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第二章基因与染色体的关系第1节减数分裂一学习目标和重点1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3．理解卵细胞的形成过程及图解。
4．理解受精作用的概念及意义。
二、学习指导见《导与练》12页三、自我诊断1、下列一定属于同源染色体的是（）A、形态和大小都有相同的两条染色体 B．着丝点分裂后形成的两条染色体C．减数分裂中配对的两条染色体 D．分别来自父方和母方的两条染色体2、下列细胞中，既有同源染色体又含染色单体的是 ( )①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期的细胞④减数第二次分裂中期的细胞⑤减数第一次分裂后期的细胞⑥减数第二次分裂后期的细胞A、①③⑤ B．②④⑥ C、①②③ D．④⑤⑥3、下图中虚线表示人体内某器官细胞核中DNA含量的变化曲线，则该过程染色体数目(用实线表示)变化正确的选项是 ( )4．动物体内精原细胞本身的形成所经过的分裂方式是 ( )A．有丝分裂 B．减数分裂 C、无丝分裂 D．有丝分裂和减数分裂5．一个具有n对同源染色体的雌性动物，可形成的卵细胞有 ( )A、1种 B．n种 C、2 n种 D．大于2 n种6．卵细胞和精子内的染色体都是非同源染色体。
其根本原因是在减数分裂过程中 ( ) A、染色体进行复制 B．姐妹染色单体分开C．同源染色体分离 D．非同源染色体自由组合7．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂在第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是 ( )A、两者产生的配子全部都不正常B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C．两者都只产生一半不正常的配子D．前者产生的配子全部不正常，后者只产生一半不正常的配子8．下列符号代表精子的染色体，a与a’是一对同源染色体，其余类推。
人教版高中生物必修2第二章《2.2.1减数分裂和受精作用》教学设计3.初级精母细胞分裂形成的两个子细胞称为次级精母细胞（）4.减数分裂过程中，染色体复制2次，细胞分裂两次（）5.同源染色体的形状和大小一定都相同（）6.联会后形成的每个四分体含有一对同源染色体、四条染色单体（）任务二1.初级卵母细胞分裂形成的两个细胞称为次级卵母细胞（）2.精子的形成过程中细胞质是均等分裂的，而卵细胞的形成过程中细胞质是不均等分裂的（）3.一个卵原细胞经过减数分裂的结果是形成四个卵细胞（）【课堂探究】一、情境激趣观察受精作用的过程及人的体细胞和配子中染色体组成和果蝇的染色体组成并思考：(1)人和果蝇体细胞的染色体组成有何特点？配子中染色体组成有何特点？(2)同种生物的染色体数目是相对恒定的，生物体是如何保证亲子代染色体数目恒定的呢？[名词辨析]1.有性生殖与无性生殖2.体细胞与配子（生殖细胞）3.同源染色体、联会、四分体4.姐妹染色单体和非姐妹染色体二、问题导思和小组探究任务1 通过观看精子形成过程的视频和装片、结合教材内容在下表中构建减数分裂过程的物理模型和数目变化的数学模型，并尝试理解该过程染色体特殊行为的生物学意义，归纳减数分裂的概念。
1.构建减数分裂过程模型时期细胞名称各时期模式图（只画2对染色体）各时期特征（主要是染色体的行为变化）请画出卵细胞形成过程的不同之处减数第一次分作业设计【课前预习作业】二、学习资源：二、任务清单：必修2教材16页-22页(一)自学任务清单任务一请带着以下问题阅读教材16-19页“精子的形成过程”的内容，并在教材上做好标注5.请找到雄性高等动物减数分裂发生的场所。
6.请关注由精原细胞形成精子过程中不同阶段的细胞名称变化。
7.请中关注各个阶段染色体的行为变化，并思考其与有丝分裂过程中染色体行为变化的异同点。
8.请找到以下概念：同源染色体、联会、四分体，并写下你在自学过程中理解困难的名词或过程[你存在的问题]任务二请带着以下问题阅读教材19-20页“卵细胞的形成过程”内容，并在教材上做好标注4.请找到人和其他哺乳动物的卵细胞的形成场所。
金昌市一中生物导学案依托彼其间的信赖和帮忙，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
——荷马课题：2.1.1 减数割裂（第2课时）第周第课时讲课人：审批人：学习目标1．理解卵细胞的形成过程及图解。
学习重点精子与卵细胞的形成过程比较学习难点减数分裂与有丝分裂的比较学生活动教学设计自主研讨目标与导入复习：精子的形成过程，引导学生回顾减数分裂过程中染色体的主要行为变化，着重强调减数第一次分裂与减数第二次分裂的主要特征。
引入：人和哺乳动物的卵细胞又是在哪里，以及如何形成的呢？这就是我们今天要了解的内容。
目标：1、卵细胞的形成过程2、精子形成与卵细胞形成的比较3、减数分裂与有丝分裂的比较使学生明确本节学习任务。
突出学生是学习的主体培养学生的逻辑思维能力自学与诊断1、卵细胞的形成过程请同学们仔细阅读课本P19的最后一段内容和观察课本P20图2－5“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”，然后请同学为我们介绍卵细胞的形成过程。
学生自学、讨论、分析。
合作互动互动与展示教师显示“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”，先随机提问2名学生分别阐明卵细胞形成过程中减数第一次分裂和减数第二次分裂的情况，然后集体提问减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体的数量变化，以及精子和卵细胞形成的异同点等。
