科学三年级上湘教版4.12浮与沉教案

三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案7篇在编写教案时，我们要注重语言的表达清晰度，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案7篇，供大家参考。

《浮与沉》教学设计一、教材分析《浮与沉》在《水》这一单元中占有重要的地位，是在学习了《水与生命》之后,引导学生开展科学实验，来探究物体在水中的浮与沉。

本课在学生已有生活经验的基础上，安排了“物体的浮沉”、“改变物体在水中的沉浮”、“感受浮力”这三项逐层递进的活动，第一课时我计划完成活动1的教学，让学生初步尝试用实验的方法来探究物体在水中的浮沉。

二、教学目标根据以上分析，为体现《新课标》中关于“让学生知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征”这一内容，结合学生的认知特点和心理特点，我确定以下教学目标：1、科学探究目标：①能根据生活经验预测某物体在水中的浮沉状态。

②能用实验的方法判断物体的浮沉。

③能根据物体在水中的浮沉状态给物体分类。

2、情感、态度与价值观目标：能与小组内其他同学合作完成科学实验。

3、科学知识目标：通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体浮沉的认识。

三、教学重点与难点：本课的教学重点是：让学生初步尝试用实验的方法来探究物体在水中的浮沉。

教学难点是：让学生体验科学探究的基本过程。

四、教法与策略为了突出重点，突破难点，我采用了下面的教学方法：我采用的是科学探究的教学方法，对于物体在水中的沉浮，教师引导学生经历“发现——否定——再否定——再发现”这样一个不断冲突，不断修正的过程，教师在这个过程中，充当的只是知识的促进者、活动的引领者的角色让学生在探索中发现、在探究中总结，在总结中提升。

五、教具与学具：本课准备的教具有玻璃瓶两个、小塑料球一个、小铁球一个、烧杯一个、乒乓球、木片、砖头、铁钉、蜡烛、曲别针、铅笔、塑料尺、山楂、棉花、带盖的空塑料瓶、橡皮泥、水槽等和多媒体课件。

各小组准备的学具有乒乓球、木片、砖头、铁钉、蜡烛、曲别针、铅笔、塑料尺、山楂、棉花、带盖的空塑料瓶、橡皮泥、水槽等方便找到的物体。

六、教学过程（一）创设情境激趣导入“小熊猫和小袋鼠一起踢皮球，玩得正起劲，一不小心皮球掉进了树洞里，树洞很深，洞口又小，这可怎么办呢？”学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。

教学设计【教学目标】科学知识目标：1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；2.了解浮力在生活的应用。

科学探究目标：1.在教师的引导下，能够对物体的浮沉提出猜想，并通过实验，运用简单的材料进行验证；2.能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。

科学态度目标：1.能在好奇心的驱使下，对物体浮沉的原因表现出探究兴趣；2.主动参与，对于整个探究过程能表现出强烈的探究欲望，积极参与交流和讨论。

科学、技术、社会与环境目标：1.了解浮力在生活中的应用；2.用所学知识解释生活中的浮力现象。

【教学重难点】重点：能够通过简单的实验知道浮力的存在；难点：重点指导学生理解下沉的物体也受到水的浮力的实验。

【教学准备】教师准备：小木块、螺丝钉、乒乓球、回形针、吹起的气球、橡皮、石块、橡皮筋、直尺、方形水槽、口服液瓶、饮料瓶。

学生准备：笔、尺子、小木块、螺丝钉、乒乓球、回形针、吹起的气球、橡皮、石块、橡皮筋、水盆。

【教学过程】一、视频导入，激趣质疑。

播放潜水艇在水中自由沉浮的视频，引发疑问，引出课题：潜艇没有像鱼鳍一样灵活的划水器，那么它是通过什么手段来实现上下浮沉的呢？二、实验探究，亲历释疑。

1.实验猜想：出示小木块、螺丝钉、塑料泡沫、回形针、吹起来的气球、橡皮、石块等材料，让学生猜想这些材料中，哪些可以浮在水面上？哪些能沉到水底呢？并且在《实验记录单》“我的猜想"部分相应的方框内打上“号。

2.实验验证：学生利用自己准备的材料，亲自动手做一做，验证自己的猜想是否正确，并且完善实验记录单，同时，教师强调实验注意事项。

物体在水中是沉还是浮实验记录单(用“号标出来)3.交流归纳：(1)交流实验结果，验证学生的猜想。

(2)通过反复按压浮在水面上的物体，再次感受浮力的存在，明确浮力的概念。

4.探究沉入水底的物体是否收到浮力(1)回顾实验，引导学生质疑：浮在水面上的物体受到了水的浮力，那么，沉到水底的物体有没有受到水的浮力呢？学生猜想并通过实验验证。

