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中小学校名师班主任培训方案(精选5篇)中小学校名师班主任培训方案篇1参加了中小学班主任培训的学习，聆听了专家的讲座、通过我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、认识得到了提升班主任工作的重要性通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。
同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!二、思想得到磨砺与升华培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。
当我们反思自己时，是需要勇气的。
用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾!我们敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法三、明确了今后的努力方向“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题!我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了答案!感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验，一起探讨困惑、交流看法。
2024年中学班主任岗位培训计划范文一、培训目标1. 提高班主任教育教学能力：通过培训进一步提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升班主任的教育教学质量。
2. 加强班级管理能力：培养班主任的管理能力，提高班主任的班级管理水平，建立和谐班级氛围，促进学生全面发展。
3. 开展心理健康教育：加强班主任的心理健康教育知识，提高班主任的心理咨询和引导能力，为学生提供有效的心理健康教育服务。
二、培训内容1. 教育教学知识培训：组织专业教师进行教育教学知识培训，包括教学方法、教育心理学、教师职业道德等方面的培训，提高班主任的教育教学水平。
2. 班级管理技能培训：邀请优秀的班主任和校领导进行班级管理技能培训，包括班级建设、班级管理、学生辅导等方面的培训，提高班主任的班级管理水平。
3. 心理健康教育培训：邀请专业心理咨询师进行心理健康教育培训，包括心理健康教育知识、心理辅导技巧等方面的培训，提高班主任的心理健康教育水平。
4. 实践教学活动：组织班主任进行实践教学活动，包括观摩课、授课、学生辅导等活动，提高班主任的实践教学能力。
5. 班主任交流分享会：组织班主任进行交流分享会，分享班主任教育教学经验和管理经验，互相学习和借鉴，共同提高。
三、培训方法1.理论学习与实践相结合：培训班主任要既进行理论学习，又进行实践操作，通过实践来巩固和运用所学知识。
2.案例分析与讨论交流：培训班主任要组织案例分析和讨论交流，通过讨论交流来深入理解和掌握班级管理和心理健康教育的知识和技巧。
3.观摩学习与反思总结：培训班主任要组织观摩学习和反思总结，通过观摩学习来借鉴他人的经验和成功做法，通过反思总结来提升自己的教育教学能力和管理能力。
四、培训时间和地点1. 培训时间：为期一周，具体时间为2024年8月中旬。
2. 培训地点：选择舒适的环境，提供良好的学习氛围，培训地点将另行通知。
五、资源保障1. 专业团队：邀请专业教师、班主任、校领导和心理咨询师组成培训专家团队，提供专业的培训服务。
中学班主任培训方案中学班主任培训方案5篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的中学班主任培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学班主任培训方案1根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》（琼教师【XX】23号）的文件精神，为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高，按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的具体情况，特制定本方案。
一、培训目标1．通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试2．通过专题讲座和典型案例分析，提高全体受训者的.综合素质，掌握班主任工作的基本理论和要求，提高班级管理水平和工作能力。
3．通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的实效性。
二、培训对象男50岁以下，女45岁以下的全体教师。
