药品经营与管理专业课程模式改革的探索

数字资源服务下的《药品经营质量管理实务》课程教学改革实践随着数字化、信息化时代的到来，教育领域也在不断探索创新，数字资源服务已经成为当今教学改革的重要方向之一。

在药学教育领域，药品经营质量管理实务是一门重要的课程，如何利用数字资源服务对其进行教学改革实践，已成为当前教育研究的热点之一。

本文将针对《药品经营质量管理实务》课程的教学改革实践展开讨论，希望为相关教育工作者和研究者提供一些启发和参考。

一、教学改革的背景和现状《药品经营质量管理实务》是一门重要的药学专业课程，旨在培养学生对药品质量管理相关知识和技能。

传统的教学模式主要以传授理论知识为主，学生在课堂上大多是被动接受知识，缺乏互动和实践环节。

随着教育理念的不断更新和发展，教学改革旨在打破传统的教学模式，注重学生的创新能力和实践能力的培养。

而数字资源服务的应用，正是推动教学改革的一种有效方式。

1. 网络课程网络课程是数字资源服务的一种重要形式，它不受时间和地点的限制，学生可以随时随地通过网络学习相关课程。

对于《药品经营质量管理实务》课程来说，可以利用网络课程结合教学内容，开设在线课程，为学生提供更加便捷的学习途径。

网络课程还可以融入多媒体、电子图书等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 虚拟实验室《药品经营质量管理实务》课程中的实验教学是非常重要的环节，而传统的实验教学存在着设备、空间等方面的限制。

利用数字资源服务，可以建立虚拟实验室，为学生提供更加真实的实验环境和操作体验。

通过虚拟实验，学生可以深入了解药品质量管理实务的相关操作流程和技能要求，提高实践效果和教学质量。

3. 数字图书馆数字图书馆是数字资源服务的又一重要形式，它集中了大量的电子图书、期刊、论文等资源，为学生提供了丰富的学习资料。

在《药品经营质量管理实务》课程中，可以利用数字图书馆引导学生进行相关文献查阅和研究，提高他们的信息获取和分析能力。

数字图书馆还可以为学生提供多样化的学习资源，如教学视频、案例分析等，丰富课程教学内容，提高学生成绩。

高职药学专业《药事管理与法规》课程教学模式的改革与探索随着社会经济的不断发展和人们对健康管理意识的提高，药学专业在社会中的地位和作用日益凸显。

而药事管理与法规是药学专业中不可或缺的重要课程之一，它主要涉及到医院、药厂、药品生产经营企业等药事管理部门的工作范畴和法规制度。

传统的教学模式难以满足学生的学习需求和社会的人才需求，对《药事管理与法规》课程教学模式的改革与探索显得尤为重要。

一、传统教学模式存在的问题传统的《药事管理与法规》课程教学模式主要以教师为中心，以课堂讲授、理论知识灌输为主要手段，忽视了学生的参与性和实践性。

这种教学模式下，学生往往缺乏主动性，只是被动地接受教师灌输的知识，导致学生的学习兴趣不高，学以致用的能力不足。

二、改革与探索的必要性随着信息技术的快速发展，教育教学方式也在发生着革命性的变化，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求和社会的人才需求。

对《药事管理与法规》课程教学模式进行改革与探索已经刻不容缓。

1. 引入案例教学。

针对《药事管理与法规》课程的特点，可以引入一些真实的案例，让学生在课堂上进行讨论和解决问题，增强学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2. 融合在线学习。

