小学美术教学札记

小学美术教学札记随着我们的课题研究进行到新的一个阶段，我对低年级绘画创作也有了更深一步的认识，在这里，将自已的一些想法与大家分享一下：我们都知道，“兴趣是最好的老师”，长期观察你会发现每个学生都喜欢涂涂画画，这个兴趣是学生们与生俱来的。

低年级的学生爱绘画，但又怕画不好，这是学生们绘画时的通病。

其原因是他们自身生活经历少，素材积累有限，作画时不大胆，怕画不好，放不开；对表现的对象理解简单化、概念化等。

因此，在教学实践中，我采取了如下措施：一、鼓励实践，大胆作画。

在我看来，许多小学生对绘画是有着十分浓厚的兴趣的，只是总觉得自已画不好，心里有一种忧虑感。

在他们看来，绘画是最难的事。

在教学中，我不断鼓励他们轻松地作画，尽量把内心的想法画出来，不要考虑画的好坏成败。

不管画的质量如何，我都给予一定的肯定，让他们觉得画画儿是一件开心的事情。

二、拓展内容，自由作画。

小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。

如果老师在教学中总是对他们设定条条框框的话，孩子们就会有一种无从下手的感觉，为了不打击学生们作画的积极性，我很少为他们的作业命题，而是让学生进行自由作画，发挥他们的思维，进行创造性、想象性的作画，画他们平常喜欢的题材。

另外，我会引导他们注意观察身边的事物，可通过参观、游览、看画册等方法来丰富他们作画时的素材。

三、重视评价，激发学习兴趣。

高效课堂模式中的评价方式是多方面的，对于美术课来说，评价也可以是多元的，绘画工具是否带全了，课堂上是否认真画了，这些都可以激发学生的学习兴趣，而对于有进步的孩子，更要及时鼓励，让他看到成功的希望。

通过这些评价方式，我发现孩子们更自信了，画画儿的兴趣更浓了，对画面内容的拓展也起了非常大的作用，孩子们往往会边想边画，有时还自言自语地说些什么，已经基本可以把脑子里想到的画面表现在画纸上了。

小学美术教学札记（二）认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。

小学美术教学札记随着我们的课题研究进行到新的一具时期，我对低年级绘画创作也有了更深一步的认识，在这个地方，将自已的一些想法与大伙儿分享一下：我们都知道，“兴趣是最好的老师”，长期观看你会发觉每个学生都喜欢涂涂画画，那个兴趣是学生们与生俱来的。

低年级的学生爱绘画，但又怕画不行，这是学生们绘画时的通病。

其原因是他们自身日子记忆少，素材积存有限，作画时别大胆，怕画不行，放别开；对表现的对象理解简单化、概念化等。

所以，在教学实践中，我采取了如下措施：一、鼓舞实践，大胆作画。

在我看来，许多小学生对绘画是有着十分浓厚的兴趣的，不过总觉得自已画不行，内心有一种忧虑感。

在他们看来，绘画是最难的事。

在教学中，我别断鼓舞他们轻松地作画，尽量把心里的想法画出来，别要思考画的好坏成败。

别管画的质量怎么，我都赋予一定的确信，让他们觉得画画儿是一件开心的情况。

二、拓展内容，自由作画。

小学生年龄小，日子记忆少，接触的事物别多，因此他们脑子里储存的素材就少。

假如老师在教学中总是对他们设定条条框框的话，孩子们就会有一种无从下手的感受，为了别打击学生们作画的积极性，我很少为他们的作业命题，而是让学生进行自由作画，发挥他们的思维，进行制造性、想象性的作画，画他们寻常喜欢的题材。

另外，我会引导他们注意观看周围的事物，可经过参观、遨游、看画册等办法来丰富他们作画时的素材。

三、重视评价，激发学习兴趣。

高效课堂模式中的评价方式是多方面的，关于美术课来说，评价也能够是多元的，绘画工具是否带全了，课堂上是否仔细画了，这些都能够激发学生的学习兴趣，而关于有进步的孩子，更要及时鼓舞，让他看到成功的希翼。

经过这些评价方式，我发觉孩子们更自信了，画画儿的兴趣更浓了，对画面内容的拓展也起了特别大的作用，孩子们往往会边想边画，有时还自言自语地说些什么，差不多基本能够把脑子里想到的画面表如今画纸上了。

小学美术教学札记（二）认为在美术教学中，首先应思考的是孩子对日子经验的积存。

小学美术教学随笔（汇总7篇）篇1：小学美术的教学随笔小学美术的教学随笔儿童画的想象与创作是指学生在教师的指导下，运用美术手段，把自己对生活的认识、感受、理解、评价、愿望等，表现出来就是儿童想象画。

