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统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。
•能够运用所学知识，正确使用标点符号。
•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。
2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。
•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。
•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。
•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。
3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。
•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。
•引导学生用正确的语言表达思想和情感。
3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。
•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。
2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。
3.教师朗读课文示范，学生跟读。
4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。
4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。
2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。
3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。
4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。
2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。
3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。
4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。
2.设计情景对话题材，让学生自由表达。
3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。
5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.背诵课文或诗歌。
3.阅读课外相关故事，并写下读后感。
6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。
在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。
同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。
龙居镇中心小学2017-2018学年第一学期一年级二班语文第三单元备课一、单元名称(或单元主题)汉语拼音二、单元内容本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
三、单元目标1.正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑn ɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mâi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
四、重点难点1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
五、教学措施在新教材中，图画上都是学生很熟悉情景和事物。
那么，我们就可以充分地利用这些图培养孩子们自主发现拼音字母的发音和形态。
而且，在语境中学习拼音，可以培养孩子们的观察能力和语言表达能力！利用情景图让孩子们在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究的乐趣。
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.熟练掌握第三单元所学字词和句子。
2.能够用简单的语言表达对简单事物的看法。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.复习第三单元所学内容。
2.提高学生的阅读能力。
3.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容
1.复习第三单元所学的词语和句子。
2.练习阅读课文，并进行相关问题讨论。
3.引导学生根据情景进行简短的书写练习。
四、教学准备
1.课本《部编版语文》一年级上册。
2.教学PPT或教学板书。
3.学生练习册和书写工具。
五、教学过程
1.复习词语和句子
–复习第三单元所学的词语和句子，让学生逐个回忆并背诵。
–通过游戏、竞赛等方式加深记忆。
2.阅读课文
–让学生读课文并理解内容，帮助学生解决遇到的生词或不理解的地方。
–老师提问相关问题，引导学生进行理解。
3.书写练习
–设计一些情景，要求学生进行简短的书写练习，锻炼学生的语言表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生进一步熟悉了第三单元的内容，提高了阅读理解能力，培养了书写表达的能力。
七、作业布置
1.完成练习册上与第三单元相关的习题。
2.进行简短的作文练习，描述当下发生的有趣事情。
八、课后反思
本节课中，教师应注重引导学生主动思考、勇于表达的能力培养。
下一节课可以适当增加口语训练环节，激发学生的学习兴趣。
通过此复习课的教学，希望能够巩固学生对第三单元知识的掌握，为后续学习打下良好的基础。
单元备课
第三单元备课时间：年月日
【教学目标】
1、学会复韵母极其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能认清形，正确书写。
准确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。
3、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4、学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。
5.、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
6、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
7、能够正确认读词语，并会恰当使用。
【知识结构】
本单元主要是汉语拼音。
主要包括以下部分内容，9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie üe er
本课中包括三部分内容，第一部分是三个复韵母极其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和复韵母的拼音练习。
第三部分是复韵母的书写格式和笔顺。
其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。
复习三包括比较形近字，拼读音节、认读字词和读儿歌、看图讲故事及声母、复韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
【重点、难点】
教学重点
认清形，正确书写。
教学难点
能认清形，正确书写。
准确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。
