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人教部编版五年级下册语文教学设计-7《宝黛初见》（共16张）一. 教材分析《宝黛初见》是人教部编版五年级下册语文中的一篇课文。
本文讲述了《红楼梦》中主人公贾宝玉和林黛玉初次见面时的情景，通过宝黛的对话和内心活动，展示了他们各自的个性特点，以及他们之间深厚的感情基础。
课文内容丰富，情节生动，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对一些文言文词汇和古诗词可能还有一定的困难。
此外，学生对《红楼梦》这部作品可能了解不多，因此需要对作品背景进行适当的介绍。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，逐步掌握分析人物性格、理解文章主旨的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握宝黛的个性特点；了解《红楼梦》的相关背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析人物性格，理解文章主旨。
3.情感态度与价值观：感受宝黛之间的真挚感情，培养对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握宝黛的个性特点；了解《红楼梦》的相关背景。
2.难点：分析人物性格，理解文章主旨；欣赏古典文学的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受宝黛之间的真挚感情，培养对古典文学的兴趣。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同分析人物性格，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景、人物形象等。
2.资料：准备《红楼梦》的相关背景资料，以便在课堂上进行介绍。
3.黑板：准备黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《红楼梦》的封面、作者简介等，引导学生关注这部作品。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级下册宝黛初会教案３篇〖部编版语文五年级下册宝黛初会教案第【1】篇〗【一】教学目标1.了解点评式读书方法。
2.运用点评式读书法分析人物形象。
【二】教学内容1.运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会贾宝玉的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法2.体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及《红楼梦》的思想价值【三】教学重难点点评式读书法及宝玉形象分析，师引导学生自主合作探究【四】教学方法教师引导学生用点评式读书法分析人物形象，以提问、讨论、创设情景、学生表演、大屏幕展示等多种方式引导学生学习探究。
【五】信息技术应用知识点资源名称素材类型来源时长应用方式和作用感知宝黛初会电视剧插曲《枉凝眉》音频＋图像下载3分钟情景导入激发动机熟悉摔玉细节摔玉视频下载54秒合作探究自主学习六、教学过程1.音乐导入〔3分钟〕放映电视剧插曲《枉凝眉》让学生把握这节课的教学内容，激发学生兴趣2.学法指导：点评式读书法是一种研究性的学习方法。
评的内容可以是作品的思想内容、人物形象、情节环境，或是写作手法，或者是字词句段等方面。
评的形式可以是赞许的，批评的，或是和别的作品进行比较，或者是由此及彼，展开联想。
〔多媒体展示定义2分钟〕3.四大名著著名评点：脂砚斋评点《红楼梦》，金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，李卓吾评点《西游记》——从某种意义上说他们的评点是另一种极具价值的名著〔1分钟〕4.脂砚斋点评红楼梦例如：宝玉看罢，因笑甲眉：黛玉见宝玉写一“惊”字，宝玉见黛玉写一“笑”字，一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。
道：甲侧：看他第一句是何话。
“这个妹妹我曾见过的。
”甲侧：疯话。
与黛玉同心，却是两样笔墨。
观此那么知玉卿心中有那么说出，一毫宿滞皆无。
明确：抓关键词、句，评写作手法、人物性格〔2分钟〕5.师示范点评：《西江月》这两首词，用似贬实褒，寓褒于贬的手法提示了贾宝玉的思想性格。
《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案一、教学目标1. 让学生理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义。
2. 通过分析宝黛初会的情节，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生思考人物性格特点及其在故事中的表现。
二、教学内容1. 林黛玉进贾府的背景和意义。
2. 宝黛初会的情节描述及分析。
3. 人物性格特点的探讨。
三、教学重点1. 林黛玉进贾府的背景和意义。
2. 宝黛初会的情节描述及分析。
四、教学难点1. 人物性格特点的探讨。
五、教学方法1. 讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景和意义，宝黛初会的情节描述及分析。
2. 讨论法：引导学生思考人物性格特点及其在故事中的表现。
3. 案例分析法：分析宝黛初会中的具体情节，让学生深入理解人物性格特点。