三、培训与内容1．班主任工作基本规范及政策法规2．班级管理3．班级活动设计与组织4．学生心理健康教育5．未成年人思想道德教育6．教师素质与班主任工作艺术7．班主任工作经验交流8．团队辅导技术9．个人咨询技术四、培训时间和地点1．时间：2．地点：本校五、评估考核参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训，并参加9月份省组织的统一考试。
中学班主任培训方案2一、指导思想以党的教育方针为指导，立足我校实际，侧重我校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作，从而促使受训人员更新观念，把握班主任工作规律，提高个人教育、管理能力，为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。
二、培训目标1、帮助受训老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的主动性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
初中班主任工作培训计划初中班主任工作培训计划精选5篇（一）培训目标：1. 帮助初中班主任全面了解其职责和工作内容。
2. 提升初中班主任的班级管理能力。
3. 增强初中班主任的沟通与协调能力。
4. 帮助初中班主任更好地处理学生和家长关系。
5. 提升初中班主任的心理健康和压力管理能力。
培训内容：1. 班主任职责和工作内容介绍。
2. 班级管理技巧和方法。
3. 沟通与协调的重要性及技巧培训。
4. 学生心理健康及问题处理技巧。
5. 家长沟通与合作技巧。
6. 压力管理和心理健康培训。
培训方式：1. 线下培训课程，包括讲座、讨论、案例分析等。
2. 在职辅导，由经验丰富的班主任进行辅导和指导。
3. 线上学习平台，提供相关资料和资源供班主任自学和查询。
培训时间：1. 确定一个持续时间较长的培训计划，以确保班主任有足够时间接受培训并应用所学知识。
2. 可以在放假期间或下班时间安排培训，确保不影响正常工作。
评估机制：1. 培训期间定期进行班主任能力测试，评估培训效果。
2. 每学期末对班主任进行综合评估，以检验其在工作中应用培训内容的能力。
3. 根据评估结果对培训计划进行调整和改进。
总结：初中班主任工作培训计划应该以提升班主任工作能力为目标，通过系统的培训课程和有效的评估机制来不断提升班主任的能力和水平，以提高班级管理效果和学生综合素质。
初中班主任工作培训计划精选5篇（二）作为初中班主任，我为了保证班级的有序管理和学生成长，付出了很多努力。
在过去的一年里，我认真对待每一个学生，关心他们的学习和生活情况，努力营造一个和谐的班级氛围。
以下是我个人的工作总结：1. 精心组织班级活动：我积极组织班级活动，包括班会、班级集体活动等，让学生在活动中感受集体的温暖和力量，增强班级凝聚力。
2. 关注学生个体差异：我经常与学生进行交流，了解他们的学习和生活状况，根据实际情况给予个性化的学习辅导和关怀，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 督促学生的学习进步：我对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现学生的学习问题，并给予指导和辅导，帮助他们提高学习效果。
班主任培训方案范本一、培训目标通过此次班主任培训，旨在提高班主任的综合素质和能力，使其具备优秀的管理能力、沟通能力和组织能力，能够积极引导学生的发展，营造良好的班级氛围，为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。
二、培训内容1. 班主任角色：介绍班主任的角色定位和职责，培养班主任的教师情感教育能力、个案辅导能力和决策能力。
2. 班级管理：介绍班级管理的基本原则和方法，培养班主任的组织管理能力和危机处理能力。
3. 学生发展引导：介绍学生的生理和心理发展特征，培养班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力。
4. 家庭与学校合作：介绍家庭与学校合作的意义和方法，培养班主任与家长有效沟通和合作的能力。
5. 教育法律法规：介绍教育法律法规的基本知识，提高班主任的法律意识和法律素养。
6. 创新教育活动：介绍创新教育活动的设计和实施，提高认知能力和创造力。
7. 班级文化建设：介绍班级文化的重要性和方法，培养班主任的班级文化建设能力。
三、培训方式1. 理论授课：通过专业讲师的讲解，向班主任们传授相关理论知识和实践经验。
2. 案例分析：通过案例分析，让班主任们学习和掌握解决实际问题的方法和技巧。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让班主任们在模拟情境中体验班级管理和心理辅导的实际操作。
4. 小组讨论：分成小组进行讨论，共享经验和思考，提高班主任的协作和团队合作能力。
五、培训评估培训结束后，将对班主任的表现进行评估，评估内容包括班主任的理论功底、实践技能和培训效果。
根据评估结果，及时调整培训计划，提高培训的针对性和有效性。
培训评估方法主要包括问卷调查和现场观察。
