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五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
Unit 1 What’s he like? 说课稿Ⅰ. The analysis of teaching materialFirstly, I’d like to talk something about the analysis of teaching mater ial. This book is from Unit 1 of PEP primary English book Ⅴand the main topic is some adjectives and sentence structures to describe a person. Through learning this unit, students will be able to use these words and sentence structures to talk about people in their daily life.Ⅱ. The analysis of studentsSecondly, I will analyse my students. Students in grade 5 have just learnt some English knowledge, but it’s still quite difficult for them to speak English in daily life. So I will mainly use Communicative Approach and Situational Approach to help them learn better.Ⅲ. The analysis of teaching aimsAccording to New Curriculum Standard, I set three teaching aims. The first one is knowledge aim: students will be able to read and write some adjectives like polite, shy, helpful, clever.... The second one is ability aim: through corporation and discussion, students can use the words and structures to describe other people smoothly and fluently. The last one is emotional aim: students can be interested in learning English by doing different activities.Ⅳ. The analysis of teaching key &difficult pointsBased on the analysis of teaching material, students and the teaching aims, my teaching key and difficult points are as follows. The teaching key point is that students can read and write the new words and sentence structures in this lesson. The teaching difficult point is that students are able to use these words and sentence structures to describe a person in their daily life.The analysis of teaching methodsTo overcome teaching key and difficult point, I will mainly use Communicative Approach and Situational teaching method.Ⅴ. The analysis of teaching proceduresNow, let’s focus on the most important part of my teaching design, that is the teaching procedures. It includes four parts, warming-up, presentation, consolidation, summary &homework.Step1:Warming-upAfter the daily greeting, I will ask my students to do some actions to cheer us up. In this way, I can create a active learning surrounding for my students and let them learn happily.Step2:PresentationIn this step, I will use five pictures to introduce the new words to my students. In these five pictures, there are five different people, students are asked to describe each person and from their description, I can get the new words easily, they are “polite, helpful, clever...” And afte r the introduction, I will play a game named “finger game” with them. The reason why I do this is to help students be familiar with the topic and understand the new words and phrases in the listening material, so as to sweep the listening obstacle. Then I will play the tape for three times. Before I play the tape for the first time, I will ask my students what’s it about. And after they finish the listening, I will ask some students to tell me the answer, they may get part of the information and I will combine their answers and get the main idea. And then I will play the tape for the second time, before they listen to it, I will ask them to get some details according to the structure given “what’s Wu Yifan like” after their listening, I will ask someone to t ell me the answer and I will get the “He’s hard-working”. After they totally understood the listening material, they are asked to listen to the tape for the third time, and pay attention to the pronunciation and the intonation of the speaker. If possible, they can also imitate it. By listening to the conversation for three times, students will master every little details in it .Step3:ConsolidationIn this age, I will play a game named Apple game with my Ss: