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实践是认识的来源知识课件

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实践是认识的基课件

实践是认识的基课件
理性认识
在感性认识的基础上，通过思考、分析和推理等思维活动，对事物本质和规律的认识。它 具有间接性、抽象性和概括性的特点。
由感性认识到理性认识的转化
在实践过程中，人们通过感官接触事物，获得感性认识。然后，通过思考和分析，将感性 认识升华为理性认识，把握事物的本质和规律。
由理性认识到实践
理性认识对实践的指导作用
实践是认识的基 课件
目录
• 实践在认识中的作用 • 实践与认识的关系 • 实践中的认识过程 • 实践在认识中的意义 • 如何通过实践提高认识能力
01
实践在认识中的作用
实践是认识的来源
01
02
03
实践经验
人们通过亲身参与实践活 动，获得直接经验，这是 认识的重要来源。
社会实践
社会实践是人们获得认识 的重要途径，人们在实践 中不断探索、总结，形成 对事物的认识。
及时总结经验
反思教训，避免重蹈覆辙
对失败或挫折进行深入反思，找出问题的根源和解 决办法，避免再次犯同样的错误。
在实践后及时总结经验教训，分析成功或失 败的原因，提炼出有益的经验和启示。
不断推动认识发展
通过不断总结经验教训，推动认识由感性向 理性、由片面向全面、由低级向高级发展。
THANKS
感谢观看
02
人们可以根据已有的认识预测未来，从而指导实践的发展方向。
认识对实践具有创造性
03
人们可以在已有认识的基础上，通过创造性思维提出新的理论、
观点和方案，从而指导实践的创新和发展。
实践与认识的辩证关系
实践与认识相互依赖、相互促进
实践是认识的基础和源泉，同时认识又能够指导实践的发展。二者相互依赖、 相互促进，共同推动人类社会的进步和发展。

【高中政治】实践是认识的基础ppt精品课件2

【高中政治】实践是认识的基础ppt精品课件2

对自然界的认识 对人类社会的认识
认识
基 础
会前进 的基础
二、实践是认识发
展的动力
认识的发展是指：
认识变得更为 生动、具体、准确、深刻
模拟体验（实验）衰老 的感受
听力下降、重听；
视力下降、视物不清；
肌肉酸痛
为了：使孩子也举得起 相机，使普通人也能够 使用
为了：随时看到、看清 拍摄对象，节省胶卷
3、我们应该怎样处理学习书 本知识和参加实践的关系？
直接经验 参加实践
间接经验 认真学习
实 践 是 认 识 的 基 础
生产活动
自然知识
1、实践是认 识的来源 2、实践是 认识发展的
变革社会的活动 科学实验
社会知识
新课题、新要求
新的认识工具和技术手段
动力
实践是认识的来源
生产实践
P126
实践
社会实践 科学实验
天圆地方说： 天圆如张盖，地方如棋局。
天圆地圆说（张衡 浑天说）：
天为鸡子，地为鸡黄，中为水气。
天球地球说（托勒密）
三、实践是检验真理的标准
人们通过实践所获 得的认识正确与否， 要根据客观实践如 何而定。
•一碗酸辣汤，耳闻口讲的总不如亲自呷一口的明白。
鲁迅
•除了实践以外，没有别的办法可以识别错误。
赫瑟尔建於英国温 莎堡的12公尺长反 射式望远镜
绘制了首张详细的银河天体图。 让我们知道銀、银河系是我們 自己所在的星系，其光芒源自 其中数十亿的星球与星云。
观察到河外星系的谱线红移， 说明宇宙在膨胀。
1929哈勃望远镜
心理小测试
联想法心理测量
瀑布
在一条小河上划船 大海 峡谷 浅滩

认识的本质和过程精品PPT课件

认识的本质和过程精品PPT课件

不可知主义的怀疑论
庄子
康德
旧唯物主义的直观反映论。 主体
主体
实践
客体
客体
旧唯物主义反映论 辩证唯物主义反映论
马克思主义的认识本质观
（1） 把实践引入认识论 （2）把辩证法贯穿于反映论

