国学礼文化课程

一、课程名称少儿国学礼仪课程二、课程目标1. 培养少儿对国学礼仪的认识和兴趣，传承中华优秀传统文化。

2. 帮助少儿养成良好的行为习惯，提高自身修养。

3. 培养少儿的人际交往能力，增强自信心和团队协作精神。

4. 塑造少儿高雅的气质，提升综合素质。

三、课程对象4-12岁少儿四、课程时长每学期16周，每周1次课，每次课2课时五、课程内容1. 国学礼仪基础知识- 礼仪的定义、起源和发展- 礼仪的种类、作用和意义- 礼仪在生活中的应用2. 日常礼仪- 家庭礼仪：孝敬父母、尊敬长辈、关爱兄弟姐妹- 校园礼仪：尊敬师长、团结同学、遵守纪律- 社交礼仪：问候、称呼、握手、鞠躬、递接物品等3. 餐桌礼仪- 邀请与赴宴礼仪- 餐桌座次、用餐姿势、餐具使用等- 餐后礼仪4. 仪容仪表- 发型、妆容、着装- 姿态、表情、举止5. 沟通礼仪- 语言表达、倾听技巧- 说话艺术、交谈技巧- 礼貌用语、赞美与批评6. 情绪管理- 认识情绪、调节情绪- 处理冲突、化解矛盾六、教学方法1. 讲授法：系统讲解国学礼仪知识，使学员对礼仪有全面了解。

2. 案例分析法：通过具体案例，引导学员分析、讨论，提高实践能力。

3. 演练法：组织学员进行角色扮演、模拟练习，使学员熟练掌握礼仪技巧。

4. 互动式教学：鼓励学员积极参与课堂活动，提高学习兴趣和效果。

七、课程评估1. 课堂表现：观察学员在课堂上的参与度、互动性、礼仪行为等。

2. 课后作业：布置课后练习，检验学员对知识的掌握程度。

3. 礼仪考核：组织礼仪考核，评估学员的综合礼仪素养。

八、课程资料1. 国学礼仪教材2. 礼仪案例汇编3. 礼仪视频资料4. 课后练习册九、课程师资1. 具备丰富教学经验的国学礼仪讲师2. 热爱教育事业，富有耐心和责任心3. 熟悉少儿心理，善于沟通与引导十、课程实施1. 开设课程前，对学员进行基本情况调查，了解学员需求。

2. 制定详细的教学计划，确保课程内容的连贯性和系统性。

国学礼仪培训系列课程——序-重回汉唐（一）目的：1、了解国学中的礼仪之道2、掌握说话艺术与交谈技巧3、掌握具有中国特色的社交礼仪背景礼是门，是文明之门，文化之门仪是道，礼是价值观，礼是双向道中国素有礼仪之邦的美誉,文明曾为此骄傲和自豪过，现今，也正为此哀叹着。

如今社会中礼仪的精神或承载的文化精神曾经的拥有和现在的流失,正是百年来对文化的毁灭和打击，让中华儿女忧心忡忡，我们得重拾中国传统文化,了解学习中国文化,传承美德，重回中国礼仪之邦的美称……一、解读礼乐文化礼的核心——尊敬乐的核心——和传统礼仪与人文礼乐文化背后蕴藏的人文精神一、什么是国学什么是“国学”“国学”又称“汉学”或“中国学",泛指传统的中华文化与学术。

它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。

“国学”这个名词产生于二十世纪二十年代，但是“西学东渐"改良之风正值炽.张之洞、魏源等人为了与西学相对，提出“中学"这一概念，并主张“中学为体，西学为用”，一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。

“五四“运动期间，陈独秀等发起新文化运动，将中国的落后挨打归罪于二千年来的封建制度,归罪于以孔子和四书五经，提出“打倒孔家店”等激进口号。

但胡适等人在运动后1期则针对性地提出“整理国故”口号,主张“研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”的口号，力图从中国传统文化中寻出中西文明的有机结合点，为中国的新生寻找出路。