问卷调查将评估班主任对培训内容的掌握程度和满意度，现场观察将评估班主任在实际操作中的表现和技巧运用情况。
六、培训计划培训时间：3天培训地点：学校会议室培训流程：第一天上午：- 班主任角色定位和职责介绍- 班级管理的基本原则和方法讲解- 小组讨论和案例分析下午：- 学生的生理和心理发展特征介绍- 班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力培养- 角色扮演和案例分析第二天上午：- 家庭与学校合作的意义和方法讲解- 班主任与家长的有效沟通和合作能力培养- 小组讨论和案例分析下午：- 教育法律法规的基本知识讲解- 班主任的法律意识和法律素养培养- 角色扮演和案例分析第三天上午：- 创新教育活动的设计和实施讲解- 提高认知能力和创造力培养- 小组讨论和案例分析下午：- 班级文化的重要性和方法讲解- 班主任的班级文化建设能力培养- 角色扮演和案例分析以上是一个班主任培训方案的范文，具体培训内容和计划可以根据实际情况进行调整和修改。
班主任的培训计划及实施方案(5篇) 班主任的培训计划及实施方案篇1一、班级基本情况分析：预备4班，一共有学生38名。
经过本人一学期来与他们的接触，我对本班的情况作一个初步的分析：1、大部分学生已经养成比较好的学习习惯与行为习惯了；但也有9位左右的学生的习惯有待进一步改善与培养。
2、整个班集体比较活跃，班干部队伍能力较弱，仍需培养。
3、男生中具有表现欲望的学生较多，但往往眼高手低，做事也不太稳重；女生中较多孩子的性格较为内向。
4、动手能力及自理能力较差，也不愿意动手；遇事喜欢问问题，不太会自己想办法解决。
二、班级目标：培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯；掌握良好的学习方法；形成积极向上的精神风貌：读名人书，学名人精神，让我班每个学生在待人接物、文化修养、学习能力、行为规范方面得到进一步提高。
三、本学期工作重点：1、培养一批得力的班干部，形成班级常规管理的良性运行。
我要重视班委会的建设，以班委为核心，重点抓班风，班级的建设。
充分发挥班干部的核心作用，狠抓班级学生的出勤，课堂纪律，要初步形成一个纪律严明、积极上进、凝聚力强的班集体。
在班级纪律上，要妥善处理好犯错误的学生，抓好每个违纪事件的处理，公平公正的对待每个学生。
让事实说话，为班级管理树立明确的标准，作到令行禁止。
要落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、两操、升旗仪式、进校礼仪、文明用餐、卫生值日等方面。
2、在学习方面，需认真检查学生的课内作业，督促学生保质保量的完成每天的学习任务。
使学生养成自觉处理好自己的日常事务的好习惯，克服做事拖拉的坏习惯。
指导学生掌握初中的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，尽快适应紧张的学习生活。
我班有5位同学大考时年级名次在100名之后，针对这种情况，打算组建一帮一的互助活动，充分发挥尖子生的作用，及时帮助同学解决困难，树立起他们的学习自信心。
3、加强对学生的思想教育，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。
2024年度中学班主任培训方案
：
一、培训目的
为了提高中学班主任的综合素质和专业能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定培训计划。
二、培训内容
1. 教育心理学知识培训：让班主任了解学生的心理发展特点，提高对学生心理需求的敏感度。
2. 班级管理技巧培训：教授班主任合理的班级管理方法，提高管理效率。
3. 教学指导能力培训：提供有效的教学指导策略，帮助班主任更好地辅助学生学习。
4. 家校沟通培训：加强班主任与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
5. 学生心理疏导技巧培训：教授处理学生心理问题的方法，提高班主任的疏导能力。
三、培训方式
1. 线下培训：组织专家进行面对面的授课，提供互动讨论环节。
2. 在线培训：开设网络课程，方便班主任随时随地进行学习。
3. 实践培训：安排实习活动，让班主任在实践中提升能力。
四、培训评估
1. 知识考核：组织考试检测班主任掌握的知识。
2. 实践评估：观察班主任在实际工作中的应用情况，评估综合素质。
五、培训效果
经过培训，中学班主任将提高教学水平和管理能力，更好地服务学生和家长，推动学校教育事业的发展。
六、结语
通过本培训方案，相信中学班主任的素质将得到提升，学校的教育教学工作也将迈上新的台阶。
愿所有参与培训的班主任都能获得收获满满的成长与进步。
2023年中学班主任培训计划范文一、培训目标1.提高班主任的思想政治素养和教育教学水平，增强班主任的整体素质；2.加强班主任的组织管理能力，提升班级管理水平；3.培养班主任的心理辅导能力，提高学生的心理健康水平；4.加强班主任的家庭教育工作，促进家校合作；5.提升班主任的信息化应用能力，推动班级信息化建设。