六、教学过程1. 导入：简要介绍《红楼梦》及林黛玉进贾府的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解林黛玉进贾府的原因和意义，宝黛初会的情节描述及分析。
3. 讨论：引导学生思考林黛玉、宝玉的性格特点，及其在宝黛初会中的表现。
4. 案例分析：分析宝黛初会中的具体情节，让学生深入理解人物性格特点。
5. 总结：概括本节课的主要内容，布置作业。
七、作业布置1. 阅读《红楼梦》相关章节，了解林黛玉进贾府的背景和意义。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
注重培养学生的文学鉴赏能力和思考能力，提高他们对《红楼梦》这一经典文学作品的兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问以及作业完成情况，评估学生对林黛玉进贾府的背景、宝黛初会情节以及人物性格特点的理解程度。
2. 结合学生的课堂表现和作业心得体会，评价学生对文学作品鉴赏能力的提升情况。
七、教学准备1. 准备《红楼梦》的相关文本材料，包括林黛玉进贾府的章节。
2. 准备宝黛初会的插图或视频资料，以便于学生更好地理解情节。
3. 准备人物性格分析的相关资料，帮助学生深入理解人物特点。
八、教学资源1. 《红楼梦》原著或简化版教材。
宝黛初会-部编版五年级语文下册教案教学目标1.熟练掌握《红楼梦》中宝玉和黛玉的关系及发展；2.了解《红楼梦》的主要情节和人物角色；3.能够分析小说中的人物性格和情感，并能够运用所学知识进行文学鉴赏。
教学重点1.理解宝黛初会时的情感变化；2.分析宝黛初会等情节和人物形象。
教学难点1.分析《红楼梦》中人物的情感和心理变化；2.运用所学知识进行文学鉴赏。
教学过程课前准备教师将提前准备好课程材料，包括《红楼梦》的部分文本和相关课文，准备好课堂所需的教学设备。
导入•例一：教师放映《红楼梦》剧照，唤起学生的知识背景，引导学生思考宝黛初会的情节和人物形象。
•例二：教师播放音乐《红楼梦》中的背景乐曲，为学生营造一个情感上的氛围，以帮助他们理解小说中的情感和心理变化。
呈现与分析•通过阅读所提供的课文，与学生探讨宝黛初会的情节和人物形象，分析人物在此情境下的情感变化，并运用所学知识进行文学鉴赏，如：评价人物的性格特点、情感表现等。
•提供相关的问答活动，夯实学生所学知识点，加深对《红楼梦》的理解。
练习与复习•针对分析中发现的问题或难点设置相关的练习，巩固学生掌握的知识点。
•在课堂结束前，对所学内容进行复习，让学生加深对知识点的理解，并检查课堂效果。
课后作业让学生阅读有关《红楼梦》的内容，根据所学知识分析宝黛初会的情节和人物形象，体现出对小说的鉴赏能力。
同时提供相关的阅读材料，准备好下次课堂的教学内容。
总结本课主要以《红楼梦》中宝黛初会的情节和人物形象为主要内容，通过深入分析小说中人物的性格和情感展现，增强学生对文学作品的鉴赏和理解能力，从而提高学生语文素养水平，在整个课堂教学中，充分展现了学生的主体性，达到了预期的教学目标。
宝黛初会【教学目标】1．会认“恰、屉、嫣”等10个生字，并掌握1个多音字“喇”。
2．分角色朗读课文，引导学生进入文中所描写的情境，分析人物的语言、动作、神情，揣摩人物的心理，把握人物形象。
3．理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲讲这个故事。
4．在阅读中感受放风筝的热闹和情趣，并激发阅读名著的兴趣。
【教学重点】1．熟读课文，弄清故事的前因后果。
2．通过分析人物的语言、动作、心理，把握人物的性格特点。
3．赏析放风筝的场景，体会放风筝之趣。
【教学难点】1．学习作者通过描写人物的语言、动作、心理表现人物形象的写法，体会人物不同的性格特点。
2．体会放风筝的趣味，讲自己喜欢的人物的故事，并说出喜欢的原因。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1．播放电视连续剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》、插曲《葬花吟》，再播放《红楼梦》中“放风筝”的视频片段，学生观看并交流观后感想。
导语：“只凭风力健，不假羽毛丰。
红线凌空去，青云有路通。
”这说的是什么呢？（学生答：风筝。
）不错，就是风筝。
放风筝历史悠久，是一项人人都喜爱的娱乐活动。
大观园中的众人也对放风筝充满了兴趣。
看，他们急匆匆地拿来各自的风筝，正准备放飞呢！今天，我们就来学习选自《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》，感受放风筝的乐趣。
（板书：红楼春趣）2．齐读课题，理解课题。
预设：“红楼春趣”中的“趣”指什么？这种“趣”体现在哪里？牵涉哪些人？他们各具有怎样的性格特点？二、初读课文，检测预习1．出示课件，介绍作者曹雪芹。
曹雪芹（约1715—约1763），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。
人教部编版五年级语文下册教案7《宝黛初见》一. 教材分析《宝黛初见》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了《红楼梦》中宝玉和黛玉第一次见面时的情景，通过描绘两人性格特点和情感变化，展示了他们深厚的亲情和爱情。
