幼儿园大班数学教案左右方位辨别教案

《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。

2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。

难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。

三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。

2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。

2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。

（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。

2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。

”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。

2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。

4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。

6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。

2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。

2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。

”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。

五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。

2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。

3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。

六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。

大班数学优质课教案：左右方位辨别一、教学目标1.学习认识并掌握左右方位的概念。

2.认知和掌握方位词语：左、右、前、后等的意义。

3.能够正确使用方位词语描述物体的位置和方向。

二、教学重点1.左右方位概念的引入和认知。

2.方位词语的学习和记忆。

3.方位词语的正确运用。

三、教学难点1.方位词语的正确运用。

2.儿童对于左右方位的混淆和理解能力的提升。

四、教学过程1. 热身活动在课堂上进行一些热身活动，例如播放儿童歌曲《大象走路》或变换活动，让学生开始活动身体和提升注意力。

2. 引出左右方位的概念1.分别向左右边的墙角表示问好，然后请学生评价哪个方向是左边，哪个方向是右边。

2.展示物品（例：餐刀），向左挥一挥，再向右挥一挥，让学生看清左右的差异。

3.给学生进行左右手辨别实验。

3. 方位词语的学习和记忆1.设计一些图片或动物等生动有趣的物品，并用左右方位的词语来描述它们所在的位置。

2.以四个“方位圆圈图”展示东、西、南、北等方位词语。

3.制作一些简单游戏来帮助学生记忆方位词语。

4. 方位词语的正确运用1.给学生进行方位判断实验，例如：在北面的墙边画圆点并贴上标签，然后请学生从东面、南面、西面介绍该圆点的位置。

2.分别使用实体物品和图片，要求学生根据方位词语描述物品所在的方位。

5. 综合练习1.与小组合作，找出教室内物品的左右方位，并进行描述。

2.在操场或教室外进行追逐游戏，使用方位词语描述物体位置距离，并引导学生掌握方向的基本知识。

6. 结束课堂通过唱歌、跳舞等活动来活跃氛围，并向学生介绍下一节课内容，鼓励回家继续学习。

五、教学评价1.通过听取学生口述或回答问题的方式来进行无形考核。

2.对学生进行书面测试，检验是否正确使用方位词语描述物体的位置和方向的能力。

六、拓展延伸考虑到每个学生对于左右方位的理解能力和掌握度不同，可以通过实际生活中的教学来进行教学延伸。

例如，带学生到学校附近的北面或南面的十字路口，让他们观察和描述路边的建筑物和交通工具的位置，深入教学理解。

大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。

2.训练快速反应能力。

活动准备：PPT、音乐。

活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。

(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。

提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。

（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。

你们都能分清左右手吧？来，试试看。

（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。

（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。

左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。

2.游戏《手指点点》。

鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。

初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。

准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。

（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

大班数学优质课教案：左右方位辨别一、教学目标：1.能够较准确地辨别物体或图片的左右位置关系。

