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一年级上册语文《秋天》教学设计一年级上册语文《秋天》教学设计1教学目标1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点难点：1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
课时分配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，现在我们这儿正值秋的季节，你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节（生答），今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题：1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确答案：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略三：品读诗歌，体会诗歌意境。
1、（提前画好三幅图画）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的’角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
《秋天》教学设计第一课时教学目标：1.学会10个认读字，理解生字组成的词语，关上书本也可以正确拼读出来。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能掌握“一〞字的发音规律。
教学重点：1.掌握“一〞字的发音规律。
2.了解作者对秋的热爱。
一、话题导入大自然是一幅多姿多彩的画卷，用心去感受，我们就会发现它独特的美。
今天我们一起走进秋天，去感受它的美吧！〔出示课题，让学生念课题两遍〕。
二、整体感知1.不知道在同学们的记忆里秋是怎样的呢？学生举手，答复。
〔出示课件—关于秋天的记忆〕师：原来大家的感受都不一样呢。
那行，就让我们一起走进课文，看看文中如何描写秋天的吧。
〔展示朗读要求〕2.学生自由朗读。
3.老师范读。
4.学生仿读。
三、学习认读字大家读得很认真，可课文中有十个认读字伙伴在等着我们认识呢。
老师已经找到他们在文中的位置。
大家先小声的读，不会的小朋友请借助拼音自己拼。
〔出示课件〕1.老师自由抽查，关上课本还能正确发音并做出正确手势的同学，老师奖励小红星。
2.开火车认字。
3.认偏旁。
〔板书木字旁、口字旁、人字头〕。
4.大家都会认呢，真棒！可老师发现了一个问题，好奇怪呀，文中有一个“一〞字居然有不同的读音呢。
现在老师把这段话给大家找出来了，你们能不能帮帮老师给这里面的“一〞字标上正确的读音呢？〔展示文段，根据学生读音标识拼音〕好！现在，我们一起把这段文字读两遍吧。
大家读得可真好，为自己鼓鼓掌！四、具体感知1.熟悉了课文，不知大家发现秋的变化了吗？请小朋友们来帮老师一起找一找，看看课文中哪些字告诉了我们秋的变化。
板书文字：凉、黄、落2.大家都找到了这三个字吗？谁能告诉我他在书上的哪个地方呀？学生举手答复。
大家都说在哪里，但是老师完全不知道同学们说的具体的位置，看来我们还需要学习另一个知识点，那就是——自然段。
〔课件展示：自然段——由一句话或是几句话组成的文章段落就叫自然段。
新人教版一年级上册语文《秋天》教学设计秋天第一课时（第二稿）教学目标：1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、认识三个偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
3、练习用“秋天”“一会儿”口头造句，能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起研究课文——《秋天》。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字,四人小组交流读音有困难的生字宝宝。
3.教师借助ppt正音。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音，并且请学生列举更多的带儿化音的词语，如“一块儿”等，如课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
①.教师指导学生读好“啊”字。
通过啊字重音朗读的反复训练读出孩子们对秋天的由衷赞美之情。
②.提醒学生“秋天来了”的“了“要特别注意，注意不要读成“秋天来啦”。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确，对秋天是否有赞美之情。
评：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
小学统编版（2024）一年级语文上册《第五单元·阅读1 秋天》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第五单元·阅读1 秋天书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，了解秋天的一些特征，如天气凉了，树叶黄了、落了等。
（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，提高学生的朗读能力。
2. 引导学生观察图片、联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生积极观察、探索自然现象的兴趣。
教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点1. 理解课文中一些词语的意思，如“凉了”“黄了”“一片片”等。
2. 引导学生感受秋天的美，并用自己的话描述秋天的景象。
教学方法1. 直观教学法：通过展示秋天的图片、视频等资料，让学生直观地感受秋天的景色，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读教学法：以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，体会情感。
