部编版一年级上册《四季》第一课时教学设计

《四季》第一课时优秀教案一、教材分析《四季》是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗和冬天雪人这几种代表性事物的描述来表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学重点是识字、写字和练习朗读。

低年段的语文教学要将识字、写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学《四季》这一课时，没有让学生重复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。

例如：摘苹果识字，随文识字，让学生多次和生字见面。

我从一开始就重视朗读基本功的训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿，不断提高朗读能力。

写字让学生观察，用眼睛“量字”，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中，既会认、会写了生字，又会背了课文。

二、教学目标：1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。

3会写“天、四”两个字，写得正确美观。

三、教学准备教师准备：生字卡片、生词卡片、多媒体课件，音乐《致爱丽丝》，春、夏、秋、冬四季图。

学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？四、教学过程：一、直接导入，认识四季1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。

拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。

把这四个季节放在一起，就是四季。

2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。

一起读（师板书课题）生再读课题。

3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。

“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。

咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。

四季（第一课时）（教案）教学目标1.了解四季的概念并能说出四季的名称。

2.能够观察日常生活中与四季相关的事物，认识四季的特点和变化。

3.通过活动游戏的方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点1.让学生了解四季的概念并认识四季的名称。

2.通过观察身边的事物，让学生认识四季的特点和变化。

教学内容•导入新课通过ppt或图片等资源，呈现四季的图像，引导学生观察四季的变化，了解四季的名称等。

•学习新知1.分四季，介绍每一个季节的特点。

如：–春天：草地上长出了嫩芽，花儿们也开放了。

–夏天：天气变得热了，树上的叶子也变得挺茂盛。

–秋天：天气渐渐变冷，树上的叶子也变成了红黄色。

–冬天：天气特别冷，地上的草都枯萎了，植物们进入了休眠期。

2.通过观察图片和实物，让学生认识四季中常见的事物和变化，例如：–春天：花儿开放、树上的嫩芽、春雨、小鸟筑巢等。

–夏天：蝴蝶、草地上的蚂蚁、树上的果实、夏日午后的蝉鸣等。

–秋天：红叶、丰收、树叶摇曳、落叶等。

–冬天：白雪、冰冻的水面、冬眠的动物、圣诞节等。

学习过程1.展示四季的图片和实物，让学生认识四季的特点和变化。

2.分小组或1-2人一组进行四季的图像配对游戏，游戏规则是将四季中的花、鸟、树叶、天气等物品分类。

3.让学生自由讨论，通过描述和举例子的方式，归纳总结每个季节的特点。

4.小组展示，让全班同学互相交流和学习。

拓展练习1.让学生画出四季的图像，用自己的语言描述四季的特点。

2.观察周围的环境，找出与四季有关的物品，分享给同学。

3.让学生运用自己的办法，创造出自己的四季游戏，与同学分享。

教学反思本次课程主要是希望学生能够认识和了解四季的概念，认识四季的名称，同时通过观察日常生活中的事物，了解每个季节的特点和变化。

课堂上我采用了多种教学方式，比如图片展示、游戏练习、小组讨论等，使学生能够积极参与到课堂中来。

同时，在课堂上我注重师生互动，可以根据学生的表现及时调整教学步骤，让学生更好地掌握知识。

一、创设情境，走进四季1.师：小朋友，这节课，我们要去看一看美丽的四季吧！2.出示课题“四季”，3.指导书写“四”。

二、巧抓叠词，聚焦春天（一）朗读品析，初识叠词。

1.小游客们，大家赶紧坐好，我们的四季列车就要出发了。

瞧！我们来到了哪里？是啊！美丽的春天就展现在眼前。

（谁有好办法记住“春”字？（“三”“人”“日”，加一加就是“春”。

猜谜语记：三人日下去春游。

）师：真会动脑筋！其实，古时候的“春”是这样写的，它的样子就像一棵嫩芽刚刚钻出地面，多形象呀！一起读。

3.怎么写好“天”？(怎么记住)4.大声地读读这一小节，你们看到了哪几个和春天有关的景物？(草芽、小鸟)。

5.为什么要写春天的这两个景物呢？(这是春天特有的)6.小草芽，你是什么样子的？请你用文中的一个词告诉我们。

( “尖尖”)7.师：哦，草芽是尖尖的。

怎么记住“尖”？(上“小”下“大”)8.师：尖尖（显红，瞧，组成这个词的两个字是一样的。

两个“尖”靠在一起，这就叫叠词。

叠词读起来朗朗上口，特别好听。

草芽尖尖，谁来读？指生读。

一起读。

（二）联系文本，仿说叠词。

1.师：草芽尖尖，说的是草芽的形状。

草芽是什么颜色的？谁能用上叠词来形容？预设：草芽绿绿、草芽青青。

2.春天的草芽刚刚破土而出，可嫩了。

谁还能用叠词来形容？(草芽嫩嫩、草芽小小)3.师：刚长出来的小草芽摸上去感觉——软软的。

连起来说一说。

(草芽软软)4.师：小草芽摸上去感觉非常柔软，也可以说——草芽柔柔。

5.师：原来，一棵小小的草芽能带给我们这么丰富的感受。

一起读一读。

（出示：草芽绿绿、草芽青青、草芽嫩嫩、草芽小小、草芽软软、草芽柔柔。

）6.师：尖尖的草芽对小鸟说了什么？（认识“说”和言字旁）7.师：试着读好这一小节。

（三）语言拓展，运用叠词。

1.师：我们睁大眼睛寻找一下，春天都有哪些美景？配乐播放春天的图片片预设：我看到了桃花、柳树、燕子、蜜蜂、春雨……2.师：我们都有一双善于观察的眼睛，看看谁还有一张能说会道的小嘴。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。