2.能够根据所学的左右位置关系知识，运用到日常生活中。

二、教学重难点：1.能够较准确地辨别物体或图片的左右位置关系。

2.能够运用所学的左右位置关系知识到日常生活中。

三、教学方法：通过图片和游戏的形式，让孩子们感受左右的位置关系，并加深对左右位置关系的认识。

四、教学内容：1.用图片形象地呈现出左右的关系。

教师向学生介绍“左”、“右”的概念，并带领学生一起分析各种不同图片中的左右位置关系。

2.通过游戏加深对左右位置关系的认识。

教师设计一些游戏，通过游戏让学生感受左右位置关系的变化。

比如，游戏中出现一个方向箭头，方向箭头所指的方向是左还是右，孩子们需要迅速做出反应。

又如，教师播放一个视频，在视频中出现一个左右位置关系的场景，孩子应当准确地说出其中左右的方向之分。

三、教学过程：1.引导学生认识何为左右：教师用图片和实物向孩子们展示何为左右，并带孩子们一起感受和体会左右的位置关系。

例如，教师拿起左手，要求孩子们跟随自己的手做同样的动作，并告诉孩子们，这是左手。

2.孩子们游戏练习，了解左右：（1）游戏一：图片辨认教师制作一些图片，上边画有左右搭配的图案，让孩子们根据图片上的方位关系，说出图案所在方向的名称。

（2）游戏二：寻找左右之分教师在课室的某个角落放置一些指向左右的箭头，让孩子们找到一些指向左的箭头和指向右的箭头。

3.孩子们的练习，发现左右：（1）示范一：教师用红色和蓝色标示左边和右边，让学生们进行判断。

例如，教师拿起一个盒子，问学生：盒子的左边是红的还是蓝的？学生应根据自己所在位置的位置关系，进行正确作答。

（2）示范二：教师带领学生们进入操场，让学生们按照教师的指示，辨认操场左右方向，在操场的左侧依次站成一排，右侧站成一排。

四、教学总结：通过这次的教学，学生们对于左右位置关系有了基本的认识，通过游戏和实例，学生们更深入地理解了这一知识点。

【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。

他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。

⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。

伸出⾃⼰的右⼿。

T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。

请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。

T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。

T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。

看看哪个⼩朋友能最快地找到。

⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。

（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。

T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。

幼儿园大班数学教案《左右方位辨别》含反思一、教学目标：1.能认识左右方位，区分左右；2.操练学生左右手的灵活运用；3.培养学生观察、思考、判断、固定注意力的能力。

二、教学重点：能认识左右的区别，掌握简单的左右运动技能。

三、教学难点：能正确区分左右。

四、教学方法：1.转化法；2.讲解法；3.操作法。

五、教学准备：1.班级中的左右活动游戏；2.左右动作相关的图片等；3.各种左右题目的练习。

五、教学过程：1、游戏导入激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿进入学习状态，通过游戏形式帮助幼儿认识左右方位。

教师首先说：“老师有一个笔球，我把它放在‘左边’，你们都看看哪边是左边？”（然后让幼儿都指着左侧）2、左右方位演练教师呈现左右画面，在左右画面中分别画上左右手的图示，然后向幼儿指导及要求幼儿作对应部位的操作。

初步让学生通过视觉模拟认知左右方向，并熟悉左右运动技能。

教师在讲解坐姿、步行和手的习惯用哪只手的时候，举个例子说：“如果你把你的左手，放在头上，你觉得感觉到了吗？所以我们不要用左手摸头，而要用右手摸头，那小手要掌握吧！”3、接龙游戏教师为幼儿介绍一项接龙游戏，通过游戏形式让幼儿能够加深对左右方位的认识。

首先，教师给出一个动作，例如“用左手摸鼻子”，然后请学生接着做下一个动作，例如“用右手摸眼睛”，然后另外一个学生再接着做下一个动作，一直到所有学生都有机会参与。

游戏结束后，教师可以适当点评并与学生一同讨论各种常见动作的左右习惯。

4、答题环节教师出一些简单的左右练习题目，让幼儿通过实际判断加强对左右方位的认知。

如：把笔竿拿到眼前，看到哪边是红色的？（答案：右边），踢足球时，用哪只脚踢更容易进球？（答案：右脚），等等。

这些题目既有趣又富有挑战性，能够提高幼儿的左右辨识能力，加深对左右方位的印象，同时也增加了学习趣味。

6、反思这节学习幼儿都表现的很活跃，学习的效果也较好。

教师在教学时，通过转化法、讲解法和操作法，将学生的注意力和兴趣引导到课程内容上，让幼儿在好玩的游戏中学习，提高了学生的参与积极性。

大班数学区分左右教案大班数学区分左右教案15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班数学区分左右教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学区分左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的.身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

大班数学教案：认识左右3篇大班数学教案：认识左右3篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班数学教案：认识左右，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案：认识左右1活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、让幼儿认识左右。

