高校垃圾的分类回收、近零排放与资源化利用

学校校园卫生管理制度中的废弃物处理与回收利用措施随着人们对环境保护意识的日益增强，学校校园卫生管理制度中的废弃物处理与回收利用措施显得尤为重要。

废弃物的有效处理与回收利用有助于减少环境污染，促进资源的节约与循环利用。

本文将就学校校园卫生管理制度中的废弃物处理与回收利用措施进行探讨，并提出相应的建议。

一、废弃物分类与投放废弃物分类与投放是学校校园卫生管理中的首要环节。

学校应设立分类回收点，并为每个分类设立相应的投放垃圾桶。

这样一来，师生便能够方便地将废纸、塑料、玻璃、金属等不同类型的废弃物进行分类投放。

此外，学校还应加强对师生的宣传教育工作，提高他们的环保意识，让他们明白废弃物分类的重要性，并且知道如何正确分类投放。

二、废弃物处理措施对于学校校园中产生的各类废弃物，学校应采取相应的处理措施，以防止其对环境造成污染。

首先，学校可以建设废弃物处理站，对生活垃圾、厨余垃圾等进行垃圾分类、压缩和填埋处理。

同时，学校还可以引入先进的垃圾处理设备，如焚烧炉和生物处理设备，通过高温焚烧和生物分解的方式有效处理废弃物。

此外，学校还可以组织废品回收公司定期进行垃圾清运工作，确保废弃物及时清理，减少环境污染的发生。

三、废弃物回收利用废弃物的回收利用是学校校园卫生管理中的关键环节。

学校应与废品回收公司建立合作关系，定期收购回收的废纸、塑料、金属等可再利用材料。

此外，学校还可以引入废物转化设备，将生活垃圾中的有机物转化为有机肥料，用于学校的园林绿化工作。

同时，学校还可以通过废物回收利用的方式筹集经费，用于学校的环保项目建设。

四、废弃物处理与回收利用的激励措施为了进一步促进学校师生参与废弃物处理与回收利用的行动，学校可以采取一系列激励措施。

例如，可以设立废纸回收竞赛，鼓励班级和个人参与废纸的回收工作；可以设立废物转化技术创新奖励，鼓励师生发表与废物转化相关的科研成果；还可以设立废物转化义工奖励，鼓励师生参与废物转化的志愿服务活动。

大学校园垃圾分类回收方案近年来，全球范围内关注环保和可持续发展的趋势越来越明显，我国也不例外。

在这种背景下，垃圾分类回收已成为一种普遍的行为，尤其是在大学校园里。

因此，制定一项具有可操作性和可持续性的大学校园垃圾分类回收方案是非常必要的。

本文将从大学校园垃圾分类回收的必要性、目标、管理机制、落实措施等四个方面，探讨如何建立大学校园垃圾分类回收方案。

一、必要性1.环境保护垃圾分类回收是环保的一项有效行动。

经过分类回收处理，垃圾减少了对环境和人的危害，同时回收处理的物质能够继续利用，减少了浪费资源。

2.可持续发展垃圾分类回收可以促进循环经济、减少污染、降低资源浪费，从而更好地实现可持续发展的目标。

3.树立社会责任感大学是人才培养的重要场所，积极推广垃圾分类回收，有助于培养学生的社会责任感和环保意识。

二、目标为了方便有效地开展垃圾分类回收工作，建立以下目标：1.溯源管理。

确保每个学生都能讲明垃圾分类的分类方式，从源头上规范垃圾分类。

2.回收率提高至少50％。

大学校园内的回收垃圾必须回收并处理，回收率至少达到50％以上。

3.完善化。

建立专门的垃圾分类回收机构，成立垃圾分类回收小组，制定完善的管理制度，确保所有人遵守各项规定。

三、管理机制1.制度建设建立垃圾分类回收机构，成立垃圾分类回收小组，设立垃圾分类回收制度，明确垃圾分类回收的具体流程。

这是落实垃圾分类回收方案的基础。

2.落实岗位职责要求每个岗位都要落实职责，整合教职工、学生和其他相关工作人员，促进垃圾分类回收有效推进。

3.建立宣传教育机制要建设完善的宣传教育机制，提高垃圾分类回收的认识和重视程度，从而落实垃圾分类回收方案。

四、落实措施1.建立标准的垃圾分类方式建立垃圾分类回收机制，制定垃圾分类规范，向所有学生和工作人员宣传该分类方式，实现垃圾分类回收水平。

2.设立垃圾分类回收箱提高储存容积，加入垃圾分类标识，设立垃圾分类回收箱。

同时，根据垃圾种类设置分类箱标识。

学校废弃物分类和管理的实施方案一、前言随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，废弃物分类和管理工作日益受到重视。