1949年新中国成立后,随着批判胡适洋奴买办哲学和资产阶级唯心史观,以及历次的文艺批判运动，“国学”作为一个口号或名词已基本消失。

只是到上个世纪八十年代后，随着“爱我中华" 之风日炽和“中国崛起" 口号之响起，尤其是“孔子学院”在海外的遍布和祭孔大典在国内的连续上演，“国学"方在海内外以前所未有的热度火起来。

但是“黄河之水天上来,挟泥沙俱下”。

国学文化课程
国学文化课程是指一系列旨在传授和弘扬中国传统文化知识的课程。

这些课程通常包括对中国古代文学、哲学、历史、艺术等方面的学习，旨在帮助学生更好地理解中国的传统文化和价值观念。

以下是一些常见的国学文化课程内容。

1.四书五经：《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》、《尚书》《周易》《礼记》《春秋》等经典文献的学习。

2.儒家思想：孔子、孟子、荀子等儒家学者的思想体系，以及仁、义、礼、智、信等核心概念。

3.道家思想：老子、庄子等道家学者的思想体系，以及道、德、无为、自然等核心概念。

4.佛教文化：佛教的历史、教义、艺术、建筑等方面的学习。

5.中医养生：中医的基本理论、诊断方法、药物知识、针灸、推拿、气功等。

6.书法绘画：中国书法和绘画的历史、技巧、风格等。

7.诗词歌赋：古代诗词的创作、鉴赏、吟诵等。

8.传统音乐：古琴、京剧、昆曲等传统音乐和戏曲的学习。

9.礼仪习俗：古代的礼仪制度、节日习俗、民间传统等。

10.历史人物与事件：历史上的重要人物、朝代更迭、文
化变革等。

国学文化课程可能还会包括一些实践环节，如书法练习、茶艺演示、武术训练等，以便学生能够更直观地体验中国传统文化。

这些课程不仅适用于学术研究，也适用于希望深入了解中国文化的普通人。

通过学习国学文化课程，学生可以增强文化自信，提升人文素养，同时也能够为现代生活提供智慧和指导。

国学礼仪课程内容安排
国学礼仪课程旨在通过传授传统文化中的礼仪知识，培养学生的文化修养和道德情操，提升学生的综合素质。

下面是国学礼仪课程的内容安排：
第一讲：国学基础知识介绍
•简介国学概念及历史渊源
•国学与礼仪的关系
•国学在当今社会的意义和价值
第二讲：传统礼仪体系
•仪式礼仪的起源与发展
•传统礼仪的分类及特点
•传统礼仪对个人修养的意义
第三讲：尊师重道与孝道礼仪
•尊师重道的核心思想
•孝道在传统礼仪中的地位
•如何传承和弘扬尊师重道和孝道礼仪
第四讲：儒家仪礼观念
•仪礼在儒家思想中的地位
•仪礼对道德修养的影响
•如何在日常生活中践行儒家仪礼观念
第五讲：传统节日礼仪
•传统节日的背景及意义
•不同传统节日的庆祝仪式及礼仪
•如何在现代社会中传承和弘扬传统节日礼仪
第六讲：传统美德与礼仪
•诚信、忠孝、勤俭、谦和等传统美德的内涵及重要性
•如何通过传统美德强化礼仪修养
•传统美德在当代社会中的现实意义
第七讲：现代礼仪演变与发展
•现代社会中的礼仪现象
•传统礼仪在现代社会中的价值及挑战
•如何在当代社会中恰当应用传统礼仪
结束语
国学礼仪课程通过系统的理论讲解和实践操作，帮助学生了解传统文化中的礼仪知识，培养他们的文化素养和道德修养，引导他们树立正确的价值观念，提升个人修养和社会责任感，为建设和谐社会和传承中华优秀传统文化贡献力量。