二、培训内容1.思政素质提升（1）学习国家方针政策和教育法律法规，提高辨别和处理教育教学中的思想争议和价值冲突的能力；（2）加强马克思主义理论学习，深入理解和把握中华优秀传统文化，培养班主任良好的师德师风；（3）开展教育教学情况分析与讨论，提高班主任树立正确的价值观和人生观的能力；（4）组织班主任进行思想交流和互动，促进班主任的成长和进步。
2.教育教学能力提升（1）学习教育心理学和教育学理论知识，提高班主任的教育教学能力；（2）分享教育教学经验和教学案例，促进班主任间的合作和交流；（3）加强教育科研和教学能力培养，培养班主任的创新思维和实践能力；（4）加强班主任的语言表达能力和书写能力，提高家长沟通和家庭教育工作的效果。
3.班级管理能力提升（1）学习班主任工作的基本原则和方法，提高班主任的管理能力；（2）学习班级文化建设和行为规范管理，提高班主任的管理水平；（3）加强班级卫生与安全工作，保障学生的身心健康；（4）开展学生自我管理训练和班级活动组织，培养学生的团队合作和创新能力。
4.心理辅导能力培养（1）学习青少年心理发展理论和心理问题防治知识，提高班主任的心理辅导能力；（2）掌握心理咨询和心理干预的基本技巧，提升班主任的实际操作能力；（3）开展班主任实践活动和案例分析，提高班主任解决学生心理问题的能力；（4）建立心理健康档案，开展学生心理评测和心理辅导工作。
5.家庭教育工作提升（1）学习家庭教育理论和方法，提高班主任的家庭教育工作能力；（2）加强家庭教育与家委会的沟通和合作，推动家校共育；（3）开展家庭教育讲座和家长学校活动，提升家长的教育意识和教育能力；（4）组织家校互动活动，促进家庭与学校的良好互动和合作。
班主任能力提升培训学习计划尊敬的领导：班主任是学校教育工作的重要组成部分，对学生的成长发展起着关键性的作用。
然而，由于教育工作的复杂性和多样性，班主任的工作也变得越来越繁重和复杂。
为了更好地胜任自己的工作，提升自己的能力水平，我制定了以下班主任能力提升培训学习计划。
一、专业知识培训作为一名合格的班主任，首先需要具备扎实的教育学理论知识和教育教学法的专业知识。
因此，我计划参加专业知识培训课程，包括教育学、心理学、班级管理等方面的培训。
通过系统学习专业知识，提高自己的理论水平，树立正确的教育观念和教育理念。
二、教学技能提升班主任常常需要担任一些课堂教学工作，因此，具备优秀的教学技能非常重要。
我计划参加教学技能提升课程，学习先进的教育教学技术和教学方法。
包括如何设计并组织课堂教学活动，如何有效地进行互动和引导学生思考等方面的内容。
同时，通过观摩和交流其他优秀班主任的课堂教学，借鉴他们的成功经验，不断提高自己的教学水平。
三、学科知识学习作为一名班主任，除了全面了解学生的生活和学习情况外，还需要具备一定的学科知识，能够在学生学习过程中提供帮助和指导。
因此，我计划加强自己的学科知识学习，特别是与我所带班级学生相关的学科知识。
通过学习相关的教材和参加学科培训课程，提升自己的学科素养，为学生提供更好的学科指导和辅导。
四、班级管理能力提升班级管理是班主任工作中一个重要的方面，涉及到学生的德、智、体、美等各个方面的全面发展。
为了提升自己的班级管理能力，我计划参加班级管理培训课程，学习先进的班级管理理论和方法。
包括如何建立良好的班级文化和班级规范，如何有效地开展班会和班级活动，如何进行班级风气的塑造等方面的内容。
同时，我也计划与其他班主任进行交流和分享经验，学习他们的班级管理经验，不断改进自己的班级管理工作。
五、自我学习与反思学习提升是一个不断进行的过程，班主任的工作也是一个不断学习和不断反思的过程。
因此，我计划定期进行自我学习和反思，总结和总结自己的工作经验，发现和解决工作中的问题，并不断进行改进和提高。
中学班主任培训实施方案一、培训目标本培训旨在提升中学班主任的教育教学水平、管理能力和心理素质，使其能够更好地履行班主任职责，促进学生全面健康成长。
二、培训内容1.教育理论知识：包括教育心理学、教育学、课程理论等方面的基础知识，帮助班主任深入了解教育教学的本质和规律。
2.管理技能培训：包括班级管理、学生管理、家长沟通、危机处理等方面的技能培训，帮助班主任提升管理水平。
3.心理健康培训：包括心理调适、心理疏导、心理咨询等方面的培训，帮助班主任提升心理素质。
4.案例分析与分享：通过真实案例的分析和分享，帮助班主任更好地理解和应用所学知识和技能。
三、培训方式1.专家讲座：邀请教育专家、心理学专家等进行专题讲座，传授相关知识和技能。
2.案例分析：组织班主任进行案例分析讨论，促进经验分享和交流。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让班主任在模拟情境中练习应对各种问题的能力。
4.实地考察：组织班主任到其他学校进行实地考察，学习其他学校的管理经验和做法。
四、培训评估1.考核方式：采用考试、论文、实际操作等多种方式进行综合评估。
2.评估内容：包括理论知识掌握情况、管理技能运用情况、心理素质表现等方面的评估。
3.评估标准：根据培训目标和内容制定相应的评估标准，确保评估公平、客观。
