六年级语文阅读理解题：歌溪.doc

《小溪流的歌》1、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。

2、作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？赞美了具有小溪流精神的人。

我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。

3、小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。

4、小溪流的成长过程给我们怎样的启示•坚持前进，才能逐渐强大起来。

•坚持进步，不半途而废，就能健康成长•认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。

•在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。

5、课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗?•“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”•这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。

结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。

6、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？•小溪流：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。

•枯树桩、沉船、泥沙、乌鸦：没有上进心；不思进取的人。

腐朽没落的事物7、练习题5分钟训练1、根据汉字写出拼音。

（5分）挠（）回旋（）牢骚（）兴致勃勃（）恐吓（）掀（）喘（）眺（）望朽（）泡沫（）思路解析：文章中出现的生字相对较少，但也有些字容易读错。

如上述几个。

“挠”“骚”容易读成卷舌音。

答案：náo xuán láosāo bóbóhè x iān chuǎn tiào xiǔmò2、根据文段内容填上词语，不一定拘泥于课文中的词语。

只要合理即正确。

①海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。

歌溪阅读答案秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈讨厌圆胖我，在洒落月光的小路上跑着。

走啊走，啊，我和阿妈跑月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈跑月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的`甜香。

是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满意地响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。

在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。

我在豆田里找过兔草。

我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。

收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈跑月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。

阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈跑月亮！练习题：1、下面的话你就是怎么认知的？...，写下下来。

（1）“细细的溪水，流着山草和野花的香味，留着月光。

人教部编版语文六年级上册全册8个单元阅读练习（含答案）第一单元主题阅读紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）1.【字词理解】写出下列词语的近义词。

伫立——（）凝望——（）宁静——（）2.【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。

只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。

（1）我的发现：三个分句都是在说________________，每个分句都是先写____________，再写作者的_____________。

像这样三个_____________的分句之间应该使用分号。

（2）我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。

《小溪流的歌》同步练习【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．根据拼音写汉字。

沉diàn__________ 阻ài__________liào__________望泡mò__________2．与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔。

绿苔，它没有深的根、茂的叶，且颜色单调，形容猥琐。

大约正是自惭形秽吧，所以它总是伏在墙根、屋后……默默地生长，不敢去同别的花木一争阳光的爱抚。

自然，它不会赢得人们的注目，更不消说喜爱和赞美了。

甚至，它有时还使踏在上面的人们一不留神，滑个踉跄，从而引起小小的不快呢？可是，我却独独窃爱我这块小小园地上的绿苔，你看：风卷来，雨倾来，花木们在风雨中折腰、摇摆，而那绿苔，依旧镇定地、冷静地绿着。

人教版小学六年级语文上册第一单元测试卷时间：90分钟 满分：100分姓名： 班级：一、看拼音，写词语。

（8分） y ōuy ǎchóu yu ànb ènzhu ōl ǐm àohuǎng r án s ǎ tu ō di ǎn zhu ì c ǎi h óng二、给加点的字选择正确的读音，用“√”画出（3分）单薄．（b ó b áo ） 妩．媚（w ǔ f ǔ） 摇曳．（y è zhu ài ） 烟渚．（zh ǔ zh ě） 苍穹．（g ōng qi óng ） 婆娑．（su ō sh ā） 三、比一比，再组词。

（4分）骏（ ） 襟（ ） 雀（ ） 案（ ）峻（ ） 禁（ ） 鹊（ ） 按（ ）四、选字填空，组成词语。

（3分）（ ）服 （ ）壮 （ ）（ ）逼人（ ）劣 基（ ） （ ）山峻岭五、把正确的答案的序号填在括号里。

（6分）1. 下列句子中加点词语的解释错误的一项是（ ）A. 野旷．（空旷）天低树，江清月近人。

B. 黑云翻墨．．（比喻像打翻的墨水一样）未遮山，白雨跳珠乱入船。

C. 明月别．（别的、另外的）枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

D.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见．（同“现”）。

2.下列句子中加点词语运用错误的一项是（）A.这次，我看到了草原。

那里的天比别处更可爱，空气是那么新鲜．．，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

B.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都是那么亲热，一点不约束．．。

C.那十字小百花，那样小，却不显得单薄．．。

D.我总是仰望高空，对光明心驰神往．．．．；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

而这些哲理，人类尚未完全领悟。

3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.客人们也舞的舞、唱的唱、还要骑一骑蒙古马。

太阳已经偏西，谁也不肯走。

《小溪流的歌》阅读理解及答案《小溪流的歌》阅读理解及答案「篇一」严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