幼儿园“弘扬国学，文脉传家”园本课程设计摘要：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深。

在幼儿及小学生中开展国学经典教育，让孩子们体验只有中国传统文化才具有的独特魅力，有利于让孩子们真正了解我们中华民族文化之根，旨在提高学生的气质修养、文学底蕴。

鼓励孩子们与圣贤为友，与经典同行，美化孩子们的心灵，汲取知识营养，开发心智。

关键词：课程设计、国学、园本课程一、课程指导思想《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。

”蒙稚期是很关键的教育时机，不容错过，在幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度，为他以后的人生打下坚实基础。

二、课程目标（一）营造诵读国学经典的氛围，激发幼儿学习国学的兴趣。

（二）培养一批热爱国学并具有国学基础的园长和幼师，影响一批学国学、懂国学、用国学的家长。

（三）促进幼儿良好品德的修养和良好习惯的养成。

（四）提高幼儿的语言表达能力，开发幼儿学习和生活的智慧。

三、课程结构“弘扬国学，文脉传家”国学主题课程以传统节日、趣味国艺、礼仪故事、少儿国学小课堂、国学讲座等为内容。

持续连贯的国学课程可以长期有效的保持幼儿对国学的兴趣，在趣味的活动体验中，逐渐养成良好的学习习惯，把国学意识融入生活学习中，在不知不觉中规范自身的礼仪习惯，为日后的学习生活打下了良好的德行基础。

一月：祈福闹元宵、国学小课堂、扎染二月：喜乐迎新春、国学小课堂、快乐心茶道三月：祈福闹元宵（元宵节）、活字印刷术、宝贝开蒙礼（龙头节）、国学小课堂四月：寻根清明节（清明节）、亲子踏春行、国学小课堂五月：中华母亲节、国学小课堂、快乐心茶道六月：萌趣儿童节（六月一日）、国学讲座、温暖父亲节七月：蒙学夏令营、国学讲座、国学小课堂八月：蒙学夏令营、国学小课堂、乞巧七夕节九月：金秋感思季、国学小课堂、团圆中秋节、孔子诞辰祭（九月二十八日）十月：国学讲座、国学小课堂、敬老重阳节十一月：快乐心茶道、国学小课堂、活字印刷术十二月：童蒙六趣、国学小课堂、冬至大如年（十二月二十二日）1.课程具体内容1.集体教育活动1、亲子踏春行：一年之计在于春，我们将带孩子编柳环、玩蹴鞠、放纸鸢、做扎染、荠菜煮鸡蛋，让孩子理解美好节气，立下远大志向。

国学与礼仪文化主讲：彭林教授彭林教授于1989年毕业于北京师范大学，获历史学博士学位。

现任清华大学人文学院历史系教授、博士生导师，兼任国际儒学联合会理事、中国社会科学院古代文明研究中心客座研究员、中国人民大学国学院兼职教授、清华大学经学研究中心主任等；主编《中国经学》。

长年从事中国古代学术思想史，尤其是儒家经典《周礼》、《仪礼》、《礼记》的研究。

已在海内外发表学术论文100余篇，著有《(周礼)主体思想与成书年代研究》、《文物精品与文化中国十五讲》、《中国礼学在古代朝鲜的播迁》、《中国古代礼仪文明》、《礼乐人生》、《中华传统礼仪概要》等；点校的经典与文献有《仪礼注疏》、《礼经释例》、《观堂集林》等。

在清华大学主讲的课程有“先秦史”、“青铜器研究初阶”、“先秦两汉经典研读”、“中国古代礼学思想研究”、“甲骨文与古代中国文明”、“中国古代礼仪文明”、“文物精品与文化中国”等。

开设的“中国古代礼仪文明”课程影响巨大，曾应邀在数十家媒体、高等学校、机关团体等作中华传统礼仪的讲座。

“文物精品与文化中国”被教育部评为首批“国家精品课”，并荣获北京市优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖。