活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。

）2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

大班数学教案：认识左右2活动目标：1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

大班数学《左右方位的辨别》教案一、教学目标1.学会利用左右手辨别方向。

2.理解方向的概念和术语。

3.能在实际生活中运用辨别方向的能力。

二、教学重点1.左右手区分。

2.方向的概念和术语。

三、教学难点1.利用实物和动作与学生进行互动，讲解和示范方向的概念和术语。

四、教学过程1. 导入教师在黑板上画一个简单的道路图，询问学生这是一条什么样的道路。

引导学生说出道路向左向右的方向术语。

2. 激发学习兴趣教师出示一些物品的图片（如汽车、书、球等），让学生将它们按怎样的方向放置，同时询问学生为什么要选择这样的方向。

3. 左右手区分教师展示左右手，并介绍左右手的区别，让学生也展示自己的左右手，用自己的手分别指一下左边和右边，以便形成左右辨别的习惯。

4. 方向的概念和术语教师先用简单明了的语言向学生解释方向，让学生掌握方位词汇，如上下、左右、前后、内外等。

5. 游戏将学生分为两组，每组5人，每人都被贴上一个方位词语（如上下、左右、前后、内外等）。

要求每组的孩子之间尽量不发出任何声音，通过手势、肢体语言和表情等相互交流，让其他队友通过观察猜测自己所代表的方位词。

比赛结束后，教师要让每组孩子总结出游戏中的感受和经验，并把相关的语言整理出来分享给全班。

6. 总结教师让孩子复述其中学到的知识，并提问孩子现实生活中如何运用所学的方向和术语。

五、教学反思1.结合生活中最常见的物品让学生理解方向的概念和术语，使听、说、看、动等方面形成相互铺垫、相互联动的互动习惯。

2.游戏环节是通过激活学生的兴趣，提升师生之间的互动，从具体的事物中梳理概括提取知识点的重点教学环节。

3.教师要面对学生个别化的情况，对于在生活中表达方向不习惯用左右手分辨方向的学生，应该给以针对性的辅导和帮助。

幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。

2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。

3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。

2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。

三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。

2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。

邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。

2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。

通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。

3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。

将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。

游戏二：左右脚跳房子。

在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。

4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。

教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。

5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。

教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。

2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。

六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。

同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。

在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

大班数学教案《区分左右》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“区分左右”展开。

通过实践活动、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握以自身为中心区分左右的方法，并能运用此方法解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握以自身为中心区分左右的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心区分左右。

教学重点：掌握区分左右的方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性黑板、挂图等。

2. 学具：学生用左右标识卡片、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中自然地运用到左右概念。

2. 例题讲解（15分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中物体的位置关系。

教师通过磁性黑板，演示以自身为中心区分左右的方法，并解释相关概念。

教师引导学生用学具进行实际操作，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师进行个别指导。

学生互相检查，交流讨论，共同提高。

教师提出拓展问题，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。

六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右标识卡片区分左右的方法生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的区分左右的方法，描述一下你的房间布局。

2. 答案示例：我的房间门在左边，窗户在右边，床在房间的中间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了以自身为中心区分左右的方法。

课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，教师可设计更多有趣的拓展活动，如“我来做小导游”，让学生在活动中巩固所学知识，提高合作交流的意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的游戏设计。

2. 例题讲解中磁性黑板的运用和学生的实际操作。

《区分左右》大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位》，详细内容为认识左右，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己的左右手，并能用左右方位描述物体位置。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分自己的左右手。

2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。

3. 培养学生的空间观念，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能运用到实际情景中。

教学重点：理解左右的含义，掌握左右方位。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生做“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出左右手的概念。

b. 学生分享自己找到朋友的过程，讨论如何区分左右手。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。

b. 学生跟随教师一起说儿歌：“左手指，右手指，我们都是好朋友。

”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，讲解如何用左右方位描述物体位置。

b. 学生跟随教师一起描述图片中的物体位置。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个物体，用左右方位描述其位置。

b. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确描述物体位置。

b. 学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：a. 左右的含义b. 左右手区分方法c. 用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅画，标出自己喜欢的小动物的左右手。

b. 家长协助，用左右方位描述家中物品的位置。

2. 答案：a. 画中的小动物左右手标识正确。

b. 家中物品位置描述正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，学生能够较好地掌握左右的含义，但在描述物体位置时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：a. 带领学生参观校园，用左右方位描述景物位置。

大班数学活动区分左右教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《空间的方位》，主要内容包括：理解左右概念，学会在二维和三维空间中分辨左右；通过实践操作，培养幼儿对方位的感知和判断能力。

二、教学目标1. 能够理解左右的含义，并在日常生活中运用。

2. 学会在平面和立体空间中准确地判断左右方位。

3. 培养幼儿的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：在三维空间中判断左右。

教学重点：掌握左右概念，并在二维和立体空间中运用。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、立体模型、平面图、磁性教具。

学具：左右标识卡片、立体模型、平面图、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的左右方位。

邀请幼儿到讲台前演示，其他幼儿判断其正确性。

2. 新课导入（10分钟）教师通过磁性教具，在黑板上展示平面图，讲解左右概念。

引导幼儿在立体模型上找出相应的左右位置。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路和方法。

邀请幼儿到黑板上解答，其他幼儿在座位上完成练习。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

5. 小结与拓展（5分钟）展示一些生活中的左右实例，引导幼儿观察和思考。

六、板书设计1. 大班数学活动——区分左右2. 内容：左右标识卡片平面图与立体模型例题解答步骤重点与难点提示七、作业设计1. 作业题目：根据左右标识卡片，画出相应的左右图形。

