小学科学四年级下册21《测量重力》

21. 测量重力-青岛2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解重力的概念；2.了解重力的影响因素；3.能够使用简单的测量工具测量物体的重力。

二、教学内容1.重力的概念；2.重力的影响因素；3.测量重力的方法。

三、教学准备1.PPT课件；2.测量重力的工具：弹簧秤、天平等。

四、教学过程1. 导入首先向学生简单介绍一下今天的主题：测量重力。

然后提问让学生思考：物体为什么会掉下来？为什么气球会往上飞？这样可以引导学生认识到重力是什么。

2. 学习重力通过PPT课件向学生展示重力是一个什么样的力，并让学生了解一些与重力有关的概念，比如重力大小与物体质量、距离有关。

帮助学生建立重力的概念。

3. 了解重力的影响因素让学生自己思考什么因素会影响重力的大小，并在课堂上进行讨论。

可以提供一些具体的问题，如距离、质量的变化，以及地球、月球等天体的吸引力。

4. 测量重力的方法讲解在物理实验中测量重力的方法，并介绍弹簧秤、天平等测量重力的工具。

给学生留一些时间，让他们自己想一些测量重力的方法，然后进行集体讨论。

5. 实验操作让学生自己动手进行实验操作，让他们使用测量重力的工具，进行简单的测量。

老师可以提供一些具体的物体，让学生实际操作测量物体的重力，以帮助学生更好地理解测量重力的方法。

五、教学总结通过今天的教学，学生们初步掌握了重力的概念，了解了重力的影响因素，同时还学会了测量重力的方法。

这一课的知识将在以后的学习中启迪学生对于物理知识的理解，同时也将为以后的物理实验做好铺垫。

六、拓展延伸让学生自己探索重力的应用，可以引导学生思考为什么物体从高处落下会受到伤害，如何减少伤害，力学和物理知识对于人类生活的影响。

同时还可以介绍重力在天体物理中的应用，例如地球和月球之间的引力，黑洞的吸引力等等。

生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景．以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性．
板书设 计
作业设 计
怎样准确的测量物体所受的重力？
教学反 思
本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”．
师：下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计，其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？
（学生观察测力计）
师：观察完毕请用正确的坐姿告诉老师：测力计的构造）总结测力计由六部分组成：挂环……
请仔细观察测力计，你还能发现什么？
生:有个字母N
C自由测量
交流测量结果对比测量结果
上台展示
为什么出现不同的结果呢？
可以再测量一次
三、拓展延伸，应用创新
师：同学们，你们喜欢测力计吗？
想不想自己动手制作一个测力计？
那么制作测力计需要哪些材料？请同学们设想一下，小组交流。

4.重力的单位是 牛顿 ，用N表示。
5.使用测力计时，不能超出测力计的 测量范围。
拓展:
• “嫦娥一号”探测卫星于2007年10月24日 • 发射成功，它在地球轨道和月球轨道上受到 • 的重力一样吗？请查阅相关资料了解一下。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重力
• 重力
什么是重力?
• 地球附近的物体由于受到地球的吸引而产生的力叫做物体的重力
地球附近的物体由于受到地球的 吸引而产生的力叫重力。 地球附近一切物体都受到重力的作用。
21 测量重力
认识测力计 平 板 测 力 计
圆 筒 测 力 计
思考：
使用测力计时，应注意什么？
1、要先将指针调到零刻度处。 2、所测重力不要超过测力计的测量范围 3、读数时，视线要与指针相平
4、待指针稳定后再读数.
测量记录
物体 名称 估测重 力（N） 实测重 力（N） 1个 2个 钩码 钩码 自选物品名称
思考:
• 物体重力的大小和 什么有关系?
和物体的重量(质量)有关系,重量越 大重力也越大,重量越小重力也越小.
达标训练:
1.测力计是由底板、刻度、 弹簧 、指针 、挂钩、提环构成。 2.读数时，视线要与 指针 相平。 3.使用测力计时，要先将指针调到 零 刻度处。

青岛版《科学》四年级21、丈量重力教课目的：1．能用测力计对物体进行定量察看，收集数据，并作简单记录。

2．培育兴趣，擅长猜想，愿意合作沟通。

3．会使用测力计丈量物体的重力。

教课要点和难点：会使用测力计丈量物体的重力。

如何使用测力计。

教课准备：平板测力计、圆筒测力计、钩码、橡皮、文具盒、科学课本等PowerPoint 教课课件（或挂图）等教课过程：（一）导入讲话：1.你喜爱玩纸飞机吗？（生）你希望你的纸飞时机如何？（生）可是不论我们的纸飞机飞得多高多远，它们都会向着落到地面。

你知道生活中还有哪些近似的现象？（生：苹果落地、树叶落地、瀑布的水、手里拿的物体）2.为何会这样？（生：地球引力或重力）这些物体都是落向地面，因此我们能够说，物体遇到的重力的方向是竖直向下。

3.教师手持一个大橘子和一个小橘子，使它们同时从手中滑落。

它们落地了，这两个物体都遇到重力作用，它们遇到的重力同样吗？（生）今日我们就学习丈量物体遇到的重力。

（引出课题：丈量重力）（二）研究活动1.认识测力计我们能够用什么方法丈量物体遇到的重力呢？（生：我们用手掂一掂，哪个重，哪个遇到的重力就大。

）这样正确吗？（生）应当怎么办呢？（生）今日老师带来了特意丈量重力的工具，它有特意的名字叫测力计。

（课件展现测力计）教师出示圆筒测力计和平板测力计，简单介绍两种测力计。

（散发平板测力计）以小组为单位察看测力计，看看能发现什么？（学生察看测力计）小组报告。

（生：测力计上有吊环；平板上刻度，指针，弹簧；字母N。

）解说：字母 N——这个字母就是重力单位牛顿的字母表示，简称“牛”。

为了纪念英国有名科学家牛顿在力学方面作出的伟大贡献，全球都一致用“牛顿”作为力的单位。

课件展现测力计结构图：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环或提手。

请同学们认真察看测力计两边的刻度，你有什么发现？（学生察看）（生：测力计两边刻度数值不同样，一边是克，一边是牛顿。

我们丈量重力时，应当读右侧的牛顿刻度数值。