儿童创作画教学中应该培养儿童从直觉思维到逻辑思维，使儿童充分显示思维过程，在创造活动中可依靠直觉思维，提出大胆假设，然后再通过逻辑思维去周密地表现.如以我教学儿童创作画“能干的机器人”为例：在五花八门的众多机器人玩具模型面前，我先启发孩子们讨论，机器人怎么能干？孩子们讨论得热火朝天：能上天、能下海、能救火、能盖房、能治疑难病症、能讲课辅导、能下棋弹琴、能清除污染……我又启发学生考虑，机器人为什么这么能干？有些孩子沉默了，有些孩子回答：是科学家让它们这样能干的。

有的孩子说：是科学家给它们设计了电脑软件，让它们干什么它们就会干什么……我接着告诉孩子们：科学家为什么要发明机器人呢？那是科学发展的结果，要让机器人帮助人类工作，帮我们完成危险、复杂、困难的工作，人类可以节约时间、精力去做更多的事情。

随着科学的发展，还会发明出更能干的.机器人。

别看学生年龄小，老师的话听明白了。

当号召他们画能干的机器人，甚至画出自己设计出的心中的机器人时都信心十足。

并在老师与他们共同利用基本形的组合完成机器人各种形象以及从事什么工作（环境、背景）后，很自信地大胆地用笔画起来。

有的画宇宙中工作的机器人、开快餐店的机器人、汽车加油站上一下子就把很多汽车同是加满油的机器人，还有具备非常复杂装置的清除各类污染及垃圾分类的机器人、码头上同时能装卸大量货物和集装箱的机器人、指挥的机器人……画面内容丰富多彩。

正是因为学生理解了机器人的作用，又有了可创造的从微观到宏观的知识等级和怎样创造画面的程序性知识，从而增加了学生创造的可能性。

篇2：小学美术教师教学随笔美术课上老师要不要做示范？有的老师认为，学生的模仿能力强，老师示范以后，学生就不主动思考探究了，绘画、制作时照搬老师的范作，全班千篇一律；有的老师则认为应当作示范，可以开阔学生思路，有利于学生自己创作。

小学美术教学笔记随笔5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。

以下是帮大家整理的学校的美术教学随笔，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

学校的美术教学随笔篇1本课是学校二班级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发同学的制造性思维和丰富的想象力。

让同学在嬉戏中了解线的变化，依据线随便变化，依据线随便变化产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

新课程改革要求我们老师不断地更新教学观念，在面对低班级教材时，我们更应当注意用什么样的创新教学手段呢?心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。

对同学学习内因的最好激发就是激发同学对所学内容的爱好，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动同学主动学习的心理动机。

低班级同学活泼、好动，嬉戏是他们最喜爱的一种活动形式。

因此，在设计活动时，我主要通过“走迷宫”、“形的联想”、“迷宫探宝”、“作品观赏”等环节来引导同学思索、探究、发觉、创新。

在整个教学过程中我敬重同学学习进展的规律，由易到难，由简洁到简单，由探究到创新这样一个过程。

在“走迷宫”嬉戏中，我向同学展现了一幅幅自由线条画，同学在音乐的伴奏下伸出手指不由自主地跟着一起弯弯绕绕地画线，在画线的过程中让同学感受线条随便地流淌，同时也为下面的活动作铺垫。

在“形的联想”嬉戏中，我引导同学从常见的圆形、三角形再到不规章的图形绽开联想，并通过添画的方法来制造新形象。

使同学在联想添画的过程中了解不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。

同时也为下一环节同学对“迷宫路线”随便形成的图形绽开丰富的联想和添画服务。

在“迷宫探宝”嬉戏中，由于同学有了从前图形联想、添画的阅历，我就尝试先让同学来“探宝”，并利用小组探讨、沟通、演示的形式来培育和熬炼同学自主学习的力量。

小学美术手工课教学随笔近年来，小学美术手工课在课程中的地位逐渐提高，成为小学生必修的一门课程。

美术手工课的教学随笔主要记录了我在教学过程中的一些思考和经验。

首先，美术手工课的目标是培养学生的审美能力和创造力。

在教学中，我注重启发学生的艺术思维，引导他们独立思考和表达。

我常常鼓励学生提出自己的观点和想法，让他们自由展示自我。

通过多样化的教学方法，如观察、模仿、创作等，激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表现能力。

