引导幼儿用自己的语言描述自己成长的历程和变化。

教学方法1.活动教学法：通过观看视频、绘画、叙述等活动，让幼儿参与到课堂中，激发他们对成长的兴趣。

2.情景教学法：引导幼儿通过观察自己的足迹，了解自己成长的历程和变化。

3.讲授和交流相结合：在教学中时刻关注幼儿的思考和表达，引导幼儿主动交流，形成对话式教学。

师生互动教师在课堂中不是单向的说话，要较多地采用引导式的交流，和幼儿一起探究成长的内容，让幼儿尽可能参与到课堂中。

同时，教师应该积极地回应幼儿的提问和观点，为幼儿提供温馨的学习环境。

总结本节课的教学目标是帮助幼儿了解成长的定义与特点、认识成长的轨迹以及掌握述说能力。

通过活动教学法、情景教学法、讲授和交流相结合的教学方法，本节课能够起到良好的教育效果。

成长的脚印游戏教案教案标题：成长的脚印游戏教案教学目标：1. 帮助学生了解成长的概念，并能够描述自己的成长经历。

2. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3. 提高学生的观察力和思考能力。

教学资源：1. 幻灯片或白板2. 成长的脚印游戏卡片（包括各种成长经历的图片和描述）3. 小组活动工作表4. 讨论指导问题教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或白板呈现一个关于成长的引人入胜的图片或视频，引发学生对成长的思考和兴趣。

讨论成长经历：2. 引导学生围绕以下问题进行小组讨论：a. 你认为成长是什么意思？b. 你有什么成长经历？可以是学习、兴趣爱好、人际关系等方面。

c. 这些成长经历对你有什么影响？介绍成长的脚印游戏：3. 向学生介绍成长的脚印游戏，并解释游戏规则：a. 将学生分成小组，每个小组分发一套成长的脚印游戏卡片。

b. 每张卡片上都有一张图片和一段描述，描述了一个成长的经历。

c. 小组成员需要一起讨论并决定这个成长经历属于哪个阶段（幼儿园、小学、中学等）。

d. 小组需要合作完成所有卡片的分类，并解释他们的分类依据。

小组活动：4. 学生开始进行小组活动，根据游戏卡片上的图片和描述，讨论并分类成长经历。

5. 教师在小组活动进行中提供指导和支持，确保学生理解任务要求和分类依据。

展示和讨论：6. 每个小组派一名代表向全班展示他们的分类结果，并解释他们的分类依据。

7. 教师引导全班讨论每个成长经历的分类是否合理，鼓励学生提出自己的观点和理由。

总结和反思：8. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会，让学生思考他们对成长的理解是否有所改变。

9. 学生个体或小组内部进行反思，分享他们在小组活动中的角色和贡献。

拓展活动：10. 鼓励学生在家中或课余时间继续观察和记录自己的成长经历，可以使用日记、绘画或摄影等形式。

评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。

2. 评估学生对成长概念的理解和描述能力。

3. 检查学生对成长经历的分类是否合理，并能够解释分类依据。

教学目的：1、初步理解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。

教学重点：体会父母的养育之恩。

教学过程：活动一、听故事看脚印，体验长大1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。

〔看电影片段〕2、学生讨论并交流3、游戏“猜猜我是谁〞出示某学生三张不同年龄阶段的照片〔包括从小到大的脚印〕，让学生猜。

师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

1、提醒课题师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。

活动二、搜集资料，体验长大1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流活动三、体会成长离不开家人的关爱1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。

小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。

树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。

看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想3、师：小朋友能安康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。

有了他们的关爱，我们才能如此安康的长大。

看看书中插图，说说图意5、结合自身，说说你家人对你的关爱〔找好伙伴说一说〕6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话8、出示儿歌：我对爸妈说心里话：你们的爱我会报答。

活动四、诵读儿歌，加深体验1、齐读儿歌2、全班齐唱歌曲?小乌鸦爱妈妈?3、总结我们每个人的安康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。

我们要永远感谢他们。

第2课时探索活动：成长的脚印（教案）1. 教学目标在本节课中，学生将了解到：1.成长是一个逐渐的过程，需要不断地学习和探索；2.学生将学会用自己声音的大小与时间单位进行对照，并在实践中感受到不同的时间计量单位；3.学生将了解时间单位之间的转换，掌握用分、秒、小时等时间单位进行计算。