I will show an apple tree covered with many apples on the PPT, and on each apple, there is a word. Then I will ask students to read these words, the more they pronounce, the more apples they will get. At last, who gets the most apples will be awarded a smiling face. After doing this, theyNext, I will play another game with my Ss named Point and Say: Students are asked to show their own photos and describe their appearance using the new words and sentences. In this way, what we have learnt in this class will be consolidated.Step4: Summary & HomeworkAt the end of the class, I will guide students to summarize what we have learnt today. And give them today’s homework: they should draw a picture about their favorite cartoon characterand try to describe him or her next class.Ⅵ. The analysis of blackboard designLastly, I will put forward the analysis of blackboard design, my blackboard design includes three parts, topic , key words and key sentence structures. You can see very clearly what we have learnt today.That’s all for my presentation, thanks for your listening.Unit 2 My week Part B第二课时说课稿一、教材分析（一）教材的地位作用本课的知识点接近学生实际生活，与学生周末活动有密切联系，而且所学重点内容又是继let’s talk 的基础之上，所以通过学习能把新旧知识有效衔接、引申和发展，将所学语言灵活运用于生活。
pep小学英语五年上说课稿PEP小学英语五年级上册的课程内容丰富多彩，涵盖了词汇、句型、语法以及文化等多个方面。
在进行说课时，我们可以从以下几个方面进行展开：1. 课程目标：- 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，理解并能正确使用相关的语法结构。
- 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，提高学生的语言运用能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流的意识。
2. 教学内容：- 词汇：根据教材内容，列出本单元需要学生掌握的词汇。
- 句型：介绍本单元的关键句型，如询问和回答日常活动等。
- 语法：讲解本单元涉及的语法点，例如一般现在时的使用。
3. 教学重点：- 确定本单元的教学重点，如某个句型的灵活运用，或是某个语法点的掌握。
4. 教学难点：- 分析学生在学习过程中可能遇到的难点，并提前准备相应的教学策略。
5. 教学方法：- 采用情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，提高课堂的互动性和趣味性。
6. 教学过程：- 导入：通过歌曲、图片或视频等激发学生兴趣，引入新课主题。
- 新课呈现：清晰展示新词汇和句型，确保学生能够理解。
- 操练：设计多样的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握新知识。
- 应用：通过模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
- 总结：回顾本课内容，强调重点和难点，确保学生能够掌握。
7. 作业布置：- 根据本课内容，布置适量的作业，如词汇听写、句型转换练习等。
8. 教学反思：- 课后对教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
9. 教学资源：- 准备相关的教学辅助材料，如PPT、音频、视频等，以丰富教学内容。
10. 评价方式：- 设计合理的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况以及口语测试等，全面评估学生的学习效果。
通过上述内容的准备，可以确保PEP小学英语五年级上册的说课稿既全面又具有针对性，有助于提高教学质量和学生的学习效果。
PEP小学五年级上册英语《Unit5 My new room Part B》说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包括Let’s learn 和Let’s find out两部分。
1．教学内容第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课，它是第五单元Part B的第一课时。
我们已学习了on, in ,under,针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“Where is …?”“It’s….”,在真实的情境中熟练问答。
2．教学目标（1）知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目标：能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
（3）情感目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯3.教学重、难点：重点：熟练掌握七个方位介词的用法。
难点：掌握“in front of”短语。
二．说教学方法：在新授阶段，我主要采用实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
三．说教学过程1. 热身阶段：复习旧知，引出新知出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。
2．新授阶段：（1）由图片上的盒子引出实物盒子教学in介词，并画出in的简笔画，然后请学生用in做词组，再造句。
（2）把球放在盒子的上面，并问“Where is the ball?”,让学生对此进行回答。
“It’s on the box.”板书on，并组词，造句。
（3）用同样的方式教学under, near, behind,(4) 注重in front of , over 的教学。
pep英语五年级说课稿PEP英语五年级的课程设计旨在培养学生的英语语言技能，包括听、说、读、写，同时加强跨文化交际能力的培养。
以下是一份PEP英语五年级的说课稿：课程名称：PEP英语五年级教学目标：1. 学生能够理解并使用基本的英语日常用语和表达。
2. 学生能够通过听、说、读、写四种方式进行基本的英语交流。
3. 学生能够识别并运用简单的英语语法规则。
4. 学生能够通过英语学习了解不同文化，培养国际视野。
教学内容：1. Unit 1: My Day- 学习描述一天中的活动和时间。
- 掌握动词的一般现在时态。
2. Unit 2: My Favourite Season- 学习描述不同季节的特点和个人喜好。
- 掌握形容词的比较级和最高级。
3. Unit 3: My School Calendar- 学习学校日历上的活动和节日。
- 掌握月份和星期的表达方式。
4. Unit 4: Buying Clothes- 学习购物时的对话和表达。
- 掌握购物相关的词汇和句型。
5. Unit 5: My Birthday- 学习描述生日派对和礼物。
- 掌握数字和年龄的表达。
6. Unit 6: A Trip to the Zoo- 学习描述动物和在动物园的活动。
- 掌握方位介词的使用。
教学方法：- 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 利用多媒体教学资源，如动画、歌曲和视频，增加课堂的趣味性。
