课题： 20、真理诞生于一百个问号之后
科目：语文 年级：六 备课人： 课时：第2课时
教
学
目
标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
3．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重点 引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
课型 新授课
学法指导 三自一评
教学
环节
教
学
流
程 1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？
2．全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2．小组交流。
3．全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。 1．下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?
《怀疑与学问》
（1）自读自悟。
（2）全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（做学问首先要有怀疑精神。）
1．读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。
2．请2～3名学生读小练笔，共同评议。
1、简要说说课文的主要内容
2、我能把文章分为三部分，并给分别概括每部分的内容
小学六年级语文导学案
组别： 姓名：
课题 20《真理诞生于一百个问号之后》导学案 授课日期 月 日星期 第 节
课型 讲读课 年级 六 主备教师 何土发 参与教师 何亚菲 廖亚娟
学习
内容 教师提供 导学案
学生提供 科学家相关故事
学习
目标 1、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的句子。
3、能联系上下文理解含义深刻的句子。
4、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
5、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
6、感受见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。
重点
难点 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学 习 过 程
学 案 导 案
一、自主预习，探究阅读
1、我能读写下列新词。
诞生 司空见惯 洗澡 逆时针 无独有偶 急匆匆
百思不得其解 打破沙锅问到底 见微知著 独立思考
2、知道下列词语的意思。
司空见惯——
无独有偶——
见微知著——
百思不得其解——
打破沙锅问到底——
3、我能给课文分段。
课文按内容可以分成下列三个部分：
第一部分（ ）
段意：
第二部分（ ）
段意： 、
20《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，领悟见微知著、不断探索的科学精神。
2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法。
教学重点：
理解课文内容，领悟见微知著、不断探索的科学精神。
教学难点：
学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法。
教学准备：
学生：查找与课文中相类似的事例,搜集证明自己观点的具体事例。
老师：多媒体课件
教学过程：
一、形象导入，点明观点
1、老师在黑板上板书“？”，问：这是一个什么符号？
2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？
（板书：？→ ！）
3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被作家叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题真理诞生于一百个问号之后）
4、这既是课题，又是作者的观点，我们一起来读读。
这个观点是什么意思呢？作者用一段话进行了解释，谁来读一读。（二自然段）。这一段具体讲了真理的诞生经历了哪几个环节？（从司空见惯的现象中发现问题——不断发问，追根求源——最后解决问题，找到真理。）学生回答教师逐项出示多媒体表格。作者用什么方法来证明这个观点呢？（举了三个具体事例）
二、学习事例，理解观点
1、哪三个具体事例呢？根据第一节课的学习，用自己的话简单概括。
生1：第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。（板书：谢皮罗的发现）
生2：第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。（板书：波义耳的发明）
生3：第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。（板书： 医生的发现）
打印版
20 真理诞生于一百个问题之后
【教学目标】
1、学习 “澡”“械”“逆”“玫”“域”等5个生字，正确读写 “诞生”“洗澡”“漩涡”“花圃”“逆时针”“司空见惯”“无独有偶”“见微知著”“锲而不舍”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子。
4、理解关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
【教学课时】三课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第二课时
【课时要点】
1、学习课文3—6小节，理解关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
一、导入新课
1、（媒体出示）著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，请大家默读课文，先找一找课文的哪几小节说了真实的事例，再简单概括三个事例。
2、交流。
（1）课文的三—五小节举了三个真实的事例。
（2）学生概括三个事例，师板书：洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼珠的转动。
说明：第二课时的教学开门见山，直接引出今天要学的重要内容，指导学生简单打印版
概括归纳三个事例，理清文章条理。
二、研读课文
1、这三个事例有什么相同之处呢？快速默读课文，发现相同点。
2、交流。
（1）选材上——三个事例都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。
（媒体出示有关语句）
……谢皮罗教授敏锐地注意到……
……波义耳立即敏感地意识到……
……那位奥地利医生是感到很奇怪，连忙叫醒儿子……
指名读，思考从这些粗体字还看出什么？
（他们都是很善于从小的地方看出大的问题的，是有心人。）
板书“见微知著+善于发问”
（2）内容上——三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。
板书：+不断探索+独立思考+锲而不舍
指名读文中有关语句。（媒体出示）
谢皮罗教授紧紧抓住问号不放，进行了反复的实验和研究。