进一步帮助学生领悟同源染色体的联会、四分体等概念，加深学生对减数第一次分裂同源染色体分离、减数第二次分裂着丝点分裂等染色体行为变化的理解，并着重强调每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，最终一个卵原细胞经减数分裂形成三个极体和一个卵细胞，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞。
1、精子的形成过程卵细胞的形成过程比较项目：相同点不同点场所分裂形式子细胞个数及名称是否变形2、减数分裂与有丝分裂的比较比较项目：不同点产生的细胞分裂次数子细胞数目有无联会、四分体有无同源染色体分离子细胞染色体数目相同点精讲与点拨检测总结与升华(1)复制完成后，细胞开始进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级性母细胞。
第2章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一减数分裂（第1课时）一、教学目的（一）知识方面1．阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2．说明精子的形成过程3．理解减数分裂的特点（二）情感态度与价值观方面1．认同观察在建立科学理论过程中所起的重要作用。
2．通过对减数分裂过程中染色体形态数目规律性变化的学习，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
（三）能力方面1．通过学习哺乳动物精子的形成过程，训练学生的识图能力。
2．运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）减数分裂过程中染色体的数量变化2．教学难点（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化（2）减数分裂过程中染色体的数量变化三、教具准备课件、自制教具四、教学方法讲述法、谈话法、观察法、模型建构法五、学生活动设计1． 观察黑腹果蝇体细胞和配子的染色体图，找出内在联系。
2． 分工合作，发挥各自的观察能力，描述出精子形成过程中细胞形态、数目的变化过程。
3． 利用模型建构的方法，领悟染色体的行为过程以及染色体的量变过程。
六、教学过程引入：试管婴儿第一个试管婴儿于1978年7月25日23时47分在英国的奥尔德姆市医院诞生，她的名字叫路易丝.布朗。
其实，试管婴儿与一般婴儿的主要区别在于：前者试管内受精，后者是体内受精。
不管哪种方式，都要经历精子和卵细胞的结合。
那么，精子和卵细胞是如何形成的？ 探讨：观察果蝇体细胞和配子的染色体图回答问题1．两种细胞内的染色体各有多少条？染色体形态的异同？（个问）答：每个体细胞的染色体数为8条，每个配子内染色体数为4条。
配子内的染色体都来源于体细胞，而且是每种形态各一条。
2．体细胞到配子过程是如何实现的？提出假说1：体细胞经过有丝分裂形成配子（讨论个答）○8 ————→ ○8 ○8 ————→ ○8 体细胞 有丝分裂 配子 合子提出假说2：配子的染色体来自体细胞，只有体细胞的一半，而且是每种形态各一条。
第2章第1节减数分裂和受精作用（第一课时）一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修2第2章第1节的内容。
本节既是本章的重点，也是必修2的重点内容之一。
减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与体细胞有丝分裂的比较和图形辨析，是高考中常见的考点。
另外，减数分裂是三大遗传定律发生的细胞学基础，对减数分裂中染色体行为的理解，是学好遗传和变异的关键。
本节课的学习要以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等作为基础，通过本节的学习，学生可以全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物进化奠定细胞学基础。
因此，本节内容在全书中起着承上启下的作用，在高中生物教学中有着极其重要的地位。
这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。
这节课难点主要体现在以下几个方面：第一基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。
第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，以往的有丝分裂相关特征容易干扰新知识的构建。
第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体、非同源染色体的行为变化，即分离、自由组合及交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。
本节教学拟用3课时完成，其中减数分裂部分的教学用2课时。
第一课时介绍减数分裂的概念和精子的形成过程，建构减数分裂染色体变化模型；第二课时介绍卵细胞的形成与受精作用，并将精子的形成与卵细胞的形成进行比较；第三课时比较有丝分裂、减数分裂的异同，并总结相应识图规律与技巧。
二、重点难点教学重点：减数分裂的概念；精子的形成过程；减数分裂过程中染色体的数量变化；受精作用的过程。
教学难点：减数分裂过程中的染色体的动态变化过程；减数分裂与有丝分裂的图示识别。
三、教学目标知识目标（1）阐明减数分裂的过程。