通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。

1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。

教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。

二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。

2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。

四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。

4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。

4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。

4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。

五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。

部编本人教版小学数学一年级上册《四季》第一课时优秀说课稿1. 课程简介本节课是《四季》系列的第一课，主要介绍了四季的概念和特征。

通过观察和探索四季的变化，培养学生对自然界的敏感性，提高他们的观察和描述能力，同时引导学生积极认识和感受四季带来的变化。

2. 教学目标- 理解四季的概念和特征。

- 能够用简单的语言描述每个季节的特点。

- 能够观察和描述自己所处的季节。

3. 教学重点- 掌握四季的概念和特征。

- 能够用简单的语言描述每个季节的特点。

4. 教学准备- 《四季》教材课本。

- PPT幻灯片。

- 季节变化的图片和实物。

- 相关绘画和手工材料。

5. 教学过程步骤一：导入与建构（5分钟）通过展示季节变化的图片和实物，引起学生注意，激发他们对四季的兴趣，并让学生用自己的语言简单描述这些季节特征。

步骤二：呈现与交流（10分钟）通过展示PPT幻灯片，讲解四季的概念和特征，引导学生仔细观察和研究。

老师与学生进行互动交流，询问学生对每个季节的了解程度，并给予肯定和指导。

步骤三：巩固与拓展（15分钟）学生分小组进行绘画或手工制作，表达自己对不同季节的理解和感受。

教师引导学生描述自己的作品，并进行展示和分享。

步骤四：归纳与概括（5分钟）学生和教师一起总结每个季节的特点，并进行概括描述。

鼓励学生用简单的语言归纳每个季节的特点。

步骤五：练与巩固（10分钟）通过小组活动和课堂练，让学生通过口头或书面形式描述当前所处的季节，并同伴进行互相确认和补充。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6. 教学反思本节课通过多种教学方法，如展示、讲解、绘画和交流，引导学生理解和描述四季的特点。

学生参与度高，互动性强，能够简单地用自己的语言描述每个季节的特点。

在教学过程中，可能需要注意提前准备好所需的图片和实物，以及适当调整学生组织和活动安排，确保教学进程顺利进行。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。

二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。

三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。

四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。

2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。

教师激发学生兴趣，引导学生思考。

3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。

(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。

(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。

4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。

5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。

五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。

同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。

《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。

第二课时一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像，朗读课文第二节。

1、学生自由朗读，边读边想像。

2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

4、学生读第二句，接着读第3、4句。

5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。

四季第一课时（教案）一、教学目标1. 知识目标•学习四季的基本概念；•掌握春夏秋冬四季的特点与变化；•能够通过图片、文字等表现形式了解四季与自然的联系。

2. 能力目标•培养观察、联想、想象等综合运用语言文字的能力；•培养学生对自然环境的热爱、保护意识。

3. 情感目标•培养学生对大自然的关注、热爱和感悟；•培养学生的团队协作意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点•了解四季及其特点；•掌握描述春夏秋冬变化的词语。

2. 教学难点•帮助学生把所学的词语表达成完整的句子；•培养学生们的联想、感觉、情感等能力。

三、教学过程1. 热身启蒙通过观看PPT和图片等多种形式了解四季的概念和特点，以及与人们生活、自然环境的联系。

2. 导入新知在带领学生了解春夏秋冬四季的基础上，通过PPT和手写板等多种形式帮助学生了解春夏秋冬四季的特点和变化，并询问学生我国春夏秋冬四季有哪些不同特点。

3. 呈现材料学生们观看PPT，老师向学生解释每一张图片代表的春夏秋冬的特点，让学生形成深刻的印象。

学生们随着老师的解释，理解四季的变化，形成一幅美妙的画卷。

4. 合作讨论把学生分成三组，每组在自己组内调整阅读材料顺序，根据提示，积极讨论春夏秋冬的特点。

设计讨论问题包括：春天有哪些特点？夏天有哪些特点？秋天有哪些特点？冬天有哪些特点？5. 归纳总结对学生进行简单的提问，回顾本节课所学内容，串联课文，让学生明确四季的特点，并且已经掌握了描述这些特点的语言和表达方式。

6. 作业布置将通过图片、文字和自己过去的经验等表现形式，分享自己对四季的理解和感受。

四、教学资源和材料•PPT•手写板等互动装置五、教学评价•学生的课堂表现；•学生的作业完成情况；•老师的课后反思和巩固。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

部编版语文一年级上册四季教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教学设计第【1】篇〗【教学目标】１、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。

２、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

【教学过程】一、谈话导入１、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？２、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？二、感受春天１、（出示春天的）你们看到了什么？（你还看到了什么？你看到了这么多啊！你真会观察！）２、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说“我是春天。

”）⑴你会读吗？⑵第三生读后，问“小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，开心吗？那你来开心得读一读。

谁也能开心得读一读？⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作３、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。

小草芽说完，小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到了，我就钻出了地面。

我长大了。

）哪棵小草芽还愿意说说？（三个）过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。

那春天来过之后，谁也紧接着来了呢？三、感受夏天１、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙）２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶）（录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。

”同时出示这句话。

）３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。

如果能加上动作就更好了！（同桌对读）４、谁还愿意告诉吴老师呀？５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多高兴！过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节──秋天。

四、感受秋天１、我们再去看看秋天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。