浮与沉科学教案教案标题：浮与沉科学教案教案目标：1. 了解物体浮与沉的原理；2. 掌握如何预测物体浮与沉的能力；3. 进一步加深对浮与沉的科学原理的理解。

教案步骤：引入活动（时间：10分钟）：1. 引导学生们回顾已学过的物质的特性，例如形状、大小、重量等；2. 提问学生们：你们是否注意到有些物体可以在水中浮起来，而有些物体则下沉了？实验活动（时间：20分钟）：1. 分发材料给学生们，包括一个水槽、不同形状和材质的物体；2. 要求学生们预测每个物体是会浮起来还是沉下去，并记录下来；3. 学生们一次性将每个物体放入水槽中并观察结果；4. 引导学生们根据观察结果比较他们的预测与实际情况，并讨论他们的观察结果；5. 提问学生们：你们是否发现了一些规律？有哪些物体浮起来？有哪些物体下沉了？讲解理论（时间：10分钟）：1. 与学生共享关于浮与沉的科学原理的基本知识，例如：浮力和重力的作用；2. 帮助学生理解浮力是指液体或气体对物体向上的推力，浮力的大小取决于物体所占据的体积和液体或气体的密度；3. 解释为什么一些物体能够浮起来，而另一些则下沉了。

深入实践（时间：15分钟）：1. 分发给学生一些材料，包括不同形状和材质的物体，并提供用于测量体积和重量的工具；2. 学生们通过测量和计算，确认物体所占据的体积和物体的密度；3. 学生们尝试预测每个物体是否会浮起来，并记录他们的预测结果；4. 学生们将每个物体放入水槽中并观察结果，比较他们的预测与实际情况；5. 学生们讨论实验结果，并总结浮与沉的规律。

巩固练习（时间：10分钟）：1. 提供一些测验问题，考察学生对浮与沉的理解程度；2. 鼓励学生们互相交流和讨论他们的答案；3. 汇总学生们的回答，给予批评和表扬。

结课（时间：5分钟）：1. 回顾本堂课学习的重点；2. 鼓励学生在生活中观察并应用浮与沉的科学原理；3. 提醒学生们下节课的内容。

备注：根据不同的年级和学生能力，教案内容和活动可以适当调整和修改。

小学科学湘科版三年级上册第四单元第4课《浮与沉》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、科学探究
根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。

用实验的方法判断物体的浮沉,并根据浮沉状态将物体分类。

了解物体在水中的沉浮状态与哪些因素有关。

2、科学知识
知道水中的物体会受到水的浮力。

3、情感、态度价值观
能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

2学情分析
三年级学生刚刚接触科学课,还没有形成系统的科学探究的过程。

但学生对本节课所涉及的沉与浮现象已有了丰富的生活体验,本节课是在学生已有的日常生活经验基础上,安排了“判断物体的浮与沉”“感受物体在水中的沉浮”“了解物体的沉浮状态与那些因素有关”三项活动。

让学生初步尝试用一些科学的探究的方法解决实际问题。

3重点难点
教学重点:在老师的指导下,学生初步尝试用科学探究的方法解决实际问题。

教学难点:根据已有现象进行合理的大胆的猜想,知道寻找证据来证明自己的观点。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。

2、用实验的方法判断物体的浮沉,并根据浮沉状态将物体分类。

3、了解物体在水中的沉浮状态与哪些因素有关。

学时重点
在老师的指导下,学生初步尝试用科学探究的方法解决实际问题。

学时难点
根据已有现象进行合理的大胆的猜想,知道寻找证据来证明自己的观点。

科学沉与浮教案范文一、教学目标：1.了解物体的浮力和重力的概念。

2.学习科学实验方法，观察、探究和总结实验现象。

3.培养学生动手实验和观察的能力。

二、教学准备：实验设备：容器、水、不同材质的物体、弹簧测力计、天平、计时器等。

教材和教具准备：教科书、图示、实物模型等。

课前预习：通过电子板等多媒体手段展示有关科学沉与浮的图像和视频，引起学生的兴趣，并初步了解有关概念。

三、教学过程：1.导入（5分钟）2.知识讲授（10分钟）讲解浮力和重力的概念及其关系，引导学生了解浮力是物体排水使得物体能在液体中上浮的力，重力是物体受到的地球引力。