本课重点引导学生理解课文内容，感受人物形象，体会作者的表达技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但《红楼梦》作为我国古典名著，其中的文化内涵和语言特点对五年级学生来说仍有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受宝黛之间的亲情和爱情，培养对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握人物形象；2.难点：体会作者的表达技巧，理解古典文学中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生感受课文所描绘的场景；2.情感教学法：以情感人，引导学生体验宝黛之间的亲情和爱情；3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物图片、音乐等；2.教材：准备五年级语文下册教材；3.参考资料：搜集与《红楼梦》相关的资料，以便在拓展环节进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宝玉和黛玉的图片，引导学生回忆《红楼梦》中的角色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师关注学生的阅读情况，对有困难的学生给予指导。
阅读结束后，教师引导学生分享阅读感悟。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：“宝玉和黛玉第一次见面时，他们的心情分别是怎样的？”“从课文中找出描述宝玉和黛玉性格特点的句子。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够概括宝黛初会的情节和主题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读原著，了解林黛玉进贾府的经过；（2）通过讨论，分析宝黛初会的表现手法和艺术特点；（3）通过写作，表达自己对宝黛初会的感悟和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典名著的魅力，培养阅读兴趣；（2）体会宝黛之间纯真的感情，树立正确的爱情观；（3）理解人生百态，提高自己的综合素质。
二、教学重点1. 林黛玉进贾府的原因和意义；2. 宝黛初会的情节和主题；3. 宝黛之间的感情变化及其表现手法。
三、教学难点1. 古典名著的阅读和理解；2. 宝黛初会中的艺术手法和情感表达；3. 对宝黛感情发展的深入分析和评价。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，引发学生兴趣。
2. 阅读原著：学生自行阅读《红楼梦》中关于林黛玉进贾府和宝黛初会的章节，了解故事情节，感受人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论宝黛初会的情节、主题和艺术特点，分享自己的感悟。
五、教学评价1. 学生对《红楼梦》中林黛玉进贾府和宝黛初会情节的理解程度；2. 学生在讨论、写作过程中的表现和成果；3. 学生对宝黛感情的正确认识和价值观的树立。
六、教学准备1. 教材：《红楼梦》原著；2. 参考资料：有关《红楼梦》的研究资料、评论文章；3. 教学设备：投影仪、电脑、白板、教学PPT等。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解《红楼梦》的背景、人物关系和故事情节；2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神；3. 写作法：让学生通过写作表达自己对故事情节的理解和感悟；4. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
八、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习；2. 讲解分析：教师讲解林黛玉进贾府的原因和意义，宝黛初会的情节和主题；3. 讨论交流：分组讨论宝黛之间的感情变化及其表现手法，分享自己的感悟；九、教学反思2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和要求，提高教学效果；3. 注重培养学生的阅读兴趣和综合素质，使他们在学习过程中得到全面发展。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的主要人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够理解宝黛初会的情节及其对后续故事发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读原著，了解林黛玉进贾府的经过；（2）通过分析文本，理解宝黛初会的情节和人物性格；（3）通过讨论交流，探讨作品中的主题思想和社会意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和阅读习惯；（2）培养学生对传统文化和家族伦理的关注和思考；（3）培养学生对人物性格和情节发展的分析和评价能力。
二、教学重点：1. 林黛玉进贾府的原因和意义；2. 宝黛初会的情节和人物性格；3. 作品中的主题思想和社会意义。
三、教学难点：1. 对古典文学的阅读理解和分析；2. 对传统文化和家族伦理的关注和思考；3. 对人物性格和情节发展的分析和评价能力。
四、教学准备：1. 教材：《红楼梦》；2. 参考资料：有关《红楼梦》的研究著作、相关背景资料；3. 教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，引起学生兴趣；2. 阅读原著：学生自主阅读林黛玉进贾府的相关章节，理解情节和人物关系；3. 分析讨论：学生分组讨论宝黛初会的情节和人物性格，分享自己的理解和观点；4. 主题探讨：引导学生关注作品中的主题思想和社会意义，进行深入思考；5. 总结评价：对学生的阅读和讨论进行点评，总结教学内容和目标。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，通过对具体情节和人物性格的分析，深入理解作品；3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和见解；4. 运用比较分析法，引导学生关注作品中的细节和特点；5. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
