九年级政治日月无私照
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第三单元第九课日月无私照考点与预向1.考点概要:共享阳光;我们的关爱。
2.中考预向:这部分内容属于国情内容,中考常以材料分析题呈现,重在考查学生对国情学问的了解。
思维导图学以致用1.关切、帮助弱势群体和困难人群,既是政府的职责,也是全社会的责任。
2.党和政府的举措:①从实际动身,集中力气做好普惠性、基础性、兜底性民生建设;②实施了以解决贫困人口温饱问题为主要目标的大规模扶贫开发;③促进教化公允;④高度重视进城务工人员权益问题;⑤通过法律救济,为经济困难或特别案件的当事人供应免费的法律服务;⑥通过帮助残疾人康复、入学和就业,对特别疾病患者实施救治和关怀政策等,力求为每个公民创建同等参与社会生活的机会。
3.扶弱济困、乐善好施是中华民族的优良传统。
“一方有难,八方支援”是使我们中华民族能够绵延五千多年的传统文明和精神。
4.关切、帮助弱势群体和困难人群,我们中学生也有责任和义务从自己做起,学会敬重,学会关切,学会理解,学会帮助。
【例题1】(2024·海南中考)右图中的国家助学金制度 ( )A.有利于实现教化公允B.肯定能帮助贫困学生实现幻想C.有利于解决困难学生的一切问题D.没有针对全体学生,是不公允的【解析】本题考查教化公允。
实施国家助学金制度是为了帮助困难学生顺当完成学业,保证他们同等接受教化,有利于实现教化公允,A项正确。
B、C两项的说法过于肯定。
D项表述错误。
【答案】A【例题2】关切弱势群体,人人负有责任。
作为中学生,我们可以做到的是 ( )①敬重关切他们,微笑以对②从自己做起,供应力所能及的帮助③袖手旁观,无能为力④奉献爱心,参与志愿者活动A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【解析】本题考查中学生对弱势群体和困难人群的关爱。
③做法是错误的,关切、帮助弱势群体和困难人群,不仅是政府和社会的责任,也是每个公民应尽的责任,应解除③。
【答案】C【例题3】(2024·百色中考节选)实践探究题除图中加大扶贫攻坚力度的做法外,我国政府在关切、帮助弱势群体方面还实行了哪些举措?【解析】本题考查政府在解决弱势群体和困难人群的贫困问题上所实行的措施。
教科版道德与法治九年级上册第9课《日月无私照》说课稿一. 教材分析《日月无私照》这一课,主要让学生理解公平的内涵,公平对于个人和社会的重要性,以及国家为维护公平采取的措施。
通过分析教材,我们可以发现,本课的内容紧密联系学生的实际生活,旨在引导学生关注公平问题,提高公平意识,培养正义感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力,对于公平这一概念,他们可能在日常生活中有所感悟,但还需要进一步的引导和深化。
在学习过程中,我会关注学生的认知水平,尽量用生动的生活案例和深入浅出的讲解,让学生更好地理解和接受公平的理念。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解公平的内涵,公平对于个人和社会的重要性,以及国家为维护公平采取的措施。
2.过程与方法:通过案例分析,培养学生独立思考和分析问题的能力,提高公平意识。
3.情感态度价值观:培养学生关心社会,关注公平问题的意识,培养正义感。
四. 说教学重难点1.重点:公平的内涵,公平对于个人和社会的重要性,国家为维护公平采取的措施。
2.难点:如何让学生理解并接受公平的理念,提高公平意识。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中,我将采用案例分析法、讨论法、讲授法等多种教学方法,以生动的生活案例和深入浅出的讲解,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活案例,引发学生对公平的思考,导入新课。
2.讲解新课:讲解公平的内涵,公平对于个人和社会的重要性,国家为维护公平采取的措施。
3.案例分析:分析生活案例,引导学生独立思考,提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.小组讨论:分组讨论,让学生发表自己的观点,提高他们的表达能力。
5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调公平的重要性,提高学生的公平意识。
七. 说板书设计板书设计如下:公平的内涵公平对于个人和社会的重要性国家为维护公平采取的措施- 个人:公正、平等地对待每一个人- 社会:维护社会公正,促进社会和谐八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
九年级政治:第八课《日月无私照》教案教科版5篇第一篇:九年级政治:第八课《日月无私照》教案教科版亿库教育网第八课日月无私照日月无私照平等的真谛一、设计思路这节课从材料导入,通过讨论,注重学生自身的情感和领悟,让学生在自主体验的过程中轻松领悟平等的真谛。
在教学过程中,首先通过辩论活动引发学生心灵的碰撞,促使学生认真思考,最终从情感上认同“人人生而平等”的道理;然后通过“实话实说”、“现场采访”等活动,深入理解平等的真谛;最后通过分享交流、集思广益等活动解决问题。
二、教学设计【教学目标】知识目标:了解平等的真谛,知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务。
能力目标:培养学生组织材料、运用材料分析问题的能力。
情感、态度、价值观目标:培养学生的平等意识,引导学生在日常生活中践行平等的真谛,维护社会的正义。
【教学重点】了解平等的内涵。
【教学难点】培养学生维护平等权利的道德责任感。
【课时安排】一课时。
【教学手段】多媒体。
【教学过程】『导入新课』………………………………………活动一……………………………………… 多媒体显示如下故事。