于是，由小溪流长成的一条小河，欢声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。

他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。

他翻腾起水底沉甸甸的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。

他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。

什么也阻止不住他的前进。

前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。

小河就这样奔流，不断向前奔流。

有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。

乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”小河回答：“到前面去呀。

”乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。

”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。

前面出现了水闸，等着他去推动发电机。

小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。

再前面又出现了城市。

小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。

于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。

海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。

他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。

他一秒钟也不停止自己的运动。

在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。

月亮出来了，月亮向着他微笑。

太阳出来了，太阳也向着他微笑。

海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。

海洋更加激起了自己的热情。

他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。

无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。

第一段：介绍歌溪的基本信息歌溪是我国浙江杭州市境内的一处风景秀丽的山水胜地。

坐落在天目山南麓，地处武林源头，是一处充满灵气的自然景观。

歌溪上游是清澈见底的小溪，下游则有层层叠瀑，宛若玉带般环绕在裙山之间。

第二段：歌溪的历史和文化价值歌溪自古以来就是文人墨客钟爱的胜地，历代名士留下了大量的诗词、书画，赞美了这里的景色。

据史料记载，南唐杨师道曾在此醉酒吟诗，还有宋代许幻就曾在此山水间修炼，亦留下了许多精美的书法作品。

歌溪在文化上具有非常深厚的底蕴，是我国文化的一部分。

第三段：歌溪的自然风光及生态环境歌溪以其独特的小溪和瀑布构成的景色，被称为“天然的风景画”。

溪水清澈见底，瀑布飞流直下，山林葱茏，空气清新。

这里的生态环境保持得比较良好，古木参天，野花遍地，各种野生动物也在这里栖息繁衍。

歌溪的自然景观为游客提供了极佳的旅游观赏体验。

第四段：人文景观除了自然风光外，歌溪还有一些人文景观值得游客探寻。

山谷中的古庙、古寺，以及一些保存完好的古建筑，这些古老的建筑物都展示着歌溪悠久的历史和文化传承。

还可领略到当地人的民俗风情，并品尝到地道的湖州菜。

第五段：游掌柜务和发展建设随着旅游业的发展，歌溪所在地也逐渐建立了一套完善的游掌柜务设施。

包括交通便利、住宿餐饮、娱乐设施等方面都得到了较好的发展，游客可以在这里尽情享受到美景之外的舒适体验。

当地政府也加大了对歌溪的保护力度，保护和开发相结合，使得歌溪的风景和环境保持了相对完好的状态。

第六段：文化旅游资源的挖掘和开发随着旅游业的不断发展，歌溪的文化旅游资源也得到了更加深入的挖掘和开发。

这里有着丰富的历史文化底蕴，不仅有古老的建筑、碑刻、寺庙等人文遗迹，还有着许多与文人雅士相关的历史故事和传说。

为了更好地展示这些文化资源，当地政府和旅游部门制定了多项措施，如修复保护古迹、举办文化活动、设立文化展示馆等，以期让游客更全面地了解歌溪的历史和文化价值。

第七段：生态保护与可持续发展歌溪的另一个特点就是其优美的生态环境，为了更好地保护这片净土，相关部门加大了生态环境保护力度。

【现代文阅读】《小溪流的歌》阅读附答案阅读
课文《小溪流的歌》文段，完成1?3题。

存有一只寂寞的乌鸦Toothed地跟著他飞行器了一阵。

乌鸦看到小河总是这样活跃，这样匆忙，真的很怪异，就不禁问：
“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
小河提问：
“到前面去呀。

”
乌鸦往下飞，切合了他，教唆他说道：
“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。

”
小河没有忘掉自己原来就是小溪流，他苦笑了一苦笑：
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
乌鸦生气了，一下说不出来话去，就只叫做：
“呀！呀！呀！”
小河很快就把乌鸦偷在后面，又不了地往前奔涌。

前面发生了水闸，等着他回去促进发电机。

小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。

再前面又出现了城市。

1．这几段话在刻画小溪流和乌鸦的性格特征时运用的描绘手法就是（）
a．肖像描写
b．心理描绘
c．语言描写
d．行动描绘
2．这几段话中写小溪面对乌鸦的恐吓所持的态度是_______________________，采取的行动是________________________。

3．这几段话中的乌鸦形象代表着社会生活中的什么人物？作者写下乌鸦的形象与小溪流存有什么样的关系？
_________________________________________________
参考答案
1．c
2．不屑一顾“不了地往前奔涌”
3．没有上进心、不思进取的人。

从反面衬托了小溪流的坚定信念，勇往直前精神的可贵。

歌溪阅读理解
嘿，朋友们！今天咱就来聊聊《歌溪》的阅读理解呀！
你知道吗，歌溪就像是一条欢乐的小飞龙！比如说，当你读到歌溪“丁丁冬冬”地流淌时，那不就像小飞龙欢快地飞舞吗？
《歌溪》里描写的那些场景，哎呀呀，简直太生动啦！读着文字，就仿佛能听到歌溪那清脆悦耳的歌声，“叮叮咚咚”，像不像在你的耳边轻轻哼唱？再看看那溪边的花草树木，它们不也像是歌溪的好朋友，一起欢闹着吗！“歌溪啊，你给了我们多少欢乐啊！”这是多么直白的感叹呀！
我记得文中有一段描写歌溪里的小鱼，哇塞，就好像能看到它们在水里面自由自在地游来游去，还调皮地吐着泡泡呢！这场景，不就像咱小时候和小伙伴们在外面疯玩一样吗？多有意思呀！想象一下，如果你站在歌溪边，是不是也会被那清澈的溪水和欢快的氛围所感染呢？“我要是能像小鱼一样在歌溪里畅游该多好啊！”
还有歌溪旁边的孩子们，他们的笑声，他们的嬉戏，哇，那是多么充满活力的画面啊！这就像我们和朋友们在一起玩耍，那无拘无束的感觉，真的太棒了！难道你不想和歌溪也来一场亲密的接触吗？
总的来说，《歌溪》这篇文章真的太精彩啦！它让我们感受到了大自然的美好和欢乐，让我们好像也置身于那美妙的歌溪之畔。

我们真应该多去欣赏这样的好作品，去感受其中的魅力呀！你说是不是呢？。