语文版：小学三年级上册语文第5课《山雀》教案

本文主要介绍了三年级语文《山雀》教案的分享，着重讲述了如何通过这一教材让学生感受自然之美、人文之美、语言之美。

本文分为以下几个部分：一、教材概述《山雀》是三年级语文必修教材中的一篇课文，原作者为著名作家叶圣陶。

这篇课文主要讲述了山雀在冬季飞往南方，途中遭遇风雨，最终在一位善良的农夫家中找到了温暖。

通过这一故事，学生们可以感悟到自然的力量和人与自然的关系。

二、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解《山雀》的基本情节和主题。

2.感悟自然之美、人文之美和语言之美。

3.培养学生的语言表达能力和想象力。

三、教学设计1.导入环节和学生们一起观察窗外的自然景象，引发学生的对自然美的思考。

可以让学生说出自然美的表现形式，比如：蓝天白云、松柏挺拔等。

2.读课文整体朗读、分角色朗读、小组朗读等方式，让学生们真正理解课文的基本情节。

3.分析课文内容通过提问的方式，帮助学生理解文章的主题和情节。

比如：山雀在冬天飞往南方的过程中所遇到的困难，都有哪些？山雀找到了农夫家，这个农夫是怎么帮助山雀和保护山雀的？4.赏析语言特点通过让学生们欣赏课文中的优美语言，不断检查、反复阅读，让学生感受美的力量。

可以让学生找出一些词语和句式，以便学生们更好地领悟文章中的美言。

5.创作作品可以在教室内播放小鸟歌声，让学生们画出一个小鸟在空中飞翔的画面。

也可以让学生们借鉴课文内容，通过写作、说话等形式，表达对自然之美、人文之美和语言之美的思考和感悟。

四、教学过程体会通过《山雀》的教学，我深深体会到了文化教育的重要性。

我们不仅要教给学生们知识，还要让学生们懂得更多生活的道理。

学生只有通过生活和体验，才能真正地感悟到自然之美和人文之美。

在课堂中，我通过声、形、色等多种形式，营造了一个关于自然之美的氛围。

我们一起欣赏小鸟歌唱的音乐，看花草树木的精彩画面，让学生们慢慢感悟了这样一种美。

同时，我也引导学生们认识到人与自然之间的紧密关系。

在学习中，我不断鼓励学生们表达自己的思考和感悟，让学生们在教学过程中体验到语言之美的力量，感受到自身思考和表达的价值。

三年级语文上5山雀教案教学要求 1.产生观察动物的兴趣和爱护动物的意识。

2.学会本课的生字、新词,能正确书写。

理解课文内容。

3.结合课文,提高理解词语意思的能力,并能有感情地朗读课文。

重点难点 1.有感情地朗读课文。

2.结合课文内容理解词语的意思。

3.激发观察兴趣,培养观察能力。

教学课时两课时山雀 的一只眼睛里进了灰尘❶。

我想把灰尘取出来,这时另一只眼睛也进了灰尘。

[句导读:开篇就写眼睛进了灰尘,很能激起人的好奇心:发生了什么事情呢?从而引起下文,寻找灰尘的来源。

] 段导读:写“我”的眼睛里进了灰尘。

这才发现,风朝❷我这边吹来一些锯(jù)末,锯末按风向在地上落了一行[háng]。

肯定是有谁在上风头锯木头。

[句导读:是谁在锯木头呢?又是一个疑问,继续吸引读者往下读。

][①“我”找到灰尘的来源了吗?是什么?] 段导读:写“我”断定是谁在上风头锯木头。

为下文看见小山雀作了铺垫。

顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去,很快就看见两只小山雀,正在用嘴凿(záo)❸枯树干,从烂木头里找虫子吃。

[②锯末是怎样产生的?]这两只小山雀都是瓦(wǎ)灰色的,白色的两颊(jiá)鼓鼓的,上面有几个黑斑(bān)❹。

[句导读:抓住“瓦灰色”“白色的两颊鼓鼓的”“几个黑斑”这几个主要特征来描写小山雀的外貌。

]它们干得那么起劲,在树干上越凿越深。

我用望远镜耐心地观察它们, [③“我”为什么要用望远镜观察它们?]直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌(zhǎng)堵住了窟窿(kū long)。

[④“悄悄地”“绕”“偷偷”这些词说明了什么?]树洞里的小山雀一动也不动,就好像一下子死了似的。

我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

[⑤小山雀为什么装死?] 段导读:写“我”发现两只山雀,并把其中一只堵在树洞里。

三年级语文山雀教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“雀、猜”等 7 个生字，会写“雀、郊”等 13 个字，会写“山雀、郊外”等 18 个词语。

（2）能找出文中描写山雀有趣的句子，体会山雀的可爱。

（3）能分角色朗读课文，体会作者对山雀的喜爱之情。

2、过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词。

（2）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对小动物的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容，感受山雀的可爱。

（2）学习作者通过动作、神态等细节描写表现山雀特点的方法。

2、教学难点体会作者对山雀的喜爱之情，培养学生对小动物的关爱之心。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈画法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多可爱的小动物，今天老师要给大家介绍一种小巧玲珑的鸟儿——山雀。

