2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》精品学案第一课时(新版)

《手捧空花盆的小孩》小学二年级语文教案【内容简析】这是一篇童话故事。

讲的是从前有一位老国王要挑选一个孩子做他的继承人，为了考验孩子们，他把煮熟了的种子发给大家培养，后来国王选中了诚实的雄日当他的继承人的故事。

【设计理念】本课设计，重在培养学生学习的兴趣；通过设计情境，让学生喜欢学，自主地选择自己喜欢的句子来读，通过读来理解文章、积累语言。

【教学目标】1、认识“捧、盆、选”等XX个生字，会写“位、吗、呢”等8个生字，学习新偏旁鱼字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生自主合作学习的意识。

【重点难点】有感情地朗读课文，教育学生从小养成诚实的好品质。

【教具准备】多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、创设情境，激趣导入1、播放课件：在一个欢庆热闹的场面里，国王拉着雄日的手，当着许多人的面宣布：“你就是我的继承人！”2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢？这究竟是怎么一回事？3、揭示课题，读课题。

二、初读课文，学习生字1、请小朋友们轻轻翻开课本，自由朗读课文，用“__”标出生字词，并借助音节朋友多拼几次。

2、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方，帮他纠正一下，并一起用自己喜欢的方法学习生字。

3、教师巡查辅导，鼓励学生大胆创新，结合课文认识生字词。

并用自己喜欢的学习方法学习生字。

4、汇报学习情况。

通过不同的学习、汇报等形式，提高学生的学习兴趣。

（1）读了课文，你认识了哪些字？根据学生回答相机出示识字课件或识字卡片，并让学生说说他是怎样记住这个字的。

及时肯定、表扬部分学生的识字方法，并让他当小老师带全班同学读。

（2）你教同学们学会了哪个字？怎样教的？可引导学生从字的结构、形体、部首等多种方法去识记生字，根据学生汇报出示该生字，并让他（她）当小老师带全班同学读。

5、出示全部生字词，指名读。

6、互相检查认读。

三、再读课文，整体感悟1、让学生再细细地朗读课文，要求读通顺，读流利。

2、请四位同学读全文（一人读一个自然段），其他同学认真听，当一回小老师。

《手捧空花盆的孩子》教案——第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。

2.体会诚实是一种美德。

教学重点在书写方面指导学生写好带有“扌”旁的字。

教学难点喜爱寓言这种形式，感悟语言美。

教学方法学生讨论，教师点拨。

课前准备认读卡片。

课时安排2课时教学过程一、导课1.我们已经打了一场胜战，把《手捧空花盆的孩子》这篇课文流利地读了下来。

字词读好了，课文也读通顺了，请同学们用自己喜欢的方式去读课文，遇到你喜欢的词语和语句，用横线划出来；遇到不懂的词语和语句，用小问号标出来。

待会我们一起来解决。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）感悟文章。

师：故事发生在从前，请你们读读第1、2自然段，说说你知道了什么？生1：国王想选一个孩子当未来的国王。

生2：国王给孩子们发了一粒种子。

生3：国王以种花的成绩来挑选国王。

师：哦？以种花的成绩，那你能来说一说你认为什么样才是最好的成绩？生：种出美丽的鲜花。

师：你们回答得真好，说明有认真去读书，真棒！时间很快过去，孩子们种花却种出了两种成绩，请同学们轻声读读课文的第3-5自然段，找找看，出现了哪两种情况生：小孩子们手捧着各色美丽的鲜花师：是啊，花盆里的花儿多美丽啊！孩子们的脸上一定也挂满了甜甜的微笑，想一想，他们会快乐地说些什么？看来，这些孩子都认为自己种出的花是国王想要的成绩，而与之不同的第二种情况是？生：一个孩子手捧着空花盆，在伤心地哭。