3. 情境教学法：创设秋天的情境，如让学生模拟秋天的落叶飞舞等，让学生身临其境，更好地理解课文。
4. 游戏教学法：设计与生字学习相关的游戏，如猜字游戏、生字卡片游戏等，提高学生学习生字的兴趣。
教学准备1. 多媒体课件，包含秋天的图片、视频、课文朗读音频等。
2. 生字卡片、树叶形状的卡片（用于生字学习和课堂练习）。
3. 收集一些与秋天有关的实物，如落叶、果实等。
教学过程第一课时1 导入1.1 播放一段秋天的视频，视频中有金黄的树叶飘落、大雁南飞等景象。
播放完视频后，提问学生：“小朋友们，你们从视频里看到了什么呀？”引导学生说出自己看到的秋天的景象，如树叶落了、大雁在飞等。
一年级语文上册秋天教案8篇写教案可以帮助教师规划课程内容，也是教师职业发展的重要资产，详尽的教案能够帮助教师结合实际案例，提高学生的实践能力和应用能力，下面是本店铺为您分享的一年级语文上册秋天教案8篇，感谢您的参阅。
一年级语文上册秋天教案篇1教学目标1.认识11个生字，会写七、八、九、无 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容（一）读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
（二）认字：会写的字：七、八、九、无，有笔画顺序。
生字：11个（三）练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为春季，第二组为夏季，第三组为秋季，第四组为冬季。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
（插春、夏、秋、冬小牌子。
）学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
一年级秋天教学设计第1篇：部编版一级秋天教学设计《秋天》教学设计教学目标：1．认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。
2．正确朗读课文。
背诵课文第1 自然段。
3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学准备：1．生字生词卡片、多媒体课件。
2．课前布置学生观察秋天的特征。
教学过程：一、新课导入1．老师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“绿绿的禾姑娘遇上了火姑娘后，就变成了金黄色。
”师：对，这个字就是“秋”。
秋天来了，禾苗成熟了。
请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。
师：我们知道了禾苗到了秋天就会变成金黄色，那你还知道秋天有哪些景色?（欣赏图片）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）二、初读课文，读准字音1．老师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。
2．认识自然段一篇课文往往是是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
那怎样区分一篇课文有几个自然段呢？那就是在每一个自然段第一句话的前面空两格，这样的段就叫自然段。
（出示课文）标出第1自然段和第2自然段。
然后让学生标出第三自然段。
3．请学生尝试自由读课文，要求借助拼音把字音读正确。
师：课文中出现几个难读的词，我们来共同学习一下。
（1）出示需重点关注的词语，让生读：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）（2）老师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（3）分自然段朗读课文三、学习课文第一自然段1．出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。
（随机板书：天气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。
这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。
二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。
2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。
3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。
2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。
四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。
然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。
第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。
第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学设计 ［教学⽬标］ 知识与技能 1、掌握⽣字词，借助拼⾳，正确、流利地朗读课⽂。
2、掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3、图⽂结合理解课⽂内容，知道秋天的⼀些特征。
4、认识⾃然段，并尝试给课⽂标段。
情感态度与价值观 培养学⽣观察⼤⾃然的兴趣，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感。
［教学重难点］ 正确、流利地朗读课⽂，注意“⼀”的不同读⾳。
背诵课⽂。
［教学课时］2课时 第⼀课时 教学过程教师批注 ⼀、设置悬念，导⼊新课 1、师：同学们，秋天来了，⽼师给⼤家带来了⼀些礼物，⼤家知道是什么吗？ 出⽰课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩⼦们欣赏） 2、今天我们学习的课题就是——秋天。