曾荣获教育部宝钢优秀教师奖、北京市高等学校教学名师奖等称号。

时间：2009年5月31日(星期日) 15:00—17:00地址：深圳图书馆五楼报告厅公益免费，敬请提前入场《国学与礼仪文化》讲座文字转自深圳市民文化大讲堂《国学与礼仪文化》视频转自深圳市民文化大讲堂媒体报道“礼”体现浓厚人文精神清华大学人文学院教授彭林做客大讲堂，讲《国学与礼仪文化》转自《深圳商报》2009年6月2日C3版５月３１日下午，清华大学人文学院历史系教授、博士生导师彭林做客深圳市民文化大讲堂，主讲《国学与礼仪文化》。

这位被清华大学学生评为“我最喜爱的教师”的教授，在近３个小时的讲座上畅谈了礼仪与东西方文化的内在联系，并分析了中国传统文化的“礼”对现代生活的启示，为大讲堂５月“礼仪文化”系列讲座画上了一个圆满的句号。

学校校本课程国学实施方案国学是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生身心健康、塑造良好品质的重要途径。

为了提升学生对国学的认知和理解，本校制定了以下的校本课程国学实施方案。

一、课程目标1. 培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强对中华传统文化的自豪感。

2. 培养学生对传统文化的鉴赏能力，使其能欣赏中国古代文学、音乐、美术等艺术形式。

3. 培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生以中华传统美德为指导。

4. 培养学生继承和创新能力，促进学生的综合发展和个性展示。

二、课程内容安排1. 国学基础知识学生将学习国学的基本知识，包括经典书籍、古代名著、古代文化等方面的知识。

同时，学生将学习国学研究的基本方法和技巧，培养其对国学的探索和研究能力。

2. 经典诵读学生将通过经典诵读，朗读古代经典作品，培养学生的语言表达能力和艺术修养。

诵读内容将包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作。

3. 传统文艺欣赏学生将学习中国传统音乐、戏曲和美术等艺术形式。

通过欣赏和学习，学生将了解传统文艺的特点和内涵，培养其审美能力和文化素养。

4. 传统礼仪教育学生将学习中国传统的礼仪规范和礼仪仪式，培养学生的社交礼仪和道德修养。

同时，学生还将进行传统节日的庆祝活动，增强学生对传统文化的体验和感知。

5. 传统文化实践活动学生将参与传统文化实践活动，如传统手工艺制作、传统美食制作等。

通过亲身参与和实践，学生将更加深入地了解传统文化，并增强对传统文化的兴趣和热爱。

三、课程教学策略1. 多媒体教学结合多媒体技术，使用图片、音频、视频等多种形式呈现国学知识、经典著作、传统艺术等内容，提高教学的趣味性和吸引力。

2. 学生参与式教学课堂教学强调以学生为主体，通过提问、小组讨论、展示等方式，积极引导学生参与课堂，培养学生的思辨和表达能力。

3. 实践教学通过组织实践活动，让学生亲身参与传统文化的实践，培养学生的操作能力和体验能力，加深学生对传统文化的理解和感受。

一、教学目标1. 让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，感受礼仪文化的魅力。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的文明素养。

3. 激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解礼仪文化的内涵和特点，掌握礼仪的基本规范。

2. 教学难点：如何将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。

三、教学过程（一）导入1. 教师展示中国礼仪文化图片，引导学生思考：什么是礼仪？礼仪在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己对礼仪的理解，教师总结：礼仪是人们在社会交往中遵循的行为规范，是中华民族的传统美德。

（二）新课讲授1. 介绍礼仪文化的起源与发展- 教师讲解礼仪文化的起源，从古代礼仪制度到现代礼仪规范的发展过程。

- 学生了解礼仪文化的发展历程，感受礼仪文化的传承。

2. 讲解礼仪的基本规范- 教师列举生活中的礼仪现象，如尊老爱幼、礼貌待人等。

- 学生分析这些礼仪现象，总结出礼仪的基本规范。

3. 介绍礼仪文化的具体内容- 教师讲解礼仪文化的具体内容，如礼节、礼貌、礼仪制度等。

- 学生了解礼仪文化的具体内容，感受礼仪文化的丰富内涵。

（三）实践与体验1. 组织学生进行礼仪实践，如排队、问候、礼让等。

2. 学生在实践过程中，感受礼仪文化在日常生活中的重要性。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对礼仪文化的认识。

