学会购物PPT课件

第八课时学会购物教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第16～17页，综合与实践。

教学提示综合与实践“学会购物”设计了两个商店促销的事例。

本套教材前面已经安排过商品促销的内容，学生也有在现实生活中促销购物的一些生活经验，本课安排两个事例并以“学会购物”为主题，其目的是培养学生的科学消费意识，学会用数学解决生活中的购物问题。

在教学中，要给学生充分的时间去理解广告的内容，让学生充分讨论、交流应该怎样买饮料合适，让学生自主解决，和同学们展示交流算法，如果学生有困难，可以加以提示。

教学目标知识与技能：能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

过程与方法：结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

情感态度与价值观：丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

重点、难点教学重点：学会合理购物，并制定购物计划。

教学难点：理解有奖促销和商品促销。

教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。

师：今天老师去商场购物，就遇到了一件怪事，有一位叔叔要买一部手机和一部电话，手机要用860元，电话有两种，一种是135元，一种是228元，他竟然说买228元的比买135元的更省钱，这是为什么呢？生：这到底是为什么呢？师：我们一起去看个究竟吧！【设计意图：创设一个带有疑问的情境，可以激发学生的好奇心理，为后面的新知学习做好心理铺垫。

】二、呈现新知，探索发现。

1.课件出示教材“有奖促销”的情境图。

师：请同学们仔细观察一下情境图，说一说从中了解了哪些信息。

（学生自由说一说每件商品的价格）师：谁来说一说，图中所说的“好消息”是什么意思？生1：图上的这些商品参加有奖促销，只要所买商品总价满1000元，就奖励100元。

生2：比如买一台电视机，原价需要1080元，满了1000元，奖励100元，实际只要付980元就可以了。

师：那如果我们买一台电视机和一台洗衣机可以获得200元的奖金吗？同学们同桌说一说。

解决问题数学冀教版三年级上新知导入买下面的商品各3个共花多少钱？5元4元3元新知导入买下面的商品各3个共花多少钱？5元4元5×3+4×3+3×3=36（元）3元答：买上面的商品各3各个共花36元钱。

新知导入如果满10元减1元，这时买上面的商品各3个会花多少钱？促销新知导入36里有三个十元，所以减3元36-3=33（元）答：这时买上面的商品各3各个共花33元钱。

如果满10元减1元，这时买上面的商品各3个会花多少钱？促销新知导入妈妈、妈妈，好消息，商场打折了，咱们赶紧去购物吧。

好消息，店内商品大促销：购买商品满1000元，奖励100元。

新知讲解1080元928元228元135元286元860元好消息，店内商品大促销：购买商品满1000元，奖励100元。

新知讲解孩子们，看到了商品价格和促销广告你们想到了什么？买一台电视，就能得到100元奖金。

买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元奖金吗？新知讲解咱家想买一部手机和一部电话，请你们给算算怎么买合适？红色的电话便宜，买红色的吧。

姐姐算红色的价钱，我算黑色的价钱。

新知讲解红色的电话+手机：860+135=995（元）黑色的电话+手机。

860+228-100=988（元）居然买贵的电话还省钱，为什么呢？新知讲解议一议：为什么买贵的电话还省钱？因为买贵的电话，手机和电话就够1000元了，就可以得到奖励100元，这样就比买红色电话便宜了。

所以，以后遇到打折就要多考虑一下了。

新知讲解8听每听4元每箱30元好消息买5听增1听，买一箱增2听。

宝贝们，从促销广告中你得到了那些信息？新知讲解买5听送1听，花20元钱能得到6听……30÷8=3（元）……6元按照整箱饮料的标价计算，每听平均价格才合3元多。

买整箱的相当于买4听赠1听。

新知讲解应该买1箱，花30元钱。

第一种买法:先买5听，再买4听。

4×5+4×4=36（元）第二种买法:直接买一箱。

课程目标：1. 让学生了解购物的基本流程和技巧。

2. 培养学生的消费观念和理财意识。

3. 提高学生的实际操作能力和社交能力。

4. 增强学生的自我保护意识和法律意识。

课程时间：2课时课程内容：第一课时一、导入新课1. 情境导入：播放一段关于购物的视频，让学生谈谈自己对购物的看法。

2. 提出问题：购物有哪些基本流程？如何做到理性消费？二、讲授新课1. 购物的基本流程- 确定购物需求- 选择购物地点- 比较商品价格和质量- 完成交易- 退换货2. 购物技巧- 制定购物清单- 学会砍价- 注意商品质量- 关注促销活动3. 消费观念- 理性消费：根据自己的需求和预算进行消费，不盲目追求奢侈品。

- 绿色消费：选择环保、可持续发展的商品。

- 适度消费：不浪费，不攀比。

4. 理财意识- 制定消费计划- 留意收支平衡- 学习理财知识5. 自我保护意识- 注意个人信息安全- 了解消费者权益保护法- 遇到消费纠纷，依法维权三、案例分析1. 案例一：某同学在购物时，因为价格便宜而购买了一款质量低劣的商品，导致使用过程中出现问题，损失惨重。

2. 案例二：某同学在网购时，因为轻信虚假广告，导致个人信息泄露，遭受诈骗。

四、课堂讨论1. 如何避免在购物中上当受骗？2. 如何做到理性消费？3. 如何维护自己的消费者权益？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对购物基本流程、技巧和观念的掌握情况。

2. 提出问题：如何在实际购物中运用所学知识？二、实践环节1. 分组活动：将学生分成若干小组，模拟购物场景，进行实践操作。

2. 活动内容：- 每组选择一个购物地点，制定购物清单。

- 在购物过程中，运用所学技巧，比较商品价格和质量。

- 完成交易后，填写购物记录表。

- 分享购物心得。

三、总结评价1. 各小组展示购物成果，分享购物心得。

2. 教师点评，总结本次实践活动的收获。

3. 提出改进建议，帮助学生提高购物能力。

四、拓展延伸1. 学生课后收集有关消费、理财方面的资料，进行学习和交流。

学会购物教材第12页。

1. 结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2. 了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。

3. 体验数学在解决现实问题中的价值,丰富购物经验。

重点:运用百分数的相关知识解决问题。

难点:综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

课件。

师:现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁来说一说,你都知道哪些促销方式?生1:打折销售。

生2:有奖销售。

生3:返券或返现金促销。

……师:同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢?这节课,我们就来研究购物问题。

【设计意图:联系实际生活,导入新课,激发学生探究的兴趣】师:请仔细读题,说说你想到了什么?(课件出示:教材第12页例5)生1:已知A商场打五折销售,妈妈要买的裙子标价是230元,这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%,列式为230×50%=115(元),也就是说,如果现在在A商场买这条裙子需要115元。

生2:我们只有知道了“满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元,不满100元的零头部分不优惠,这样才能算出在B商场买这条裙子需要多少钱。

生3:因为B商场的优惠要求是满100元减50元,妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元,所以减去的是2个50元,即50×2=100(元),那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230-100=130(元)。

师:你会建议妈妈去哪家商场呢?生:115元<130元,显然是A商场更便宜些,应该建议妈妈去A商场买更省钱。

师:由这件事你想到了什么?学生可能会说:·看起来满100元减50元不如打五折实惠,但如果总价能凑成整百多一点儿,也就相差不多了。

·以后我要陪妈妈购物,帮妈妈算账。

……师:通过计算比较一下几种购买方案,才能知道哪种销售方式比较便宜。