大班音乐活动《捉迷藏》.doc

《捉迷藏》教案及反思捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。

根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。

让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。

活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。

2、油画棒，纸。

活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（二）欣赏散文诗第二遍。

1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。

2、欣赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，《捉迷藏》教案篇二一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。

2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。

能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。

音乐捉迷藏教案大班教案标题：音乐捉迷藏教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿发展音乐感知和表达能力。

2. 通过游戏的方式培养幼儿的合作和社交技能。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起坐在一起，问他们是否喜欢听音乐和玩捉迷藏的游戏。

2. 向幼儿解释今天将结合音乐和捉迷藏游戏，让他们在游戏中感受音乐的乐趣。

活动1：音乐热身1. 播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏摆动身体。

2. 鼓励幼儿用手拍打、踩踏或跳跃等方式表达音乐的节奏感。

活动2：音乐捉迷藏1. 解释游戏规则：将一名幼儿选为“追捕者”，其他幼儿则是“躲藏者”。

当音乐播放时，“躲藏者”可以在教室内找到一个地方躲起来，而“追捕者”则试图找到他们。

2. 开始游戏：播放音乐，让“躲藏者”找到合适的地方躲藏起来，而“追捕者”则尽可能快地找到他们。

3. 当“追捕者”找到一个“躲藏者”时，两人交换角色。

游戏继续进行，直到每个幼儿都有机会扮演“追捕者”。

活动3：音乐表演1. 邀请幼儿们一起坐在一起，谈论他们在游戏中的感受。

2. 提醒幼儿们在游戏中有没有注意到音乐的变化和节奏。

3. 鼓励幼儿们自由表达对音乐的感受，可以通过舞蹈、手势或声音等方式展示。

结尾：1. 与幼儿一起回顾整个活动，询问他们对音乐捉迷藏的感受和收获。

2. 鼓励幼儿们在日常生活中继续欣赏音乐，并提供一些简单的音乐活动建议，如唱歌、跳舞或玩乐器等。

教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对音乐的感知、合作和社交技能的发展等方面。

通过观察和记录，评估幼儿对音乐捉迷藏活动的理解和应用能力。

教案扩展：1. 尝试不同类型的音乐，如快乐的、悲伤的或激动的音乐，观察幼儿对不同音乐的反应。

2. 制作简易乐器，让幼儿们在音乐捉迷藏游戏中使用，增加活动的趣味性和互动性。

3. 在音乐捉迷藏游戏中引入简单的旋律或节奏模式，让幼儿们在游戏中体验音乐的结构和组织。

希望这份教案能够为您提供一些指导和建议，帮助您在大班教学中开展有趣而有效的音乐捉迷藏活动。

捉迷藏音乐教案大班教案标题：捉迷藏音乐教案（大班）教案简介：本音乐教案旨在通过捉迷藏游戏来培养大班幼儿的音乐感知能力和节奏感，同时提高他们在团队中的合作能力和互动能力。

通过有趣的游戏活动，促进幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐天赋。

教案目标：1. 培养大班幼儿的音乐感知能力和节奏感。

2. 提高幼儿在团队中的合作能力和互动能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐天赋。

教学准备：1. 张贴音乐符号和节奏图案的海报。

2. 音箱和适当的音乐播放设备。

3. 大班幼儿团队合作所需的标志物，如围巾。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 张贴音乐符号和节奏图案的海报，向幼儿展示不同的符号和图案。

- 与幼儿一起讨论不同的音乐节奏和其对应的动作，如快速拍手、慢慢跳跃等。

2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 与幼儿解释捉迷藏游戏的规则，即一个人扮演“追捕者”，其他人都是“藏匿者”并在指定区域藏起来。