认识是在实践基础上主体对 客体的能动的反映
马克思主义哲学的认识本质观
模写
选择
主体
建构 虚拟
客体
认识
认识的辩证运动过程
实践 与 认识
1、实践是认识发生的基础
2、实践是认识的来源和动力 3、认识对实践的相对独立性和反作用
实践 与 认识
实践是认识的发生的基础
人的认识能力的形 成,归根到底取决于人 所特有的实践活动.
实践决定认识
实践是认识的来源
徐悲鸿画马
实践是认识发展的动力 人类实践的需要推动人们去进行 新的探索和研究。
认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
认识辩证运动的总过程
实践、认识、再 实践、再认识，这种 形式，循环往复以至 无穷，而实践和认识 之每循环的内容，都 比较地进到了高一级 的程度。
指导实践决ຫໍສະໝຸດ 阻碍认识认识的本质
1、马克思主义哲学之前的认识本质观
（1）唯心主义先验论 （2）不可知主义的怀疑论 （3）旧唯物主义的直观反映论 2、马克思主义哲学的认识本质观
唯心主义先验论。
先验论认为：人 的认识和认识能力是 先于感觉经验、先于 实践的东西，是先天 就有的。它坚持从“ 思想和感觉到物”的 认识路线。
1、感性认识和理性认识及其特征
2、从感性认识到理性认识和从理性认识向实
践的飞跃
3、认识辩证运动的总过程

实践是认识的基础实践是认识的来源.ppt

实践是认识的基础实践是认识的来源.ppt

群众路线
一切为了群众中， 一切依靠群众， 从群众中来，到群众中去
价值
社会价值 人的价值
自我价值
人的价值评价
价值的创造与 实现
价值观的 认识世界和改造世界
导向作用 人生道路
价值观
社会历 自觉遵循社会发
价值判断与 史性
展的客观规律
价值选择
主体性 自觉站在最广大 人民的立场上
2009年国家最高科学技术奖获得者谷超豪的信仰是：“看准国家
C 需要什么,然后尽力去做。”“上得山丘好，欢乐含苦辛。请勿歌
仰止，雄峰正相迎”是其在科学探索道路上永不停歇的真实写照。 这启示我们实现人生价值（ ）
①需要社会提供一定的客观条件
②要有顽强拼搏、自
强不息的精神
③离不开坚定的理想信念和正确价值观的指引 ④取决于个人素
质的高低
A．①③
B．②④ C．②③ D．①④
67、（1）①人为事物的联系。 ②这种联系是人们按照实践的需要，在实践中充分发 挥主观能动性，根据事物固有联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立起来的。 （2）相关主体应增强创新意识，进一步加强物联网的 核心和关键技术的创新；
根据物联网发展的客观要求，适时调整与此不相 应的生产关系的部分和环节；
在实践中变革思维方式，不断发现和建立新的联 系并拓展物联网的应用范围。
(3) ①事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产 生和旧事物的灭亡。要求要用发展的观点看问题。抓 住历史机遇，争取有所作为，认识到物联网发展的重 要性。 ②一切事物的变化发展都是从量变开始，
没有量变就没有质变，质变是量变的必然结果。要求 我们重视量的积累。在发展物联网上，我们要早起步， 求务实，积小胜于大胜，就是重视量的积累的实践的主体

