下载文档原格式
《bpmf》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《bpmf》教案【精选3篇】作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
《bpmf》教学设计篇1教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
《bpmf》教学设计篇2【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音bpmf教学设计(优选5篇）拼音bpmf教学设计（1）教案设计说明:《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
《b p m f》教学设计10篇《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读音节。
一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。
二、教学b,p,m,f教学 b 和p1、教学声母b小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。
如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。
请大家跟我读，注意老师的嘴形。
你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p小朋友看，图上画的是谁，在干什么?请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。
请大家跟我读，注意老师的嘴形。
你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p请小朋友看b的笔顺。
伸出你的小手跟老师写。
伸出你的小手我们一起来写p。
说一说p先写什么在写什么?我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
课间操：健康歌教学m和f1、教学m小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?小朋友说对了，只是发音不够准。
读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。
你试试。
这个m想什么?对。
我们就可以说两个门洞mmm。
书写m,注意笔顺。
2、教学f小朋友读f时要咬一下下唇，让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。
你看f像我们生活中的什么?编个儿歌：一根拐棍 fff。
书写笔顺。
小游戏：顺风耳看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。
学拼音节1、欢乐对对碰b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà2、语文书41页练习拼读。
《bpmf》教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第一章第二节，详细内容包括声母b、p、m、f的学习和认读，以及相关词语的拼读实践。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 提高学生的语音感知和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和词语拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中含有b、p、m、f的声音，让学生猜一猜，激发兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母b、p、m、f的发音要领，进行示范。
（2）展示声母b、p、m、f的书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由拼读含有b、p、m、f的词语。
（2）挑选学生上台演示发音和书写。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成四人小组，互相检查发音和书写，纠正错误。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个声母抄写10遍。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母书写在黑板上。
2. 在每个声母下方列出23个相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的词语。
答案：略。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
推荐阅读拼音绘本，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 声母b、p、m、f的正确书写。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课后作业的布置与家长签字确认。
5. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、声母b、p、m、f的发音区分在教学中，要重点强调声母b、p、m、f的发音特点，让学生能够准确区分。
bpmf教学设计（优秀10篇）bpmf教学设计篇一教学重点1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3、学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"bpmf"的音形（一）学习"b"的音形1、出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2、学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"bbb"。
右下半圆"bbb"。
6字"b"。
……3、指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇【1】3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。
2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。
从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。
（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。
）2.揭示新课。
师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。
（1）出示课件，看图说话引出b。
师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。
（菠萝圆圆b b b。
）（3）教师范读，讲发音方法。
（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
）2.学习“b”的形。
（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。
）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。
（3）指导书写。
3.学习“p”的音和形。
（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。
（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。
4.比较b和p的发音和形。
三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。
bpmf语文教案教学设计教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形。
2、熟悉音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。
3、学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。
4、学会正确书写bpmf。
教学预备：1、本课课件。
2、声母b和p、韵母a的卡片。
3、拼音翻台卡片。
4、做嬉戏的小纸条。
教学过程：教学板块一——读准认清一、巧用情境图，引出bpmf导入：小伴侣好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了许多地方。
请小伴侣先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？〔插入动画：请看图说一说〕1、熟悉“f”〔老师指情境图〕大家看啊，这幅图上告知我们爸爸带妞妞去看什么了呢？〔生：看大佛〕。
对，看大佛。
这就是大佛的f〔点击课件，让f消失在大佛的旁边〕。
2、熟悉“p”他们要爬上什么才能看到大佛呢？〔做出斜坡的手势，让同学能依据图画和手势很快领悟〕〔生：要爬上山坡〕是的，要爬上山坡才能观察大佛。
这是山坡的“p”〔点击ppt课件〕3、熟悉“m”这佛可真大呀，妞妞看到了大佛特别奇怪。
看，她想干什么？她呀，想要用手去——〔老师在大佛前做出想摸的动作〕摸一摸。
瞧，这就是“m”〔点击ppt课件〕。
4。