学校作为培养国家未来的主人翁和社会文明的地方，有责任树立环保意识，加强废弃物分类和管理工作。

为了更好地推动学校废弃物分类工作，制定本实施方案。

二、废弃物分类和管理目标1. 提高全校师生的环保意识，使废弃物分类和管理工作成为广大师生的自觉行动。

2. 实现废弃物资源化、减量化和无害化处理，降低环境污染。

3. 构建完善的废弃物分类和处理体系，推动学校绿色发展和可持续发展。

三、废弃物分类和管理原则1. 全面参与原则：全校师生共同参与废弃物分类和管理工作，形成全员参与的格局。

2. 分类指导原则：根据废弃物的性质和特点，科学合理地进行分类，提高分类准确率。

3. 资源化处理原则：将废弃物作为一种资源，实现其价值最大化。

4. 减量化处理原则：通过废弃物分类和管理，减少废弃物的产生量。

5. 无害化处理原则：确保废弃物经过处理后，不对环境和人体健康造成危害。

四、废弃物分类和管理内容1. 废弃物分类：根据国家相关规定，将废弃物分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

2. 废弃物收集与运输：设置专门的废弃物收集点，明确各类废弃物的收集容器和标识。

废弃物收集后，定期进行运输和处理。

3. 废弃物处理与利用：将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分别送往相应的处理企业进行处理，实现资源化和无害化处理。

五、废弃物分类和管理措施1. 加强宣传和教育：通过校园广播、宣传栏、班会等多种形式，广泛开展废弃物分类和管理的宣传和教育，提高全校师生的环保意识。

2. 建立健全制度：制定完善的废弃物分类和管理制度，明确责任人和工作流程，确保废弃物分类和管理的落实。

3. 配备废弃物分类设施：在全校范围内设置充足的废弃物分类容器，并定期进行维护和更新。

4. 开展废弃物分类和处理实践活动：定期组织全校性的废弃物分类和处理实践活动，引导师生积极参与。

校园废弃物分类处理方案
引言
对于废弃物的处理和管理已成为现代社会一个重要的问题。

校
园废弃物的分类处理是保护环境的一个重要方面，也是培养学生环
保意识的有效途径。

本文将提出一种校园废弃物分类处理方案，以
帮助学校实施有效的废弃物管理措施。

目标
本方案的目标是促进校园废弃物的减量化、再利用和循环利用，达到资源最大化利用和环境保护的双重效果。

方案
1. 教育宣传
- 制作宣传海报和宣传动画，将废弃物分类的重要性向全体师
生宣传。

- 在学校网站和学校公告栏发布废弃物分类处理的方法和要点。

2. 垃圾桶分类
- 在校园内设置不同颜色和标志的垃圾桶，用于收集不同类别
的废弃物。

- 标明垃圾桶的用途和相关的回收项目。

3. 回收站建设
- 在校园内建设回收站，用于收集可回收的废纸、塑料、金属
等材料。

- 设置标识牌，让师生了解应该将可回收物品放在回收站中。

4. 厨余垃圾处理
- 在学校内建设生物菌床处理厨余垃圾，将其转化为有机肥料。

- 定期组织学生参与厨余垃圾分类和处理的活动。

5. 合作与扩展
- 与当地环保机构和废品回收公司合作，将收集到的废品进行
再利用和循环利用。

- 扩大废品回收的范围，包括电子废弃物和危险废弃物的回收
处理。

总结
通过实施以上校园废弃物分类处理方案，学校可以实现废弃物的减量化、再利用和循环利用，有效保护环境，提高学生的环保意识和行动能力。

同时，与环保机构和回收公司的合作，可以进一步扩大废品回收的范围，推动资源的最大化利用和环境的保护。

校园生活垃圾处理方案1. 引言为了响应国家关于生活垃圾分类的政策，减少校园环境污染，提高资源利用率，我们制定了这份《校园生活垃圾处理方案》。

本方案旨在明确校园生活垃圾分类的标准、处理流程及责任分工，以实现校园垃圾的减量化、资源化和无害化处理。

2. 垃圾分类标准根据《城市生活垃圾分类与投放标准》及相关规定，我们将校园生活垃圾分为以下四类：- 可回收垃圾：包括纸类、塑料、玻璃、金属和布料等可循环利用的废弃物。