实践与认识的关系课件

实践与认识的关系课件

案例四：环境保护与人类发展的关系
总结词：相互依存
VS
详细描述：环境保护是保障人类生存 和发展的重要条件，而人类发展也需 要考虑环境保护的要求和限制。两者 相互依存，环境保护需要人类的努力 和投入，而人类发展也需要环境保护 的支持和保障。
案例五：政治理论指导社会实践的关系
总结词：相互指导
详细描述：政治理论是指导社会实践的重要 思想武器，能够为社会实践提供理论支持和 指导。社会实践则是政治理论的具体应用和 实践检验。两者相互指导，政治理论需要不 断适应社会实践的变化和发展，而社会实践
实践是认识的来源和基础，只有通过实践才能获 得正确的认识。
认识对实践具有能动的反作用
正确的认识能够指导实践，推动实践的发展；而 错误的认识则可能误导实践，阻碍实践的发展。
3
认识与实践的相互促进
在实践中不断检验和发展认识，同时将正确的认 识应用于实践，实现认识与实践的相互促进和不 断发展。
04
CHAPTER
偏离实践目标
错误的认识可能导致人们 偏离实践的目标和方向， 使实践无法达到预期效果 。
采取错误方法
错误的认识可能导致人们 采取错误的实践方法，不 仅无法解决问题，还可能 带来新的问题。
抑制实践动力
错误的认识可能使人们失 去实践的动力，对实践产 生消极态度。
认识与实践的相互作用
1 2
实践是认识的基础
实践与认识的科学发展观
科学发展观的形成
实践是科学发展观形成的源泉， 而认识则为其提供了理论指导。
科学发展观的核心
以人为本、全面协调可持续发展 是科学发展观的核心，体现了实
践与认识的统一。
科学发展观的实践
实践是检验科学发展观是否正确 的唯一标准，只有通过实践才能

实践和认识的辩证关系ppt课件

实践和认识的辩证关系ppt课件

实践是认识发展的动力
6
实践是认识发展的动力
① 人们实践 推动
遇到
新问题
产生
新要求
新探索和研究
提供 认识工具 促进 认识的发展 ② 实践的发展 ③ 实践 锻炼 提高 人的认识能力
伽利略自由落体试验
在16世纪末，人人都认为重量大的物体比重 量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已 经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任 职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜 塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上 同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体 同时落地。伽利略挑战亚里士多德的代价也许是 他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而 不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。
实践和认识的辩 证关系
竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游
上述诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源
2
农牧业生产
天文学 孙子兵法 邓小平理论 对镭元素的认识
……
战争
改革开放 居里夫人科学实验
……
实践 说明了什么？
认识
著名小说家莫泊桑要在一部小说中细腻地 描写一个人被踢之后的感觉，但他本人没有这 种体验，觉得实在难以下笔。于是他走到大街 上，迎面正好遇到一个乞丐。莫泊桑迎上去， 言辞恳切地说：“请踢我几脚好吗？”那乞丐 莫名其妙，愣住了，以为他精神失常。莫泊桑 继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢， 我给你钱。”那乞丐一把抓住钱，伸脚猛踢了 莫泊桑的屁股一下。莫泊桑忍痛揉着屁股， 忙跑回屋，飞快记录这一真实被踢的感受。 为了描写一个人被踢之后的感觉，为什么 莫泊桑要让乞丐踢他呢？
4.实践是认识的目的和归宿来自2、认识对实践具有反作用

实践是认识的基础实践是认识的来源.ppt

B 徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了
三个月……“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的 愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明 A.人生价值是自我满足 B.实现人生价值关键在于主观努力 C.人生价值是自我牺牲 D.实现人生价值关键在于客观机遇
（2010年高考·安徽卷7）为了制定一个符合中国国情和时代
（08-40） 、
▪ 材料三：大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，
总有平凡之人的非凡之举让我们感动。比如雪灾中 高速公路处于瘫痪状态时，众多旅客被困途中，沿 途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这 些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。
根据上述材料，运用《生活与哲学》知识回答： (2)结合材料3论述如何实现人生的价值。(7分)
结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会 为什么能“讲述并预言着世界的改变。”
① 实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发 展的动力，是认识的目的与归宿，是检验认识真理性 的唯一标准。“展示台”、“大课堂”、“助推器” 等材料分别体现了上述原理。 ②认识对实践有反作用，正确的认识推动实践的发展。 “城市，让生活更美好”为主题体现我国人民的一种 正确认识，有利于改善当前人与环境的紧张关系，推 动人类文明发展。 ③追求真理是一个永无止境的过程。认识具有无限性、 反复性和上升性。“新驿站”等材料体现了上述原理。
④天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子） A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
（2010年高考·江苏卷32）社会主义核心价值体系是社会主义
意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为
A.社会意识具有相对独立性

