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【教学设计】四年级下册英语 Unit 3 All about Me (Lesson16)冀教版（三起）一、教学内容1.词汇：part-time job, weekend, housework, hobby, collector, stamp2.句型：What do you usually do on weekends? I usually do housework and some part-time jobs. What’s your hobby? I collect stamps.二、教学目标1.学习并掌握词汇：part-time job, weekend, housework, hobby, collector, stamp2.学会用英语表述自己的周末活动和兴趣爱好3.培养学生的口语表达能力和交流能力三、教学重点和难点1.重点：学习并掌握新词汇，提高学生的表述能力2.难点：适当提高学生的语言难度，如何让学生流利自然地表述自己的周末活动和兴趣爱好四、教学准备1.PPT课件2.单词卡片、图片、海报等教具3.班级点名册和小组卡片五、教学过程1. Warming-up进入课堂，轻松活跃气氛，以调动学生的学习兴趣，提供一个学习英语的舒适氛围。
教师询问学生周末最喜欢做什么，以学生的回答为基础，找到一些相似性，形成小组，组织学生展示一张相应的图片，来引出本节课要学的内容。
2. Presentation教师呈现 PPT，介绍本单元重点词汇及句型，可使用图片或者单词卡片等辅助工具辅助学生记忆。
学生可拿着词卡片，读出单词并理解其含义。
3. Practice教师在整合学生口音、语音的基础上，鼓励学生表达自己的想法和看法，如何用英语，来描述自己的周末活动和兴趣爱好。
教师可以在白板上画一个表格，鼓励学生分类互相交流，学生可以使用多种形式例如演讲、写作、说组合的形式来完成练习。
4. Extension将学生分成多个小组，让学生围绕“Tell me about you”进行小组交流和互相了解。
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版（三起）一、教学目标知识目标1.掌握四会单词：cook, picture, clean, helpful, friendly, outgoing, shy, quiet等。
2.掌握询问和回答如何表达兴趣爱好的句型。
能力目标1.能听懂、理解有关兴趣爱好的对话，并能根据对话内容回答问题。
2.能够流利、准确地表达自己的兴趣爱好。
3.能培养和提高学生的阅读能力和口语表达能力。
情感目标1.培养学生好奇心和探究精神，让学生了解关于兴趣爱好的常用词语和表达方式。
2.通过课堂运动、游戏等活动形式，增强学生的交际能力和团队合作能力。
二、教学重难点教学重点1.熟练掌握询问和回答有关兴趣爱好的句型。
2.培养学生较好的听、说、读、写等四方面能力。
教学难点1.学生口语表达能力的培养。
2.学生灵活运用语言能力的培养。
三、教学方法情境法情境法是营造一种特定的语言环境，让学生在语言情境中去感悟和体验语言本身，培养学生口语表达能力的方法。
合作学习法合作学习法是在学生间通过合作进行交流，以达到知识传输和技能培养的一种方法。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过幻灯片或者视频等形式呈现音乐、图片等来调动学生学习英语的积极性，为新课学习做好铺垫。
学生可以在这一环节中积极发言，参与到英语学习的氛围中来。
2. 学习新词汇（15分钟）引导学生自学本课的主要单词，并在教师的辅助下，学习和掌握这些单词的发音、词意等基本信息。
3. 对话听说练习（25分钟）师生互动，引导学生听对话并回答问题。
这一环节主要注重学生对语音、语速、语调等语言环境的感知和掌握，同时开展小组活动，让学生在小组中尝试着模仿对话中的表达方式和交流技巧。
4. 课堂游戏（15分钟）在小组活动中，学生可以进行各种互动环节，例如蒙眼游戏、口语拓展游戏等，既能锻炼学生的口语表达能力，又可以让学生在参与游戏过程中不断感知和体会英语语言的魅力。
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版（三起）课程目标•学会谈论自己喜欢的颜色和食物•学会运用形容词描述东西和颜色•提高英语口语表达能力和听力理解能力课前准备课前准备的重点是回顾上一节课的内容，确认学生对上一节课学习的知识已经掌握。
课堂教学1. 自我介绍首先进行自我介绍，用英语自我介绍的简单句式可以是：My name is ____. I am ____ years old. I am from ____.2. 形容词和颜色介绍颜色和形容词的概念，可以通过教材中的图片和实物进行展示，将颜色和形容词联系在一起，让学生通过视觉记忆来学习。
相关联系：•形容词：tall, short, thin, fat, big, small, cute, pretty•颜色：yellow, green, blue, red, orange, purple3. 对话练习教师可用以下对话进行练习：A: What’s your favorite color?B: My favorite color is blue.A: What’s you r favorite food?B: My favorite food is pizza.A: What color is your backpack?B: My backpack is purple.A: Is it big or small?B: It’s small.教师可通过以上对话练习来加强学生对英语口语和听力的练习。
4. 小组活动将学生分成小组，让他们之间进行英语对话，对话内容包括上面练习的内容以及自己的个人信息（如身高、体重等）。
在对话中，鼓励学生积极运用所学知识和表达能力。
课后作业•执行口语练习，练习对话内容；•阅读课本，巩固所学知识。
教学评估学生通过对话，展示能力和水平，教师通过对学生对话进行评测，评估学生的英语能力和表达能力。