- 有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、过期药品、废油漆等对人体和环境有害的废弃物。

- 湿垃圾（厨余垃圾）：包括食堂剩菜、果皮、蔬菜叶子等易腐烂的生物质废弃物。

- 干垃圾（其他垃圾）：包括无法归入以上三类的废弃物，如砖瓦陶瓷、卫生间废纸等。

3. 处理流程3.1 可回收垃圾1. 收集：将可回收垃圾投入指定的蓝色垃圾桶。

2. 运输：定期由专业回收公司进行收集、运输。

3. 处理：回收公司对垃圾进行分类、拆解、破碎、清洗等处理，然后将可回收材料送去再生利用。

3.2 有害垃圾1. 收集：将有害垃圾投入指定的红色垃圾桶。

2. 运输：定期由专业处理公司进行收集、运输。

3. 处理：专业处理公司对有害垃圾进行安全处置，如高温焚烧、化学处理等，以减少对环境的污染。

3.3 湿垃圾（厨余垃圾）1. 收集：将厨余垃圾投入指定的绿色垃圾桶。

2. 运输：定期由专业处理公司进行收集、运输。

3. 处理：厨余垃圾送往堆肥厂进行厌氧消化、破碎、筛分等处理，转化为有机肥料。

3.4 干垃圾（其他垃圾）1. 收集：将其他垃圾投入指定的灰色垃圾桶。

2. 运输：定期由专业处理公司进行收集、运输。

3. 处理：其他垃圾送往垃圾焚烧厂进行高温焚烧，减少体积，降低对环境的影响。

焚烧产生的能量可用于发电。

4. 责任分工- 学校管理部门：负责制定和完善垃圾分类管理制度，监督和协调垃圾分类工作的实施。

- 学生和教职工：负责按照分类标准，准确投放垃圾。

- 清洁人员：负责垃圾分类桶的清洁、维护和垃圾的初步分类工作。

学校垃圾处理与资源再利用的新策略1. 引言随着社会的快速发展，垃圾处理问题日益凸显。

学校作为培养人才的摇篮，肩负着社会责任，需要对垃圾处理与资源再利用给予足够的重视。

为了解决学校垃圾处理问题，提高资源利用率，我们提出了以下新策略。

2. 垃圾分类与回收2.1 分类标准将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

具体分类标准如下：- 可回收物：纸张、塑料、玻璃、金属和布料等；- 有害垃圾：废电池、废灯管、废药品、废油漆等；- 厨余垃圾：食物残渣、食材废料、过期食品等；- 其他垃圾：无法归入以上三类的废弃物。

2.2 分类设施在每个教室、宿舍、食堂等场所设置分类垃圾桶，明确标示各类垃圾的分类标准，便于师生投放。

2.3 分类宣传与培训通过举办讲座、宣传活动等方式，提高师生对垃圾分类的认识和重视，培养良好的垃圾分类习惯。

3. 资源再利用3.1 设立资源回收站在学校内设立资源回收站，用于收集可回收物、有害垃圾和厨余垃圾等。

鼓励师生积极参与回收，提高资源利用率。

3.2 资源处理与利用将回收的资源进行分类处理，如废纸、塑料、玻璃等可回收物进行再生利用；有害垃圾进行无害化处理；厨余垃圾进行堆肥处理，转化为有机肥料。

3.3 创意作品比赛举办创意作品比赛，鼓励师生利用废弃物制作手工艺品、创新作品等，提高资源再利用意识。

4. 垃圾处理设施优化4.1 引进先进垃圾处理设备引入先进的垃圾处理设备，如厨余垃圾处理设备、废塑料处理设备等，提高垃圾处理效率。

4.2 建立垃圾处理中心在学校内建立垃圾处理中心，对各类垃圾进行分类处理，实现垃圾资源化、无害化处理。

5. 环保教育与宣传5.1 设立环保课程将环保知识融入课程教学，提高师生的环保意识。

5.2 举办环保活动定期举办环保活动，如地球日、世界环境日等，引导师生积极参与环保行动。

5.3 宣传与报道通过校内外的宣传渠道，如校报、网站、社交媒体等，宣传学校的垃圾处理与资源再利用工作，提高社会影响力。

校园垃圾减量与资源利用方案一、背景及意义随着社会的快速发展，校园垃圾问题日益严重。

据统计，我国校园垃圾年产生量已超过1000万吨，且呈逐年增长趋势。

校园垃圾不仅占用大量资源，还对环境造成严重污染。

为了减轻校园垃圾对环境的影响，提高资源利用率，制定校园垃圾减量与资源利用方案势在必行。

二、目标与原则（1）目标：通过实施校园垃圾减量与资源利用方案，提高全校师生的环保意识，降低校园垃圾产生量，实现垃圾资源化、减量化、无害化处理，建设绿色、环保、和谐的校园环境。

（2）原则：1.分类回收：根据垃圾性质进行分类，提高可回收垃圾的回收率。

2.减少浪费：倡导节约资源，减少一次性用品的使用。

3.环保教育：加强环保宣传教育，提高师生的环保意识和参与度。

4.科技支撑：运用现代科技手段，提高垃圾处理效率。

三、具体措施1.完善垃圾分类体系（1）设立分类垃圾桶，明确标识各分类垃圾桶，方便师生投放。

（2）定期开展垃圾分类培训和宣传活动，提高师生的分类意识。

（3）引入智能垃圾分类系统，利用大数据分析垃圾产生量，为优化分类提供数据支持。

2.减少一次性用品使用（1）鼓励使用环保袋、可重复使用的水杯等绿色用品，减少塑料袋、一次性餐具的使用。

（2）加强一次性用品的监管，禁止校园内销售、使用严重污染环境的一次性用品。

3.提高资源利用率（1）建立校园废品回收站，鼓励师生积极参与废品回收。

（2）开展资源置换活动，实现闲置物品的校内循环利用。

（3）推广废旧物品创意大赛，激发师生的创新意识，提高废旧物品的利用价值。

4.强化环保教育（1）将环保教育纳入课程体系，培养师生的环保素养。

（2）开展丰富多样的环保活动，如地球日、世界环境日等，提高师生的环保参与度。

（3）加强校企合作，邀请环保专家进行讲座，提升师生环保知识水平。

5.落实责任担当（1）明确各部门、各班级的垃圾分类与资源利用职责，确保工作落实到位。

（2）设立环保监督小组，发挥学生、教师、保洁员的监督作用，共同维护校园环境。

学校废物管理及资源再利用规定1. 背景随着社会发展和人口增长，学校面临着越来越多的废物产生和资源浪费问题。

为了保护环境、节约资源，并培养学生的环保意识，制定学校废物管理及资源再利用规定是非常必要的。

2. 目标本规定的目标如下：- 有效管理学校废物，减少废物对环境的影响；- 提高废物资源的再利用率，降低资源浪费；- 培养学生的环保意识和责任感。

3. 废物分类学校将废物分为以下几类：- 可回收物：包括纸张、塑料、玻璃、金属等可再生利用的材料；- 厨余垃圾：包括食物残渣、植物类废物等可进行堆肥处理的有机废物；- 有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、废油漆等对环境和人体健康有害的废物；- 其他垃圾：包括无法归类为以上三类的废物。