2. 学生反思自己在日常生活中是否遵循礼仪规范，提高自己的文明素养。

四、课后作业1. 家长监督学生在家中的礼仪行为，如尊老爱幼、礼貌待人等。

2. 学生撰写一篇关于礼仪文化的感悟，分享自己的学习心得。

五、教学反思本节课通过讲解、实践、反思等方式，让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，提高学生的文明素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。

同时，关注学生的个体差异，激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

国学礼仪拜孔子教案教案标题：国学礼仪拜孔子教案教案目标：1. 了解孔子及其对中国文化和礼仪的重要贡献。

2. 学习传统的拜孔子仪式，培养学生对传统文化的尊重和理解。

3. 提高学生的礼仪意识和社交技巧。

教学目标：1. 知识目标：学生能够了解孔子的生平和思想，以及拜孔子的传统仪式。

2. 能力目标：学生能够参与拜孔子仪式，表达对孔子的敬意，并展示良好的礼仪和社交技巧。

3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强他们的文化自信心。

教学重点：1. 孔子的生平和思想。

2. 拜孔子的传统仪式和礼仪规范。

3. 礼仪和社交技巧的培养。

教学难点：1. 学生对孔子的思想和传统文化的理解和接受程度。

2. 学生的礼仪和社交技巧的培养。

教学准备：1. 孔子的相关资料和图片。

2. 拜孔子的仪式流程和相关材料。

3. 视频或音频资源，展示拜孔子仪式的实际情况。

4. 学生手册，包含相关知识点和活动练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频简要介绍孔子的生平和思想，激发学生对孔子的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解和讨论，介绍孔子的生平、思想和对中国文化的贡献。

2. 引导学生思考孔子为什么受到人们的尊敬和崇拜。

三、拜孔子仪式学习（20分钟）1. 展示拜孔子仪式的视频或音频，让学生感受实际的仪式场景。

2. 逐步讲解拜孔子的仪式流程和礼仪规范，重点讲解每个环节的含义和要求。

3. 分组练习拜孔子仪式，每个小组选择一名学生扮演孔子，其他成员进行拜师礼。

四、实践活动（25分钟）1. 学生自行准备拜孔子的道具和服饰，进行实际的拜孔子仪式。

2. 每个小组轮流进行拜孔子仪式，其他小组成员观摩并进行评价和反馈。

3. 引导学生思考拜孔子仪式对培养良好的礼仪和社交技巧的重要性。

五、总结和延伸（10分钟）1. 学生分享拜孔子仪式的感受和体会。

2. 引导学生思考如何将孔子的思想和传统文化融入到日常生活中。

3. 鼓励学生进行进一步的研究和学习，拓展对国学礼仪的理解和认识。

小班舞蹈国学礼仪教案一、教学目标。

1. 让学生了解国学礼仪的重要性，培养学生的文化自信心；2. 通过舞蹈教学，培养学生的优美形体和良好的仪态；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的集体荣誉感。

