高中政治 第一单元 2.2《文化塑造人生》教案 新人教版必修3

《文化生活》第二课文化对人的影响第二框文化塑造人生一、课标解读赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

二、教材分析《文化塑造人生》是人教版教材必修3第一单元第二课第二框题内容，在学习了文化对人的影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响的意义，从个体角度，学会利用文化塑造人生。

本框题是第二课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习作准备，具有承上启下的作用。

学习好这堂课，能进一步明确学习《文化生活》的目的和意义，对现实生活具有的指导意义。

因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。

本框题事关学生优秀文化价值观的确立，对于学生个人成长具有重要意义。

三、学情分析：高一学生相对视野开阔，接受性强，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。

学生在成长过程中，学习了一些文化知识，领略了一定的文化作品，也参加过很多有意义的文化活动。

这对学生进一步理论升华——优秀文化塑造人生具有重要作用。

而且通过前面知识的学习，他们对文化的作用有了一定的认识。

通过这框题的学习，引导他们更深刻地了解文化对个人成长的影响，使学生认识到优秀文化的重要性，能积极学习优秀文化，从而使自己全面发展。

四、教学目标：1、知识目标：学会赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

2、能力目标：培养学生对各种文化现象进行分析的能力，做出正确的文化选择，培养理性精神，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

3、情感、态度和价值观目标：（1）通过分享各种文化体验，思考并体会优秀文化对人的塑造作用，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

（2）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。

合作探究二老师布置P16～17《重点难点探究》(二)（三）的问题，
要求同上。

老师归纳点评：社会发展和人的发展的过程是相互结合、
相互促进的，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的
精神力量，促进人的全面发展
同上
拓展应用要求全班同学思考P17《思维拓展应用》中的练习，并进
行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不
同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举
手发言，倾听其他同学
的答案和老师的点评
第三层级课内
巩固布置学生完成P17～P18《基础智能检测》和《全新视角
拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌
对比答案、进行讨论
第四层级课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P18《思维导
图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容
进行反思
完成并理解掌握《思维
导图》，对本节课内容
进行总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固布置学生完成《固学案》P7～8（必做1、2、3、6、9、10题，其余选做）。

2.2感受文化影响【教学目标】：（ 1）知识与技能文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用。

体会文化塑造人生的能力，结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

（2）过程与方法通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响（3）情感态度与价值观树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身发展。

【教学重难点】文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用【教学课时】1课时【教学方法】自学引导法、案例探讨法、分析讲授法、理论联系实际法【教学过程】【学做思一】：文化塑造人生-------丰富人的精神世界导学：展示材料《长恨歌》《白鹿原》《马桥词典》《许三观卖血记》《活着》《九月寓言》《心灵史》《文化苦旅》《我与地坛》《务虚笔记》入选中国百位批评家和文学编辑评选的“20世纪90年代最有影响的10部作品”。

他们认为这些作品大音希声，大象无形，值得一看。

问题：你读过这些作品吗？请你说说它们值得一看的理由。

导做：小组合作探究，代表发言。

导思：对你产生影响的还有哪些书籍或是其它？◇课堂小辩论：参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。

◇提示：认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。

【学做思二】：文化塑造人生-----增强精神力量导学：阅读材料：1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。

翻雪山、过草地、四渡赤水……留下了无数可歌可泣的英雄史诗。

中国工农红军长征的胜利，创造了人类历史上的奇迹。

毛泽东在评价长征的历史功绩时曾说过：“长征是宣言书、是宣传队、是播种机”。

长征精神激励了一代又一代中华儿女。

问题：在红军长征80周年纪念的日子里，你能感受到长征精神的力量吗？导做：小组合作探究，代表发言。

文化塑造人生一、教学目标（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

二、教学重难点重点：丰富精神世界，增强精神力量难点：丰富精神世界，增强精神力量三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四、教学过程（一）导入新课通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。

这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。

（二）讲授新课探究一：材料一：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀”安得广厦千万间,大庇天下寒士具欢颜”的忧思;材料二：李白梦游天姥山,不忘表白”安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀;材料三：范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向……你认为，这些语句为什么能够代代相传？这些语句具有深刻的文化内涵。

杜甫、范仲淹的诗表现了诗人先人后已的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵，刚正不阿的气质。

这些情操感染了具有进步思想的人，所以能够代代相传。

材料四：充满文化气息的家庭环境：父亲学文史，于丹三岁练魏碑，四岁学《论语》，六岁看《红楼梦》，学习多本经典名著，博览群书。

学历:中国古代文学硕士、影视学博士。

这说明了什么道理？源于于丹本人的魅力，充分体现“文化”对人生的塑造源于传统文化的优秀；源于当今社会的需求体现人们对优秀文化的需求：需要精神的明灯点亮生活，指明人生的方向。