师：他没种出花是因为他不会种花吗？他不用心吗？生：不是。

师：你是从哪儿知道的？生：孩子哭起来，说：“……怎么也不发芽。

”师：是啊，这个小孩子整天精心培育他的花，除了浇水，他还可能经常为他心爱的花做些什么？生：换土，施肥。

师：可是到最后，它的花籽还是没能？生：开花。

师：当他看着别人捧着鲜花时，他该是多么的伤心啊，让我们一起来读一读，你听到了这个小孩心中哭声了吗？（指导朗读第四段）师：面对这两种结果，国王是什么态度？请在文中划出国王的两种表情，谁来表演一下，在读读国王的表情和说话的语气。

《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计第一节：引言在教育过程中，培养学生的情感素养同样重要。

本节教案将以童话故事《手捧空花盆的孩子》为出发点，在培养学生情感表达能力的同时，提升他们对友爱、感恩与自信的理解。

第二节：教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够理解故事《手捧空花盆的孩子》所表达的情感和主题；2. 学生能够通过绘画或写作等手段，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生具备分享和欣赏他人作品的能力；4. 学生在参与集体活动中能够尊重他人，培养团队合作意识。

第三节：教学重点本节课的教学重点如下：1. 理解并分析故事《手捧空花盆的孩子》的情感和主题；2. 通过绘画或写作等方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生分享和欣赏他人作品的能力的培养；4. 学生在集体活动中培养尊重他人和团队合作意识。

第四节：教学准备教师准备：1. 准备好故事《手捧空花盆的孩子》的故事书或故事片；2. 准备教室环境，确保每个学生都有足够的绘画或写作空间；3. 准备绘画或写作的材料。

学生准备：1. 携带绘画或写作工具。

第五节：教学过程步骤一：导入- 展示故事书封面或故事片海报，引发学生的兴趣，激发他们对故事的讨论。

步骤二：故事阅读与讨论- 分组阅读故事《手捧空花盆的孩子》，每组选择一位代表分享故事的内容和感受；- 全班共同讨论，学生发表对故事的理解和感受。

步骤三：情感表达- 引导学生思考友爱、感恩和自信的含义，并与故事中的孩子进行关联；- 学生选择绘画或写作的方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；- 学生可选择个人创作或合作创作。

步骤四：作品分享与欣赏- 学生将自己的绘画或写作作品展示给其他同学；- 学生共同欣赏和评价他人的作品，积极给予肯定和建议。

步骤五：集体活动- 学生分组进行小组活动，让每个小组设计一个友爱、感恩和自信相关的活动；- 小组活动结束后，学生进行展示，并全班共同评价和讨论。

第六节：教学总结本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的阅读和情感表达活动，培养了学生的友爱、感恩和自信的情感素养。

《手捧空花盆的孩子》教学设计(S版二年级上册)《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思一、教材分析：这是一个传说故事。

故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。

结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。

只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。

在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。

因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。

二、学情分析：这是由传说故事改编的一篇课文，篇幅较长。

而且故事悬念迭出，要求认识的字有16个，数量也挺多的。

如果教师没有调剂好,学生最容易在长时间的集中识字时失掉兴趣.而且,认识的字容易混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。

三、教学目标：1、学会认16个生字，学会写8个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚信待人。

四、教学重难点：重点：学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

难点：体会诚实是一种美德五、课前准备：课件、生字卡片六、教学过程：（一）复习导入1、在上节课中，我们学习了十二个词语，请看大屏幕齐读一遍。

2、听得出来这些词宝宝大家都已经很熟悉了，现在咱们把它们写到本上。

谁记得第一个词宝宝叫什么？第二个、第三个呢………………3、大家都很棒，今天咱们换一种批改方式，请看大屏幕自改，一分钟的时间，谁改好就把腰挺一挺，坐端正。

大家都改好后统计一下看看有多少个的孩子能默写全读。

我看到所有的孩子都做得直直的，大家都改好了对吗？请全对的举手，很不错，咱们班有二十七个孩子默写全读，大家一起给他们鼓掌表扬，别外老师也要为没默写全读的孩子鼓掌，表扬你们对就对，错就错，敢于面对自己不足的勇气和诚实的品质。