能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。
减数分裂学习目标：1.说出减数分裂的概念及发生的部位2.尝试模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程3.说明减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律4.理解同源染色体，联会，四分体等相关概念；5.掌握减数第一次和第二次分裂的主要区别以及减数分裂和有丝分裂的区别。
6.区别精子与卵细胞形成过程及特征教学重点：1.减数分裂的概念2.精子的形成过程及染色体行为变化学习难点：精子的形成过程及染色体行为变化知识梳理：一、减数分裂的概念凡是进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞（或）的过程中，染色体只复制次，而细胞却连续分裂次，结果是，成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。
(1)对象：进行的生物。
(2)时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞。
(3)特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂。
(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞。
二、减数分裂的过程（一）精子的形成过程（以动物细胞为例）1、场所：人和哺乳动物的2、精原细胞（原始的雄性生殖细胞）：由有丝分裂产生；染色体数目都与体细胞3、过程（1）、减数第一次分裂前的间期：特点:精原细胞的体积，染色体，复制后的每条染色体都由构成，这两条姐妹染色单体由同一个连接。
结果：精原细胞—————→（2）、减数第一次分裂：相关的概念:(1)同源染色体：配对的两条染色体，和一般都相同，一条来自，另一条来自。
(2)联会：两两配对的现象。
(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有条染色单体。
(一个四分体中有个着丝点、条染色体、个DNA分子，染色单体,即一对同源染色体）主要特征：前期：联会形成（非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换）。
中期：排列在赤道板上。
后期：分离（同时非同源染色体自由组合），分别移向细胞两极。
细胞中的每个极只得到各对同源染色体中的一条。
结果：初级精母细胞—————→（3）减数第二次分裂：主要特征：前期：染色体不再复制，染色体散乱地分布于细胞中，中期：的排列在赤道板上，后期：染色体的分裂,分离成为两条分别移向细胞两极。
减数分裂和受精作用【教学目标】1．知识目标：阐明减数分裂的概念。
2．能力目标：（1）通过与有丝分裂过程的比较，理解精子形成过程中染色体的变化，理解减数分裂过程中染色体的变化，理解受精作用的过程。
（2）通过学生的观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂。
【教学重难点】1．教学重点：（1）精子形成过程中染色体的变化情况（2）减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化（3）卵细胞形成过程中染色体的变化情况（4）减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化（5）受精作用的过程2．教学难点：（1）精子形成过程中染色体的变化情况（2）减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化（3）卵细胞形成过程中染色体的变化情况（4）减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化（5）受精作用的过程【教学方法】讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳【课时安排】2课时【教学过程】上学期我们学习过真核细胞的分裂方式，有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
我们首先来回忆一下有丝分裂各个时期的特点：1．有丝分裂间期：进行染色体的复制，即DNA的复制和有关蛋白质的合成。
2．有丝分裂前期:膜仁消失现两体3．有丝分裂中期:形数清晰赤道齐4．有丝分裂后期:点裂数增均两极5．有丝分裂末期:两消两现建新壁提出问题：每个人的发育起点都是受精卵，受精卵经过有丝分裂和细胞分化就形成了新个体。
精子和卵细胞是通过什么方式形成的？假设:配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的。
魏斯曼预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。
这种分裂方式称为减数分裂。
（一）减数分裂的概念1．是一种特殊的有丝分裂；2．范围:进行有性生殖的真核生物3．特点:染色体复制1次，细胞连续分裂2次4．结果:子代细胞染色体数目比亲代细胞减少一半5．细胞类型:原始生殖细胞→成熟生殖细胞下面我们结合哺乳动物精子和卵细胞的形成，介绍减数分裂的过程：1．精子形成的过程请问：这些成群结队的精子是从哪里来的？高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
《减数分裂》教案
教学目标
1、知识与技能
了解减数分裂的概念。
2、过程与方法
（1）通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