《实践是认识的来源》课件


实践是认识的根本途径
人类通过实践与外部世界进行交互， 获得感性认识和理性认识，进而形成 各种知识。
实践是认识发展的动力
随着实践的深入和扩展，人类的认识 也不断地深化和发展。
实践与认识的关系实例
科学实验
科学家通过实验探索自然规律， 实验的过程就是实践的过程，实 验的结果就是对自然规律的认识
。
社会调查
实践
人类有目的地改造和探索现实 世界（自然界和社会）的一切 社会性的客观物质活动。
实践的客体
被改造和探索的一切客观物质 ，包括自然界和社会。
实践的对象
主体活动所指向的对象，即客 观世界。
实践是认识的来源
认识来源于实践
人类的认识活动是在实践中产生的， 没有实践就没有认识。
实践是认识的唯一来源
人类的认识只能来源于实践，其他途 径如梦境、神话传说等都不是认识的 真正来源。
实践观察是认识事物的重要途径之一。通过观察，人们可以了解事物的外观、特征、属性和变化规律等，从而形 成对事物的初步认识。例如，科学家通过观察实验现象和数据，得出科学结论；医生通过观察病人的症状和体征 ，诊断病情。
通过实践操作获得认识
总结词
通过亲身参与实践操作，可以深入了解事物的本质和内在规律。
详细描述
。
03
实践是检验认识真理性的唯一标准
只有通过实践，人们才能验证认识的正确性和可靠性。
对未来实践与认识发展的展望
实践与认识的相互促进
随着社会的发展和科技的进步，人们的实践能力和认识水 平将不断提高，形成相互促进的良性循环。
人工智能与认识的发展
随着人工智能技术的不断进步，人们将能够通过智能化的 方式获取和整理信息，提高认识的效率和准确性。

人教版高中思想政治必修4课件：实践是认识来源

15
10
实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
间接经验
直接经验
都是来自实践
11
实践是认识的基础
2、实践是认识发展的动力
随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化。先 是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现在致力于“ 新生代农民工”问题。 （1）实践中遇到新问题，解决问题，形成新的认识，促进了认识 发展 （2）实践的发展提供更先进的工具，推动认识的发展 （3）随实践发展，认识的主体-人的认识能力也在发展
7
实践是认识的基础
8
学法指导2 请安静、独立、快速完成下列要求，限时8min
一、教材导读：阅读教材44-46页
二、请根据下列选项完成问题 A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力 C、实践是检验认识的真理性的唯一标准 D、实践是认识的目的和归宿 1、随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化 。先是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现 在致力于“新生代农民工”问题。这表明（ ） 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这表明（ ） 3、某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。 我不停地思考创新，就是为了让我的魔术表演更吸引观众。” 这表明( ) 4、爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官 ，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明（ ）
认识从实践中来，最终还要回到实践中去
14
1．下列诗词中，与“坐而论道不如起而行之”包含哲理相一致的是 ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ②不入虎穴，焉得虎子 ③近水识鱼性， 近山识鸟音 ④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 2．深一点，才能真一点。“从地里长出来的”记者陈中华坚持用脚跑新闻，向我们 诠释了一个并不深奥的道理：“真一点”是价值观，“深一点”是方法论，“真一 点”是新闻追求，“深一点”是现实路径。这一并不深奥的道理的哲学依据有 ( ) ①学好哲学是做好各项工作的基础 ②世界观和方法论是统一的 ③实践出真知， 实践是新闻的发源地 ④意识活动具有主动创造性 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3．某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。我不停地思考创新， 就是为了让我的魔术表演更吸引观众。”这段话蕴涵的哲学道理是( ) A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．实践是认识的目的和归宿 4．实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有( ) ①暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查 就没有发言权 ④学如逆水行舟，不进则退 ⑤百闻不如一见，百见不如一干 A．①③⑤ B．②③④ C．②③⑤ D．①③④

实践是认识的来源.ppt..