二、教学内容。

1. 国学礼仪的基本知识。

通过讲解国学礼仪的基本知识，让学生了解国学礼仪的重要性和意义，培养学生的文化自信心。

2. 舞蹈基础训练。

通过基本的舞蹈训练，包括舞姿、步伐、节奏等，培养学生的优美形体和良好的仪态。

3. 国学礼仪舞蹈创作。

以国学礼仪为主题，创作舞蹈作品，让学生通过舞蹈的形式来表达国学礼仪的内涵和魅力。

4. 国学礼仪舞蹈表演。

组织学生进行国学礼仪舞蹈表演，展示他们的学习成果，提高学生的集体荣誉感。

三、教学过程。

1. 国学礼仪的基本知识讲解。

通过讲解国学礼仪的基本知识，让学生了解国学礼仪的起源、发展和意义，培养学生对国学礼仪的兴趣和认识。

2. 舞蹈基础训练。

通过老师的示范和指导，训练学生的舞蹈基本功，包括舞姿、步伐、节奏等，培养学生的优美形体和良好的仪态。

3. 国学礼仪舞蹈创作。

在学生掌握了舞蹈基础训练后，老师可以组织学生进行国学礼仪舞蹈创作，让学生通过舞蹈的形式来表达国学礼仪的内涵和魅力。

4. 国学礼仪舞蹈表演。

组织学生进行国学礼仪舞蹈表演，让学生展示他们的学习成果，提高学生的集体荣誉感。

四、教学方法。

1. 讲解法。

通过讲解国学礼仪的基本知识，让学生了解国学礼仪的重要性和意义。

2. 示范法。

老师通过示范和指导，训练学生的舞蹈基本功，包括舞姿、步伐、节奏等。

3. 创作法。

让学生参与国学礼仪舞蹈创作，激发学生的创造力和表现力。

4. 表演法。

组织学生进行国学礼仪舞蹈表演，让学生展示他们的学习成果，提高学生的集体荣誉感。

五、教学评价。

1. 学生的学习表现。

通过观察学生的学习情况和表演情况，评价学生的学习成果和舞蹈技能的提高情况。

2. 学生的态度和表现。

评价学生在学习过程中的态度和表现，包括学习的积极性、团队合作意识等方面。

幼儿园国学习俗：传统文化教育活动方案一、概述国学习俗是指我国自古就流传下来的一些风俗习惯和传统文化教育活动。

在幼儿园教育中，通过国学习俗的教育活动，可以让幼儿在玩中学、在学中玩，通过参与各种传统文化活动，增强对传统文化的认知，培养传统文化的情感，提高幼儿的民族自豪感和文化自信心。

二、传统文化教育活动方案1. 初级活动（1）我国传统节日活动：在幼儿园组织中秋、春节等传统节日的庆祝活动，让幼儿了解传统节日的文化内涵，学习制作传统节日的手工艺品，增强对传统节日的情感认同。

（2）传统手工艺制作：组织幼儿学习我国传统手工艺品制作，如剪纸、扎染、面人艺术等，让幼儿在动手制作中感受传统文化的魅力，培养动手能力和创造力。

（3）传统民间游戏：组织幼儿参与传统民间游戏活动，如踢毽子、跳房子、扭秧歌等，让幼儿在游戏中了解传统游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。

2. 中级活动（1）国学启蒙教育：在幼儿园开设国学启蒙班，教授国学经典诵读、古诗歌赏析、传统故事阅读等，提高幼儿的国学修养。

（2）传统艺术表演：邀请专业艺术团队到幼儿园进行传统音乐、舞蹈等艺术表演，让幼儿近距离感受传统文化艺术的魅力。

（3）传统文化实践活动：组织幼儿参与传统文化实践活动，如走访古建筑、参加传统手工制作工作坊、体验传统民俗活动等，让幼儿在实践中亲身感受传统文化的魅力。

3. 高级活动（1）国学大课堂：邀请国学专家到幼儿园进行国学大课堂教育，开设国学经典、传统文化等课程，深入幼儿心灵。

（2）传统文化主题周：在幼儿园开展传统文化主题周活动，通过展览、讲座、体验等形式，全方位地展现传统文化的魅力。

（3）传统文化节庆活动：组织幼儿参与传统文化节庆活动策划与表演，让幼儿在活动中充分展示所学传统文化的魅力。

三、总结与展望幼儿园国学习俗的传统文化教育活动方案旨在通过丰富多彩的活动，在幼儿心灵中播下我国传统文化的种子，培养幼儿的传统文化情感情怀，增强幼儿对我国传统文化的认知与理解。