（板书课题：山雀）2、你们见过山雀吗？谁能来说一说山雀的样子？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调易错字的写法，如“雀”字的下部是“隹”，不是“住”；“绕”字的右上角不要多写一点。

（3）理解词语的意思，如“拘禁”“耐心”等。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了“我”发现了两只山雀，并观察了它们的行为。

）（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 3 自然段（1）指名朗读第 1 3 自然段，思考：“我”是在哪里发现山雀的？山雀在干什么？（“我”在一棵枯树上发现了山雀，一只山雀在凿枯树干，另一只在耐心地等待。

）（2）从哪些词语可以看出山雀的勤劳？（“用凿子似的嘴，一下一下地凿”“不停地用爪子掏”）（3）指导朗读，读出山雀的勤劳。

三年级语文上5山雀教案教学要求1.产生观察动物的兴趣和爱护动物的意识。

学会本课的生字、新词,能正确书写。

理解课文内容。

结合课文,提高理解词语意思的能力,并能有感情地朗读课文。

重点难点1.有感情地朗读课文。

结合课文内容理解词语的意思。

激发观察兴趣,培养观察能力。

教学课时两课时雀􀀋我的一只眼睛里进了灰尘❶。

我想把灰尘取出来,这时另一只眼睛也进了灰尘。

[句导读:开篇就写眼睛进了灰尘,很能激起人的好奇心:发生了什么事情呢?从而引起下文,寻找灰尘的。

]段导读:写“我”的眼睛里进了灰尘。

􀀌我这才发现,风朝❷我这边吹来一些锯末,锯末按风向在地上落了一行[háng]。

肯定是有谁在上风头锯木头。

[句导读:是谁在锯木头呢?又是一个疑问,继续吸引读者往下读。

][①“我”找到灰尘的了吗?是什么?] 段导读:写“我”断定是谁在上风头锯木头。

为下文看见小山雀作了铺垫。

􀀍我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去,很快就看见两只小山雀,正在用嘴凿❸枯树干,从烂木头里找虫子吃。

[②锯末是怎样产生的?]这两只小山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑❹。

[句导读:抓住“瓦灰色”“白色的两颊鼓鼓的”“几个黑斑”这几个主要特征来描写小山雀的外貌。

]它们干得那么起劲,在树干上越凿越深。

我用望远镜耐心地观察它们,[③“我”为什么要用望远镜观察它们?]直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了窟窿。

[④“悄悄地”“绕”“偷偷”这些词说明了什么?]树洞里的小山雀一动也不动,就好像一下子死了似的。

我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

[⑤小山雀为什么装死?]段导读:写“我”发现两只山雀,并把其中一只堵在树洞里。

部分:主要写“我”是怎样发现两只山雀的。

2021年山雀三年级语文教案2021年山雀三年级语文教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

2021年山雀三年级语文教案2教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文理解词句的意思。

3、会写14个生字，会认7个生字。

教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。

2、质疑导读，学习课文1—3自然段。

教学过程：一、预习检查，识字学词，初读课文。

1、出示生词。

（1）、指名认读，评议。

（2）、齐读词语。

（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。

（4）、学生自由介绍记识方法。

（5）、教师重点讲解“雀、肯”。

2、学生自主分段读课文。

三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。

2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。

2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。

3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。

2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。

3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。

通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。

2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。

2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。

3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。

3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。

3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。

第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。

4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。

第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。

5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。

第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

教学设计与反思课:山雀本课内容选自《语文社》版小学语文三年级上册第5课，木文以丰富的想彖和主动的语言描写了两只山雀有趣的对话。

它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、教学目标1、知识与技能：学习本课的生字新词。

会认7个生字，会写12个生字，掌握“山雀、黑斑、瓦灰色、手掌、猜想、附近”等词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：初步感知课文内容，明确课文主要写了一件什么事，理解课文内容, 学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

三、学习者特征分析—通过对木班学生日常生活、学习、表现的观察、了解以及个别学生谈话，学牛有以下几个明显特征：1、起点水平较低，需要老师选择相对简单的内容组织教学；2、喜欢接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强，但效果不是很明显；3、喜欢表扬和鼓励，需要获得他人特别是父母，亲人、老师、同学的认可；4、好奇心强，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识；5、学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。

四、教学策略选择与设计1、基本理念：教师有效的教促进学生有效的学，实现以学生发展为本的新课程理念。

2、教学目标明确。

3、课堂知识呈现以教学情境的设置为主。

4、学生的学习方式呈现多样化。

五、教学重点及难点教学重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。

教学难点：读懂课文，说说课文主要写了一件什么事。

六、教学过程“山雀是一种体形很小的益鸟，能消灭松林里的松毛虫和果园里的害虫。

”2.板书课题：山雀。

二、明确学习目标。

学生听，做到心中有数。

让学生清楚地指导本节课要学习、掌握的知识。

三、教与学过程。

（1）口述自学提示：%1自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。

%1力争把课文读止确，读流利，六分钟之后我们来检查。

（2）检查反馈。

课堂点拨、提示、指导。

生字的读音应注意：“掌和警是后鼻音，大家一定要读准哦……”“尽是多音字，在不同的词语中读音可不一样，本课读jin……”“警告”的意思是提醒，使警惕。

《山雀》教案三年级上册《山雀》教案（精选4篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的三年级上册《山雀》教案（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。

它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。