有人说：秀才不出门，全知天下事。这 与实践是认识的来源是否矛盾？
• 获得认识的途径有两个： 一.亲自实践获得直接经验；
二.通过知识的学习和传递获得间接经 但不论是直接经验还是间接经验 验。
都是实践的产物 认识的来源只有一个：实践
实践是认识的唯一来源
获得认识的途 径 （两个） 实践
获得 获得
直接经验
间接经验
学习
实践是认识的来源
第六课
求索真理的历程ຫໍສະໝຸດ 人的认识 从何而来？？滕海波
2
实践是认识的唯一来源？
书到用时方恨少， 事非经过不知难。 ——陆游 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游
1、 实践是认识的来源 诗句中的“知”是怎样获得的？
自主探究
1.“秀才不出门，全知天下事”中“秀才” 的知识是从哪里来的？ 2.“书本知识”最初是从哪里来的？ 3.总结归纳：认识的“来源”和认识的“途 径”分别是什么？
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➢2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞理只有一个，真理面前人人平等
三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家 欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一 直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业 的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的 局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切 夫斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。 随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内 角之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生 了革命性的转变。
3、追求真理是一个过程(原理和方法论) （1）认识具有反复性 （2） 认识具有无限性
（3）认识具有上升性
1981年初，经 过十年的研制开发， “哥伦比亚”号终 于建造成功，它是 第一架用于在太空 和地面之间往返运 送宇航员和设备的 航天飞机。
➢1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首 架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返 系统梦想成真。
一、真理是客观的
1、真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的正确反映.
与客观对象不相符合的认识
谬误
与客观对象相符合的认识
真理
➢真理的最基本属性是客观性
为什么？
2、为什么说真理最基本的属性是客观性?
①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。
”真理”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包 括权力.地位)为转移.
• 在20世纪60年代， 一些别有用心的人 在十年浩劫中又打 出“造反有理”， 要造人民政权的反， 造社会主义的反。
说明真理是具体的历史的，离开一定的历 史范畴,就无法判断判别某个观点是真理还是谬 误.
二.在实践中追求和发展真理
1、真理是客观的
（1）什么是真理？ （2）真理最基本的属性——客观性（原因） 2、真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 （2）真理都是具体的 （3）真理与谬误相伴而行
说明：真理是有条件的
一、真理是客观的 二、真理是具体的有条件的
1、真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。
超出条件和范围就可能成为谬误.
指主观认识符 合当地的实际.
2、 真理都是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、真理与谬误相伴而行
4、方法论：我们要与时俱进， 开拓创新，要在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发 展真理。
辨析：真理必有用，有用即真理。
（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反 映，它能正确指导人们的行动，达到预期的目 的，因此，真理必有用这一说法是正确的。
（2）但有用即真理的论断却否认了真理的客观 性，把真理当成可以按照人的主观意志而转移 的东西，是实用主义的真理观。
➢1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳 维拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7 名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩大 人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免， 可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。
➢航天飞机最长的一次太空飞行，是1996年11月 19日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天 1 5小时53分钟。
（3）判断一种认识是不是真理，应通过实践检 验它是否如实反映了客观事物及其发展规律， 而不是看它是否对人有用。有用即真理的论断 否认了真理的客观性，因而是错误的。
地球是世界的中心
太阳是宇宙的中心 符合客观实际
宇宙无限，没有中心 实践检验是正确的
“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理， 不以人的意志为转移。
认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
人类认识 无限发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
三、追求真理是一个过程 (认识无限发展的原理)
1、认识具有反复性
2、认识具有无限性
3、认识具有上升性(发展趋势)
①真理在不断向前发展 ②人的认识运动不是圆圈式循环运 动，而是波浪式前进或螺旋式上升
复习
一、人的认识从何而来
实践是认识的基础
二、（1在）实实践践是认中识追的来求源和发展真理
（2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿
地 球 是 世 界 的 中 心
太 阳 是 宇 宙 的 中 心
宇宙无限，没有中心
三、追求真理是一个过程
1、 认识具有反复性 2、 认识具有无限性 认识的对象(物质世界) ————无限变化
指主观认识符 合当时的实际.
例：
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
• 在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时，毛泽东说 “造反有理”，指人 民要求解放。