2. 教学重点1.让学生认识到成长是一个渐进的过程，需要通过不断的学习和探索来完成；2.让学生掌握时间单位之间的转换，以及用分、秒和小时进行计算。

3. 教学难点学生通过切实的实践体验来感受不同时间单位的计量方式，并学会将它们转换成其他时间单位。

4. 教学准备1.时间计量器（如秒表、时钟等）；2.画纸和油画笔；3.课件和PPT。

5. 教学过程5.1. 导入活动首先，老师将以“是什么让我们成长？”为主题，让学生自由思考，找出影响我们成长的各种因素，如父母、老师、朋友、环境、学习等。

在此过程中，老师需要引导学生逐一分析这些因素，并梳理出成长的要素和特点。

5.2. 实践探索1.首先，老师将向学生介绍时间单位的基本概念，如秒、分钟和小时；2.老师将把学生分成几组，让他们借助时间计量器进行实际实践，以感受不同时间单位的计量方式；3.接下来，老师将让学生以1秒钟呼吸、3秒钟说出自己名字、5秒钟做5个俯卧撑为例，让学生思考不同时间单位之间是如何换算的，并总结出具体的换算方法；4.学生将根据老师提供的举例进行小组讨论，以自己的方式将其换算成其他时间单位；5.最后，老师将邀请学生一起合作，将不同的时间计量方式和换算方法汇总起来，形成一张“成长的脚印”画像。

5.3. 总结反思在本节课的最后，老师将邀请学生共同总结本次活动的收获和感受，并鼓励学生在日常生活中，亲自计算一下不同时间单位之间的换算，以加深对所学内容的理解和记忆。

6. 课堂延伸1.对于掌握较好的学生，可适当提升复杂度，让学生尝试将时间单位换算为毫秒或者周、月等更大的时间单位；2.对于时间计量和换算有困难的学生，老师可采用分组辅导、个别指导、课后辅导等方式，帮助他们补充所需知识，消除相关疑虑。

成长的脚印教案教案标题：成长的脚印教案目标：1. 了解成长的定义和重要性；2. 探索不同因素对个体成长的影响；3. 培养学生的自我认知和自我反思能力；4. 提供实际案例和活动，帮助学生理解成长的过程。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆自己小时候的情景，让他们分享自己的成长经历。

2. 引导学生思考成长的含义，并与他们分享成长的定义和重要性。

探索（15分钟）：1. 分成小组，让学生讨论并列举可能影响个体成长的不同因素，例如家庭环境、学校教育、社交圈等。

2. 每个小组选择一个因素进行深入研究，并准备展示他们的发现。

展示与讨论（15分钟）：1. 每个小组轮流展示他们的研究成果，并让其他小组提问和分享自己的观点。

2. 引导学生思考不同因素如何相互影响，以及如何在不同阶段中发挥作用。

案例分析（15分钟）：1. 提供一些实际案例，描述不同人在成长过程中面临的困难和挑战。

2. 引导学生分析这些案例，并讨论可能的解决方案和成长的机会。

自我认知与反思（10分钟）：1. 引导学生思考自己的成长过程中遇到的困难和挑战。

2. 学生们写下自己的思考和反思，分享他们所学到的关于成长的重要教训。

总结（5分钟）：1. 强调成长是一个持续的过程，需要积极的态度和努力。

2. 鼓励学生继续努力并寻求成长的机会。

教学资源：1. PPT或白板；2. 小组讨论和展示的材料；3. 实际案例的描述和分析。

评估方式：1. 学生小组的讨论和展示表现；2. 学生的案例分析和解决方案；3. 学生的自我认知和反思写作。

教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，观察和记录不同环境对个体成长的影响；2. 邀请专业人士或成长经历丰富的人士进行讲座或座谈，分享他们的成长经历和教训；3. 组织学生参与志愿活动，提供实践机会，促进他们的成长和社会责任感。

《成长的脚印》教学设计与反思教学目标:1 、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

2 、帮助学生回顾入学两年来的成长变化, 总结自己的收获与不足。

3 、通过发现学生身上的细微变化, 让学生为自己的成长而感到快乐教材分析:《成长的脚印》是人教版教材《品德与生活》二年级下册第四单元主题一活动。

教材以儿童喜欢的图片及简单的文字展示了学生入学两年来成长中的各种变化与收获, 为教师与学生提供了活动的范例与方式。

学情分析:二年级下学期的孩子正处在从低年级到中年级的过度阶段, 无论从生理上还是心理上都发生了一定的变化, 因而, 应该有意识地让学生看到自己成长中的收获与变化, 让其为自己的成长感到快乐, 并初步学会总结自己的收获与不足。

教学重点和难点:帮助学生回顾入学两年来的成长变化, 让其体会成长中的快乐。

课前准备:1 课前收集反映自己成长变化的相片、获奖证书、作业本等, 并整理好成长袋。

教学反思:《成长的脚印》这一主题的教学目的是让孩子通过观察体会, 看到自己成长与变化, 积极地寻找和发现自己身上成长的方方面面的特点, 为自己的成长与变化而感到高兴, 从而更好的了解自己, 树立学习的自信心, 帮助他们形成从低年级到中年级的认识过渡, 能真正体会到我要成为一名中年级小学生了。

在教学中学生们通过自我介绍、父母介绍、老师介绍、朋友介绍、特长展示、课件等活动, 从不同方面找到了自己许多的成长变化, 同时也大大的激发了学生们之间的互相了解, 互相学习的积极性, 增强了孩子们的成长自信心。