Unit 3 All about Me1.all [ɔːl] 所有，一切tall 高的ball 球fall 落下，跌倒call 称呼，打电话2.about (1)大约(2) 关于①eg：There are about 10 teachers in my shool.②This story is about him. (他）注意：about为介词，后加代词宾格Lesson13 知识点：1.year 年,岁(复数：pl) years New Year's Day 元旦2.old 旧的，老的（反义词）new新的/ young 年轻的短语：an old sweater 一件旧毛衣an old man 一位老人3.---询问年龄：How old + be 动词+ 主语+ 其他?---主语+be动词+数词（+years old）(例eg：) --How old is your father? --He is seventy (years old)注：当数字是one 时，year 要用单数形式。
4.How的常见用法：①用于询问身体健康状况—How are you? —I’m fine.②用于询问天气--How's the weather today? --- It’s sunny.③方式或者手段---How do you go to shool? ----By bus.5.How 开头的疑问词：6.When 什么时候/当……时7.birthday 生日短语：a birthday party 生日聚会 a birthday cake 生日蛋糕 a birthday gift 生日礼物8.用来询问某人生日在什么时候：---When + is + sb's(某人的）birthday？(your / Liming’s)--Sb's birthday is +日期(My / His )(日期表达：月份+序数词December 18/ Dec. 18th/ December the eighteenth）9.习题知识点：（可整理自己的错题）对地点提问: 要用where询问星期：---What day is it? ---I t’s Wednesday.Lesson 14 知识点1.选择疑问句结构：一般疑问句+or+另一个选项内容？（eg）Are you short or tall? 你是高的还是矮的？注：（1）要用or来连接两个不同选项（2）回答时要从两个选项中任选一个，不可用Yes/No 来答。
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握并运用本课时的五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）以及形容词比较级的用法。
2.学生能够口头交流自己和他人的体型特征。
3.学生能够听懂并表述课文中出现的简单句子。
4.学生能够通过练习提高自己的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）的掌握和运用。
2.形容词比较级的用法。
3.通过实际练习，提高学生的英语能力。
三、教学难点1.形容词比较级的用法。
2.学生口头表述自己和他人的体型特征。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.互动式教学法。
3.情景式教学法。
五、教学过程（一）热身活动1.明确本节课的学习目标，并跟学生一同 recite 一遍。
2.老师带领学生做些简单的身体锻炼。
（二）导入新课1.展示五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）并做一些简单的比较，引导学生认识这些单词。
2.重点讲解形容词比较级的用法，并对比大小关系。
（三）主题展开1.找一个学生做示范，用英语表述自己的身体特征（课本 P45）。
2.要求学生结合自己的实际情况，进行类似的表述。
3.给出练习题，让学生进行口头表达和书写训练。
（四）课堂练习1.将学生分为小组，每组互相交流并总结本组成员的体型特征。
2.让小组代表进行英语表述。
3.让不同组之间进行相互比较，看哪个组的表述更为准确。
（五）总结与作业1.通过学校数字化系统，布置相关的作业任务。
2.学生小结所学知识，收集相关常用语句并背诵。
六、板书设计本节课重点单词：英文意思fat胖skinny瘦tall高short矮strong强形容词比较级的构成：够格词 + -er较长的够格词 + more七、教学反思本次教学采用了任务型、互动式和情景式教学法，通过实际练习提高学生的听、说、读、写能力。
Unit 3 All about Me2．出示一幅地图,介绍相关词汇: street, road, house 等.Where is the house? 介绍near, far.想知道某人住在哪里,该如何问?想知道某人的家庭住址是多少,又该如何问呢?3．Student book: open the book and listen.Questions:This is a street. This is a street, too.This is a house.The house is near the park. Thehouse is far from the cinema.Where do you live?Ilivein_________.Wheredoeshe/she live? He / She lives in _________.What's your/his/her address?My/ His/ Her address is__________.Listenandthink, follow to read.Listen, read and answer the questions.采用手绘地图方式呈现新知,地图上是学生熟悉的区域,这样方式直观形象,更易于学生接受,且印象深刻. 过渡语的使用让学生更能明确学习的内容,思路更加清晰有条理.跟读录音,掌握规范的语音语调.Where does Steven live? What is Steven's/ Danny's address? Is that near the park?继续讨论课文内容,引导学生一起画出Danny and Steven 的家庭住址.Address, 地址What's your/his/her address? 告诉学生先说街道名称,再说门牌号码.听之前布置任务,学生可以听的更有目的,注意力更容易集中,听力的技巧也在不断提高.听、说、画、写多感官,多渠道的引导学生感悟新知,体验新知,进一步理解课文含义,为后面的输出打下基础.Ⅲ．practice10minutes1．Pair work.2．Group work.学生写下自己的名字和地址,交上来后打乱再发下去,练习他人的地址.3．Student book:Let's do it!Where do youlive?I live in_______near the_____.What's youraddress?My address is_____.Xxx, he/shelives ______. His/Her address is______.通过不同形式的活动,把自主权还给学生,让他们多说,多练,以达到熟练掌握所学知识的程度.。