（2）观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
（3）通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
教学重点、难点、疑点及解决方法
教学重点及解决办法
精子的形成（减数分裂）过程及图解
解决办法
（1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。
（2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。
（3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。
教学过程
导入
通过提问复习，引出本课内容。
（1）细胞增殖有几种方式？
答:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
（2）有丝分裂的实质是什么？
答：染色体经过复制并且平均分配到两个子细胞中。
（3）有性生殖细胞是怎样生成的呢？能不能通过有丝分裂产生呢？
答：略。
减数分裂的概念
1、对象: 进行有性生殖的生物
2、时期: 原始生殖细胞→→成熟生殖细胞
3、特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
4、结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半。
减数分裂一、学习目标1．细胞的减数分裂及配子的形成过程(C)。
2.受精过程(B)。
3.实验：观察细胞的减数分裂(a)。
二、自主复习1、减数分裂的概念：（P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。
）减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
（1）．范围：进行的生物。
（2）．时期：从原始生殖细胞→成熟。
（3）．特点：染色体复制，细胞连续分裂。
（4）．结果：生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的。
2、精子的形成过程（下面我们结合哺乳动物精子的形成，复习减数分裂的过程。
）（1）形成场所人和其他哺乳动物的中（2）过程：特殊的体细胞，称为细胞间期：（1）精原细胞的体积（2）染色体 ,复制后的每条染色体都由条姐妹染色单体构成（3）细胞名称由原来原始生殖细胞（特殊的体细胞）精原细胞变成细胞减数第一次分裂前期：同源染色体两两配对联会形成，同源染色体的之间常常发生交叉互换。
一个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA分子。
（试做例题1）中期：成对排列在赤道板上后期：成对的彼此分离，分别移向细胞的两极末期：(1)一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个细胞（2）每个次级精母细胞中的染色体数目是原来初级精母细胞的。
（3）对自然界大多数生物体(二倍体)来说，此时次级精母细胞中（有或无）同源染色体。
减数第二次分裂：（基本过程与有丝分裂相似，以一个次级精母细胞为例）间期：通常没有或时间很短，染色体（是或否）复制前期：染色体散乱排列中期：每条染色体的排列在赤道板上后期：每条染色体的 一分为二，两个姐妹染色单体互相分开成为两个染色体，在纺锤丝的牵引下，移向两极末期：细胞经减数第二次分裂，两个次级精母细胞分裂成 个精细胞，减数分裂完成。
例题1、配对 （快速记忆减数分裂各时期的特点） 同源染色体联会成为四分体间期染色体复制（DNA 的复制和有关蛋白质的合成） 减数第一次分裂的前期 四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换，减数第一次分裂的中期染色体数目减半 减数第一次分裂的后期 着丝点的分裂，姐妹染色单体相分离，分别移向细胞两极 减数第一次分裂的末期 同源染色体分离，分别移向细胞两极 减数第二次分裂的前期 染色体的着丝点排列在赤道板上 减数第二次分裂的中期 染色体大小形态各不相同且散乱排列在细胞内 减数第二次分裂的后期 细胞内无姐妹染色单体且染色体数目是原始生殖细胞的一半 减数第二次分裂的末期 3、精子和卵细胞形成过程的差异4、减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化 观察课本第17页图，回答下列问题及填写下表：（1）初级精母细胞有几条染色体？（2）次级精母细胞有几条染色体？染色体数目减半的原因是什么？ （3）在次级精母细胞中还有没有同源染色体？体细胞间期前期Ⅰ中期Ⅰ后期Ⅰ末期Ⅰ前期Ⅱ中期Ⅱ后期Ⅱ末期Ⅱ子细胞DNA染色体染色单体5（1）．概念相互识别、融合成为的过程。
（2）．实质精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。
（3）．结果受精卵中染色体数目与相同，其中有的染色体来自父方，来自母方。