4. 废物管理措施为了达到废物管理及资源再利用的目标，学校将采取以下措施：- 设立分类垃圾桶：学校的各个区域将设立不同颜色的垃圾桶用于废物分类；- 强化宣传教育：学校将定期组织环保知识宣传活动，提高学生和教职员工的环保意识；- 加强监督管理：学校将设立专门的废物管理部门，并建立相应的监督机制，确保废物分类工作的顺利进行；- 推广资源再利用：学校将积极推广利用可回收物，如纸张回收、塑料瓶再利用等，减少资源的浪费；- 定期评估和改进：学校将定期评估废物管理及资源再利用工作的效果，并根据评估结果进行改进和优化。

5. 处罚措施为了确保废物管理的有效实施，学校将对违反废物管理规定的行为进行相应的处罚，具体包括但不限于：- 对废物未分类投放的个人进行警告、批评教育等；- 对多次违规的个人进行纪律处分；- 对严重违规行为的个人进行相应的行政处罚。

6. 领导责任学校的领导将对废物管理及资源再利用工作负总责，并确保规定的有效实施。

领导将设立相应的机构，负责协调、指导和监督废物管理工作。

7. 评估和改进学校将定期进行废物管理及资源再利用工作的评估，评估内容包括废物分类情况、资源再利用率、环保宣传效果等。

校园废品的环保处理与资源化利用1. 引言随着社会经济的快速发展，校园内的废品产生量也在不断增加。

如何实现废品的环保处理与资源化利用，成为了当前教育部门和环保机构面临的重要课题。

本文旨在探讨校园废品的环保处理与资源化利用策略，为校园可持续发展提供支持。

2. 校园废品分类与处理现状2.1 废品分类校园废品主要可以分为以下几类：- 纸质废品：如报纸、杂志、书籍、作业纸等；- 塑料废品：如饮料瓶、塑料盒、塑料袋等；- 金属废品：如易拉罐、罐头瓶、金属零件等；- 电子废弃物：如废旧电脑、手机、电视机等；- 纺织废品：如旧衣服、鞋袜等；- 其他废品：如玻璃瓶、化妆品瓶等。

2.2 处理现状目前，校园废品处理方式主要包括填埋、焚烧、回收再利用等。

然而，这些处理方式存在一定的问题，如填埋和焚烧会导致资源浪费和环境污染，而回收再利用则受限于废品分类和回收体系的不完善。

3. 环保处理与资源化利用策略为了实现校园废品的环保处理与资源化利用，本文提出以下策略：3.1 加强废品分类教育通过开展废品分类教育活动，提高师生对废品分类的认识和重视，培养良好的废品分类习惯。