其次，美术手工课要注重培养学生的动手能力和实践能力。

我鼓励学生积极参与到手工制作中，让他们亲自动手、动脑思考。

在教学中，我注重培养学生的观察力和动手能力，引导他们学会使用各种材料和工具进行手工制作。

通过实践，学生可以更好地理解和掌握美术知识，提高他们的动手能力和创造力。

另外，美术手工课要注重培养学生的情感表达能力和审美情趣。

我注重培养学生的感受力和情感表达能力，鼓励他们用自己的方式表达内心的情感和感受。

在教学中，我通过赏析优秀的艺术作品，引导学生体验艺术的美感，培养他们的艺术鉴赏能力。

同时，我也关注学生的情感体验和审美情趣，鼓励他们在创作中发挥个性，展示自我。

最后，美术手工课要注重培养学生的合作精神和团队意识。

在教学中，我注重培养学生的合作能力和团队精神。

通过组织学生进行小组合作，让他们共同完成一件作品。

通过合作，学生可以相互协助、共同探讨问题，培养他们的合作意识和团队精神。

总结起来，美术手工课的教学要注重培养学生的审美能力和创造力，注重培养学生的动手能力和实践能力，注重培养学生的情感表达能力和审美情趣，并注重培养学生的合作精神和团队意识。