三、巩固练习1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体 B．有四个DNA分子C．有两个染色体 D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制 B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝3．人的卵巢中的卵原细胞所进行的分裂为：（）①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂A．① B．③ C．①②③ D．①③4．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）A．同源染色体分离 B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂 D．染色体复制5．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体 B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制 D．联会——复制——四分体6．交叉互换发生的时期及对象是（）①减数第一次分裂②减数第二次分裂③姐妹染色单体之间④非同源染色体之间⑤四分体中的非姐妹染色单体之间A．①③ B．②④ C．①⑤ D．②⑤7．在蛙的繁殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（）A．1000粒，2000粒和25万，50万 B．1000粒，2000粒和50万，50万C．2000粒，1000粒和25万，25万 D．1000粒，1000粒和25万，50万8．在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是( )A．减Ⅰ后期 B．减Ⅱ后期 C．减Ⅱ前期 D．分裂间期9．水稻的体细胞中有24条染色体，在一般正常情况下，它的初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞中染色体数目，DNA分子含量，分别依次是（）A．24、12、12和24、12、12 B．24、24、12和24、12、12C．48、24、12和24、24、12 D．24、12、12和48、24、1210．右图是基因型为AA的高等动物进行减数分裂的示意图。
下列判断正确的是（）A．该细胞是初级卵母细胞B．该细胞中基因a是基因突变产生的C．该细胞中含有12条染色体D．该细胞中含有6对同源染色体11.下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：（1）图A属的期。
细胞中有条染色体，条染色单体。
(2)图B处于期，此细胞的名称是。
此细胞分裂后的子细胞叫作或，含条染色体。
（3）图C处于期，此细胞的名称是，它分裂后得到的细胞为和。
（4）A、C两图中染色体数之比为，DNA数量之比为。
减数分裂与有丝分裂图像辨析一、学习目标：1、概述有丝分裂与减数分裂过程中染色体的行为变化2、辨析有丝分裂与减数分裂图像二、自主复习问题情景：假设某动物体细胞中具有2对同源染色体，那么它如何进行有丝分裂产生体细胞？又如何进行减数分裂产生成熟的生殖细胞？1、写出有丝分裂过程中染色体的行为变化规律2、减数分裂过程中染色体行为变化（P17页）（1）减数第一次分裂特征：间期：染色体的复制（包括和的合成)。
前期：同源染色体，形成。
四分体中的之间发生。
中期：。
后期：。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
染色体数减半。
（2）减数第二次分裂特征：前期：染色体排列。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在上。
后期：，分开，分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞。
3、二倍体生物细胞图像的辨析（以动物细胞为例） （1）、写出各图分裂方式和时期，并说明理由： （2）、写出各图所示细胞名称：归纳：分裂方式的判断方法ABCDFEIGH【例题】下图表示某种高等生物（含2对染色体）的几个正在分裂的细胞示意图，据图回答：（1）该图所示的是____________(动物或植物)的细胞分裂。
A图表示_____________时期，此细胞称为__________细胞。
此时，染色体的主要变化是_______________________。
（2）B图表示的是_________期，此细胞中含有_________条染色单体。
（3）C图细胞有个DNA分子，此时，染色体的主要变化是____________________ 。
若此图表示次级精母细胞，则分裂结束后的子细胞是_________细胞。
（4）具有同源染色体的细胞图有。
4、减数分裂与可遗传变异的关系（创新设计P72页）三、巩固练习1．（2013）下列为某二倍体植物细胞处于不同分裂时期的示意图，其中属于减数第二次分裂后期的是2、（2015）下图是某二倍体雌性动物体内细胞分裂示意图，其中A、a和b表示相关基因。
请据图回答：（1）甲细胞处于有丝分裂期，该细胞中有条染色体。
（2）乙细胞中有条染色单体，该细胞的名称是。
（3）假定细胞分裂过程没有发生基因突变，请继续以下分析：①由乙细胞基因组成可推知，该生物体的基因型可能有种。
②若该生物体的基因型为AaBb，一个卵原细胞在形成乙细胞时，所产生卵细胞基因型是3、（2009）下图表示某高等雄性动物细胞在细胞分裂过程中，4个不同时期的细胞核内染色体和DNA分子的数量变化。
请据图回答：(1)图中a表示，b表示。
(2)图中时期Ⅱ细胞内的染色体和DNA分子的数量之比为。
(3)从图中可以推知，该高等动物的体细胞中含有条染色体。
(4)在图中的4个时期中，细胞中含有同源染色体的时期有 (填图中时期序号)，处于时期Ⅲ的细胞名称是。
4、下图为某雄性动物的某种细胞连续分裂过程中一个核中的染色体含量变化曲线图。
请据图回答：（1）该细胞的名称为。
（2）a到e中，常用作辨别染色体的形态和数目的时期为[ ] 。
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