- 鼓励学生进行小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论提高口语能力。
- 定期进行听说读写的综合训练，确保学生全面发展。
教学评价：- 通过课堂表现、作业完成情况和定期测试来评价学生的学习效果。
- 鼓励学生进行自我评价和互评，以提高学习的积极性和自主性。
教学资源：- 教科书、练习册、教学挂图、多媒体课件等。
课后作业：- 完成课本中的练习题。
- 准备下节课的角色扮演对话。
- 阅读并复述课文内容。
教学反思：- 课后及时总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法。
小学五年级上学期英语说课稿范本三篇我说课的内容是小学英语五年级上册PEP UNIT 4 PART B 的第二个课时，包括Let‘s try Let 's talk Let ‘s play教材分析1. 教学内容本课主要学习相关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……? Yes ，I can No ，I can 't . 本课时的绝大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。
如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.2. 教学目标。
（1）语言技能与知识目标通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。
如：Can youset the table ？（2）使用水平目标会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。
（3）情感、策略、文化目标A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。
B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。
3. 教学重、难点。
重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。
难点：句子I‘d like to have a try . 以及在实际情景中准确使用所学对话。
4. 说教学过程STEP1 Practise Oral EnglishT：Who's your math teacher ？S：Miss ShenT：What‘s your favourite food ？S：My favourite food is chicken .STEP2 Let's try（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。
（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。
（3）、师生互问，教师指着sarah 的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let‘s talk 。
STEP3 Let's talk（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。
小学五年级上学期英语说课稿范本三篇导读：本文小学五年级上学期英语说课稿范本三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
我说课的内容是小学英语五年级上册PEP UNIT 4 PART B 的第二个课时，包括Let‘s try Let’s talk Let‘s play教材分析1.教学内容本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ，I can No，I can’t .本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。
如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.2.教学目标。
（1）语言技能与知识目标通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。
如：Can you set the table ？（2）运用能力目标会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。
（3）情感、策略、文化目标A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。
B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。
3.教学重、难点。
重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。
难点：句子I‘d like to have a try .以及在实际情景中正确运用所学对话。
4.说教学过程STEP1 Practise Oral EnglishT：Who’s your math teacher ？S：Miss ShenT：What‘s your favourite food ？S：My favourite food is chicken .STEP2 Let’s try（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。
（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。
（3）、师生互问，教师指着sarah 的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let‘s talk 。
部编版小学英语五年级上册说课稿汇编(全册)总述本文档是对部编版小学英语五年级上册教材的说课稿汇编，旨在提供给教师们在授课过程中的参考。
该教材是为小学五年级学生设计的，共分为若干个单元，每个单元都有相关的教学内容和活动。
单元1：Hello!本单元旨在帮助学生研究如何用英语打招呼、介绍自己和认识新朋友。
通过多种研究活动，培养学生的听、说、读、写的能力。
单元2：Can you jump higher?本单元主要讲述了动词can的用法，以及询问和回答关于能力的问题。
教师可以通过各种游戏和小组活动来加深学生对这些知识点的理解。
单元3：Where's my schoolbag?本单元主要讲述了介词in和on的用法，以及研究如何描述物品的位置。
教师可以通过场景模拟和物品寻找的游戏来培养学生的语言运用和观察力。
单元4：How old are you?本单元旨在帮助学生学会询问和回答年龄。
教师可以通过学生之间的互动和分享来提高学生的口语表达能力。
单元5：My family本单元主要讲述了家庭成员的称谓和家庭关系的表达。
教师应该鼓励学生用英语描述自己的家庭，并进行小组活动以增强学生的合作能力。
单元6：What do you like doing?本单元旨在帮助学生学会询问和回答喜欢做什么。
教师可以通过学生的兴趣图谱和口头交流来提高学生的表达能力。
单元7：At the zoo本单元介绍了动物园的常见动物以及相关的英语表达。
教师可以引导学生进行角色扮演和描述动物的活动，提高学生的听说能力。
单元8：What would you like for breakfast?本单元主要讲述了食物和饮品的英语表达，以及询问和回答关于喜好的问题。
教师可以通过模拟餐厅点餐和角色互换的活动来培养学生的听说能力。
单元9：How do you go to school?本单元旨在帮助学生学会询问和回答关于交通工具的问题。
教师可以通过学生的交通日记和小组讨论来提高学生的语言表达和交际能力。
PEP小学英语五年级上册全册说课稿目录Unit 2 My Days of the Week ( B -2 ) (1)Unit 3 What's your favourite food ? (3)PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn (4)Unit4 What can you do? A Let’s talk (6)Pep5 Unit5 My New Room A let's learn (8)PEP Unit5 My new room Part B (10)Unit6 In a Nature Park B Let’s learn (12)unit 6 In a Nature Park A Let’s talk (13)In a Nature Park B Let’s learn 说课稿 (16)Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )一．说教材本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。