【课时划分】。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课小学一年级语文上册第三单元教案集体备课一年级第三单元集体备 6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点： 1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3板书题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知 1、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通。
3、认记生字。
4、齐读。
(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。
1．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头) 4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
．指名讲述后两行诗意。
(四)想象练说，揭示诗情1．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的水水，花草树木，不由得想起故乡。
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）教学目标1.通过学习，了解或熟练认读作文新生词。
2.能够识读与书写常见的标点符号。
3.培养学生动手操作的兴趣与能力。
教学重点与难点教学重点1.新生词的认读。
2.标点符号的认知与书写。
教学难点1.部分学生容易混淆标点符号的使用。
教学准备1.教师 PPT。
2.文具与学习资料。
3.计算机和多媒体设备。
教学过程第一部分：导入环节（5分钟）1.老师介绍本节课的学习内容以及教学目标。
2.老师请学生预读生字，并读出其中的新生词。
第二部分：正式教学（35分钟）学习新生词（10分钟）1.老师对生字逐一进行讲解，引导学生通过示范学会认读。
2.老师根据学生的程度调整教学方法，例如和学生反复朗读新生词等。
介绍标点符号（10分钟）1.老师介绍一些常见的标点符号，例如句号、问号、感叹号等，并讲解每个标点符号在文章中的使用。
2.老师带领学生一起朗读并感受这些标点符号在文章中的意义。
认知标点符号（10分钟）1.老师与学生一起分析句子中的标点符号，指导学生理解标点符号的使用方法。
2.老师逐一提示学生标点符号的使用方法，并让学生举一些例子加深理解。
操作练习（5分钟）1.老师分配练习题，让学生动手使用标点符号。
2.老师对学生的操作进行检查，指导学生进行标点符号的正确使用。
第三部分：课堂练习（10分钟）1.老师提供几篇短文，让学生自己寻找标点符号，并解读文章的意义。
2.老师鼓励学生进行口头讲解，让学生有机会在口头表达中提高语言能力。
第四部分：总结环节（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.老师提出一些有趣的问题，鼓励学生思考更深层次的问题。
教学评价1.教学评价可以针对学生的语言表达能力、对标点符号的理解、认读新生词的掌握情况进行评价。
2.老师可以通过检查学生的作业，了解学生在标点符号使用上是否确实获得了进步。
教学反思1.教师应该更注意学生的学习情况，不仅要让学生掌握新知识，还要关注学生的学习进步和方向。
一年级上册语文第三单元教案教案标题：《一年级上册语文第三单元：认识字母》教学目标：1. 能够正确认读并书写26个英文字母。
2. 了解字母的基本形状和发音。
3. 能够通过字母的组合识别并拼读简单的单词。
教学重点：1. 学习并掌握26个英文字母的书写形状和发音。
2. 通过字母的组合识别并拼读简单的单词。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生课本和练习册。
3. 英文字母卡片或贴纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学的内容，复习已经学过的汉字和拼音。
2. 出示字母卡片或贴纸，让学生尽可能多地说出他们认识的字母，并询问学生字母的发音。
Step 2：字母认读与书写（15分钟）1. 出示一个字母的大写形状，引导学生观察字母的形状特点，并一起大声读出字母的名称和发音。
2. 学生跟随老师的示范，用手指在空中或纸上模仿书写字母的形状。
3. 学生在课本或练习册上完成相应的字母书写练习。
Step 3：字母组合与单词拼读（20分钟）1. 出示一些简单的字母组合，如"at"、"an"等，让学生尝试拼读这些组合所组成的单词，并与他们一起大声读出单词。
2. 引导学生发现字母组合在单词中的位置和发音规律，帮助他们更好地理解字母的作用。
3. 分发练习册上的相关练习，让学生独立完成。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 出示一些与字母相关的图片，让学生说出图片名称，并找出图片名称中的字母。
2. 引导学生思考，字母可以组成无限的单词，让学生尝试自己组合字母并拼读新的单词。
3. 结合课堂实际，鼓励学生在日常生活中发现和记录使用字母的场景，如商店招牌、书籍封面等。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 复习本节课所学的字母名称、形状和发音。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己在学习字母过程中的体会和困惑。
3. 鼓励学生在家继续巩固所学内容，并预习下一节课的内容。
龙居镇中心小学2017-2018学年第一学期一年级二班语文第三单元备课一、单元名称(或单元主题)
汉语拼音
二、单元内容
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
三、单元目标
1.正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑn ɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mâi mei、nǎi nɑi”等
15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
四、重点难点
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
五、教学措施
在新教材中，图画上都是学生很熟悉情景和事物。
那么，我们就可以充分地利用这些图培养孩子们自主发现拼音字母的发音和形态。
而且，在语境中学习拼音，可以培养孩子们的观察能力和语言表达能力！利用情景图让孩子们在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究的乐趣。
我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母形态相近的地方，读音相近的地方，同时也可以慢慢地有意识地培养孩子们对图画进行有顺序的观察。
每一幅画，都可以创设一个情景故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。
教学第二单元的拼音我觉得应该注意这样一些问题：
1、注意发挥教材优势。
在汉语拼音教学过程中，要注意引导学生仔细观察情境插图，从中找出与字母的形体相似的部分。
情境插图中安排了富有情节的内容与相关的带调音节、词语，教师可以带领学
生联系图画拼读音节，认读词语，并引导学生发挥想象。
此外，扩展还可以是结合画面、借助想象所进行的说话练习，教师可以引导学生在说的话中带有所学音节。
2、教学时要抓重难点。
如：教学声母的发音，区别平翘舌是难点；四个声调的教学，难点是读准二声和三声等等。
3、要采用多种形式，不失时机地对学生进行大量的、严格的、反复的直呼音节的训练。
4、注意在识字、阅读中不断复习巩固拼音，使稍慢一步的学生及时跟上，牢固掌握汉语拼音这个工具。
六、课时划分
本单元教学时间分别为16课时：
ai、ei、ui……3课时。
ao、ou、iu……2课时。
ie、üe、er……2课时。
an、en、in、un、ün ……3课时。
ang、eng、ing、ong……3课时。
用拼音、字词句运用、和大人一起读……3课时。