幼儿国学礼仪
幼儿国学礼仪PPT课件主要包含了礼文化教育，古代经典教育，
乐文化教育，经典晨读，沙龙研讨活动等内容，。

国学堂培训
1、礼文化教育
2、古代经典教育
3、乐文化教育
4、经典晨读
5、沙龙研讨活动
一、礼文化教育
行礼准备
1、手位
男生
"双手附心。

"行大礼仪前，站立时双手贴放在心与脐之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。

"秉手。

"行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺拔，庄重。

礼义：用双手行礼表示二位思维。

两手并用，表示"与天地合其德"，同时具有天和地的美德与智慧。

左手表示地，表示坤，表示阴，表示礼让。

右手表示天，表示乾，表示阳，表示进取。

手位
女生
"双手附心。

"行大礼仪前，站立时双手贴放在心与脐之间的腹部，右手叠并在左手上（前），两肘与手成直线。

"秉手。

"行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺拔，庄重。

礼义：女生右手在前，表示可以接受礼让，不必谦让。

同时不要
忘记自己的承载美德。

幼儿园国学特色课程
幼儿园国学特色课程是指在幼儿园教育中，融入了中国传统文化和国学经典的教学内容和方法。

幼儿园国学特色课程的目的是让幼儿在学习知识的同时，感受中国传统文化的魅力，培养对中华民族优秀传统文化的理解和认同。

幼儿园国学特色课程的内容可以包括以下几个方面：
1. 诵读经典：通过诵读国学经典，如《三字经》、《百家姓》等，培养幼儿的语言表达能力和记忆力，同时让他们了解中国传统文化的基础知识。