结合互联网和多媒体技术，可以将部分课程内容进行线上教学，让学生通过网络平台进行自主学习和互动交流，提高学习的灵活性和自主性。

3. 实践教学环节。

为了使学生更好地掌握药事管理实际操作技能，可以将实习环节纳入课程教学内容，让学生在实践中学习，增强学生的实际操作能力。

通过对《药事管理与法规》课程教学模式的改革与探索，可以达到以下效果：1. 提高学生的学习兴趣。

通过引入案例教学、融合在线学习和实践教学环节，可以增加课程的趣味性，激发学生的学习动力和兴趣。

2. 增强学生的实践操作能力。

传统的教学模式主要以理论知识为主，而改革后的教学模式更注重学生的实际操作能力，能够更好地培养学生的实际能力。

5. 培养学生解决问题的能力。

高职药学专业《药事管理与法规》课程教学模式的改革与探索随着医药行业的不断发展和政策的不断调整，药事管理与法规这门课程在高职药学专业中的地位越来越重要。

如何更好地教授这门课程，使学生能够更好地掌握药事管理的理论知识和法规知识，并能够灵活运用于实际工作中，已成为高校教师们面临的重要课题。

本文将围绕高职药学专业《药事管理与法规》课程的教学模式进行改革与探索展开讨论。

一、教学目标的明确在进行课程教学模式改革与探索之前，首先需要明确教学目标。

药事管理与法规是一门理论性和实践性较强的课程，教学目标应包括两方面：一是学生要能够掌握药事管理和法规的理论知识，包括药品生产管理、药品流通管理、药品使用管理以及相关的法律法规知识；二是学生要能够将所学知识灵活运用于实际工作中，具备解决实际问题的能力。

二、教学内容的更新与完善在进行课程教学模式改革与探索的过程中，首先需要对教学内容进行更新与完善。

随着医药行业的不断发展，相关法规和管理制度也在不断调整，教学内容应能够及时跟进，确保学生所学知识与最新的实际情况相符。

在教学内容上可以适当增加一些案例分析和实际操作的内容，以便更好地培养学生的实际应用能力。

三、教学方法的多样化针对药事管理与法规这门课程的特点，我们应该采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析、小组讨论、实地考察等。

通过多种教学方法的融合运用，可以更好地吸引学生的注意力，增强他们的学习积极性，培养他们的实际应用能力。

还可以适时邀请相关行业专家或企业管理者到课堂上进行讲解和交流，使学生能够及时了解行业最新动态，激发学生学习的热情。

四、实践环节的加强药事管理与法规这门课程的实践性较强，因此在进行课程教学模式的改革与探索时，应该加强实践环节的设置。

可以通过实地考察企业，参观药品生产企业或者药店，让学生亲身感受药事管理的现状和法规的实际执行情况，从而更好地理解所学知识。

还可以设置一些项目式教学任务，让学生参与到真实的工作环境中，进行实际操作和应用，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

药品经营质量管理课程改革的探索与实践作者：石开云邹晓川惠俊敏罗静任彦荣来源：《中国医药导报》2020年第10期[摘要] 药品经营质量管理（GSP）是一门新兴的药学交叉学科和专业核心课程。

在GSP教学实践中，主要针对教学方式单一、双师型教师短缺、学生实践技能差和考核方式简单等问题，牢固树立“药品质量源于养护”全新理念，以生为本，因材施教，采用情境模拟、校企合作和工学交替模式，综合运用循序渐近法、模块教学法、项目驱动法和小班教学法，对传统教学模式、教学方法、教学手段和考核评价方法进行系统改革与探索实践，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，显著提高教学质量，全面增强学生GSP管理能力、药品营销技能和综合业务素质，为学生就业、择业和创业奠定良好的理论和实践基础。

[关键词] 药品经营质量管理;全面质量管理;教学改革;探索实践;质量源于养护[中图分类号] G642.0 ; ; ; ; ;[文献标识码] A ; ; ; ; ;[文章编号] 1673-7210（2020）04（a）-0058-04Exploration and practice of good supply practice curriculum reformSHI Kaiyun ; ZOU Xiaochuan ; HUI Junming ; LUO Jing ; REN YanrongSchool of Biological and Chemical Engineering， Chongqing University of Education，Chongqing ; 400067， China[Abstract] Good supply practice （GSP） is an emerging pharmacy interdisciplinary and professional core course. In the teaching practice of GSP， it mainly aims at the problems of single teaching method， shortage of double-qualified teachers， poor practical skills of students and simple assessment method and so on，and firmly establishes the new concept of “drug quality by caring”. Based on students， students are taught in accordance with their aptitude. Situational simulation，university-enterprise cooperation and work-learning alternate modes are adopted， and the sequential progressive approach， modules of employable skills， project-based learning and small-class teaching method are comprehensively applied to carry out systematic reform and exploration on the traditional teaching mode， teaching methods， teaching means and assessment methods. It can fully mobilize the enthusiasm， initiative and creativity of students in learning， significantly improve the teaching quality，comprehensively enhance students′ GSP managem ent ability， drug marketing skills and comprehensive business quality， and lay a good theoretical and practical foundation for students′ employment， career choice and entrepreneurship.[Key words] Good supply practice; Total quality management; Teaching reform; Exploration and practice; Drug quality by caring藥品经营质量管理（GSP）是一门新兴的综合运用化学、药学、药事管理学和制药工程学的基础知识、基本原理和方法，对药品采购、验收、储存、养护、销售和运输过程进行科学研究和全面质量管理的交叉性药学学科和综合实践课程[1-2]，是培养学生从事药品经营管理和综合素质的专业核心课程。