熟悉“b”就在这时候，大喇叭开头广播啦：各位游客请留意，大佛是宝贵的文物，人人都要爱惜它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”〔ppt显示〕。
妞妞一听啊，懂事地缩回了手。
二、读准音认请形过渡：〔鼠标滑过这四个声母〕这四个字母，就是我们今日要熟悉的新伴侣，它们有一个共同的名字叫——声母。
〔插入动画：留意喽！声母〕小伴侣来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新伴侣。
1、读、认“b”〔点击课件，出示b〕我们先学第一个声母b。
来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读：〔老师读bb，同学学会看老师口型〕请跟我读：bb〔速度慢一些，师每一次读中间留空，便于同学跟读〕来，我们自己读一读〔插入动画：请自己读一读〕小伴侣，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？bb。
你们发觉了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短〔老师随之作出手势〕〔插入动画：留意喽！又轻又短〕我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个特别好的方法，我们来看看这幅图〔点击ppt，出示b的表音表形图〕，再看看声母b。
不少小伴侣发觉帆板在水上冲浪的样子与声母b样子很像。
有的小伴侣还发觉波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和样子都记住了。
老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb〔重复〕。
来，看着图自己多说几遍〔插入动画：请自己读一读〕2、读、认“p”〔点击课件，出示p〕请小耳朵这台录音机听好老师读，pp。
请跟我读：ppp。
声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。
p这个声母你准备用什么方法登记来？书上也教了我们一个方法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的样子也正好和声母p一样呢。
请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppp。
小伴侣，你会看着图说一说吗？3。
做嬉戏老师：好，休息一下，我们来玩嬉戏好吗？老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么改变呢？请看好。
〔老师对着纸条读bp〕是不是发觉读b时纸条不太动，读p时纸条动得很厉害。
了不得，发觉了这两个声母发音时的小隐秘了。
你们也可以照样子试一试。
〔插入动画：请自己试一试〕 B：辨析bp〔手拿声母b和p的卡片〕声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
C：听音嬉戏如今，我们都学会分清b和p了，老师想考考你们的小耳朵。
假如你听到的是b，就请站起来，假如你听到的是p，就请蹲下去。
嬉戏开头了。
〔插入动画：请开头做嬉戏〕小伴侣们，刚刚我们用看图认读声母、做嬉戏的方法记住了b 和p。
如今，我们一起用这种方法来学习声母m和f吧。
4、读、认“m”〔点击课件m〕摄像机、录音机都要动起来哦！〔老师手指眼睛和耳朵〕：mmm。
请跟我读：mmm。
有没有读得又轻又短？m这个声母你准备用什么方法登记来呢？来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。
那三个大蘑菇组成的图案正似乎声母m〔可以用课件边讲边演示〕。
请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm〔老师一边说，一边出示课件。
老师重复示范，帮同学加深记忆〕。
小伴侣，请看着图自己多说几遍。
5、读、认“f”〔出示课件f〕今日要熟悉的最终一个声母：ff。
请跟我读：ff。
f这个声母怎么记住它呢？〔指着表音表形图〕这图就可以关心我们。
图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！〔可以用课件边讲边演示〕。
我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖fff。
小伴侣，请看着图说说这句顺口溜。
6、诵读“语境歌”，稳固声母认读效果小伴侣，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。
老师要嘉奖你们一首儿歌，请听我读〔课件出示语境歌，旁边配上情境图〕。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。
好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。
〔老师击掌而读〕小伴侣，儿歌有意思吗？很喜爱吧！来，自己读一读。
〔插入动画：请一起读儿歌〕三、学习拼读1、学习拼读方法韵母α听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。
它想跟声母b交伴侣呢！〔点击课件，出示b和α〕请听我读：b—α→bα。
瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了——音节〔插入动画：留意喽！音节〕。
b和a在一起是怎么拼出ba 这个音节的呢？请大家看，〔点击课件〕一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。
两音相连，猛一碰。
〔课件随老师话语动画演示〕跟我说一说拼读的儿歌。
〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕来，你们说给老师听听。
再跟我读：b—α→bα〔让同学有跟读的时间〕请同学们自己拼拼看。
拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
〔插入动画：留意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕2、拼读翻台卡一听到声母b与韵母α交上了好伴侣，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！〔老师拿出拼音翻台卡〕它们在这儿，谁来关心它们？一起来试一试，好吗？请跟我读。
〔老师边翻卡片边教读〕你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。
〔插入动画：请自己拼一拼〕四、学习带调拼读1、学习带调拼读咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢？来，跟着老师读一遍。
〔师示范，同学跟读，留意留白〕听出来了吗？老师是在最终把帽子给加上去，读出来的.。
再跟我读一读四声。
小伴侣们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗？〔插入动画：请自己拼一拼〕2、查找拼音字有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，〔点击课件〕斧，就是斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。
拼音就是这么奇妙，可以帮我们熟悉好多汉字。
书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字注音？自己试着说一说吧！〔插入动画：请自己试一试〕教学板块四——书写练习五、书写练习1、咱们再来观看一下，bpmf这四个声母在四线三格这个家里，怎么住下的呢？〔插入动画：请仔细看一看〕2、看得越仔细，就能写得越正确。
看，b、p〔老师鼠标滑动，不讲解〕特殊要留意m，它是由三笔写成。
第三笔右弯在其次笔右弯的右上处起笔。
再看看f。
3、看清晰了吗？就要写字了。
写字之前，老师请大家观赏一下电视机里的小伴侣正确的写字姿态。
〔播放课件：写字操完好版〕4、小伴侣们，开头写字吧！可要留意你的写字姿态哦，要跟电视机里的小伴侣比一比。
〔插入动画：请仔细写一写〕5、总结：小伴侣们，你们可真了不得，会读、会认，会写，还会拼。
课后，我们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我们学过的拼音拼读。
假如坚持这样去做的话，拼音会和你们成为好伴侣的。
重点难点1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法是重点。
2、带调拼读音节是难点。
使用留意：1、看情境图时，要求同学放胆说一说。
看到什么就说什么，努力把话说清晰。
要鼓舞孩子大胆表达。
2、声母的读音方法为“又轻又短”；两拼的方法为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
3、本课第一次消失名词——声母、音节，要通过看图认读等多种方式要让它们搞清这两者的含义。
4、读语境歌时，鼓舞同学使用多种方法诵读，激起同学学习的爱好。
5、请用好教具中的拼音翻台卡片，它可以扩高校生的拼读量，使同学很快把握拼读方法。
6、在查找拼音字时，鼓舞同学多从生活中、学习中查找可以被注音的汉字。
7、这是同学的第三次书写，要讲，但不要太细，书写是为了强化汉语拼音的识记。
8、以上教学环节可以选用。
由于这是声母第一课，所以建议上三课时。
第一课时，上第一板块与第四板块，读准认清并学会书写；其次课时，上其次板块，学习拼读音节；第三课时，练习带调拼读。