教案：四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson 17) 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己和他人。
3. 培养学生的交际能力和团队协作能力。
教学内容：1. 单词：like, want, have, friends, school, teacher, like, want, have, friends, school, teacher。
2. 句型：Hello, I'm I like I want I have What about you?教学重点与难点：1. 重点：单词like, want, have, friends, school, teacher的用法和句型Hello, I'm I like I want I have What about you?的运用。
2. 难点：单词和句型的正确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行简单的交流。
2. 引导学生用Good morning/afternoon/evening来问候老师和同学。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示自己的姓名牌，并用I'm介绍自己。
2. 引导学生模仿教师，用I'm介绍自己。
Step 3: 教学单词和句型（10分钟）1. 教师出示单词卡片，教读like, want, have, friends, school, teacher。
2. 学生跟读，并模仿发音。
3. 教师创设情境，引导学生用句型Hello, I'm I like I want I have What about you?进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用所学的单词和句型进行交流。
【教学设计】四年级下册英语 Unit 3 All about Me(Lesson13)冀教版（三起）一、教学目标1.通过本课对表达自己喜欢和不喜欢的物品、颜色和食物，加强学生对这些词汇的记忆和理解；2.让学生能够更好地表达自己的喜好，了解他人的不同喜好，培养尊重他人的意识；3.培养学生良好的听、说、读、写能力。
二、教材分析本单元的主题是 All about Me，Lesson13的主要内容是让学生能够表达自己喜欢和不喜欢的物品、颜色和食物，通过对生活中常见事物的介绍和描述，加强学生对这些词汇的记忆和理解，培养学生基本的口语表达能力。
本课中，单词和短语有 toys、songs、red、blue、green、hamburger、pizza、orange 和 dislike，学生需要通过对这些单词和短语的学习来掌握词汇，并能够在和他人交流的过程中准确使用这些词汇。
三、教学过程3.1 导入新课1.教师播放一段与颜色有关的简短视频或图片素材，让学生能够从视觉上感受颜色的美丽和魅力，引导学生了解颜色的英文表达；2.教师通过展示具有代表性的玩具图片、食物图片或歌曲等诱导学生展开关于自己喜欢的事物的讨论，从而进一步引导学生的学习兴趣；3.教师向学生展示某一位同学的特征，如“Mary likes red”、“John likes pizza”等，让学生了解本课的主要内容——表达自己喜欢的物品、颜色和食物，把握学习的重点。
3.2 讲解新知介绍本课主要的三个单词：like、dislike 和 color，让学生掌握这三个单词的意思、用法和发音。
如：•like 的意思是“喜欢”，可以用在肯定句中，如“I like pizza.”；like 还可以用在疑问句中询问对方的喜好，如“Do you like red?”；•dislike 的意思是“不喜欢”，可以用在否定句中；如“I don’t like hamburgers.”；•color 的意思是“颜色”，是可数名词，具有红、蓝、绿、橙等词。
【教案】四年级下册英语 Unit 3 All about Me(Lesson 13) 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）能够与他人用英语进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：family, friend, father, mother, brother, sister, doctor, teacher。
2. 句子：This is my family./ This is my friend.He/She is my family/friend.My mother is a teacher./ My father is a doctor.3. 语法：介绍家庭成员和朋友的基本句型。
三、教学重点与难点1. 重点：单词family, friend, father, mother, brother, sister, doctor, teacher；句子This is my family./ This is my friend. 和He/She is my family/friend.2. 难点：介绍家庭成员和朋友的基本句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。
（2）学生听录音，跟读单词和句子。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出单词family, friend, father, mother, brother, sister, doctor, teacher。
（2）教师引导学生用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出句子This is my family./ This is my friend. 和He/She is my family/friend.（2）学生跟读句子，教师给予纠正和表扬。