五、培训保障1.师资保障：确保培训专家具有丰富的教育教学和管理经验，能够给予班主任有效指导。
2.经费保障：为培训提供必要的经费支持，确保培训质量。
3.时间保障：合理安排培训时间，确保班主任能够全程参与培训。
六、培训效果本培训结束后，班主任应当具备较高的教育教学水平和管理能力，能够更好地履行班主任职责，促进学生全面健康成长。
七、总结通过本培训方案的实施，将有助于提升中学班主任的综合素质，促进学校教育教学工作的全面发展。
希望各位班主任能够充分重视本次培训，努力提升自身能力，为学生的成长成才贡献自己的力量。
中学班主任提升培训实施方案(精选5篇)中学班主任提升培训实施方案（精选篇1）一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
4、加强校本培训管理。
建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件。
二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
(三)夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。
2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。
4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。
中学班主任提升培训实施方案（精选篇2）为了切实提高我县中小学教师实施素质教育的能力和水平，全面提高教育教学质量，促进基础教育健康和谐均衡发展，根据《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》(教师20__1号)、《海西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》(海政发20__50号)和中共__县委、__县人民政府《印发关于全面加强教师队伍建设的意见的通知》(吴发[20__]24号)文件精神，结合我县实际，特制订《__县中小学幼儿园教师培养培训实施方案》。
一、指导思想围绕实施素质教育战略主题，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以薄弱校教师为重点，全面开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的教师队伍，为我县教育事业的持续快速健康均衡发展提供强有力的师资保障。
二、基本原则(一)全面提升与突出重点相结合。
中小学幼儿园教师培训要把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位职责的能力结合起来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要组织教师培训。
(二)分层培训与系统培训相结合。
按照统一规划，分级实施，全员参训，注重过程，注重实效，谋划推进教师培养培训。
(三)规范管理与体制创新相结合。
按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培养培训工作顺利开展。
三、总体目标以“国培计划”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主体，校本研修为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理岗位培训。
以实施“海西省中小学教师素质提升工程”为契机，保证全县中小学幼儿园教师和校(园)长从20__年至20__年参加不少于360学时的培训。
四、主要任务(一)教师全员培训。
着重帮助教师提升师德水平，更新教育理念，提高教育教学实践能力和水平。
三年内，教育局将分批安排全县所有教师参加不少于360学时的培训，其中校本培训不能少于120学时，学科专业知识集中或远程培训不少于160学时，教育技术能力培训不少于80学时，新教师不少于150学时的岗前培训。
全县中小学幼儿园教师全员培训将依托“国培计划”，并兼以“阳光师训”工程，深入实施中小学幼儿园专业素质提高计划，在巩固现有成果的基础上进一步增强教师培养培训力度，确保全县教师整体素质有质的提升。
(二)校长岗位培训。
着重帮助校长熟悉现代学校制度，提高管理能力。
新任校长参加校长任职资格培训，培训时间不少于300学时;在职校长参加提高培训，培训时间不少于240学时。
此外，校长还必须参加不少于80学时教育技术能力培训和不少于120学时的校本培训。
20__年至20__年，教育局计划开办三期全县中小学幼儿园校(园)长岗位培训和提高培训班，培训小学正副校长及后备人员150名。
届时将邀请省内外知名专家学者来我县讲学。
同时，还将采取“走出去”战略，选派部分优秀校长参加省市级校长培训。
(三)骨干教师和名优教师培训。
积极贯彻落实《海西省教育厅关于实施海西省“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”的通知》(海教师[20__]72号)，有计划、按步骤地组织优秀教师参加各级骨干教师培训，挑选部分优秀校长和教师到省内外或者国外进行高级研修。
