江西省吉安市吉安县九年级化学第一次月考检测卷(13单元)(含答案)
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人教版九年级化学第一次月考检测卷（1-3单元）1．本卷所有化学反应文字表达式每个2分，未注明条件扣1分。
一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分。
每小题只有一个选项符合题意）。
1．生活中的下列变化，属于物理变化的是（）A．天然气燃烧 B．自行车生锈 C．粮食酿酒 D．棉纱织布2.实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（）A．烧杯、玻璃棒B．大试管、集气瓶C．酒精灯、铁架台D．导管、单孔塞3.下列有关微粒的说法错误的是（）A．一个氯原子得到一个电子成为阳离子B．公园里花香四溢，说明分子在不断运动C．要保持水的化学性质，就必须保持水分子不变D．氢原子和氧原子是过氧化氢分解反应中的最小微粒4．具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。
下列实验操作正确的是（）A．闻气味B．加固体药品C．过滤D．加热液体5.下列各种粒子，带负电荷的是（）A.电子B.中子C.质子D.原子核6.下列化学用语表示正确的是（）A. 铝的元素符号：ALB.2个氢原子：H2C.2个氮分子：2N2D.钙离子：Ca+27．关于分子、原子、离子的说法，正确的是( )A．分子的质量一定比原子大 B.原子是不能再分的粒子C.原子得失电子后形成离子D.分子、原子能构成物质，离子不能8.下列常用物质中，属于纯净物的是（）A．自来水B．蒸馏水C．矿泉水D．鲜橙多9.化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的的是（）A．用带火星的木条检验氧气B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C．在螺旋状细铁丝的末端系上一根火柴梗以便引燃铁丝D．用火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1s后取出，比较火焰各层温度10．实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气,随着反应的进行,试管内固体的质量逐渐减少。
图中各点表示的含义错误的是（）A. a点表示高锰酸钾的质量B. b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量C. c点表示生成二氧化锰的质量D. d点表示高锰酸钾完全分解了二、选择填充题（本大题包括5小题，每小题3分，共15分，先在A、B、C 中选择一个正确选项填在相应的括号中，然后在D处再补充一个符合题意的答案，每小题的选择2分，填充1分）11．下列仪器与其用途的对应关系，正确的是( )A.量筒——配制溶液B.烧杯——贮存气体C. 胶头滴管——滴加少量液体D.玻璃棒——________12．下列反应属于化合反应的是（）A．白磷燃烧B．蜡烛燃烧C．用氯酸钾加热制取氧气D．________________13．最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277，下列有关112号新元素的说法正确的是（）A．该元素原子的中子数为112 B．该元素原子的质子数为165 C．该元素原子的核外电子数为112 D．该元素原子的核电荷数为14．下列事实的结论或解释中，正确的是（）A．水受热变成水蒸气后体积变大﹣﹣受热后水分子的体积变大B．H2O和H2O2的化学性质不同﹣﹣它们的分子结构不同C．钠原子和钠离子属于同种元素﹣﹣它们所带电荷相等D．原子是化学变化中的最小粒子﹣﹣在中原子不能再分15.下列实验目的与对应的实验方法正确的是( )实验目的实验方法A 鉴别厨房中的酒精和食醋打开瓶盖,闻其气味B 区别水和过氧化氢溶液观察颜色C 量取20ml液体选用100ml量筒D 比较空气和呼出气体中CO 2的含量三、填空与分析说明题（本大题包括5小题，共30分）16.（5分）根据钠元素在元素周期表中的信息，将下图方框内①—⑤项内容补充完整。
17．（6分）根据图中提供的信息,回答下列问题：（1）图中不同种元素之间的本质区别是 ；（2）A 元素的原子形成离子的结构示意图为 ,离子符号为 ;（3）从原子结构上分析，A 、B 、C 中, 和碘元素具有相似的化学性质的是 ；（4）碘的元素符号 ,为在上述碘的原子结构示意图中，x= ；18.(5分)请用科学家认识事物的方式认识“空气”。
(1)从分类角度:空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。
(2)从微观角度:用“○”表示氮原子,“●”表示氧原子。
①用“”可表示的微粒是 (填名称)。
②同温同压下,气体的体积比等于分子数目比。
若空气中其他成分忽略不计,下图可表示空气微观模型的是 (填字母）。
钠的相对原子质量为①化学反应中钠原子 易 ④ 电子（填“得”或“失”）钠离子的符号为 ⑤(3)从变化角度: 已知:常压下,氮气的沸点为-196℃,氧气的沸点为-183℃。
将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口,观察到的现象是。
将该烧杯放置一段时间后,液态物质剩余约1/10体积,其主要成分是。