- 解释游戏规则的同时，强调游戏中应保持安全和礼貌。

3. 游戏训练（15分钟）：- 指派一个幼儿担任追捕者，其他幼儿成为藏匿者。

- 播放适合快乐、活跃的音乐，让幼儿在指定区域内尽可能快速找到藏匿者。

- 随着游戏的进行，可以逐渐加大难度，如增加藏匿者数量、缩小游戏区域等。

4. 游戏评价与互动（10分钟）：- 游戏结束后，引导幼儿进行简短的自我评价，询问他们在游戏中的感受和发现。

- 鼓励幼儿互相表扬和分享游戏中的经验。

5. 总结与延伸活动（5分钟）：- 与幼儿一起总结游戏过程中涉及的音乐元素和动作，如快节奏、带动作的音乐。

- 鼓励幼儿提出其他可以运用音乐元素的游戏活动，如跳绳、做操等。

教学反思：通过本节课的捉迷藏音乐教案，大班幼儿可以通过游戏感知和体验音乐的节奏、动作，并培养合作与互动能力。

这种有趣的教学方法不仅能提高幼儿对音乐的兴趣和热爱，还可以培养他们的音乐天赋。

随着幼儿的音乐感知能力的提高，教师可以逐渐引入更多复杂的音乐元素和活动，进一步激发幼儿的创造力和表达能力。

大班音乐活动《捉迷藏》教学设计Teaching design of "hide and seek" in large cl ass music activity大班音乐活动《捉迷藏》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

目标：1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：“你们知道刚才老师唱的是什么吗？”师向幼儿简单介绍黄梅戏：黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。

在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？”幼儿回答后，师揭题：“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。

”3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

《捉迷藏》大班教案《捉迷藏》大班教案1活动目标：1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动准备：1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。

3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。

（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。

1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。

还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。

是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。

再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。

（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！2、播放音乐，幼儿动手作画。

捉迷藏幼儿园大班教案1 活动目标： 1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。

2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。

3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。

活动准备： 1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。

2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。

3、经验准备：有图形拼搭的游戏。

活动过程： 1、“几何图形”来做客。

今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！ 师出示各种几何图形。

看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。

2、“几何图形”变魔术。

现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？ 教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。

你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？ 你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？ 请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。

谁愿意到前面来变一变？ 教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。

捉迷藏幼儿园大班教案2 活动目标 1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。

2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。

3.学习用棉签平涂。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

教学重点、难点 重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。

难点：练习用棉签涂画。

活动准备 1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材 2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。

3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。

活动过程 以游戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。

幼儿园中班音乐教案《捉迷藏》教学目标1.学生能够感受到音乐节奏和节拍。

2.学生能够学会唱《捉迷藏》歌曲并掌握歌曲的节奏和节拍。

3.学生能够配合歌曲唱歌，并认真完成组合动作，锻炼孩子的动手能力和协调能力。

教学内容歌曲学唱1.通过欣赏音乐，感受音乐的韵律与节奏，并跟着老师一起做基本的节拍动作。

2.老师领唱《捉迷藏》歌曲，要求学生跟唱歌曲，并注意歌曲节奏和节拍的掌握。

3.学生可以边听歌曲，边跟着老师学唱歌曲。

动作组合1.小组分工进行（每组3-4人），以老师指定的领唱者开始，大家跟唱歌曲。

2.音乐播放到特定节奏时，要求小组同时进行动作组合，拍手、夹腿、蹲下等。

3.每组学生可以自由发挥，自行组合动作，或者借鉴其他组的动作组合进行改编。

教学流程1.初期热身（5分钟）：通过热身操来调节学生的注意力，准备开始后续听歌和跟唱活动。

2.听歌与跟唱（10分钟）：通过老师领唱歌曲，让学生跟唱歌曲，巩固歌曲的节奏和节拍。

3.动作组合（15分钟）：小组进行动作组合，首先教师演示动作，然后要求学生跟随演示，并进行动作组合。

4.回顾（5分钟）：通过提问的方式回顾本节课的重点内容，检查学生对课程内容的理解。

教学评估通过观察学生在跟唱和动作组合过程中的表现，以及回顾阶段的提问，来评估学生是否掌握了本节课的重点知识与技能。

教学小结幼儿园中班音乐教案《捉迷藏》是一节富有活力的音乐教学课程。

本次课程的重点是通过唱歌和进行动作组合，让学生感受到音乐的韵律和节奏，并提高学生的音乐素养和动手能力。

在以后的教学中，我们还可以通过引导学生创编和改编动作，来进一步提高他们的音乐素养和创造能力。

《捉迷藏》大班语言活动方案一、活动背景《捉迷藏》是一首脍炙人口的儿歌，以其朗朗上口的歌词、富有节奏感的旋律深受孩子们的喜爱。

在我国，捉迷藏作为一种传统的儿童游戏，具有悠久的历史。

它不仅能锻炼孩子的身体素质，还能培养孩子的观察力、判断力和团队协作精神。

本活动旨在通过学习《捉迷藏》儿歌，让孩子们在愉快的氛围中感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的团队合作意识。