3.示范实验（20分钟）选择5个不同材质的物体，如塑料、木头、铁块、泡沫、纸张等。

将每个物体放入容器中，观察它们在水中的沉浮情况，并观察它们的浮力和重力大小。

将弹簧测力计连接在物体上，通过实验测量物体受到的浮力和重力的大小。

4.实验操作（20分钟）学生进行分组操作，每组同学选取一个物体，观察它在水中的浮力现象，并用弹簧测力计测量出物体受到的浮力和重力。

5.归纳总结（15分钟）学生通过实验数据和观察结果，总结物体在液体中的沉浮原因，并解释浮力与重力之间的关系。

6.拓展应用（15分钟）通过引导提问，学生思考其他生活中与浮力和重力相关的现象，如气球飘浮、潜水、鱼类游泳等，并进行讨论和解答。

教师引导学生阅读有关科学实验和浮力与重力的文章，增加学生对科学知识的深入了解。

着重培养学生动手实验和观察的能力，鼓励学生主动探索和提出问题。

四、教学要点：1.理解浮力是物体排水使得物体能在液体中上浮的力。

2.理解重力是物体受到的地球引力。

3.学生通过实验观察和测量，了解物体在液体中沉浮和受力的原因。

4.培养学生动手实验和观察的能力，鼓励学生积极参与讨论和提问。

五、教学评价：1.学生能够正确理解浮力和重力的概念。

2.学生能够通过实验观察和测量，了解物体在液体中沉浮和受力的原因。

3.学生能够进行实验数据的整理和总结，形成相关知识的概念。

三年级科学浮和沉教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案通用7篇我们要根据教案中的要求进行课堂实施，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案通用7篇，供大家参考。

湘教版科学三上4.4《浮与沉》教学设计一. 教材分析《浮与沉》是湘教版科学三年级上册第4单元的第4课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解浮力大小的影响因素，掌握物体的浮沉条件。

教材以生活中的实例为线索，引导学生探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，以及物体浮沉条件的应用。

通过本课的学习，学生能够初步理解浮力现象，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的浮力现象有初步的感知。

但在具体理解浮力大小的影响因素和物体浮沉条件方面，还需通过实验和探究来进一步深化。

此外，学生需要培养善于观察、积极思考的科学素养，以及合作交流的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解浮力大小的影响因素，掌握物体的浮沉条件，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，学会合作交流。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养善于观察、积极思考的科学素养，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：浮力大小的影响因素，物体的浮沉条件。

2.难点：浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生探究兴趣。

2.实验法：学生进行实验，观察现象，分析问题。

3.小组合作：培养学生合作交流的能力，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：浮力实验器材（如泡沫块、石头、盐水等）。

2.学具：学生实验器材、记录表格。

3.课件：浮力大小的影响因素、物体浮沉条件的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的浮力现象，如救生圈、轮船等，引导学生关注浮力现象，激发学生学习兴趣。

提问：“你们知道浮力是什么吗？浮力大小与哪些因素有关？”2.呈现（10分钟）教师展示浮力实验，让学生观察实验现象，引导学生思考浮力大小的影响因素。

实验1：将不同体积的泡沫块放入水中，观察泡沫块的浮沉情况。

沉与浮科学教案教案标题：沉与浮科学教案年级：小学三年级学科：科学教学目标：1. 理解物体的密度对其浮沉性质的影响。

2. 通过实验观察，学习如何判断物体是沉还是浮。

教学准备：1. 教师准备：水桶、不同材质的家具，如木块、塑料球、铅块等，以及密度较大的物体，如小型水果。

2. 学生准备：笔记本、铅笔。

教学过程：引入：1. 教师先向学生展示一块木制的材料和一块铅制的材料，并提问：“如果我们把这两块材料同时放入水中，你们认为会发生什么？”鼓励学生进行思考并发表观点。

2. 给学生一些时间思考后，教师进一步解释，引出本节课的主题：“今天我们将学习关于物体的浮沉性质，也就是我们常说的沉与浮。

”探究：1. 将准备好的水桶放在讲台上，并倒入适量的水。

2. 让学生一起观察水的状态，并提问：“你们看到了什么？水中的物体会发生什么变化？”3. 引导学生思考，然后向他们解释浮力的概念，并提出问题：“为什么有些物体会沉到水底，而有些物体却漂浮在水面上？”鼓励学生提出他们的猜想。

实验：1. 将不同材质的家具逐个放入水桶中，观察它们的浮沉情况，并记录下来。

2. 让学生自己尝试将一些密度较大的物体，如小型水果，放入水桶中观察结果。

3. 鼓励学生总结和归纳他们的观察结果，提出实验结论。

拓展：1. 引导学生思考更多关于浮力和物体密度的问题，如何应用这些概念来解释现象。

2. 给学生提供实际生活中的例子，让他们思考这些物体沉浮的原因。

总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调物体浮沉的原因和影响因素。

2. 将学生导向下一个相关主题的学习，如水的状态和变化。

作业：1. 让学生回家观察并记录家里物体的浮沉性质，并写下他们的观察结果和思考。

2. 提醒学生关注身边浮沉现象的变化，以及可能的原因。

评估：1. 教师根据学生在实验中的观察、总结和参与度等，进行综合评估。