可以将废品分类知识融入校园课程，定期举办废品分类比赛和宣传活动。

3.2 完善废品回收体系建立和完善校园废品回收体系，设置专门的回收站点，鼓励师生积极参与废品回收。

同时，加强与废品处理企业的合作，实现废品的规范化和专业化处理。

3.3 推广资源化利用技术引进和推广废品资源化利用技术，如纸质废品转化为生物质能源、塑料废品制成再生塑料、金属废品提炼金属等。

通过技术手段，实现废品资源的再利用，降低资源浪费。

3.4 建立激励机制设立废品回收奖励制度，对积极参与废品回收的师生给予一定的物质和精神奖励。

此外，还可以通过积分兑换、废品换购等活动，激发师生的参与热情。

3.5 增强环保意识通过多种渠道宣传环保理念，提高师生的环保意识。

可以开展环保讲座、组织环保实践活动，引导师生从源头减少废品产生，积极参与废品分类和回收。

校园垃圾处理及资源循环利用策略1. 简介本文档旨在提供校园垃圾处理及资源循环利用的策略，以促进校园环境的可持续发展。

2. 垃圾分类垃圾分类是有效处理垃圾的基础。

学校应该建立垃圾分类系统，并提供相应的垃圾桶进行分类投放。

常见的垃圾分类包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

学生和教职工应被教育和宣传垃圾分类的重要性，并鼓励他们积极参与。

3. 垃圾处理设施建设学校应建立垃圾处理设施，包括垃圾填埋场、焚烧设施和垃圾处理厂。

这些设施应符合环保标准，并定期进行维护和清洁。

同时，学校应加强对垃圾处理设施的监管，确保其正常运营。

4. 资源循环利用资源循环利用是解决垃圾问题的关键。

学校应鼓励师生参与资源循环利用活动，如废纸回收、废物再利用等。

此外，学校还可以与相关企业合作，建立废物回收站点，并提供适当的奖励机制，以激励师生的积极参与。

5. 宣传教育宣传教育是校园垃圾处理及资源循环利用的重要手段。

学校应定期组织宣传活动，向师生普及垃圾分类知识、环保意识和资源循环利用的重要性。

同时，学校可以通过校园广播、电子宣传栏等渠道传递相关信息，提高师生的环保意识。

6. 合作与监管学校应积极与相关部门合作，共同推进校园垃圾处理及资源循环利用工作。

政府部门可以提供政策支持和资源投入，学校则需积极配合并接受监管，确保策略的有效执行和可持续发展。

7. 总结校园垃圾处理及资源循环利用是一个复杂而重要的问题。

通过垃圾分类、垃圾处理设施建设、资源循环利用、宣传教育以及合作与监管等策略的综合应用，学校可以有效解决垃圾问题，促进校园环境的可持续发展。

如何在校园中推动垃圾分类和资源回收校园，是知识的摇篮，也是培养良好习惯和社会责任感的重要场所。

在如今环保意识日益增强的背景下，推动校园垃圾分类和资源回收不仅有助于美化校园环境，还能为可持续发展贡献一份力量。

那么，如何在校园中有效地推动这一工作呢？首先，要加强宣传教育，提高师生的环保意识。

通过开展主题班会、环保讲座等活动，向师生们普及垃圾分类和资源回收的重要性以及相关知识。

可以利用多媒体资源，如播放环保纪录片、展示图片和数据，让大家直观地了解垃圾对环境造成的危害以及资源回收的巨大潜力。

同时，在校园内设置宣传栏，定期更新垃圾分类和资源回收的知识和成果，形成良好的舆论氛围。

在课程设置方面，可以将环保知识融入到相关学科中。

比如，在自然科学课程中讲解垃圾的分类和处理方法，在思想品德课程中培养学生的环保责任感。

此外，还可以组织学生参与环保课题的研究和实践活动，让他们在探索中加深对垃圾分类和资源回收的理解。

建立完善的垃圾分类和资源回收设施是关键。

学校应根据实际情况，合理设置垃圾桶的种类和数量。

可以设置可回收物垃圾桶（如纸张、塑料瓶、金属等）、有害垃圾桶（如电池、荧光灯管等）、厨余垃圾桶和其他垃圾桶，并在垃圾桶上清晰标明分类标识和投放要求。

为了方便师生投放垃圾，垃圾桶的位置应分布在校园的各个角落，如教学楼、操场、食堂等地。

制定明确的规章制度和监督机制也是必不可少的。

学校可以制定关于垃圾分类和资源回收的行为规范，明确师生的责任和义务。

例如，要求每个班级安排专人负责监督垃圾分类情况，对不遵守规定的行为进行批评教育和适当的处罚。

同时，建立奖励机制，对在垃圾分类和资源回收工作中表现出色的班级和个人进行表彰和奖励，激发师生的积极性。

组织志愿者活动，让学生亲身参与到垃圾分类和资源回收工作中。

可以成立环保社团，招募志愿者在课余时间进行垃圾分类的宣传、监督和指导。

还可以定期组织校园垃圾清理活动，让学生们亲身体验垃圾处理的过程，增强他们的环保意识和责任感。

摘要：高校校园生活垃圾是节约型校园和“两型”社会建设必须正视的问题。

不同高校间的校园生活垃圾产生量以及校园不同功能区之间在生活垃圾产量和组成上均存在有很大差异。

校园生活垃圾以餐厨垃圾为主，且绝大部分为可燃物。

开展校园生活垃圾分类回收和资源化利用能够产生积极的经济效益、社会效益和生态效益，但此项工作也需要从完善法规制度、加大技术创新和加强宣传教育等方面予以推动。

关键词：校园生活垃圾；分类回收；资源化利用；途径中图分类号：X799.3文献标识码：A文章编号：1008-813X （2019）05-0056-04校园生活垃圾分类回收和资源化利用途径何鑫，朱立杰，杜洁，梁磊，柏祥*（河北环境工程学院，河北秦皇岛066102）Pathway on Recycling and Utilization of Campus Living WasteHe Xin,Zhu Lijie,Du Jie,Liu Jiali,Liang Lei,Bai Xiang *(Hebei University of Environmental Engineering,Qinhuangdao Hebei 066102,China )Abstract :University campus living waste (CLW)should be confronted in the construction of conservation-oriented campus and two-oriented society.The yields of CLW among universities and functional areas are different,so is its composition.Kitchen waste is the main part of CLW,and most of them is combustible substance.There are positive economic,social and ecological benefitin the recycling and utilization of CLW.However,it also need promotion in terms of laws and regulations perfection,technological innovation enhancement and propaganda and education augm-entation.Key words :campus living waste,recycling,utilization,pathway 10.13358/j.issn.1008-813x.2019.0906.01随着经济的快速发展，我国城市规模不断扩大，人们的生活水平不断提高，由此产生的垃圾数量也在不断增加。