今天咱们要认识一个好伙伴，他也和大家一样是个诚实的好孩子，那么在他的身上发生了一个怎样的故事呢？（二）、激发兴趣1、请看大屏幕。

《手捧空花盆的孩子》教学设计 (S版二年级上册)《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思一、教材分析：这是一个传说故事。

故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。

结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。

只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。

在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。

因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。

二、学情分析：这是由传说故事改编的一篇课文，篇幅较长。

而且故事悬念迭出，要求认识的字有16个，数量也挺多的。

如果教师没有调剂好,学生最容易在长时间的集中识字时失掉兴趣.而且,认识的字容易混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。

三、教学目标：1、学会认16个生字，学会写8个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚信待人。

四、教学重难点：重点：学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

难点：体会诚实是一种美德五、课前准备：课件、生字卡片六、教学过程：（一）复习导入1、在上节课中，我们学习了十二个词语，请看大屏幕齐读一遍。

2、听得出来这些词宝宝大家都已经很熟悉了，现在咱们把它们写到本上。

谁记得第一个词宝宝叫什么？第二个、第三个呢………………3、大家都很棒，今天咱们换一种批改方式，请看大屏幕自改，一分钟的时间，谁改好就把腰挺一挺，坐端正。

大家都改好后统计一下看看有多少个的孩子能默写全读。

我看到所有的孩子都做得直直的，大家都改好了对吗？请全对的举手，很不错，咱们班有二十七个孩子默写全读，大家一起给他们鼓掌表扬，别外老师也要为没默写全读的孩子鼓掌，表扬你们对就对，错就错，敢于面对自己不足的勇气和诚实的品质。

今天咱们要认识一个好伙伴，他也和大家一样是个诚实的好孩子，那么在他的身上发生了一个怎样的故事呢？（二）、激发兴趣1、请看大屏幕。

《手捧空花盆的孩子》教案15篇《手捧空花盆的孩子》教案1教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解诚实的含义，积累词语。

4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。

教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。

教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。

教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。

要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。

激发了他们的好奇心。

]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。

2．自读课文，读出生字。

3．介绍识字的过程。

（1）同桌指读。

（2）当小老师带读。

（3）介绍识字方法。

4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。

（2）扩词、造句。

5．闯关总结，发奖牌。

点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。

] 二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。

注意生字的读音要正确。

（2）推荐一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。

说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。

过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。

（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。

点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。

]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。

1．小组合作学习。

（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。

（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。

《手捧空花盆的孩子》教学设计（S版二年级教学设计）《手捧空花盆的孩子》教学设计教学目标：1、知识目标：认识“盆、位”等12个生字。

会写“分、要”等6个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、情感目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

设计思路：小学二年级学生在学习的征途上刚刚起步，要发展所必需的语言能力，思维能力，课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难。

但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。

对深刻的道理不易理解，常流于故事的浅层阅读，不善于向高年级学生那样深入思考，但好模仿，好表现。

因此，采用一定的活动途径设计，加上教师的得当引导，激发他们的学习激情，让他们结合自己的切身体验，加上充分想象，但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。