在家中找出一些左右实例，并与家人分享。

2. 答案：画出的左右图形正确无误。

生活中的左右实例描述清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对方位的感知和判断能力有所提高，但仍有个别幼儿在三维空间中判断左右时出现困难，需在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的左右现象，提高幼儿对方位的实际应用能力。

组织相关主题活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。

区分左右大班教案9篇区分左右大班教案1活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

教学过程：一、谈话导入：师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！生：客人老师好！师：谁知道一共来了几位客人老师？生举手回答。

二、活动新课1、认识左右手。

（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。

谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

２、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

……找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！三、课堂巩固（游戏）１、听口令做动作。

师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。

同学们做得真不错。

２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

３、贴鼻子师：刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。

大班数学活动区分左右教案大班数学活动区分左右教案（通用11篇）大班数学活动区分左右教案篇1活动目标：1、发展幼儿的空间直觉和判断力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：多媒体课件、小手环等。

活动过程：1、猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

”(手)2、区别自己身体的左右。

(1)区别左右手。

每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)①请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。

②幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么?③出示手环，请把手环戴在右手。

④伸出左手摇一摇。

说说左手还能做什么?⑤小结：戴手环的这只是右手。

摇摇手的是左手。

左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。

(2)区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3、感知左、右边。

(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?(2)改变方位，区分左右。

4、游戏：我说你做(1)举起你的右手;举起你的左手(2)抬起你的右脚;抬起你的左脚(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛5、出示课件再次巩固左右。

6、音乐《我有一双小小手》7、总结：今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的?好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

活动反思：根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。

大班数学区分左右教案6篇编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是作者为您分享的大班数学区分左右教案6篇，感谢您的参阅。

大班数学区分左右教案篇1活动目标认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程一、热身运动：游戏《出操》。

游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。

三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。

”生：“这只手。

”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。

”2、发现自身的左右。

（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戏：看谁做得对。

幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。

如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说#的左边是谁，右边又是谁。

大班数学活动区分左右教案一、活动目标1.了解左右方向的概念，能够区分自己的左右手和左右脚。

2.在生活中能够运用左右概念，提高空间方位感知能力。

3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。

二、活动重难点1.活动重点：区分左右方向，掌握左右概念。

2.活动难点：在游戏中灵活运用左右概念。

三、活动准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、左右手和左右脚模型。

2.活动材料：左右手和左右脚贴纸、左右方向指示牌。

3.音乐：《快乐左右歌》。

四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《快乐左右歌》，让幼儿熟悉左右方向的概念。

2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己的左右手和左右脚。

（二）主题活动1.讲解左右概念（1）教师用左右手和左右脚模型，向幼儿讲解左右方向的概念。

（2）教师示范如何区分左右手和左右脚，让幼儿跟随示范操作。

2.左右方向游戏（1）教师将左右标识卡片贴在幼儿的左右手上，让幼儿寻找相同的左右手朋友。

（2）教师出示左右方向图，引导幼儿按照图示找到对应的左右方向。

3.左右脚游戏（1）教师将左右脚贴纸贴在幼儿的左右脚上，让幼儿找到相同的左右脚朋友。

（2）教师示范左右脚前进、后退、跳跃等动作，让幼儿模仿。

4.左右接力赛（1）教师将左右方向指示牌放在操场上，设置左右接力赛道。

（2）幼儿分成两队，按照左右方向指示牌前进，完成接力任务。

2.教师邀请幼儿展示自己的左右手和左右脚，以及左右方向的游戏成果。

五、活动延伸1.教师与家长沟通，让家长协助幼儿在家中练习左右方向的区分。

2.教师在班级群分享左右方向的练习方法，鼓励幼儿在家庭中实践。

六、活动反思本次活动中，幼儿对左右方向的区分有了明显的提高，能够灵活运用左右概念。

但在活动中，部分幼儿对左右方向的掌握程度仍有待提高，需要教师在今后的教学中继续加强训练。

同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

重难点补充：活动重点：通过实际操作和游戏，使幼儿能够准确地区分左右方向，并能在日常生活中应用这一概念。