儿童绘画技能训练要点

作业内容

在平整地块上，设计5m*5m*5m（A3 1:50）或5m*10m*3m（A3 1:75）的小建筑1座，方案自定。要求包含客厅、餐厅、厨房、卫生间、卧室。

1.美化建筑的周围的环境，表现建筑屋顶（花园）（总图）比例自定。

2.建筑平面功能分析设计，梳理建筑内部空间功能关系（建筑平面图）5m*5m*5m（A3 1:50）,5m*10m*3m（A3 1:75）

3.表现建筑的立面内容，一般出两个立面（建筑立面图）比例自定。

4. 尽量符合相应的工程制图规范

标注、指北针、比例尺、标高（建筑标高、总图标高、室内如有高差变化应进行室内标高）、建筑平面图轴线标注（快题可不做轴线，但建筑设计必须出轴线）

5.建筑效果图

设计说明，经济技术指标（总面积、室内使用面积）

可以用手绘草图的形式进行创作，（A3画幅）

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幼儿绘画能力的培养

作者：成秀玲

来源：《学校教育研究》2016年第03期

绘画作为一种极富表现力的活动，对于幼儿的感知能力以及想象能力都可以有较大的促进作用。20世纪初，世界各国的科学家们对于幼儿的绘画能力进行了调查研究，从调查结果中显示，各国的科学家们都将儿童的绘画能力归结为幼儿的智力发展范畴，幼儿的创造性往往是通过绘画功能表现出来的，由此，幼儿的绘画能力也成为了对幼儿创造力衡量的一个重要标准。

笔者发现，当前幼儿园绘画教学中存在很多问题：教师照本宣科，幼儿地位弱化；教学较为盲目，缺乏针对性；课堂结构不合理，缺乏生气。

在日常的教学中，我们常常会发现幼儿在没有心理压力的情况下，往往都会沉醉于绘画中，并且是非常快乐的陶醉于其中。但是培养幼儿的绘画能力需要加大功夫才可以达到应有的效果。

一、创设具有美术氛围的活动，提高幼儿对美的感受力

在班级的晨间活动区域划分一部分区域作为美工区，幼儿可以在课间休息时间和区域活动时间到这里活动，自由作画。有了这种宽松的氛围，幼儿可以随时随地的作画，也可以欣赏到别的同学所创作的作品，这样就可以进一步丰富幼儿们的欣赏水平，在潜移默化中加深自己对美术的感受。与此同时，教师在教学的过程中，还应该要引入更多有趣的内容，通过各种先进的教学手段来充分的调动幼儿们对于绘画的兴趣。在选择教材的问题上，应该要根据教材的实际效应以及幼儿的兴趣来选择，如幼儿比较喜欢各种小动物，或者新型的交通工具等等。在这种随时随地可以接触到美术的地方，很容易激发幼儿对绘画的向往，一旦有机会都希望能够绘画，这样对幼儿的兴趣是可以得到很大提高的，可以更加充分的激发幼儿的创造能力。

二、促进幼儿自主学习

《纲要》中指出：教师应该作为幼儿的合作者以及引导者。以此同时，幼儿属于一个个体，每个个体都有自己的特点，能力也是不一致的，其都普遍存在知识的缺乏以及经验的不足，对于事物停留在表面上，无法对事物进行较深的探究。由此，教师在课堂中应该要注重对幼儿的引导，引导其学习，在适当的时候还应该要进行事物的点拔，借助一些特定的情景来提出问题，加深幼儿的印象。

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儿童绘画与言语训练的结合

作者：管晓维

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2015年第03期

摘 要：拥有良好的言语表达能力是社会发展的需要，语言训练表达能力的最佳时期是在小学低、中阶段，培养和发展学生的言语表达，是语文教学的主要部分。图画，有着丰富的色彩和趣味性，学生都很喜欢。本文试探索将言语表达能力的训练和图画相结合的方法，以帮助学生提高言语表达能力。

关键词：低段;儿童;图画;言语表达能力

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-082-1

一、说话（独白言语）

独白言语是一个人说的言语，目的是要叙述一件事情、表达一种思想、阐述一种观点，如演讲、做报告。

儿童讲故事，就是一种独白言语。儿童在讲故事前，都要经过听、记（背）、练，即识记、回忆、保持的过程。为了让儿童更好地记忆，更好地表述，成人们在指导儿童讲故事时，经常会加入一些动作等身体运动，帮助儿童记忆故事。儿童在表演舞蹈时，台下的老师适时地加以动作引导，也是同样的道理。

1.借画促记。

除了“动作记忆”，儿童进行独白言语时，使用“形象记忆”也是一种可行且有效的方式。近年来，名为“思维导图”的一种思维模式，为不少企业和学科用来记忆、学习、思考的方式而加以应用。在语文学科中，这种将内容梳理成“画”的方式同样可行。

以苏教版第三册《秋游》一课为例，文中将秋天郊外的景色按方位顺序进行介绍：天空——农田——草地，由上至下，由远及近。作为一篇要求背诵的课文，简单生硬的记忆，对于刚升入二年级的学生来说，并不是件易事。此时，教师们会充分借助文中的插图，让学生按一定的顺序进行观察，继而理解，再加以记忆。这种“借画促记”的方式被普遍使用。

2.借画促理解。

幼儿绘画兴趣和绘画技能的培养

摘要：培养幼儿对美术活动的兴趣，对于美术活动的顺利开展至关重要。教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。只有让孩子亲身经历，在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。

关键词：绘画兴趣 绘画技能 美术活动

绘画是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容，幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，无拘无束。美术活动恰恰符合幼儿的天性它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，培养了幼儿表现美的能力，也反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展，而在绘画活动中兴趣和能力至关重要，如何将幼儿潜在的绘画兴趣和能力挖掘来，这需要我们老师不断研究和发现，作为幼儿教师，应如何培养幼儿绘画兴趣和绘画技能?

一、激发幼儿的绘画兴趣

1、选择丰富有趣的内容

兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，教师在选择绘画内容时应选符合本班幼儿年龄特点，幼儿生活中熟悉的感兴趣的，不太难的内容，并且具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的小动物、交通工具等，可通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样就能让幼儿在画画时感到绘画是一种愉快的游戏，只有这样幼儿的绘画技能才能在健康的身心愉悦中潜移默化，一步一步得到提高

2、利用趣味绘画对幼儿进行教学

多年来我一直利用趣味绘画对幼儿进行教学，取得了较好的效果。趣味绘画它有几点好处：首先，应在于它的趣味性。即采用幽默有趣的儿歌配合绘画，那幽默、诙谐的儿歌使富有好奇心的幼儿产生了浓厚的兴趣，同时也更有兴趣学习绘画。其次，在于它的生动易学性。这些儿歌都采用生动有趣的、恰当的比喻，与幼儿的生活更贴近，幼儿也更容易理解和接受，从而也能更快更好地掌握所学绘画技能。三是在于它在教学效果上的双重性。趣味绘画利用儿歌进行教学，使幼儿在轻松愉快的气氛中既学会了儿歌又学会了绘画，达到了双重效果。