故事一:世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问,在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。
离别时,萧伯纳对小姑娘说:“回去告诉你妈妈,今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。
”不料,那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道:“你回去告诉你妈妈,今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳极大的震动,他感慨地说:“一个人无论有多大的成就,他在人格上和其他人都是平等的。
”故事二:俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步,一个乞丐跪倒在地求道:“先生,给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。
只好说:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:“谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。
第八课日月无私照第1框平等的真谛一、课时基本内容:1课时平等的真谛二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选择等1.教学内容分析:第八课“日月无私照” 主要引导学生认识生存权和发展权的意义,懂得弱势群体与“强势群体”一样,既有生存的渴求,也有发展的愿望;他们同样具有选择“有尊严地生存”着的权利。
让学生了解我国政府在创建公平社会,帮助弱势群体生存和发展等方面所做的工作及取得的成效,让学生懂得:创造和谐的社会生活环境,给所有的公民平等的生存发展权利,是一个负责任政府的重要职责。
一个有效的社会,其重要标志即是人人都有机会获得个人的发展,能够老有所养,幼有所扶,病有所医,残有所助。
“平等的真谛”框题从理论上阐释了平等的思想。
2.学情分析:初中学生正值价值观形成时期,他们对社会现象很敏感,尤其对一些不公正、不公平的社会现象,充满愤慨;他们充满理想,热情地追求着大同世界的实现,对未来充满了幻想。
这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。
如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因,培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格,寻找消除这些不平等现象的途径和方法,不但可以使学生能够正确地看待这些现象,还可以有效地培养学生的社会责任感。
3.重、难点的确立:本课的教学重点是:平等具有十分丰富的内涵,但教学中要把握住最基本、最核心的内容:人格的平等,人人平等地享有权利。
此外,教师还要注意引导弱势群体学生既认识自己的处境,又能够树立信心,以坚定的意志克服困难。
4.教学资源的取舍:(1)充分利用教材课文中的材料。
(2)适当补充一些相关材料。
5.教法、学法的选择:“人生而平等”的教学内容很重要。
教师在教学中要重视这部分内容的教学。
可以引用名人名言、故事等让学生认识平等的意义,感受平等的美好。
可以采取灵活多样的教学方法,如辩论、演讲、小品表演等,让学生从理论和实际两个方面深刻感受平等的重要性。
教科版道德与法治九年级上册第九课《日月无私照》教学设计一. 教材分析《日月无私照》这一课旨在让学生理解公平的含义,认识到公平对于个人和社会的重要性,以及公平的相对性。
通过学习,学生应该能够分辨公平与不公平的行为,积极维护自己和他人的公平权益。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力,对于公平的概念有一定的了解。
但他们在面对复杂的社会现象时,可能还不能完全把握公平的本质,对于如何维护公平也缺乏有效的途径。
三. 教学目标1.知识与技能:理解公平的含义,认识到公平的重要性,理解公平的相对性。
2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生维护公平正义的意识,学会尊重他人,公平对待他人。
四. 教学重难点重点:公平的含义及其重要性。
难点:如何理解和把握公平的相对性,以及如何维护公平。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.教材《道德与法治九年级上册》2.相关案例材料3.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一组图片,包括不公平现象的图片和公平现象的图片,让学生初步感受公平与不公平。
引导学生思考:什么是公平?公平对我们的生活有什么影响?2.呈现(10分钟)呈现本节课的主题《日月无私照》,让学生齐读课题,感受公平的正义。
3.操练(10分钟)分组讨论:每组选择一个案例,分析案例中的公平与不公平现象,讨论公平的重要性。
各组汇报讨论成果,师生共同点评。
4.巩固(10分钟)提问:公平有什么重要性?公平是否是绝对的?引导学生结合教材内容进行思考,回答问题。
5.拓展(10分钟)讨论:如何维护公平?学生分享自己的观点和经验,教师进行点评和指导。
6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调公平的重要性,以及维护公平的方法。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生写一篇关于公平的短文,可以是自己的经历或者看到的公平现象,字数不限。