《大学校园垃圾分类回收方案》随着社会的发展，环境保护已经成为当今社会不可忽视的问题。

垃圾分类是环保工作的最基本也是最重要的事情之一，它是对环境进行保护的重要手段之一。

大学校园是广大学生学习生活的场所，如何科学有效地进行垃圾分类，保护环境，已成为大学校园管理中重要的问题，自然也是每位大学生应该关注的事情。

因此，建立市场化的垃圾回收流程，是一个非常实际的问题。

一、垃圾分类方案垃圾的分类可以分为可回收垃圾、有害垃圾、易腐垃圾和其他垃圾。

具体方案如下：1、可回收垃圾：指可重复利用的垃圾，包括废纸张、塑料、玻璃、金属、纺织品等。

学校可以根据实际情况，在教学楼空余的区域放置可回收垃圾桶，供师生们投放。

这些垃圾会被回收商收购。

2、有害垃圾：指对人体健康和环境有害的垃圾，包括废电池、废灯管、废油漆、废药品、废农药等。

学校可以将有害垃圾集中处理，比如寻找专业企业进行回收。

3、易腐垃圾：易腐垃圾包括食物残渣、餐巾纸等，这类垃圾会产生臭味，对环境和人体健康有害。

学校可以设置封闭式的易腐垃圾集中点，把垃圾先进行预处理，再交给专业机构处理或直接进行堆肥等。

4、其他垃圾：指上述三类垃圾以外的垃圾。

一般选择普通垃圾处理方式，如：填埋或者焚烧。

二、垃圾回收流程实现垃圾分类，在管理流程中仍需一定程度的回收流程设计，从产生到处理再到回收，无法遗漏任何一个细节，比如有机垃圾产生的臭味需要加以处理，可回收垃圾及时回收等等。

垃圾回收和处理推进的主要步骤如下：1、分拣各种垃圾在收集之前必须分类、分拣、分类号，才能放到相应的回收箱里。

将垃圾分到不同的回收箱中是很重要的，同时，还需要牢记“壹人壹桶壹袋”的原则。

2、收集在收集过程中，市场化的垃圾回收系统是重要的一步。

学校可以引进市场化的垃圾回收公司，建立公平、公正、可追溯的市场化垃圾回收体系，让这些企业来收集分类后的垃圾。

3、处置后续垃圾的处置，建议学校可以通过合作方向专业的垃圾处置公司进行合作。

校园垃圾处理及资源循环利用策略1. 引言随着社会的进步和校园的不断发展，垃圾处理问题日益凸显。

为响应国家对环保和资源循环利用的号召，提高校园环境质量，制定一套科学、合理的校园垃圾处理及资源循环利用策略至关重要。

2. 校园垃圾分类根据垃圾的性质和处理方式，将校园垃圾分为以下几类：- 可回收垃圾：如纸张、塑料、玻璃、金属等；- 有害垃圾：如废电池、废荧光灯管、过期药品等；- 湿垃圾（厨余垃圾）：如剩菜剩饭、果皮、蔬菜残叶等；- 干垃圾（其他垃圾）：如破损的陶瓷、卫生间用纸等。

3. 垃圾处理及资源循环利用策略3.1 可回收垃圾处理及利用1. 设立专门的回收点，方便师生投放可回收垃圾；2. 定期回收，并与相关企业合作，实现资源化利用；3. 推广循环利用理念，鼓励使用可循环利用的产品。

3.2 有害垃圾处理及利用1. 设立有害垃圾专用收集，引导师生正确投放；2. 定期收集并交由专业机构处理；3. 开展有害垃圾知识普及，提高师生环保意识。

3.3 湿垃圾处理及利用1. 设立湿垃圾收集，鼓励师生投放厨余垃圾；2. 采用生物处理技术，如堆肥、发酵等方式，将湿垃圾转化为有机肥料；3. 推广湿垃圾资源化利用成果，如校园绿化、农田种植等。

3.4 干垃圾处理及利用1. 设立干垃圾收集，引导师生正确投放；2. 通过压缩、打包等方式，减少干垃圾体积；3. 寻找干垃圾处理合作伙伴，实现资源化利用。

4. 宣传与培训1. 制定垃圾分类宣传方案，通过各种渠道普及垃圾分类知识；2. 定期开展垃圾分类培训，提高师生环保意识和操作技能；3. 组织环保主题活动，激发师生参与垃圾分类的积极性。

5. 监督与评估1. 建立健全垃圾分类管理制度，明确责任分工；2. 定期检查垃圾分类实施情况，对存在问题进行整改；3. 开展垃圾分类效果评估，不断优化垃圾处理及资源循环利用策略。

6. 总结实施校园垃圾处理及资源循环利用策略，有利于提高校园环境质量，降低资源浪费。

杭州地区高校生活垃圾分类回收及资源化探讨摘要：在十九大报告中指出，我国将继续大力推行生态文明建设并提出三个创新，从而对我国的生态环境进行改善。

高校地区的具有人口总数多、人口密度较高、商业活动多等特点，所以，该区域范围内的生活垃圾总量多并且类型较为复杂。

因此，在本篇文章中，笔者将对杭州地区高校生活垃圾分类回收与资源化进行探讨，并提出相应的垃圾回收与资源化的策略，从而给该区域内的有关部门有人员提供理论参考。

关键词：高校；生活垃圾；分类；资源化在2018年杭州市的生活垃圾总量达到了216万吨，而每一吨垃圾可以生产120度电，所以，对生活垃圾进行分类回收，并将其进行资源转化，不仅能够对生活垃圾进行良好的处理，同时也能够为杭州市提供更多的电力能源。

在杭州高校地区推行垃圾分类回收具有诸多的优势，首先，该区域范围内存在着大量的可回收垃圾；其次，学生群体的环保意识较强，所以，在进行垃圾分类推广的过程中，其面临着较小的阻力。