我们⼀起看看秋天到了，⼤⾃然有了哪些变化。
（板书课题：秋天） ⼆、初读课⽂，学习标段 1、认识⾃然段。
（1）师：⼀篇课⽂往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段是⼀种段的表现形式，在第1句话的前⾯空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做⾃然段。
（2）现在我们找找这篇课⽂有⼏个⾃然段。
你是怎样找到的？ （3）初读课⽂，要求能读准字⾳，读出完整句，不顿词、断句。
①学⽣借助汉语拼⾳读准字⾳，画出⽂中“⼀”的不同读⾳。
讲解“⼀”的变调规则。
②分⾃然段练习朗读。
2、指导学⽣在⾃然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课⽂，学习⽣字 1、看拼⾳读课⽂，要求读准字⾳，做到不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的⽣字，如果不认识，借助拼⾳朋友读⼀读。
把句⼦读通顺、连贯。
3、出⽰⽣字卡⽚（“⼦”“了”“天”“⼈”四个⽣字），引导学⽣认读⽣字，并给⽣字组词。
教学过程学习任务一：图片赏秋感受秋景（设计意图：通过欣赏秋天美丽风景和丰收景象的图片，指引学生直观地感受秋天到来时的景色变化，学生初步感受到秋天景色的美丽，丰收的喜悦。
激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。
）1.图片赏秋感受秋景。
（出示课件）学生观察秋天美景和丰收图片。
教师播放秋天景象图片，学生边看边想：秋天有哪些美丽而迷人的景象？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……2.导入新课：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了秋天的美，感受到了秋天的美。
现在让我们走进课文中，去欣赏那迷人的秋景。
板书：1 秋天。
教师板书，学生齐读课题：秋天。
学习任务二：初读课文，认识自然段1.提出朗读要求，学生自主朗读课文。
①借助拼音把句子读准确，把课文读通顺。
②不熟悉的字词多读几遍。
2.认识自然段。
①（出示课件）教师讲解什么是自然段。
教师讲解：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
②借助课件，找找这篇课文有几个自然段。
并示范标序号。
③学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。
3.课文写的哪个季节？明确：秋季。
学习任务三：学习生字及偏旁、笔画1.认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读。
秋气了树叶黄片从来飞教师重点指导学生读准难读的字，如：“树”是翘舌音。
②去掉拼音齐读，开火车读。
2.学习新偏旁。
①学生自主观察课文后的认字表，发现：“秋”“树”“叶”上面分别有标红的一部分。
教师讲解：标红的部分是这三个字的偏旁部首，“秋”的偏旁是禾字旁，“树”的偏旁是木字旁，“叶”的偏旁部首是口字旁。
②观察“禾、木、口”与作为偏旁部首的“禾字旁”“木字旁”“口字旁”，有什么变化？“禾”字变成禾字旁后，捺变成了一点；“木”字变成木字旁后，捺变成了一点；“口”字变成口字旁后变得小了一些；③偏旁部首书写提示：“禾”做左偏旁时，最后一笔捺变点，整个偏旁要写得瘦长些。
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。
2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。
•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。
二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。
•能力目标：培养学生的观察和表达能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。
第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。
第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。
第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。
4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。
三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。
然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。
此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。
在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
第1课秋天（第1课时）教学目标1．认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段。
教学重点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学难点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。
2．读好“一”的不同读音。
教学过程新课导入教师：一年有春、夏、秋、冬四个季节，你喜欢哪个季节呢？为什么喜欢呢？（学生自由表达。
）教师：你知道现在是什么季节吗？学生：秋天。
教师：说得很对！今天我们就走进课文，一起来欣赏秋天吧。
新知探究合作探究（一）探究一：初读课文，认识自然段。
教师：一篇课文有一个或多个自然段。
自然段的标志是它的前面有两个空格。
老师标出了第1自然段，现在请同学们给剩下的部分标序号，看看课文共有几个自然段吧。