1、优秀文化丰富精神世界（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。

（2）我国人民精神世界主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。

课题: 文化塑造人生●教学内容分析【课标要求】据课程标准的要求，能够赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

【教材分析】本课内容比较少，主要是通过丰富的材料，让学生体验优秀的文化对个人成长的作用。

因此本课的教学重点难点为：丰富精神世界，增强精神力量。

●教学目标分析【教学目标】（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

【教学方法】学生自主交流、教师点拨引导●学生情况分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。

通过自主学习、合作共享，提升学生的文化素养和表达能力教学过程：复习回顾：1.文化的含义2.文化的特点3.文化与经济政治的关系4.文化在综合国力竞争中5.文化对人的影响来源、表现、特点小试牛刀：运用文化对人的影响的知识分析：近朱者赤，近墨者黑。

答案要点：（1）文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

近朱者赤近墨者黑，肯定了文化环境对人的影响，具有合理的成分。

（2）文化对人的影响是潜移默化的，但并不是消极被动，毫无目的。

只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。

所以近朱者未必赤，近墨者未必黑。

过渡：下面让我们再次走进文化殿堂，感受文化力量。

情境导入：（1）总有一首诗、一篇文章、一部文学作品让你爱不释手，回味无穷。

（2）总有一部电影、电视剧曾催人泪下、感人肺腑。

（3）总有一首歌余音绕梁，久久传唱。

（4）总有一句格言让你刻骨铭心，成为你的座右铭。

体验分享：第一小组讨论：令你爱不释手，回味无穷的一首诗、一篇文章、一部文学作品，并说明原因。

人教版高中政治必修三： 2.2 《文化塑造人生》教案一、新课推进【讲授新课】设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。

由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。

力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。

拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。

时程序教师活动学生活动设计意图间1、鼓励学生各小组代表上台1、简单自然的活动促进上台展示课展示预先制作好了课堂气氛的上扬，使前制作“廉洁的格言卡，并简要学生增强了参与的兴趣5导入文化”的格言谈谈自己的理解。

和自信。

初步感知文化分新课卡。

对人的影响。

钟2、教师小结。

2、培养学生的表达能力。

二、文1、屏幕展示1、认真欣赏照片。

让学生积极参与寻找身化塑学生在课前2、探究活动一：边的校园文化的影子，造人收集到的本谈廉洁文化进校感悟文化无时无刻不在6生校“廉洁文化园的目的、意义；我们身边，并以其特有分（一）进校园”的各优秀校园文化对的方式感染每个人。

体钟文化种照片资料。

你成长的影响。

味文化塑造人生的第一丰富2、引导学生点表现：丰富精神世界。

精神探究。

世界1、屏幕展示学生赏析。

1、营造良好的氛围，使（二）廉洁漫画及2、探究活动二：学生集中注意力，融入增强动漫材料。

请你为推动“廉洁情境；对思考题的讨论8精神2、引导学生文化”活动出谋划也使学生对知识点的探分力量观察思考回策。

索渐入佳境。

钟（三）答问题并进2、进一步阐明优秀文化促进行点评和拓作品能丰富人的精神世人的展。

界。

全面1、展示晋江探究活动三：从老1、以在慈善事业中做出发展勤俭奉献人人平凡的生活与突出贡献的典型人物引物资料并引不凡的“善举”中，申到晋江慈善文化，从导学生探究你感受到什么样而例证优秀文化能增强问题。

文化塑造人生内容分析文化对个人的影响，特别表现在优秀文化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。

学情分析学生在成长过程中，学习了很多的文化知识，看过很多的文学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。

从中让同学们有认识的进一步升华———优秀文化塑造人生。

教学目标知识赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

过程1、培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力2、理论联系实际分析能力情感态度与价值观通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

教学重难点重点：优秀文化丰富精神世界，增强精神力量难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系策略与方法情景教学法、启发式教学、探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同源的文化的力量。

欣赏并思考：创设文化氛围，感受文化的魅力。

教师过渡台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根——共同的文化，之所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了文化对于我们的影响尤其是优秀文化对我们的影响，那究竟文化对于一个人来说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课来探讨这个问题。

从整体上把握教材请同学们看书17—21页，概括文化在哪些方面塑造人生。

看教材，概括培养学生快速阅读能力及概括能力优秀文化丰富人的精神世界提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句来谈一谈你的感受。

进一步提问：在你成长过程中，哪些文化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些文化活动给你留下深刻的体验？再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么阅读材料，并分析说明结合事例谈优秀文化对我们的影响阅读教材并加以说明设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感悟文化。