七、教学步骤：1. 步骤一：引导学生了解林黛玉进贾府的背景和原因；2. 步骤二：分析林黛玉进贾府的过程和遭遇；3. 步骤三：研究林黛玉进贾府对贾府家族的影响；4. 步骤四：讨论宝黛初会的情节和人物性格；5. 步骤五：探讨作品中的主题思想和社会意义。
部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计３篇２０２４〖部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计第【1】篇〗宝黛初会教学目标1、会认 11 个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
3、通过训练，借助关键词句，提高阅读的速度。
教学重点：1、会认 11 个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教学难点;通过训练，借助关键词句，提高阅读的速度。
教学过程 :一、谈话激趣，导入新课1.教师用多媒体课件出示高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：同学们，上面这首诗中小朋友放学后回家会做什么呀？（放风筝）放风筝是应时应季的一项民俗运动，不但充满了童心和雅趣，还能起到强身健体的效果。
历朝历代放风筝都作为艺术素材体现在文艺作品之中。
今天让我们一起走进《红楼春趣》中，去看一看大观园里放风筝的情景吧！2.教师用多媒体课件出示课题，齐读课题。
二、初读课文，梳理文意学生初步朗读课文，要求读通顺、流利，标好课文段落，读完课文后思考课文主要讲了一件什么事情。
（课文主要讲述了宝玉、黛玉等人在大观园里面放风筝的故事）1.检查课文朗读情况，指名分段朗读课文，扫除阅读障碍。
（1）运用猜读法弄懂文章中不理解的词语：文章中包含许多关于放风筝的专业名词，如“籰子”“顶线”。
籰子：绕风筝线的工具。
顶线：指风筝的系牵线，约长一、二尺。
（2）教师小结：文章中这样的专业术语还有很多，同学们联系上下文就能猜出词语的大概意思，看来同学们的猜读法掌握得还不错。
（3）学生自由认读词语。
恰似窗屉子嫣红忌讳晦气高墩宝钗敞开晴雯袭来豁喇喇（4）指名认读词语，教师正音。
三、再读课文，感受形象1.教师用多媒体课件出示阅读提示：（1）在课文中圈出主要人物。
（2）课文中哪个人物给你留下了深刻的印象，请同学们在文章中画出相关的句子，并写上批注。
（3）梳理自己的语言，汇报自己的自学成果。
2.学生再读课文，仔细研读。
3.学生汇报，教师相机指导。
（1）课文中出现的人物有：宝玉、黛玉、紫鹃、宝钗、宝琴、探春、众多丫鬟等。
（2）故事中哪一个人物给你留下了深刻的印象？4.教师总结：本节课同学们通过猜读法和重点词句分析法来学习了这篇文章，了解了宝玉和黛玉两个人物形象，如果你们还想了解更多，不妨查阅资料、读读原著，这样你对人物的了解就会更透彻，希望同学们能将我们习得的方法用在以后的古典名著阅读中，真正地做到学以致用。
四、思维拓展，布置作业回家再读一读《红楼梦》中其他的故事。
板书设计8*红楼春趣宝玉、黛玉、紫鹃、宝钗、宝琴、探春、众丫鬟〖部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计第【2】篇〗《林黛玉进贾府》教学设计教学目标：1.分析林黛玉、贾宝玉的人物形象，学习作者刻画人物的方法2.通过品读《西江月》和“宝玉摔玉”的情节去领会宝玉的精神世界（重难点）教学过程：一、情景导入林黛玉走进了贾府，从此遇见自己一生的知己——贾宝玉。
今天，让我们再次走进课文，学习宝黛初会。
二、文本探究——宝黛初会1.找出集中描写宝黛初会的段落。
（13—14）2.宝黛初会时有一个眼神的交会，二人各有何表现？黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑说：“这个妹妹我曾见过的。
”（二人感觉相同，似曾相识，但反映不同，一个“笑”，一个“惊”）3.ppt投影：宝玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”黛玉看罢，因笑说：“这个哥哥我曾见过的。
”这样改动一下可以吗？明确：不可以。
二人的语言行动反映了各自的性格、身份、地位。
黛玉：含蓄委婉，初到贾府，寄人篱下，说话行事步步留心，时时在意。
宝玉：贾母的心肝宝贝，贾府未来继承人，说话行事毫无顾忌。
4.文章中还有哪些句子表现出林黛玉的“步步留心，时时在意”？因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”三、人物探究——初识黛玉1.两人的这一对视如电光火石般震撼了心灵，在宝玉的眼中，看到了一个怎样的林黛玉呢？（请一学生朗读）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
肖像描写：轻灵秀气、美貌多情、多愁多病、聪慧敏感2.为什么宝玉眼中的黛玉竟然没有任何关于服饰的描写？明确：黛玉的美不止在外表，更美在精神气质，美在灵秀气韵。
宝玉看黛玉不会关注衣裙妆饰等俗物。
3.黛玉在贾府见到了那么多人，其他人眼里的黛玉又有什么特点呢？“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
”——体弱多病王熙凤：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”——标致美丽小结：众人看黛玉，是从长辈的角度关心黛玉的身体；王熙凤夸赞黛玉，是为了奉承贾母。