“听听身边人的介绍”, 引导孩子反思, 走向更高目标的生活实践。

“成长剧场”给孩子们提供了一个展示真实自我与生活的舞台, 巧送“班级成长树”, 是课后拓展延伸的活动, 是一个长期的过程, 可以让孩子们把每一天、每一月、每一学期成长的点点滴滴的收获与变化, 记录到“成长树”上, 与班级共同成长, 共同进步。

通过这些实效性的活动, 使学生们比较容易的认识到：在两年的学习、生活中自己的成长变化, 让学生为自己的成长进步而感到快乐。

小学五年级数学《成长的脚印》教学教案：发现数字的规律，培养逻辑思维一、教学目标：通过教学，使学生能够：1. 认识数字规律，培养发现数字规律的能力；2. 掌握组成数字规律的方法；3. 建立逻辑思维，提高解决问题的能力。

二、教学重点和难点：教学重点：1. 如何发现数字规律；2. 如何组成数字规律；3. 如何用逻辑思维解决问题。

教学难点：1. 对于不同的数字规律该如何组成；2. 逻辑思维的培养。

三、教学准备：1. 教师备课资料；2. 注重小学生的教学过程，应该具有趣味性，为此需准备有趣的数学游戏；3. 课堂应该有电子屏幕，教学板书等工具；4. 编写一些能够测试学生掌握情况的习题。

四、教学内容：1. 数字规律的发现数字的规律是数学中最重要的概念之一，孩子们在学习数学时，应该认识到数字的规律并运用它们。

教师通过Mathematics Awareness Month（数学意识月）提供的掌握成长的脚印手册中介绍孩子们环境中的数字规律。

通过观察和思考，学生们可以发现数字的规律，进而掌握一些数字规律的组合方式。

2. 数字规律组成掌握数字规律之后，就应该在实践中，灵活地使用这些规律。

教师可以准备一些数学游戏，向学生们介绍如何组成数字规律。

例如，让学生们自己构思数字规律，或者通过寻找数字规律的方法，同学们彼此竞争的游戏等等。

3. 逻辑思维的培养逻辑思维是对学生思维能力的提高是很重要的。

教师可以给学生们介绍一些将数字规律应用到现实生活中的问题。

学生们可以通过在实际应用中应用逻辑思维，例如物品的组成方式，还可以用逻辑思维来解决一些重要的问题，例如规划道路的建设等。

五、教学步骤：1. 学习数字规律：给学生们介绍数字规律的概念及其应用。

教师可以选择手工制作数字绘图，来介绍各种各样的数字规律，这样可以使讨论更加亲切和具体。

2. 组成数字规律：教师从实际生活中选择合适的问题，让学生们自己考虑，通过讨论确定数字规律的组成方式。

学生们在解决问题的过程中能够更好地熟悉数字规律的组成方式。

学校：XXX小学教师：XXX年级：五年级学科：数学教时：2课时教材：人教版数学五年级上册一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解成长的脚印的概念和含义；（2）学会用坐标表示成长的脚印；（3）掌握成长的脚印的图形特征，如对称性、形状等。

2.过程与方法：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的乐趣；（2）通过小组合作、讨论和展示等方式激发学生的思维，提高学生的综合素质；（3）引导学生主动发现问题、探究问题，并解决问题。

3.情感态度价值观：（1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（2）激发学生学习的热情，培养学生积极主动的学习态度；（3）培养学生的团队协作意识和合作精神。

二、教学重点难点：1.重点：学习成长的脚印的概念和图形特征。

2.难点：用坐标表示成长的脚印。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一张成长的脚印图片，让学生观察图片，谈谈自己的看法，引出本节课要学习的内容。

2.学习成长的脚印（15分钟）：（1）讲解成长的脚印的概念和含义。

（2）让学生观察并分析成长的脚印的特征，如对称性、形状等。

（3）教师通过示范，让学生用纸板模拟成长的脚印的形状。

3.用坐标表示成长的脚印（25分钟）：（1）教师引导学生认识坐标平面，了解横纵坐标的意义。

（2）让学生体验用坐标表示成长的脚印，画出成长的脚印的形状。

4.小组讨论和展示（20分钟）：（1）将学生分成小组，让他们讨论如何用坐标表示成长的脚印。

（2）每组选派一名代表进行展示，分享自己的解决方案。

5.课堂总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结成长的脚印的特征和用坐标表示的方法。

四、教学反思：本节课通过引入成长的脚印这个生活中常见的话题，激发了学生的兴趣和思考，培养了他们的观察和分析能力。

通过小组合作和展示，让学生积极参与，提高了他们的综合素质和团队协作意识。

然而，本节课的时间安排略显仓促，学生的动手能力和创造力得到了一定的锻炼，但在培养学生解决问题的能力和思维习惯方面还需进一步加强。