二、活动目标1.让孩子们学会唱《捉迷藏》儿歌，并能理解歌词的含义。

2.培养孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。

3.提高孩子们的语言表达能力和团队合作意识。

4.培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。

三、活动准备1.教师准备：《捉迷藏》儿歌的歌词、音乐、PPT课件。

2.环境准备：安静、舒适的活动场地，音响设备。

3.物资准备：麦克风、黑板、粉笔、彩色笔、画纸。

四、活动过程1.导入：教师带领孩子们做《捉迷藏》游戏，让孩子们在游戏中感受快乐，为学习儿歌做好铺垫。

2.儿歌学习：教师播放《捉迷藏》儿歌，让孩子们跟随音乐一起唱。

在唱歌过程中，教师引导孩子们关注歌词的含义，理解捉迷藏游戏的乐趣。

3.歌词讲解：教师通过PPT课件，展示《捉迷藏》儿歌的歌词，逐句讲解歌词的意思，让孩子们更好地理解儿歌。

4.节奏训练：教师带领孩子们用拍手、跺脚等方式，感受儿歌的节奏。

通过节奏训练，提高孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。

5.角色扮演：将孩子们分成若干小组，每组选出一个“猫”和一个“鼠”。

教师播放《捉迷藏》儿歌，孩子们根据歌词内容进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力和团队合作意识。

6.创作环节：教师引导孩子们用彩色笔和画纸，创作一幅关于捉迷藏游戏的画面。

孩子们可以充分发挥想象力，将自己心中的捉迷藏场景描绘出来。

7.展示与分享：教师组织孩子们展示自己的作品，并邀请他们分享创作心得。

通过展示与分享，让孩子们感受到创作的乐趣，增强他们的自信心。

8.总结与反思：教师对本节课的活动进行总结，引导孩子们回顾所学内容，巩固知识。

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班音乐活动《捉迷藏》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class music event "Hide and Seek"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班音乐活动《捉迷藏》目标：1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：“你们知道刚才老师唱的是什么吗？”师向幼儿简单介绍黄梅戏：黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。

在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？”幼儿回答后，师揭题：“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。

”3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

1、倾听老师编的故事。

师提问：“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？”导入对白：“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？”导出“哎，来喽！”2、师小结。

黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。

大班语言《捉迷藏》（二）引言概述：
本文旨在介绍大班语言课程中的第二个主题——《捉迷藏》。

通过学习这个主题，孩子们可以锻炼语言表达能力、创造力和合作精神。

本文将从游戏规则、游戏场景、游戏目标、游戏策略和游戏经验等方面进行详细阐述，帮助读者更好地理解和实施该主题。

一、游戏规则
1.1 简单明了的游戏规则可以帮助孩子们迅速掌握游戏要领。

1.2 游戏规则的设置应该考虑到孩子们的年龄和语言水平，使其能够轻松参与和理解。

二、游戏场景
2.1 游戏场景的选择要考虑到孩子们的安全和活动空间。

2.2 不同的场景可以增加游戏的趣味性和挑战性，例如室内、室外、多样化的地形等。

三、游戏目标
3.1 游戏目标要与语言学习内容相结合，使孩子们在游戏中提升词汇量和句子构建能力。

3.2 游戏目标应该能够激发孩子们的学习兴趣，增加他们参与游戏的动力。

四、游戏策略
4.1 游戏策略的设计要满足孩子们的发展需求，考虑到他们的认知水平和思维能力。

4.2 游戏策略的设置可以培养孩子们的合作精神和团队意识。

五、游戏经验
5.1 通过分享游戏经验，孩子们可以学习和吸收其他同伴的经验和技巧。

5.2 游戏经验的总结可以帮助孩子们进一步反思和改进自己的游戏表现。

总结：
通过大班语言《捉迷藏》（二）的学习，孩子们可以在游戏中提高语言表达能力、创造力和合作精神。

游戏规则的简单明了、游戏场景的多样化、游戏目标与语言学习内容的结合、游戏策略的设计和游戏经验的分享都是提高孩子们学习效果的关键。

希望本文的内容能够为教师和家长们在实施大班语言《捉迷藏》（二）课程时提供参考和指导。