小数乘法的验算
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第4课时小数乘小数(3)教学目标:1.掌握小数乘法的验算方法。
2.会用正确地倍数关系解决实际问题。
教学重点:掌握小数乘法的验算方法。
教学难点:会用正确地倍数关系解决实际问题。
教学方法:观察、分析、比较。
教学准备:多媒体。
教学过程:一、板书课题。
同学们,今天我们来学习“小数乘小数”(板书课题)过渡语:我们本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕;二、出示学习目标。
(30秒)1.掌握小数乘法的验算方法。
2.会用正确地倍数关系解决实际问题。
师:能顺利达标的请举手。
生:(举手)过渡语:为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导:认真看教材第7页例5思考:1、怎样理解鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍?2、怎样来验算56×1.3的积是否正确?(5分钟后检测,比谁能正确回答思考题并做对检测题?)四、探索新知1.学习例5。
出示例5:非洲野狗的最高速度是56千米/时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/时?师:这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗?为什么?小结:鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度比非洲野狗快,所以非洲野狗追不上鸵鸟。
师:是这样的吗?我们一起来算一算。
小组讨论:(1)怎样列式?(56×1.3=)(2)为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法)(3)当一个数的倍数不是整数倍时,为什么能用乘法计算呢?引导理解:56的1.3倍实际上是56的1倍和56的十分之三合起来的大小,而这两部分都用乘法来计算,所以56的1.3倍也用乘法来计算。
学生独立完成56×1.3的计算,指名学生上黑板板演,集体订正。
2.指导验算。
讨论:要知道算得对吗,可以怎样验算?学生自由发言交流。
引导小结验算的方法。
(1)用计算器验算。
(2)可以交换两个因数的位置重新计算,看对不对。
(3)再算一遍。
3.典例讲析。
分析:这道题如果我们先逐个求出两个因数的积,再进行比较大小很麻烦。
五年级小数乘法验算方法
嘿,咱先说说五年级小数乘法验算方法呗!小数乘法咋验算呢?其实超简单,就是把两个乘数的位置换一换再乘一遍,看看结果是不是一样。
就好比你走了一条路去一个地方,然后再原路返回,要是能回到出发点,那就说明路走对了嘛!这一步有啥要注意的呢?可得仔细看计算过程中有没有出错,小数点的位置对不对。
要是不注意这些,那可就糟糕啦!那小数乘法验算过程安全不?稳定不?那必须的呀!只要你认真按照步骤来,就不会出问题。
就像盖房子,基础打牢了,房子就稳稳当当的。
再说说应用场景和优势。
啥时候能用到小数乘法验算呢?比如说你去买东西,算价格的时候就可能用到呀!要是算错了,那可就亏大了或者占了大便宜,可都不好呢!它的优势就是能让你放心,确保你的计算是正确的。
就像有个小卫士在旁边帮你把关,多棒呀!
举个实际案例哈。
小明去买笔记本,一本笔记本2.5 元,他买了3 本,算出来是7.5 元。
那咱验算一下,用3 乘以2.5,结果还是7.5,那就说明算对啦!要是结果不一样,那可就得赶紧找找问题出在哪儿。
小数乘法验算方法真的超好用,能让你在计算小数乘法的时候心里有底,不会出错。
大家赶紧用起来吧!。
小数乘法的验算方法
小数乘法的验算方法有两种,分别是竖式验算法和整数增加法。
1. 竖式验算法:
首先,按照小数乘法的步骤进行计算,将两个小数竖式排列,对齐小数点,计算得到的乘积。
然后,将乘积的整数部分和小数部分分别与原来两个小数相
乘的结果比较。
如果相等,则验算正确。
2. 整数增加法:
首先,将两个小数转化为整数,去掉小数点,并记录小数点
后的位数。
然后,按照整数的乘法进行计算,得到一个整数乘积。
最后,根据原来两个小数的小数点后的位数,将整数乘积的
最后几位数用小数点分割,得到验算的结果。
如果与原来的两个小数相等,则验算正确。
无论是使用竖式验算法还是整数增加法,都需要注意小数点的位置,并保持小数点的对齐。
同时,对于小数点后的位数,需要在计算过程中进行处理。