《真理诞生于一百个问号之后》优秀评课稿

《真理诞生于一百个问号之后》评课材料

常丽霞

《真理诞生于一百个问号之后》，这是第五组课文的第三篇，是一篇议论文，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。本节课的重点一是：研读三个具体事例，引导学生联系具体事例，自主深刻的理解课文，从而受到启发，明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻哲理。重点二是：学习课文用具体，典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论文。

听了张海娟老师的这节课，我深受感触，被那活跃有序的课堂气氛，自然大方的教态，精炼自如的授课语言所感动，这节课真是对有效课堂，高效课堂的诠释。起到了示范的作用，值得我学习的地方很多。现就张老师这节课做一点评。

亮点一是：教师的主导作用，学生的主体作用发挥得很好。学生的思维能紧跟着老师的引导，师生配合很默契。她教给了学生学习的方法，抓重点词句来体会感悟科学家谢皮罗，波义尔，奥地利医生善于观察，善于发现，善于思考，勇于探索，见微知著，追根求源，锲而不舍的品质，从而让学生明白了“真理诞生于一百个问号之后”的哲理。在轻松愉快的氛围中就完成了本节课的教学任务。

亮点二是：对教材钻研透彻，能熟练准确地把握教材。从张

老师整个课堂设计可以看出她在课前做了认真的备课工作，整个课堂环节设计丝丝有扣，不落痕迹地处理了课文的重难点。在她巧妙地引导下，学生了解了科学家发现真理的过程是：看到现象，提出疑问，不断实践，得出结论。学生也明白了发现真理的条件。

缺点一：课堂上缺乏趣味性，教法单一。可以让学生扮演成谢皮罗，波义尔，奥地利医生用自己的话讲述他们发现真理的经过。这样不但增强了课堂教学的趣味性，而且培养了学生的口头表达能力，能起到一石二鸟的作用。

缺点二：可把课后的小练笔安排在课堂上进行，同学们完成后，在大屏幕上展示，这对提高学生的写作水平很有帮助，对写作能力较差的同学也能起到引导作用。

建议一：为了让学生能很好理解课文，可运用表格的形式，这样既使三个事例一目了然，也对词语能做出很好的解释。

真理诞生于一百个问号之后》评课稿

评课稿：《真理诞生于一百个问号之后》

我听了XXX的课，受到了很大的启发。课堂气氛活跃，教态自然，授课语言流畅，这是一个高效、有效的课堂。现在我就XXX的教学设计进行评价。

一、熟练掌握教材，有效解读

XXX在课前做了很多备课工作，课堂设计环节丝丝入扣，处理课文重难点问题。在词语理解方面，XXX采用了把词语放到课文中理解的方法，然后再放到课文中解读，让学生更深入地理解词语内涵。这一设计是整个教学环节中最精彩的一步。

二、有效实施学生自主、探究的研究方式

真理诞生于一百个问号之后》是一篇篇幅较长的议论文，学生如果不自主预课文，课内是无法解决问题的。XXX在学生自主、探究的研究方式上引导得非常成功，学生们预课文和词语都做得非常好，提出了很多有价值的问题。XXX让全班学生自己解决这些问题，使课文重难点的突破更加自然。

三、注重培养学生良好惯

高年级的教学着重于授之以渔。XXX从课堂入手，让学生自主发现问题、自主解决问题，把单纯的传授知识转化为学生自主的研究知识。教师重视朗读，培养学生读书惯。语文的工具性与人文性兼容，使语文趣味浓厚。

四、教师点拨适宜有效

为了让学生理解课文，XXX老师灵活地运用表格的形式，使三个事例一目了然，对词语做了很好的解释。整个课堂表格贯穿始终，联系全文，是XXX老师课堂的一大亮点。

不足之处是，对于学生所说的引号的作用，教师做的解读不够到位。

16《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟、见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。

教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。

二、成功之处

这节课的最大成功之处是在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。

对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。引导学生从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

《真理诞生于一百个问号之后》说课稿

一、说教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是第五单元的一篇精读课文，也是一篇议论文。文题“真理诞生于一百个问号之后”也是课文的主要观点。

全文结构清晰：第1自然段开门见山，提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。主体部分（2—8自然段）引用科学发展史上的三个有代表性的事例（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成；奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦），论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。第三部分（9、10自然段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

学习本课，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

二、说教学目标

1、知识与能力：学会“诞、澡、械”等11个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义；学习课文用事实说明道理的写法。

2、过程与方法：理清课文内容，联系上下文和文中事例体会含义深刻的句子；通过深入研读、理解三个具体事例，从中获得认识，理解作者的观点。

3、情感态度价值观：培养学生见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

三、说教学重难点

重点：理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。