2. 绘画书法：通过学习中国传统绘画和书法，让幼儿领略中国艺术的美感，培养他们的审美能力和创造力。

3. 茶道艺术：介绍中国传统茶道文化，通过亲身体验茶道的过程，培养幼儿的礼仪意识和细致观察力。

4. 传统节日活动：在传统节日，如春节、端午节等，开展相关的活动，让幼儿了解节日背后的文化内涵，增强他们对传统节日的情感认同。

5. 经典故事阅读：通过讲述中国传统的经典故事，如《孔子的故事》、《白蛇传》等，培养幼儿的道德观念和人文关怀。

幼儿园国学特色课程的实施可以通过课堂教学、游戏活动、实
地参观等多种形式进行。

通过这些活动，幼儿将会在愉快的氛围中学习中国传统文化，提升他们的文化素养和综合能力。

国学第十三课君子风范
国学第十三课《君子风范》是中国传统文化中的重要课程之一，强调了君子的行为操守和道德修养。

君子风范是指君子在言谈举止、待人接物、处理事务等方面所表现出来的高尚品质和崇高道德标准。

一个君子风范的人，首先要具备高尚的品质和修养。

他应该具有谦虚、宽容、守信、正直等美德，以及勤奋、勇敢、诚实等品质。

他应该对自己有明确的要求，以对他人负责任的态度对待自己的行为，并在平凡的日常生活中体现出自己的高尚情操。

君子风范还要求一个人在待人接物的过程中要有礼貌和尊重。

他应该尊重他人的感受，注重与他人的正常互动，不以自我为中心，而是站在对方的角度去思考和处理问题。

他应该对他人的需求给予关注和帮助，并以积极的态度去解决问题。

君子风范还体现在君子在处理事务时的态度和方法上。

他应该具备思考问题的能力，注重实事求是，不偏听偏信，不随波逐流。

他应该具备正确的价值观和道德观念，能够正确判断是非和做出正确的决策。

他应该有自己的原则和底线，不被外界的影响所左右。

君子风范的核心是做一个真正有内涵和实力的人。

君子风范的人应该具备博学多才的素养，不只是外在的风度和气质，更为重要的是内在
的修养和涵养。

他应该在不断学习中不断提高自己的修养和素质，从而成为一个能够为社会作出贡献的人。

总之，君子风范是中国传统文化中的重要价值观和道德标准。

一个具备君子风范的人应该具备高尚的品质和修养，尊重他人，注重实事求是，并具备内涵和实力。

通过学习国学中的君子风范，我们可以培养和提升自己的道德修养，成为一个更好的人。

国学课程幼儿园教案教育目标1.让幼儿了解中华传统文化，了解中华民族的优秀传统，培养民族自尊心和自信心。

2.培养幼儿的自制力和礼仪意识，提高幼儿的细节关注和修养素质。

3.增强幼儿的语言表达和理解能力，提升幼儿的文化素养和思想品质。

教学内容1. 课程主题《小狗钱钱》2. 教材内容小狗喜欢挖土，用不同的方法挣钱，在挣钱的过程中，学习了如何计算。

在这个过程中，孩子们能够体验“通过劳动获得快乐”这个真理，也能够体会到“被宠爱的孩子没有好结果”这个道理。

3. 课程安排第一课课程内容：1.故事的讲述；2.学生模仿小狗挖洞挣钱的游戏；3.集体讨论如何才能挣到钱。

教学目的：让幼儿知道“劳动可以获得快乐”。

第二课课程内容：1.带动幼儿思考小狗学会了什么，通过这个故事，让孩子们解释自己的想法；2.学生分组展开角色扮演：三个小朋友讨论如何省钱，然后将省下来的钱合并，再通过学派养生之道把钱收入学校“共同支出”。

教学目的：让幼儿了解“节俭为先”，培养学生的财务意识和能力，提高幼儿的合作意识。

第三课课程内容：1.分组竞赛：学生分组完成一个“小小银行”，记录组员±的存款变动；2.教师进行激励评分。

教学目的：让幼儿学习如何对自己的钱进行合理管理，并通过游戏形式激发孩子们的学习兴趣，增强他们解决问题的能力。

4. 教学方法1.讲述故事：以形象化的方式激发孩子的学习兴趣。

2.游戏：通过情境游戏提高幼儿的参与度，让他们放松身心的同时，把知识变为了他们自己的经验，也更加深入人心。

3.角色扮演：模拟真实场景，激发幼儿的表达和参与能力。

4.分组竞赛：建立竞争意识，引导幼儿关注他人的需求，并培养学生的团队协作精神。

5. 教学评价1.学生讨论的质量；2.学生在扮演游戏中的表现；3.考试成绩（语文和数学）；总结通过这样一种寓教于乐的方式，教师可以让幼儿在感受中领悟国学的精髓，使他们把理论上的概念转化为具体操作，让孩子们学会珍惜时间、知道节俭，为他们长大后遇到的经济理财问题打下坚实的思想基础。

少儿国学礼仪课程内容
一、培养孩子的基本礼仪意识
在少儿国学礼仪课程中，首要的内容是培养孩子的基本礼仪意识。

孩子从小学习尊重长辈、懂得如何与人交往、学会感恩、懂得在公共场合的举止规范等。

通过讲解故事、角色扮演等方式，激发孩子们对礼仪的兴趣，让他们自觉地遵守礼仪规范。

二、教授传统节日礼仪知识
在课程中，还会教授传统节日礼仪知识，如春节、清明节、端午节等中国传统节日的习俗和礼仪。

孩子们将了解传统文化的魅力，学习如何在节日中展现出尊重和礼貌，培养对传统文化的热爱和认同感。

三、引导孩子学习仪态端庄
课程还会引导孩子学习仪态端庄，包括站姿、坐姿、行走礼仪等方面的教学。

通过示范和练习，帮助孩子们养成良好的仪态习惯，提升形象和气质，让他们在不同场合展现得体的举止。

四、锻炼孩子的沟通交流能力
礼仪课程还会注重锻炼孩子的沟通交流能力，教授如何与人交流时保持礼貌、如何表达自己的想法和感受。

通过角色扮演、游戏等互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通技巧。

五、促进人际关系和社会适应能力的培养
最后，礼仪课程还将注重培养孩子良好的人际关系和社会适应能力。

教会孩子如何与同学、老师、家人等建立和谐关系，如何在集体活动中表现出色，使孩子们在成长过程中更好地融入社会，展现出自信和魅力。

通过以上内容的学习，孩子们将在少儿国学礼仪课程中获益良多，不仅提升了自身的修养素质，还培养了品德修养，成为更具有社会责任感和使命感的新时代少年。