因此，黛玉之美，只有在宝玉眼中才得到了充分的展现。
四、人物探究——初识宝玉1.宝黛初会，林妹妹在宝玉心里留下了美好的印象，那么宝玉在林妹妹眼里又是什么样子的？头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。
——英俊多情的富贵公子2.黛玉之前在心里猜想，“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”为什么她对宝玉有这种印象？王夫人：孽根祸胎，混世魔王黛玉母亲：极恶读书，顽劣异常3.文中的《西江月》二词也对宝玉进行了评价，请齐读：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。
寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！a.你从这两首词中看到了一个怎样的宝玉？b.这两首词对宝玉的评价是褒赞还是贬低？小结：从封建社会的卫道士眼中看来，宝玉的确是一个不喜读书，不求上进的无用之人。
他怕读被统治者奉为儒家经典的文章，却爱读《牡丹亭》《西厢记》等弘扬人性的“禁书”。
他不愿走科举之路，不愿意和官场上那些勾心斗角的俗人往来。
而从作者来看，其实是高度赞扬了宝玉的纯真本性。
《西江月》评宝玉，似贬实褒。
ppt投影：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早就和他生分了。
” ----《红楼梦》第三十二回可见在鄙弃功名利禄这一方面，宝玉和黛玉的价值观是高度一致的，达成了人生意识上的共鸣。
他们的精神世界是脱离尘俗纷扰的，是纯美干净的。
（ppt展示宝黛共读、黛玉葬花的）但是这样纯美的世界，能为外界世俗社会所容吗？五、合作探究——宝玉摔玉1.就在这看似平静的初会之时，这两种世界的冲突却一下子表露出来了，宝玉做了一件大家都没想到的事——摔玉。
宝玉为什么会摔玉？“什么罕物，连人之高低都不择”“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
”(自己有“宝贝”，姐妹们也应该有——追求男女平等)小结：宝玉生活的时代，是个男尊女卑的时代，这单从宝玉在贾府中的特殊地位就可看出。
我们不妨看看中国的四大名著：《三国演义》是男人的世界，《水浒传》中本来就为数不多的女子，不是不守妇道的潘金莲就是母夜叉孙二娘，而《西游记》中的女子，美则美矣，可大多是妖怪。
只有《红楼梦》中的女子，几乎都是美丽聪颖、冰清玉洁的。
作者曹雪芹借宝玉这一形象，用饱含深情的笔墨谱写了一曲女性的赞歌。
2.宝玉“衔玉而诞”，这种天生的与众不同让贾府众人对他抱有非常大的期望，期望他能够光耀门楣。
这块玉，无形中成为了世俗社会给他的沉重的包袱，束缚了他的自由。
所以，宝玉摔的不仅仅是玉，更是世俗社会给他的沉重的包袱，这是一次和世俗社会的冲突。
3.可以这一次冲撞的结果如何呢？——失败了，在贾母的半哄半劝下又把玉戴上了。
暗示着宝玉高洁脱俗的精神世界终究难和污浊的现实世界抗衡。
六、小结今天，我们通过分析宝黛初会的情节，分析了林黛玉和贾宝玉的人物形象，并探究了二人的精神世界。
可是《红楼梦》中的精彩可不仅仅在于此，我们只是想通过今天这节课的学习，为同学们打开一扇窗，让同学们喜欢上《红楼梦》，真正走进《红楼梦》的世界。
〖部编版语文五年级下册宝黛初会教学设计第【3】篇〗[课时目的]分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
[课时重点]人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。
[课时难点]林黛玉的性格分析[课时内容]一、人物性格和写法分析1、王熙凤课文是怎样刻画王熙凤的性格的王熙凤的性格有什么特点点拨：(1)铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。
(2)描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。
(3)言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。
B、见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
C、回王夫人：果断能干，受宠专权。
2、贾宝玉作者是怎样刻画贾宝玉的贾宝玉的性格有什么特点点拨：(1)写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;后面的外貌、词两首、动作是正面描写。
(2)性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
3、林黛玉作者是如何刻画林黛玉的.性格特征的点拨：(1)态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。
(2)外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。
二、小结：1、通过课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：(1)透过肖像看人物的性格、气质;(2)通过肖像看人物的社会地位;(3)抓住观察人物的视角析观察者;(4)结合其他各种描写整体分析;(5)肖像描写的适时适量。
小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。
三、布置课后练习：请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。