教学重点：会用不同的方法识字。

教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”教学准备：多媒体课件课时安排：第一课时教学过程：一. 创设情境，导入新课师:上课之前,老师先给你们讲个故事,你们想听吗?从前,有一位国王,年纪大了,没有子女.他想从全国的孩子当中挑选一个做继承人,他给每个孩子发了一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人.规定的日子到了,许许多多的孩子,捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头.只有一个叫雄日的小男孩捧着一个空花盆.刚才大家听的都很认真,故事的结尾究竟如何呢?今天我们就一起来学习第22课《手捧空花盆的孩子》(板书课题)（在本课的设计中，处处以学生的认知程度为基础，尊重学生的情感体验，如引入时“你们想知道故事的的结局吗？”，一语激起学生的关注，从而引出课题《手捧空花盆的孩子》）二. 初读课文，学习生字1. 师范读课文.思考:国王是用什么方法挑选继承人的呢?2. 生自由读.并圈出生字新词,借助拼音多读几遍.3. 黑板出示生字① 带拼音读② 哪些生字应该给大家提个醒.③ 小组竞赛读,开火车读.④ 小组讨论是怎样记住他们的(加偏旁,换偏旁:分－盆先－选拉－位者－煮)⑤ 猜字游戏(生拿出先准备好的生字卡)游戏规则:1 看师口型猜出是什么字3.用最快速度举起相对应的生字卡并读出来（在本节课的设计中，我以提高课堂的产效性为指导思想，以运用多种识字方法识字为目标，以生成、体验、趣味等情感形式营造积极的教学氛围与过程，力求达到与学生双边合作共同学习的教学效果。

《手捧空花盆的孩子》学案
一、学习目标
1．掌握本课的生字，新词。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3．学习文中小男孩诚信的品质。

二、重点难点
1．重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

2．难点：学习文中小男孩诚信的品质。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．年老的国王为了选一位合适的继承人想了什么办法？
2．为什么国王知道谁是诚实的孩子？
3．你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？
四、参考资料
关于诚信的名人名言：
您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。

——奥斯
特洛夫斯基
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。

——周恩来
千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

——刘备
把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。

这是我的经验之谈
——贝多芬
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。

——夸美纽斯
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

——邹韬奋
要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。

——德谟克利特
坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，3岁至老，60不改。

—
—克雷洛夫。

《手捧空花盆的孩子（赵华昌）》学案1一、学习目标1．正确认读14个生字。

2．读懂课文，懂得做人要诚实守信。

二、重点难点1．认读14个生字。

2．指导书写。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人吗？2．雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？四、参考资料诚实的律师1809年2月12日，亚伯拉罕·林肯出生在一个农民的家庭。

小时候，家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。

他自己说：“我一生中进学校的时候，加在一起总共不到一年。

”但林肯勤奋好学，一有机会就向别人请教。

没钱买纸、笔，他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津有味地看书。

晚上，他在小油类下常读书读到深夜。

长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生。

他什么活儿都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。

不管干什么，他都非常认真负责，诚实而且守信用。

他十几岁时当过村了里杂货店的店员。

有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退这几分钱跑了十几里路。

还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，就跑了几里路把茶叶送到那人家中。

他诚实、好学、谦虚，每到一处，都受到周围人的喜爱。

1834年，25岁的林肯当选为伊利诺斯州议员，开始了他的政治生涯。

1836年，他又通过考试当上了律师。

当律师以后，由于他精通法律，口才很好，在当地很有声望。

很多人都来找他帮着打官司。

但是他为了当事人辩护有一个条件，就是当事人必须是正义的一方。

许多穷人没有钱付给他劳务费，但是只要告诉林肯：“我是正义的，请你帮我讨回公道。

”林肯就会免费为他辩护。

一次，一个很有钱的人请林肯为他辩护。

林肯听了那个客户的陈述，发现那个人是在诬陷好人，于是就说：“很抱歉，我不能替您辩护，因为您的行为是非正义的。

手捧空花盆的孩子教学目标1.知识与技能：认识“盆”“位”“选”等12个生字。

会写“分”“要”等6个字。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3.情感态度与价值观：让学生知道诚实是美德。

教学重点、难点情景朗读；让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情景，导入新课。

谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。

）二、初读课文，自学生字。

1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。

3.小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，老师指导）。

结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法。

4.想一想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。

5.讨论以上问题，质疑。

（老师可根据学生质疑情况，采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。

）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟。

（一）读第2自然段。

1.自读思考。

2.讨论：雄日是怎样培育花种的？（用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）3.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情地朗读表达出来吗？①自由放声朗读。

②指名朗读。

（评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段。

1.小声读课文，边读边想。