19.(6分)为验证空气中氧气含量,某同学设计了如图所示实验装置,其中右侧为可以自由移动的活塞(忽略摩擦力),实验过程中,首先向玻璃管中充入空气,使右侧活塞移至刻度5处,检查装置气密性;然后,在密闭的玻璃管内铺上足量红磷(右侧活塞位置依然在刻度5处),点燃酒精灯, 观察到红磷燃烧后熄灭酒精灯,活塞先向右移动,再向左移动,最后停止.(1)检查装置气密性的方法是先将活塞拉至刻度7处,放手后,若观察到.则说明装置气密性良好.反之,则说明装置气密性不好.(2)红磷燃烧反应的文字表达式为..(3)能证明“氧气体积约占空气体积1/5”的实验现象是.(4)活塞先向右移动的原因是.(5)实验过程中影响密闭容器中气体压强的因素有. (填字母)A.密闭容器的容积B.温度C.气体的量20.(8分)将某暗紫色固体粉末A加热,可产生无色气体B,同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。
黑色固体C通常可用作加热氯酸钾制氧气时的催化剂。
将一种淡黄色固体E 在无色气体B中燃烧,放出刺激性气体F。
回答：(1)写出名称:A ，C ，填符号:F 。
(2)加热暗紫色固体A时所发生的反应属于(填反应类型)反应。
(3)写出淡黄色固体E在无色气体B中燃烧的文字表达式:。
(4)氯酸钾制取氧气的文字表达式为。
四、实验与探究题（本大题包括3小题，共25分）21. (8分)某课外小组研究“影响H2O2生成O2快慢的因素”的课题,通过查阅资料,他们提出如下猜想.【提出猜想】催化剂和反应物浓度都会影响H2O2生成O2的快慢.【实验装置】实验装置图如右图.【实验操作】检查装置气密性良好,将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中,立即收集一瓶放出的气体.【实验记录】实验编号①②③反应物5% H2O2溶液100mL 5% H2O2溶液______3% H2O2溶液100mL加入固体氯化钠固体0.5g 二氧化锰0.5g ________________(1) H2O2溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式为________________________________;(2)实验②中加入H2O2溶液的体积为________________ ;(3)实验③中加入的固体和用量为_______________.【实验结论】通过实验①和②可知的________的催化效果更强, 通过实验②和③可得出的结论是___________________________________________________ .【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2后反应明显加快.小红提出,为了更好的证明二氧化锰和氯化钠是否对H2O2生成O2快慢有影响,还应该增加一组对比实验。
该实验选用的药品和用量为__________.【实验拓展】小红发现用该气体进行氧气的性质实验,现象都不明显.请分析造成这种结果的可能原因是____________________________________________________ .22．（10分）根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出标号仪器的名称：①；（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为，若要制取并收集一瓶比较干燥的氧气，应选用的发生装置为、收集装置为（选填字母），检验氧气是否收集满的方法为。
（3）实验改进：已知氧化铜可以用作过氧化氢分解制氧气的催化剂,铜在加热条件下会氧化成氧化铜.某兴趣小组设计了图F所示装置制取氧气。
请回答：①实验前先将铜丝绕成螺旋状，还需经过处理．②铜丝绕成螺旋状的作用是(选填序号).A．收集到更多的02B．加快反应速率C．减慢反应速率D．没有影响③改进后的装置F与B相比，F装置的优点是．23．（7分）以下是初中化学的一些基本实验，请根据实验内容回答下列问题．【查阅资料】影响分子运动速度的因素：①分子的种类；②温度。
（1）甲实验结束待集气瓶冷却后，进入集气瓶中水的体积小于集气瓶容积的1/5，可能的原因是（填一条即可）．该反应的文字表达式为。
（2）丙实验中的C烧杯盛酚酞溶液的目的是；（3）小红同学认为丙实验中的A、B烧杯均可能出现变红的现象，她作出这种猜想的理由是,为验证小红同学的猜想，在老师的指导下，实验兴趣小组同学设计了图丁实验装置。
观察到E试管上端棉花立即变红，F试管中酚酞没有立即变红，由此可得出的结论是，然后小红同学用一块热毛巾围在F试管中段进行加热，发现F试管中酚酞溶液很快变红，这说明。
五、计算题（本大题包括1小题，共10分）24.(10分)(1)如右图所示,量筒内液体的体积为mL。
(2)一同学平视读数时,量筒内液体体积为30mL,他倒出一部分液体后,仰视读数为12mL,则他倒出的实际液体体积(填“大于”“小于”或“等于”)18mL。
(3)某同学在称量物体质量时,把物体和砝码放反了,最后读数为14.3g,则该同学所称物体的实际质量是g。
(5g以下用游码)(4)中国科学院院士张青莲教授主持测定了铕、铱等近十种元素的相对原子质量,为相对原子质量的测定做出了卓越贡献。
若铕原子的核电荷数是63,相对原子质量是152,则：①铕原子的核外电子数为。
②铕原子的中子数为。
阶段综合检测卷一参考答案1.D2.A3.A4.B5.A6.C7.C8.B9.B 10.C宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
11.C 引流液体等单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