1 杭州地区高校生活垃圾的概述杭州环保生态局在2018年通过针对杭州地区的高校进行调查问卷的方式进行数据统计，高校地区的餐厨垃圾占比为79.01%，废纸的占比为11.52%，废塑料的占比为7.25%，金属垃圾的占比为 1.01%，玻璃的垃圾占比为0.91％。

所以，通过上述的调查分析，可以了解到高校地区的垃圾主要以铲除垃圾为主，而其类型包括了食物、果皮、包装以及塑料餐盒等。

当然，通过调查问卷的方式，也可以了解到高校地区的垃圾种类较多，因此需要对其进行分类回收，从而达到对高校作为环境的保护。

2 杭州地区高校生活垃圾分类回收的模式在开展生活垃圾回收的过程中，还需要对垃圾进行分类，这样才能够避免垃圾对周围环境造成污染，同时达到对可回收垃圾的利用。

在对生活垃圾进行分类回收的过程中，可以采用源头细分模式、源头出粗分模式以及混合收集与集中分拣相结合的模式；在源头细分模式中，需要设立危险废物、厨余垃圾、玻璃、塑料、金属以及废纸等收集箱，此种模式具有分类效率高并且不需要在后期进行再次分选，而此种模式也存在着缺点，那就是投放人员在进行垃圾分类的过程中，将会付出更多的劳动。

校园垃圾的分类、处理与资源回收研究1. 引言随着我国高等教育事业的蓬勃发展，校园垃圾问题日益凸显。

合理分类、处理校园垃圾，提高资源回收利用率，对建设绿色校园、推动可持续发展具有重要意义。

本文从校园垃圾的分类、处理与资源回收三个方面展开研究，旨在为校园垃圾管理提供理论依据和实践指导。

2. 校园垃圾分类2.1 垃圾类别根据国家相关标准，垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

- 可回收物：主要包括纸张、塑料、玻璃、金属和布料等可循环利用的废弃物。

- 有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆、过期药品等对人体和环境有害的废弃物。

- 厨余垃圾：主要包括食堂、厨房产生的食物残余、废弃蔬菜等有机垃圾。

- 其他垃圾：主要包括无法归入上述三类的废弃物。

2.2 分类方法采用干湿法相结合的分类方法。

干法分类主要针对可回收物和其他垃圾，通过人工分拣、压缩打包等方式进行处理；湿法分类主要针对厨余垃圾和有害垃圾，通过生物处理、化学处理等手段进行处理。

2.3 分类设施与培训设立专门的垃圾分类投放点，配置分类垃圾桶，并在显眼位置设置垃圾分类指南。

对师生进行垃圾分类培训，提高垃圾分类意识和能力。

3. 校园垃圾处理3.1 处理原则遵循无害化、减量化、资源化原则，对校园垃圾进行处理。

3.2 处理方法- 可回收物：送往回收站进行资源回收利用。

- 有害垃圾：送至专业处理场所进行无害化处理。

- 厨余垃圾：采用生物处理、堆肥等方式进行资源化处理。

- 其他垃圾：送往垃圾焚烧发电厂进行焚烧处理，实现能源化利用。

3.3 处理设施与监管完善垃圾处理设施，加强对处理设施的运行监管，确保垃圾处理效果。

4. 校园垃圾资源回收4.1 回收原则优先回收高值、易于回收的废弃物，提高资源回收利用率。

4.2 回收渠道建立与回收企业、社区等合作机制，拓宽回收渠道。

4.3 回收措施- 设立回收站点，方便师生投放可回收物。

- 定期开展回收活动，提高师生参与度。

校园垃圾的分类处理与资源节约活动计划校园垃圾分类处理与资源节约活动计划在现今社会，垃圾分类及资源节约已经成为各个领域的共识和必要行为。

而在校园中，校园垃圾的分类处理和资源节约也是非常重要的问题。

因此，制定一套校园垃圾分类处理与资源节约活动计划，成为了当务之急。

一、制定校园垃圾分拣规则垃圾分类的实质是将可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾予以区分。

因此，一套垃圾分拣规则是必须的。

在校园内，可采用具体的标识方式，例如“蓝色容器”代表可回收物，“绿色容器”代表厨余垃圾，“红色容器”代表有害垃圾，其它垃圾则只需丢进垃圾桶即可。

二、加强垃圾分类宣传宣传是提高垃圾分类率和资源节约意识的有效手段。

学校可以策划垃圾分类宣传活动，例如和环保协会合作，举办垃圾分类知识讲座、组织性质相关的手工活动，并在公共区域挂出“垃圾分类指南”，提高师生的垃圾分拣及资源节约意识。

三、配备专属设施，如可回收物回收箱为了更好的收集和处理垃圾，学校应该配备专属设施，如可回收物回收箱和垃圾桶、厨余垃圾处理器等等，以便于更好地进行垃圾分类和资源回收。