药品经营与管理专业课程模式改革的探索我国高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才。

当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革，其中，项目化课程是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径。

标签：药品经营与管理专业；项目化课程模式；探索我国正在积极推进医疗卫生体制改革、医药卫生流通领域管理体制改革，这必然对药品经营与管理人才有广泛的需求。

培养企业需要的实用型人才，就要求学校有与之相适应的课程体系、教学模式。

笔者于2008年7月开展了江苏省药品经营与管理专业人才需求的调研，并根据调研结果进行药品经营与管理专业教学模式改革。

1 部分调研结果1.1 江苏省药品经营与管理专业对应的职业岗位分析①药品经营与管理专业在经营企业中覆盖的职业岗位群，其面向的业务岗位包括：药房营业员、营销人员、市场调研、仓储管理、销售内勤、初级管理人员、采购员等。

②药品经营与管理专业在生产企业中覆盖的职业岗位群，其面向的业务岗位包括：营销人员、市场调研、仓储管理、销售内勤、初级管理人员等。

③相关的岗位还有：保健品、医疗器械、化妆品、食品、日化企业等行业的营销人员、市场调研、仓储管理、销售内勤、初级管理人员等。

1.2 江苏省药品经营与管理专业现状调研根据笔者的调研，我省高职高专药品经营与管理专业是2007年开始招生的，各校的课程体系都是在药学专业的基础上，加入一些如市场营销学、医药电子商务、药品仓储与养护等营销与管理的课程，因此这些课程模式是学科课程模式，其基础体系是学科体系的知识体系。

2 项目化课程模式与学科课程模式的区别学科体系的结构是指按照学术研究的需要将学科知识分类所建立的学科门类和学科内部知识的组合关系。

显然，学科结构与学术教育的功能相联系，因此，学科课程的功能定位必然是培养学术型专门人才。

项目化课程模式的基础体系是工作体系，所谓工作体系是指围绕职业工作目标的达成，不同的工作任务按照其特点和属性，尤其是工作任务的内容和顺序的相关性所组成的工作任务体系。

药品经营与管理专业课程模式改革的探索近年来，随着医疗行业的不断发展和变革，药品经营与管理专业的重要性日益凸显。

然而，传统的课程模式已经难以满足行业发展的需求，因此需要对课程模式进行改革和探索。

本文将从多个方面对药品经营与管理专业课程模式改革进行全面评估，并提出个人见解和建议。

一、课程内容的更新和深化随着医疗技术和法规政策的不断更新，药品经营与管理专业需要不断更新课程内容。

现行的课程内容往往较为陈旧，无法满足学生对最新医疗知识和技能的需求。

应该增加一些新兴的内容，比如电子商务、大数据分析等，以使学生更好地适应未来的医疗行业发展。

二、实践教学的加强传统的药品经营与管理专业课程模式主要以理论教学为主，而实践教学相对不足。

然而，在实际工作中，学生所学的理论知识往往只是一个基础，真正的挑战和机遇都来自于实践。

应该加强实践教学，让学生在校期间就能接触真实的医疗环境和案例，提升实际操作能力。

三、课程结构的多样化传统的课程模式往往是以课堂教学为主，而忽视了学生的个性化需求和发展方向。

在课程结构方面，可以探索多样化的模式，比如选修课、实习课等，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，更好地发展自己的潜力。

总结回顾在本文中，笔者对药品经营与管理专业课程模式改革进行了全面评估。

应该对课程内容进行更新和深化，以适应行业发展的需求。

要加强实践教学，提升学生的实际操作能力。

可以探索课程结构的多样化，满足学生的个性化需求。

个人观点和理解作为药品经营与管理专业的学习者，我对课程模式改革充满期待。

我认为，随着医疗行业的不断发展，课程模式也需要与时俱进，才能更好地培养出适应未来医疗行业发展需求的人才。

我赞成对课程内容进行更新和深化，加强实践教学，同时探索课程结构的多样化。

这样才能更好地满足学生的需求，培养出更具竞争力的专业人才。

以上就是本文对药品经营与管理专业课程模式改革的探索，希望这些内容能对你的学习和工作有所帮助。

近年来，随着医疗行业的快速发展和医学科技的不断创新，药品经营与管理专业的重要性也日益突显。

药品经营与管理专业职业技术人才培养模式的探索与实践摘要：随着高等职业教育的快速发展以及社会对职业技术型人才的需求，提高高等院校人才培养质量，推进人才培养模式改革已经成为成为必然。