希望通过我的教学实践，能够激发学生的艺术潜能，培养他们的美术兴趣和艺术素养。

美术教学札记美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。

在美术教学中，教师需要掌握一定的教学方法和技巧，以及了解学生的心理特点和学习需求。

本文将从美术教学的目标、内容、方法和评价等方面进行探讨，旨在提供一些有关美术教学的札记。

一、美术教学的目标美术教学的目标是培养学生的审美能力和创造力。

通过美术教学，学生可以感受美的魅力，提高对美的敏感度和欣赏能力。

同时，美术教学还可以培养学生的创造力，激发他们的想象力和表达能力。

通过美术教学，学生可以学会观察、思考和表达，培养艺术修养和审美情趣。

二、美术教学的内容美术教学的内容包括绘画、雕塑、摄影、设计等方面。

在绘画方面，可以让学生学习素描、水彩画、油画等技法，培养他们的绘画技能。

在雕塑方面，可以让学生学习泥塑、木雕、石雕等技法，培养他们的雕塑能力。

在摄影方面，可以让学生学习构图、光影等技法，培养他们的摄影技能。

在设计方面，可以让学生学习平面设计、产品设计等技法，培养他们的设计能力。

三、美术教学的方法美术教学的方法有很多种，可以根据学生的实际情况选择适合的方法。

其中，教师可以采用讲解、示范、实践等方法。

在讲解方面，教师可以通过讲解艺术知识和技法，让学生了解绘画的基本原理和方法。

在示范方面，教师可以通过实际操作，向学生展示绘画的过程和技巧。

在实践方面，教师可以让学生进行绘画实践，通过实践来提高他们的绘画能力。

四、美术教学的评价美术教学的评价可以从多个方面进行。

首先，可以评价学生的技法水平和作品质量。

通过评价学生的技法水平和作品质量，可以了解学生在绘画方面的表现和进步。

其次，可以评价学生的创造力和表达能力。

通过评价学生的创造力和表达能力，可以了解学生在创作方面的潜力和特长。

最后，可以评价学生对美术知识和艺术作品的理解和欣赏能力。

通过评价学生对美术知识和艺术作品的理解和欣赏能力，可以了解学生对美术的兴趣和研究程度。

美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径。

2023年小学四年级美术教学随笔总结(1) 引言视觉艺术是一种语言，它能够帮助我们表达内心的感受，展现我们的想象力和创造力。

美术作为一种基础教育科目，对学生的创造力、审美能力和艺术素养的发展具有重要的作用。

作为一名小学美术教师，我始终认为，教育是一门艺术。

教育是要发掘学生的潜力，唤醒他们的兴趣和创造力，教师要用心灵和耐心去教导每个学生。

在本篇文章中，我将分享一些我在小学四年级美术教学中的一些体会和经验。

设计课程音乐、舞蹈和戏剧在设计美术课程时，我们需要考虑学生的兴趣和能力，同时也要综合考虑其他艺术门类的灵感和技巧。

学生的艺术创造力可以从音乐、舞蹈和戏剧中获得灵感。

因此，在设计课程时，我将音乐、舞蹈和戏剧与美术结合起来，让学生体验到各类艺术门类的魅力。

例如，在教学“画画”这个主题的时候，我会配合一些音乐、舞蹈和戏剧的场景，让学生们在绘画的过程中唤起感官的体验，并激发更多的创意。

教学游戏在教学中，游戏是非常有意义的一个环节。

学生们对于游戏肯定比单纯地听讲更加感兴趣，而且通过游戏可以获得更多的经验。

我会设计一些跟美术有关的游戏，比如“拼图大战”、“画作猜猜猜”、“速度绘画”等等。

这些游戏不仅能够调动学生的积极性，还能够帮助学生更好地掌握绘画的技巧和知识。

艺术展示艺术需要有观众，艺术品也需要欣赏者。

因此，在教学过程中，我会让学生们将自己的作品展示出来，分享自己的创意和灵感。

我相信，通过展示作品，不仅能够让学生感受到自己的成就感，还可以增强学生的自信心，让他们更加认真对待每一个创作任务。

创造沉浸式环境小学四年级的学生年龄还比较小，更容易对环境和氛围产生联想和印象。

为了让学生更好地沉浸在美术学习的氛围中，我在课堂教学中也考虑到了环境和氛围的创造。

色彩搭配颜色对于学生来说是非常重要的一个概念。

在课堂上，我会运用不同的颜色来给学生们创造不同的情境和体验，帮助他们更好地感受到美术的魅力。

图像设计图像设计也是一个重要的环节。

小学美术手工课教学随笔在小学美术手工课的教学过程中，我始终秉持着培养学生创造力和独立思考能力的原则，注重启发学生的兴趣和想象力。

以下是我在教学中的一些随笔记录：1. 给予学生自由发挥的空间：在教学中，我鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于书本上的范例，让他们能够表达自己独特的创意和想法。

我常常给学生提供一些主题，比如四季变化、自然风景等，然后让他们自由选择材料和方式进行创作。

2. 提供多样化的教学资源：为了激发学生的创造力，我经常准备各种各样的教学材料，比如彩纸、水彩笔、粘土等，以及工具和模型，让学生能够有更多的选择和尝试。

同时，我也鼓励学生利用周围环境中的材料进行创作，比如利用废旧物品制作手工艺品。

3. 培养学生观察和表达能力：在美术手工课上，我经常引导学生去观察周围的事物，比如花朵、动物、建筑等，让他们注意到细节，并尝试用画笔或者手工制作的方式表达出来。

在表达的过程中，我鼓励学生用感官的语言描述自己的作品，培养他们的表达能力和观察力。

4. 引导学生关注艺术的背后故事：为了让学生对艺术产生更深入的认识和理解，我会给他们介绍一些艺术家和他们的作品，告诉他们背后的故事和灵感来源。

通过了解这些故事，学生不仅可以开阔眼界，还能够在创作中汲取灵感，提高自己的艺术水平。

5. 鼓励学生展示和分享作品：在每次课程结束后，我总是鼓励学生展示自己的作品，并让他们分享创作的心得和感受。

通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，同时也增强了他们的自信和自豪感。

总结起来，小学美术手工课的教学要注重培养学生的创造力和独立思考能力，通过给予学生自由发挥的空间、提供丰富的教学资源、培养观察和表达能力、引导关注艺术的背后故事以及鼓励展示和分享作品等方式，可以帮助学生在美术手工课上得到全面的发展。

同时，我也相信在教学过程中，教师和学生之间的相互交流和合作是非常重要的，只有通过不断地反馈和调整，才能更好地满足学生的需求和提高教学的效果。

小学美术六年级教学随笔小学六年级美术让学生喜欢美术课兴趣是一切学习的出发点。

只有喜欢,才有兴趣,学习起来才能变被动为主动。

下面是为大家整理的小学美术六年级教学随笔，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!小学美术六年级教学随笔1一、教育教学工作韩愈说:师者，传道、授业、解惑也。

教学工作是教师工作的重要组成部分，关系着学生心智的健康成长。

本学期我担任六年级美术教学工作，能认真钻研教材，把握教材。

在教学中，努力把新课标、教参与课本有机结合，以提高和培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力为目标，重视学生的创新思维和创造能力，全面提高学生的综合语文素养。

六年级的学生已经有了很强的自我意识，要做好教学工作，首先必须充分尊重学生。

全国优秀教师杨传泳老师来我校作报告时这样说道:“教师只有亲近学生，融入学生，才能发现学生的问题，找到教育的契机，从而点亮学生的心灯。

”我在工作中十分重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，放手让学生去做，鼓励他们大胆探索和实践，共同提高。

本年度，我班开展了班际包馄饨大赛、我“行”我“秀”等丰富多彩的活动，极大地培养了学生的能力，提高了学生的学习积极性。

在教学上，我在名师谈海珍、陈建根以及校骨干教师沈月静的影响下，逐步形成了删繁就简、幽默朴实的教学风格，深受学生的喜爱。

所带的班级，也成为了全校有名的“公开课”班。

凡是学校有开课活动，或者外校老师来上课，我们班都是“点击率”最高的班级。

作为学校的骨干教师，一年来，我在学校开设公开课6次，送教到民工学校1次，力争先在课堂上让自己成长起来。

二、教育科研工作“问渠哪得清如许?为有源头活水来。

”我们的学校无疑也是一个清凌凌的方塘，怎样让这方塘之水清澈可人?其源头活水自然是教育科研。

当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。

苏州大学朱永新教授为了鼓励教师写教育随笔，在网上开办了“教育成功保险公司”，即教师如果坚持每天写教育随笔1000字，坚持十年写成3650篇，字数达365万字，如果不成为教育家的话，教师十年前如投保一万，他愿赔付100万。