小学六年级语文导学案
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课题 20《真理诞生于一百个问号之后》导学案 授课日期 月 日星期 第 节
课型 讲读课 年级 六 主备教师 何土发 参与教师 何亚菲 廖亚娟
学习
内容 教师提供 导学案
学生提供 科学家相关故事
学习
目标 1、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的句子。
3、能联系上下文理解含义深刻的句子。
4、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
5、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
6、感受见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。
重点
难点 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学 习 过 程
学 案 导 案
一、自主预习，探究阅读
1、我能读写下列新词。
诞生 司空见惯 洗澡 逆时针 无独有偶 急匆匆
百思不得其解 打破沙锅问到底 见微知著 独立思考
2、知道下列词语的意思。
司空见惯——
无独有偶——
见微知著——
百思不得其解——
打破沙锅问到底——
3、我能给课文分段。
课文按内容可以分成下列三个部分：
第一部分（ ）
段意：
第二部分（ ）
段意： 、
跟着课文学写作之——《真理诞生于一-百个问号之后》
【教学目标】
1. 深入研读文章的三至五自然段，重点体会作者围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一观点“选取三个具体事例，详略得当地说明观点”的写作方法。
2．运用学到的写作方法，合作探究：选取三个具体事例，有详有略地说明“勤能补拙”。
【教学重、难点】
1.品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
2.初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
【学习准备】
查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。
【学习方法】
自读自悟、合作探究、讲练结合
【教学过程】：
一、回顾内容，明确本节课的学习任务。
师：同学们，通过上节课的学习，我们收获了一句真理，你们还记得是哪一句真理吗？
学生答，师板书课题：19.真理诞生于一百个问号之后
师:仔细品读这句真理，我们读出了＿＿＿＿诞生于一百个问号之后！真理诞生于＿＿＿＿之后！
师：其实，我们知道题目是文章的眼睛！这篇课文也就是围绕这个真理展开论述的!
回顾上节课，我们还知道了：这篇课文是一篇议论文，作者先在文章的开头部分提出了一个观点——“真理诞生于一百个问号之后”；接下来，中间部分用了——（具体事例）说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点；最后，在文章的结尾处告诉我们这样一个结论——（师板书：观点、事例、结论）观点、事例、结论，是我们阅读这篇文章首先要把握的三个要点。这节课，我们就深入到文本当中，重点研读一下作者是如何运用具体的事例来说明自己的观点的。
【设计意图：上课伊始，在回顾文本内容、文章结构的基础上，提出本节课的学习任务，使学生们“学有目标”。】
二、深入分析具体事例，重点体会作者 “选取三个具体事例，有详有略说明观点”的写作方法。
（一）合作、探究“依据观点确定详略”的写作方法。
1．师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的？请大家浏览课文，试试用自己的话简要地说一说。
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
【教材分析】
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
【设计理念】
培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。
（二）方法与过程目标
1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。
2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。
（三）情感态度价值观目标
感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
【教学重难点】
1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。
《真理诞生于一百个问号之后》教学案例
课标陈述及解读：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
5.扩展阅读面。
教材分析：
《真理诞生于一百个问号之后》是小学语文六年级下册第五组的一篇精读课文。本组教材围绕“科学精神”这一专题选编了四篇课文，从不同的角度、用不同的方式对科学精神做出了诠释。《真理诞生于一百个问号之后》是本单元的重点课文，课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法。
教学目标：
1、知识与技能： ①、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
②、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。
2、过程与方法：
①、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。