本文结合药品经营与管理专业人才培养特点，开展职业技术人才培养模式研究，深化课程体系改革，提高实验（实习）教学条件，拓宽就业渠道，培养学生职业素养，保证人才培养质量。

关键词：药品经营；专业人才；培养基金项目：1.吉林省教育厅2022年度职业教育与成人教育教学改革研究一般课题“药品营销专业职业技术人才创新素质培养模式的探索与实践”R9-4；G712药品经营与管理（旧版：药品营销）专业是吉林农业科技学院传统专科专业之一，该专业以中药学、管理学等相关学科为支撑，经过多年的教学实践，在原有培养方案的基础上，培养具备药品经营与管理方面的基础理论和知识，拥有较强的职业技能和实践能力，能在中药相关企事业单位，生产部门或自主创业，适应中药材识别、鉴定、管理、营销、策划第一线需要的，具有医药贸易、中药材经营管理、营销技能的知识和能力的高素质技能型专门人才。

一、凝练培养目标，强化毕业要求一是以高校转型发展为契机，社会需求为导向，继续贯彻落实药品营销专业高素质技能型人才培养，要求学生具有营销、管理、交易等方面的能力整体培养目标未改变，职业技术人才培养目标更加明确；二是课程结构由传统三元结构即必修课、选修课、实践课调整为3+1结构即通修课程模块、专业平台模块、专业能力模块和素质教育类模块，更加重视学生职业技术能力的培养；三是减少必修环节，必修课程学分由80学分缩减为40学分，增加能力、拓展环节，其中选修课程由18学分增加为38学分，实践及能力培养增加到40.5学分，学生拓展能力得到进一步加强，自主学习的时间及权利，使学生由被动学习转变为主动学习，学生积极性得到很大提高。

二、优化课程体系，强化技能培养一是专业骨干课程进行适当调整，在原有课程基础上，增设《中药学》、《药事管理》两门主干课程，加强学生对中药学、营销学基本理论知识的了解及掌握；二是学院成立课程建设小组，以人才培养方案为依据，实行课程模块化运行，使每门课程能力培养目标与人才培养方案目标一致，教学内容符合生产实际需要，教学方法符合课程建设要求。

药品经营与管理专业现代学徒制模式的探索与实践研究【摘要】本研究旨在探索药品经营与管理专业现代学徒制模式的实践及效果。

引言部分分析了该模式对于应对行业发展挑战的重要性，尤其是培养实践能力和行业素养。

在正文中，概述了现代学徒制的基本概念，探讨了药品经营与管理专业现代学徒制模式的必要性，并详细阐述了该模式的设计与实施方法以及效果评估。

通过总结研究成果，展望未来发展趋势，并提出了实践建议。

本研究对于提升药品经营与管理专业学生的实践能力和行业适应性具有重要价值，为该领域的教育教学改革提供了有益启示。

【关键词】药品经营与管理专业、现代学徒制模式、探索与实践研究、研究背景、研究目的、研究意义、现代学徒制模式概述、必要性、设计与实施、效果评估、启示、研究总结、展望未来、实践建议.1. 引言1.1 研究背景药品经营与管理专业现代学徒制模式的探索与实践是当前药品行业发展的需要和趋势。

随着社会经济的不断发展和医疗体系的不断完善，药品经营与管理专业的人才需求也在不断增加。

但是目前传统的教育模式和培训方式已经无法满足行业的需求，需要探索更加适应现代社会的学习模式。

传统的药品经营与管理专业教育主要以课堂教学和实习为主，学生的实际操作技能和行业背景了解存在一定的欠缺。

而现代学徒制模式可以有效弥补这一不足，通过在实际工作中学习和指导，使学生在掌握理论知识的更加深入地了解行业的实际操作和需求。

对药品经营与管理专业现代学徒制模式的探索与实践研究具有重要的理论和实际意义。

通过对现代学徒制模式的概念和特点进行分析，结合药品行业的需求和学生的实际情况，可以更好地设计和实施相应的学徒制培训计划，提高学生的综合素质和实践能力，推动药品经营与管理专业人才的培养和发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨药品经营与管理专业现代学徒制模式在提高学生实践能力、培养专业人才以及促进药品经营与管理领域发展方面的作用。