赏析作品，感悟文化对丰富人生，健全人格的力量。

2.2 《文化塑造人生》教学设计【教学目标】1、必备知识文化塑造人生的是三个表现。

2、关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过分析文化现象，分辨健康有益文化和落后腐朽文化，提升学生理解分析能力。

3、核心素养：通过分析文化现象，引导学生选择健康有益文化，利用多种途径提升个人综合素质，成为社会主义建设者和接班人，担负民族复兴大任。

【教学重点】文化塑造人生【教学难点】文化塑造人生【教学过程】复习回顾１.文化对人影响的来源？２.文化对人影响的表现？３.文化对人影响的特点？讲授新课第二课文化对人的影响 2.2 文化塑造人生展示本课学习目标：1.理解优秀文化对塑造人生的作用。

(重点)2.知道培养健全人格的重要途径，明确现阶段我国人民精神世界的主流。

3.理解优秀文化能够增强人的精神力量的原因。

4.理解社会发展与人的发展的关系，理解优秀文化对促进人的全面发展的作用。

自主探究：阅读教材P17--21，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。

）1.优秀文化如何塑造人生？2.目前，我国人民精神世界的主流是什么？3.优秀文化如何增强人的精神力量？4.社会发展和人的发展的关系？人全面发展的表现是什么？思考：优秀文化如何塑造人生？（优秀文化对人影响的作用）优秀文化能够——丰富人的精神世界；增强人的精神力量；促进人的全面发展。

教师给出材料：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢”的忧思;李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀;范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向；这些诗句为什么能够代代相传？师生总结答案：这些诗句具有深刻的文化内涵。

诗词中忧国忧民、正气凛然的高尚情操感染了具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能丰富人的精神世界和增强人的精神力量，所以能够代代相传。

经典书籍丰富人的精神世界你读过哪些经典书籍、世界名著等，读完后，有何收获？学生：红岩、呐喊、老人与海……读后感受……优秀文化如何塑造人生？（一）、优秀文化能够丰富人的精神世界拓展：我们都希望自己富有健全的人格，那健全的人格都有哪些特点呢？客观地认识自我和外部世界；自我接纳和开放的心胸；对所承担的学习、家庭和工作具有胜任感；充分发挥潜能；有安全感；乐于接受新鲜事物，喜欢创造；有能力管理自己的生活……培养健全人格的重要途径是什么？(1)积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径(2)目前，我国人民精神世界的主流：四个意识，三个主义，三种观念四个意识：自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识三个主义：爱国主义、集体主义、社会主义三种观念：科学文明、开拓进取、健康向上针对（一）、丰富人的精神世界练一练老师和家长经常要求学生多读书，读名著，是因为（A ）A.优秀文化可以塑造人B.文化对社会发展起促进作用C.文化的本质是一种精神D.文化影响政治思考：每当你唱起国歌时有什么感受？优秀文化如何塑造人生？（二）、优秀文化能够增强人的精神力量优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增。

高中政治 2.2文化塑造人生学案新人教版必修3一、【使用说明、方法指导】依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。

2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。

二、【学习目标】1．识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

2．理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。

3．结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。

三、【重点难点】丰富精神世界，增强精神力量。

预学区：自主学习教材独立思考问题一、优秀文化能够丰富人的精神世界1.从文化塑造人格角度看：2.从我国人民精神世界的主流看：温馨提示：人创造了文化，文化也在塑造着人。

我们这里的文化是一种先进的文化、优秀的文化、健康的文化。

二、优秀文化能够增强人的精神力量1、优秀文化如何增强人的精神力量：2、优秀文化为什么能增强人的精神力量：3、我们怎样增强人的精神力量：4、从中共的先进文化角度：三、优秀文化能够促进人的全面发展1.社会发展和人的发展的关系：2.人的全面发展的表现：3.作用：导学区：合作探究重点互动撞击思维【探究一】：阅读教材18页：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。

(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?【探究二】：阅读教材19—20页：(1)你知道《国际歌》和《义勇军进行曲》诞生的背景吗?(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?【辨析题】：文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。

固学区：及时练习当堂掌握1、我国的国歌是《义勇军进行曲》，其中有句歌词是“中华民族到了最危险的时候”，这是在鼓励人们 ( )A．丰富精神世界 B．增强精神力量 C．促进人的全面发展 D．促进社会的全面进步2、文化之所以能增强人的精神力量，是因为其 ( )A．使人深受震撼、力量倍增 B．成为心灵的火炬、前进的旗帜C．具有特殊的感染力和感召力 D．激励人们不断创造美好幸福的生活3、国家新的高中课程改革方案规定，高中在校生每学期必须参加一定数量的社团活动，并计入一定的学分。