1．学生给自然段标序号。
2．指名分享。
学生：课文一共有3个自然段。
“天空那么蓝……”是第2自然段，“啊！秋天来了！”是第3自然段。
（二）探究二：朗读课文，随文识字。
1．朗读课文题目和第1自然段，学习生字“秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来”和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。
教师：哪位同学尝试读一读课文题目和第1自然段，然后说说你画出了哪些生字。
学生：（读课文题目和第1自然段。
）我在课文题目中画出了生字“秋”，在第1自然段中画出了生字“气、了、树、叶、黄、片、从、来”。
教师：我们一起来学习这几个生字吧。
（1）学习“秋”。
教师：老师这里有一个字谜，请同学们猜一猜是哪个字。
（出示字谜：一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。
）学生：秋。
教师：猜对了！那你能给“秋”组词，给它找几个小伙伴吗？学生：秋天、秋季、秋叶、秋花。
教师：刚才的谜语中“绿的喜雨”，指的是什么？学生：“秋”字中的“禾”。
教师：对，禾苗喜欢雨的滋润，我们称这个偏旁为“禾字旁”，“禾”多与农作物有关，比如“稻、穗、秧”等。
（2）学习“气”。
教师：请同学们认真观察老师的嘴巴，看看老师在干什么。
人教部编版一年级上册语文第1课《秋天》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解秋天的特点和景色，掌握课文中的基本词语和句子。
2.能力目标：培养学生观察、描述和描绘的能力，激发学生对大自然的热爱。
3.情感目标：通过秋天的描写，引导学生热爱自然，珍惜身边的一切。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握课文中的关键词语和基本句型。
2.能够通过描述理解秋天的特点和景色。
2. 教学难点1.描述秋天景色的过程中，引导学生使用适当的形容词和动词。
2.教会学生如何运用所学知识描述自己眼中的秋天。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.教具：图片或素材相关秋天景象的展示。
3.课堂布置：秋天的氛围装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示秋天的景色，引出“秋天”这个主题，并让学生谈谈自己对秋天的了解和感受。
2. 学习课文（15分钟）•和学生一起朗读课文，重点解释生词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 情感教育（10分钟）•让学生思考秋天的美好，引导他们表达对大自然的热爱和珍惜。
4. 分组活动（20分钟）•分组让学生讨论并描述自己眼中的秋天，鼓励他们用形象的语言描绘秋天的景色和感受。
5. 复习与作业布置（5分钟）•复习课上的重点内容，布置作业，鼓励学生整理自己对秋天的想法和感受。
五、课堂延伸1.邀请学生带来自己亲手制作的秋天手工作品，分享彼此对秋天的喜爱。
2.组织户外参观活动，让学生亲身感受秋天的美好并进行写作或口头表达。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对秋天的记忆更加深刻，也激发了他们对大自然的热爱。
在未来的教学中，可以进一步引导学生多观察、多描绘身边的景色，培养他们的审美能力和语言表达能力。
以上是本节课《秋天》的教学设计，希望能够帮助到您。
《秋天》教学设计第一课时【教学目标】1、认识“秋、气〞等10生字，会写“了，子〞。
2、正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。
3、结合插图初步了解秋天的特征，感受秋天是一个美丽的季节。
【教学重难点】1、识字10个，写字“了，子〞。
2、正确朗读课文。
【教学准备】PPT、生字卡【教学过程】一、识字导入1、出示禾苗，认字。
2、禾苗到了秋天就会变成金黄的麦子，大家观察禾与秋，你发现了什么？3、用“秋〞组词。
4、认读秋天。
板书秋天，读课题。
二、初读课文，能初步读通顺课文1、听范读。
注意听圈出生字的准确读音。
2、跟读，注意读准字音。
3、自己读，想方法读准字音，读通句子，遇到难读得句子，多读几遍。
4、请生读，请同学评价，他读得怎么样。
5、认读生字组成的词组。
〔刚刚是否认真听了，那你会读这些词组吗？〕6、你发现了什么？〔了是轻声〕7、出示“一〞字，去课文里圈出黑板上出现的词组，再看看“一〞头上的音节，你发现了什么？8、总结：其实，一只有一个读音，那就是一声的一，但是为了读起来好听，我们根据不同的词语进行了变调。
这样读起来更顺口，更好听。
9、把这些一的词语送回句子，你还会读吗？请生示范读。
10、读对了，跟读。
11、送回课文，同桌相互读一读，评一评，帮一帮。
12、齐读。
三、学课文第一、二自然段，感受秋天的变化与美1、请同学读这一段话，其他同学思考，秋天来了，都有哪些变化？2、出示比照语段，读一读，你发现了什么？3、你觉得哪一个更好？为什么？〔引导一片片表示多〕4、这么美的秋天，带给我们无限变化的秋天，我想请一个同学来读，注意轻声哦。
5、男生读，女生读。
6、秋天还有哪些变化呢？让我们一起走进秋天去看看吧7、练习句式：秋天来了——四、写字。
写了和子字。
注意笔顺以及在田字格中的占位。
一年级语文上册《秋天（第一课时）》教学设计
教学目标：
1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
感受秋天景象的美丽。
教学难点：
能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
三、理解课文，指导朗读
（一）秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文
师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
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