同时，学校也应该加强对这些设施的使用和管理，保证设施的有效利用和维护。

四、开展垃圾回收活动同时，开展垃圾回收活动也是提高学生资源节约意识的有效手段。

学校可以邀请回收公司定时在校园内进行废纸、废塑料、废厨余处理等垃圾回收活动。

在回收过程中，可以给予相应奖励，以吸引更多的学生参与，提高回收率。

五、政策配合在制定校园垃圾分类处理与资源节约活动计划过程中，学校也应该与相关部门及政府机关密切合作，争取政策上的支持，如减免垃圾处理费用等。

同时，学校也应该制定校园内垃圾处理的具体规定，以便于更好地进行垃圾分类和处理工作。

最后，我们应该认识到，垃圾分类与资源节约是一个良性循环的过程，它可以不断地降低污染的程度，节约能源和资源，同时提高环境素质与文明素质。

因此，制定一套校园垃圾分类处理与资源节约活动计划是非常必要的，而这也需要学校全体师生的共同努力，只有这样我们才能建设更美好的学校环境，同时也为我们的环境保护事业做出更应有的贡献。

大学校园垃圾分类回收方案大学校园是人流量最大的场所之一，人们在这里学习、生活。

同时，它也是一个庞大的社区，每天产生着大量的垃圾。

如何合理地处理和回收这些垃圾，不仅会影响学校的形象，还会对环境和公众健康产生重要影响。

因此，建立一套完善的大学校园垃圾分类回收方案是非常重要的。

垃圾分类，首先应该从源头开始。

为了促进垃圾分类回收，大学管理部门应该通过多种途径进行教育宣传，增强师生对垃圾分类的认识和意识，引导大家在日常生活中自觉扔好垃圾。

这种宣传不仅应该融入到大学教育中，也应该在生活场所、公共区域和网上等多个环节进行，以最大程度的提高师生的垃圾分类意识和效果。

其次，建立分类回收的设施是实现垃圾分类的重要前提。

大学管理部门应该在校园内设立垃圾分类桶，并进行相应的标识，以便师生能够分辨出不同种类的垃圾。

同时，应该配备相应的设施和设备，包括压缩机、分选机、食品残余处理机等，以便对垃圾进行进一步的处理和回收。

对于有些难以分类的垃圾，如电池、化妆品、药品等，应该设立专门的回收站，引导师生将这些垃圾分类回收。

另外，在垃圾分类回收中，还需要专业的团队进行管理和运营。

大学管理部门应该建立垃圾分类回收的专门队伍，并配备专业人员进行垃圾分类和处理。

通过这些专业人员的不断努力，校园内的垃圾分类回收工作可以得到不断改进和提高，不断减少垃圾的浪费，保护环境，让大家的生活变得更加健康和美好。

同时，大学还应该加强垃圾分类回收的法制保障。

制定相关的法规和制度，对垃圾产生、收运、处理和回收进行严格的规范和监管。

在垃圾分类回收中，特别是在特殊时期，如疫情、重大活动等，各个部门应该加强协作，保证垃圾的安全和及时处理回收。

以上是一些完善大学校园垃圾分类回收方案的建议，当然，这还需要大家的共同努力。

垃圾分类回收的实施需要全社会的关注和参与，每一个人都应该有环保意识，从小事做起，做到废物利用、减量化、源头治理，为建立良好的生态环境做出应有的贡献。

环保意识培养计划：校园垃圾分类与回收项目一、项目背景随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平不断提高，垃圾产生量也日益增加。

据统计，我国每年产生的垃圾量已超过10亿吨，且呈现逐年增长的趋势。

其中，城市生活垃圾量占比高达70%，给环境带来了严重压力。

校园作为社会的重要组成部分，垃圾分类与回收工作同样亟待加强。

二、项目目标1.提高师生环保意识：让师生充分认识到垃圾分类的重要性，树立绿色环保观念。

2.培养垃圾分类习惯：通过实际行动，使师生养成垃圾分类的良好习惯。

3.实现垃圾资源化处理：提高校园垃圾的分类准确率，促进垃圾的资源化利用。

4.降低垃圾处理成本：减少垃圾处理设施的投入，降低处理成本。

5.营造绿色校园环境：打造整洁、优美的校园环境，提升校园文化氛围。

三、项目内容1.宣传推广：通过校园广播、海报、网络等多种渠道，广泛宣传垃圾分类知识，提高师生环保意识。

2.教育培训：组织专业讲师，开展垃圾分类培训活动，使师生掌握垃圾分类的方法和技巧。

3.现场指导：在校园内设置垃圾分类指导站点，安排专人现场指导师生进行垃圾分类。

4.互动活动：开展垃圾分类知识竞赛、主题班会、实践活动等，激发师生参与垃圾分类的积极性。

5.创新实践：鼓励师生研发垃圾分类创新产品，提高垃圾分类的便捷性和准确性。

6.定期评估：对垃圾分类工作进行定期检查和评估，及时发现问题，调整工作策略。

四、项目实施步骤1.调查分析：了解校园垃圾的产生量、分类现状及存在的问题，为项目实施提供数据支持。

2.制定方案：根据调查结果，制定详细的垃圾分类与回收方案。

3.部署实施：召开项目启动会，部署相关工作，确保项目顺利推进。

4.监督检查：加强对项目实施过程的监督检查，确保各项措施落到实处。

五、项目预期效果1.师生环保意识得到显著提高，绿色环保观念深入人心。

2.校园垃圾分类准确率大幅提升，垃圾资源化利用水平明显提高。

3.校园环境变得更加整洁优美，师生工作学习氛围更加浓厚。