利用三年时间，着力加强全县中小学幼儿园教师队伍骨干体系建设，努力打造一批教学名师和领军人才，力争到20__年培养培训各级骨干教师100名。
(四)教师学历培训。
拓宽学历提高渠道，建立有效激励机制，充分调动广大教师参加高层次学历教育的积极性，全面提高教师的综合素质和业务能力。
鼓励和支持45岁以下中青年教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平。
力争到20__年全县各级各类学校教师的学历达标率达到100%，在全县教师学历提升方面实现质的飞跃。
(六)其它专项培训。
1、心理健康教育培训。
重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处理，提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。
三年内，计划开办两期心理健康教育培训班，培训心理健康骨干教师55名。
2、安全教育培训。
重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》，提高学生安全基本理论知识和基本技能，掌握应对学生安全突发事件的方法，促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。
组织全县中小学校长参加校园安全专项培训，并在全县举办的各种培训班中增设安全知识课。
3、班主任培训。
建立健全班主任培训制度，所有班主任教师在三年内须接受不少于30学时的专题培训。
重点加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的能力。
除挑选部分骨干班主任参加班主任远程培训外，还将组织其他班主任参加省级班主任远程培训和专题培训班或市、县两级举办的班主任研修培训。
4、学科师资培训。
有针对性的开展义务教育阶段理化生及音乐、美术等师资短缺学科和薄弱学科教师的集中培训;依托北京外国语大学推出的“歆语工程”，加强对中小学英语师资的培养培训;逐步对专业不对口教师进行专业培训。
同时，加强对幼儿教师的培训培养。
五、工作措施(一)进一步改进集中培训模式。
充分利用省内外、国内外教师培训优质资源，加强与有关高等院校合作，认真实施和积极创新臵换脱产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。
注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习。
通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。
注重培训结束后的跟踪指导，通过“前移后拓”，拓展培训的时间和空间，促进教师学以致用。
(二)充分发挥远程培训优势。
充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点，推进教师的全员培训。
加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切实提高参培率、学习率、结业率。
(三)努力提高校本研训实效。
逐步完善校本研训的制度建设，扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。
通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性。
建立校本研训专业团队，逐步建立校际、县际和省市研训协作体，提高校本研训质量和实效。
(四)充分发挥优质中小学校的示范引领作用。
三年内，建设一批教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师培训工作的中小学校，作为中小学教师培训基地，使其成为各级教师培训的实践、研究和示范，充分发挥其在教师培训工作中的示范引领作用。
(五)构建教师培训协作联动机制。
积极探索县级教师培训机构的改革和建设，促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，力争形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心，在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面发挥重要作用。
(六)加强教师培训师资队伍建设。
以理论功底扎实、实践经验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体，建立专兼结合、素质优良、结构合理的教师培训者队伍。
探索实行培训项目首席专家制度，建立教师培训项目专家库，加强教师培训团队研修，专职培训者每年研修时间不少于72学时。
完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动态管理机制。
