红楼梦黛玉葬花PPT

红楼梦经典赏析之《黛玉葬花》内容提要赏析红楼梦第二十三回、第二十六回、第二十七回、第二十八回文中经典桥段黛玉葬花，通过《黛玉葬花》凸显当时年代气息下的黛玉宝玉爱情跌宕起伏的纠葛过程。

通过文中唯美诗词歌赋彰显主人公凄惨惹人怜爱特征，从各个方面展示当时社会大环境下的人文、社会风貌！共读西厢林黛玉葬花的源头还要追溯到《红楼梦》第二十三回末尾，当宝玉在沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着看《会真计》（传奇《莺莺传》又名《会真记》后世戏曲作者以其故事人物创作出许多戏曲，如金代董解元《西厢记诸宫调》和元代王实甫《西厢记》等。

）一书的时候，桃花被风吹落，飘落到周围的地上，贾宝玉将书上的花瓣倒入池子当中。

林黛玉到来之后告诉贾宝玉，把花瓣装好放入袋中，再一起埋在花冢当中更好。

两人便不谋而合决定就按黛玉说的做。

这断片段是为后文第二十七、第二十八回当中黛玉葬花做铺垫作用。

在这段场景中间宝玉和黛玉的言语也是极具特色的，就包括贾宝玉说“我就是个`多愁多病身'，你就是那`倾国倾城貌'。

”将自己比作张生。

黛玉比作崔莺莺。

来抒发自己对黛玉的爱情，也是宝玉难得的爱情表白。

这一段时间的他们也正是处在了热恋阶段。

本段落只为交代前因，故不多加赘述。

花冢葬花《红楼梦》当中贾宝玉与林黛玉的爱情总是经历着不同大小的坎坷，不时地会出现争吵，但最终仍然会和好如初。

这一次次的争吵无疑是让宝黛的爱情不断的从青涩走向成熟的基石，而在所有的“事故”当中，最有代表性的就要属黛玉葬花了。

这也自然成为了宝黛爱情当中的高潮所在。

首先，黛玉葬花的地方发生在大观园，更准确的说是在沁芳闸桥边桃花树底下。

而黛玉葬花的直接原因是因为林黛玉爱惜树上飘落的桃花，认为泥土才是真正干净纯洁的，所以想将花瓣埋在泥土当中。

而间接原因则是林黛玉担心贾宝玉在贾政那里受到责骂，便在饭后去宝玉的住处看望宝玉，却正巧丫鬟晴雯在屋里生气，黛玉喊了2次门都不给开门；恰巧黛玉被关在门外的时候又听见宝钗和宝玉在里面有说有笑，还亲眼看到宝玉送宝钗出来，气得回去哭了一夜，碰巧第二天是“饯花之期”所以才有了第二天的黛玉葬花。

红楼梦第五回黛玉葬花宝玉患病红楼梦第五回：黛玉葬花，宝玉患病红楼梦是中国古代文学的经典之一，揭示了封建社会的种种弊端和人性的悲喜交替。

第五回《红楼梦》以黛玉葬花和宝玉患病为主要情节，通过这两个细节，巧妙地展现了人物的性格、命运与情感。

第五回开篇，黛玉因林黛玉“敢”抢他丫头小丫鬟入怡红院，贾母大怒，让黛玉去葬花惩罚。

葬花是一个寓意深远的象征。

葬花不仅是对自然万物变迁的观察，更是对黛玉命运的暗示。

黛玉为自己的悲惨命运感到无奈，却又忍辱负重，接受了贾母的惩罚。

这一情节让人对黛玉产生深刻的同情与疼惜。

红楼梦中多少悲剧都是贾府的宴乐、美食、享乐文化带来的，而黛玉葬花则是这一种文化的破碎。

黛玉与花之间的结合，淋漓尽致地表达出人们对慰藉和尊严的期望。

与此同时，众多人物在葬花的场景中也都有所表现。

葬花时奴才熙凤给黛玉喝醉，导致黛玉与宝玉在岔路口失散，展现出贾府内部争斗与利益纠葛。

黛玉与宝玉之间的情感，被岔路口的分离所阻隔，这也预示着两人命运的扭曲与悲剧的发生。

与此同时，宝玉患病的情节也在第五回中得到展开。

宝玉是贾府的才子佳人，他的身体状况一直备受关注。

宝玉患病一方面是因为他与黛玉失散后的思念和担忧，另一方面也折射出封建社会中才子佳人的非生活化状况。

虽然宝玉的病情在现实中常被忽略，但在小说中却成为了裴回的线索，推动了故事的发展。

病症让人不禁为宝玉的命运感到忧心忡忡，同时也为贾府那种虚浮的娱乐生活而感到不安。

红楼梦第五回的黛玉葬花和宝玉患病两个情节，都展现了封建社会的残酷现实和人性的悲喜交替。

黛玉葬花凸显出她的悲剧命运和对利益与虚伪的憎恨；而宝玉的患病则展示了封建社会所带来的剥夺和束缚。

这些情节的展开，使得《红楼梦》这部作品成为一部充满哲理和思考的文学巨著。

总结起来，红楼梦第五回的黛玉葬花和宝玉患病两个情节在作品中起到了重要的推动作用。

黛玉葬花暗示着命运的悲剧和对封建社会虚伪的抵制；宝玉的患病则凸显了才子佳人的非生活化现象和封建社会的缺陷。

最新《黛玉葬花》剧本黛玉葬花精品课件(一、教学内容本节课将围绕《红楼梦》中“黛玉葬花”的经典章节展开，详细内容涉及小说中黛玉的性格描绘、葬花情节的深层含义，以及对当时社会背景的反映。

所选教材为《普通高中语文课程标准》推荐教材，具体章节为《红楼梦》选读部分。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《红楼梦》中“黛玉葬花”的经典情节，深入剖析黛玉的人物性格。

2. 通过对文本的分析，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。

3. 借助作品反映的社会背景，引导学生正确看待人生百态，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点重点：黛玉葬花情节的深层含义，以及与之相关的社会背景分析。

难点：如何引导学生从文本中深入挖掘人物性格，并理解作者的创作意图。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《黛玉葬花》剧本、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、《红楼梦》文本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段《黛玉葬花》的戏曲选段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注小说中的人物性格和葬花情节。

3. 文本分析：a. 学生自主阅读文本，理解葬花情节的基本内容。

b. 教师带领学生分析黛玉葬花的深层含义，剖析其性格特点。

c. 结合当时的社会背景，探讨葬花情节所反映的现实问题。

4. 例题讲解：以一道关于“黛玉葬花”的鉴赏题为例，指导学生如何分析文学作品。

5. 随堂练习：让学生尝试分析其他经典情节，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《黛玉葬花》2. 内容：a. 黛玉性格特点：敏感、多情、才情横溢b. 葬花情节含义：生命无常、世事如梦c. 社会背景：封建礼教、人性束缚七、作业设计1. 作业题目：分析《红楼梦》中另一个经典情节，谈谈你对人物性格和社会背景的理解。

2. 答案示例：通过对宝钗与宝玉的对比，分析宝钗的稳重与宝玉的叛逆，反映封建礼教对人物性格的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注葬花情节的深层含义，对黛玉性格的剖析是否到位。