二.说教学目标教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并学会运用。
三、说教学重、难点教学重点难点是句型：What do you do on …? I often ….要求学生能在真实情景中运用。
四、说教法、学法新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。
四、说教学步骤(Teaching steps)：Step1. Warm- up [热身]此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。
Step2. Revision [复习]Sing a song.由歌曲引出本课话题。
用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态。
Step3. Presentation [呈现]①教师提问：What day is it today?引出本课话题。
②Show two friends and ask the students to listen to the dialogue.由两位学生喜爱的小朋友的交谈，来引出本课的对话。
这样不仅激发了学生学习新知识的兴趣，而且也降低了学习的难度。
Step 4. Practice [操练]①Ask some group to say for the class: What do you do on …? I often…学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况。
②通过观看老师周末在家活动的图片，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。
③游戏：“找朋友、编对话“这一环节，通过与好朋友的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[巩固、小组活动]Meet a new classmate and take note of him by three ways.巩固部分，设计了一个小组活动。
让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量。
此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有一定层次的提高。
Step 6. Extension [延伸]用最热门的话题“北京奥运会”和学生最喜爱的外国人物来延伸本课所学知识。
创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国朋友，这不仅拓展了本课的课堂知识，也给了学生们一个自由发挥的空间。
五、板书设计What do you do on...? I often....在板书设计上我采用了句型呈现的方式，简洁明了，又能体现本课的重难点的内容。
Unit 3 What's your favourite food ?A . Let's Learn一．说教材1 . 教材内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级上册Unit 3 PartA的第一课包括Let's Learn和Group work两部分。
本单元重点学习围绕食物展开的话题。
2 . 教学目标（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch today? I'd like …..（2）知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解 Group work的内用。
（3）情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
3 . 教学重点和难点.(1) 本课时需要重点掌握有关食物的单词:pork tofu mutton cabbage tomatoeggplant green beans potato fish ,要求通过四年级上册 Unit5所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。
（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
二说教法，学法.根据以上对教材的分析,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学。
三说教学过程。
（一）Warm-up1 .Free talk2 .Let’s chant (播放歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也为整堂课设计了良好的氛围为新课做好铺垫.)(二) Presentation利用歌谣,引出新知识1 . 让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内用目标。
2 句型教学 .通过朗读歌谣,教师借此引入句型教学.What do you like for lunch today ? I'd like ….3. 新单词教学通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学:pork并教学句子I'd like to eat pork.（2）同法教 tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans fish potato . （3）学生分组利用图片进行小组操练（识记单词）（4）游戏。
（一问一答，看谁记得多又准。
）（5）朗读歌谣。
4 巩固和延伸（1）把今天学的句型和单词告诉家人,这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.（2）A group work教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，然后对话。
（3）A play-At the restaurant(在餐馆)四人小组活动：每次一人充当餐馆服务员，其他三人充当客人一起对话，直到每人都当过服务员。
五说板书设计.一What would you like for lunch today?一 I'd like ……pork tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans potato fish(我这样的板书,浓缩了教学内用,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。
)PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1.能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I cansweep the floor.”2.能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep thefloor, clean the bedroom.能力目标：1.能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2.能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
五．说教学过程：（一）Warm-upSing a song 和Free talking, 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Presentation1.运用复习中的旧知引出新知，sweep the floor, cook the meals等词组。
学生容易接受和理解，并及时运用。
I’m helpful. I can sweep the floor.2. 磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培养学生的模仿能力。
3.写一写，让学生在练习本上写一写所学词组，看谁写得最好。
4.单词卡片游戏，窥小洞猜单词，训练学生的快速反应能力。
5.自编歌谣，sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, cook the meals.…把动词词组在歌谣中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