通过深入研究现代学徒制模式的理论基础和实际运作机制，旨在为药品经营与管理专业教育改革提供借鉴和参考。

我校药剂专业（药品经营管理方向）工学结合教学改革效果及问题分析处方药和非处方药分类管理制度的建立，自我药疗意识的普及和增强，社会零售药店霎时间遍布大街小巷。

据统计，我国药店的总量已达到38万家左右，药店与人口比例已达1∶3550，已经达到发达国家的水平。

这无疑提供了一个巨大的人才需求市场，很多院校纷纷开设了药品经营与管理专业，为社会药店输送对口人才。

由于该专业开设时间相对较短，办学经验不足，课程体系不够合理，从而影响了人才培养质量。

因此，根据行业对人才的要求，构建科学、合理的课程体系，提升专业办学水平，提高人才培养质量，对该专业学生的就业有着非常重要的意义。

我校自2003年开设药品经营与管理专业以来，不断加强教育教学改革，通过对人才市场需求的调研与分析，逐步完善专业人才培养方案，改革教学方法，积极探索校企合作工学结合人才培养模式，取得了较好的效果。

一、药品经营与管理专业3330人才培养模式"3330"是"3阶段、3能力、3实践、0距离"的简称。

"3阶段"即药品经营与管理专业人才培养分为3分阶段。

第1阶段在第1、2、3学期，侧重人文素质能力、专业基础知识、专业核心知识的培养，同时进行为期2周的校内专业技能实训，培养专业技能。

第2阶段在第4学期，组织学生到社会药店进行实践，目的是培养学生吃苦耐劳的职业素质，了解药店经营管理程序，提升药品经营和管理的基本实战能力。

第3阶段在第5、6学期，学生进行毕业顶岗实习。

"3能力"指人才培养过程有3种职业能力和素质的渗透，包括职业能力、职业素质、药品经营与管理能力贯穿始终的培养渗透。

"3实践"即人才培养过程中穿插3次工学结合实践活动。

第1次为第3学期2周的专业技能实训；第2次为第4学期顶岗实践；第3次为毕业顶岗实习。

"0距离"指专业知识、技能与职业岗位零距离对接。

高职高专药品经营与管理专业《药事管理与法规》课程的改革研究1. 引言1.1 研究背景药品经营与管理专业是高职高专院校中备受关注的专业之一，而《药事管理与法规》课程则是该专业中的重要一环。

随着医药行业的不断发展和政策法规的变化，药事管理的重要性日益凸显。

对《药事管理与法规》课程进行改革研究，旨在提升学生对药事管理知识的掌握能力，适应医药行业的发展需求，推动高职高专药品经营与管理专业的教学质量和人才培养水平提升。

在当前社会背景下，医药行业日益走向规范化和制度化，各种新药不断涌现，医疗技术不断更新，药品管理面临更多挑战。

一些药品违规销售、假冒伪劣药品等问题也频频出现，为此，对《药事管理与法规》课程进行改革研究迫在眉睫。

通过对课程的深入研究和改革，可为学生提供更加全面和系统的药事管理知识，培养具有创新精神和实践能力的药事管理人才，更好地适应医药行业的发展需求。

1.2 研究意义药品经营与管理专业《药事管理与法规》课程的改革研究具有重要的研究意义。

药品是人们健康的重要组成部分，药事管理与法规课程的改革将直接影响到药品的质量和安全。

药事管理与法规课程是药品经营与管理专业的核心课程之一，对培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。

通过对该课程的改革研究，可以更好地适应行业发展的需求，提高学生的实际操作能力和法规意识。

药事管理与法规课程的改革还能够促进教育教学改革，拓宽教学内容和实践模式，为学生提供更广阔的发展空间。

药品经营与管理专业《药事管理与法规》课程的改革研究具有重要的理论和实践意义，对推动药品行业发展和专业人才培养具有积极促进作用。

2. 正文2.1 课程现状分析目前，高职高专药品经营与管理专业的《药事管理与法规》课程主要围绕药品管理法规、药品质量管理、医疗器械监管等内容展开。

教学内容涵盖广泛，但教学方法较为传统，主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性。

学生在学习过程中往往缺乏对法规内容的深入理解和实际操作能力的培养。