小学心理健康课件学会合作ppt

参考资料
提供相关书籍、网站和视频等资源 鼓励学生家长参与团队合作教育的 支持
谢谢您的观赏聆听
团队合作的定义和意义
应用团队合作的现实场景
团队合作的方 法和技巧
团队合作的方法和技巧
建立团队合作的基础：相互尊重和 信任 克服团队合作中的困难和挑战
团队合作的方法和技巧
增强团队合作的技巧和策略
团队合作案例 分享
团队合作案例分享
介绍一个成功的团队合作案例 分析团队合作的关键因素和成 功要素
小学生心理教 育教案——团 队合作教育PPT
课件
目录 引言 团队合作的定义和意义 团队合作的方法和技巧 团队合作案例分享 团队合作的游戏和活动 总结和反馈 参考资料
引言
引言
学习团队合作的重要性 为什么小学生需要学会团队合作
引言
本节课的目标和重点
团队合作的定 义和意义
团队合作的定义和意义
团队合作的概念和特点 团队合作对小学生的益处
团队合作案例分享
总结学习经验并自我反思
团队合作的游 戏和活动
团队合作的游戏和活动
探究性学习活动：提供团队合作场 景，让小学生自由发挥 角色扮演游戏：通过模拟情景，培 养团队合作技能和意识
团队合作的游戏和活动
团队挑战游戏：让小学生在游戏中锻炼 团队合作能力
总结和反馈
总结和反馈
概述本节课的重点和内容 收集学生的反馈和意见

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三、合作中两个人都需要某件东西，怎 么办?
1、抢在别人前边先得到。 2、合理协商，共同使用。 3、先假装谦让，后要回。
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幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福就快快拍拍手呀, 看哪大家一齐拍拍手. 如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福就快快跺跺脚呀, 看哪大家一齐跺跺脚. 如果感到幸福你就伸伸腰, 如果感到幸福你就伸伸腰, 如果感到幸福就快快伸伸腰呀, 看哪大家一齐伸伸腰.
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不借助任何外力，用一根手指举 起苹果便可获胜。
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1、瓶子代表房间，球代表房间里 的人，假设房间起火，只有在三秒 钟内逃离房间的人才可能获得生存 的机会。 2、在宣布开始后，三秒钟能够逃离 即为胜利。
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规则如下：每次2人，背夹一圆球，步调一致向前走， 绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时， 双手不能碰到球，球掉后从起点重新开始游戏。最先 完成者胜出。 注意事项： （1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
（2）途中不得以手、臂碰球。 （3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。
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一、合作伙伴的想法不符合自己 的想法怎么办?
1、仔细想想他的话也可能有道理。 2、甩手不管，看笑话。 3、心里不痛快，不高兴。
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二、自己的做法被合作伙伴误解了怎 么办?，最后发生争吵。 3、真诚地说理，想办法消除误解。

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中指：
食指：
“我的个 无名指：
“大拇指太 粗，中指太 长，无名指 太细，小拇 指太短，他
子最高， “真讨厌，大 身体最棒， 家都不给我起 他们呢， 个名字，我真 难看极 不愿意和他们 了。” 在一起呢！”
们都不行。”
大拇指： “我最粗， 干什么都离 不开我。别 的手指都没 什么用。”
小拇指：
“他们长那么 长，那么粗， 有什么用。我 是小机灵，聪 明伶俐我第 一。” 6
想一想： 手指们说的对吗？
为什么？ 其他手指真的都没有用吗？
我们来验证一下！
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取物游戏：
合作力量大！
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下面的事情 一个人能独立完成吗？
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在我们的生活中 还存在哪些需要合作的事例？
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人心齐，泰山移。 一花独放不是春，百花齐放春满园。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 众人一条心，黄土变成金。 众人拾柴火焰高。 滴水不成海，独木难成林。 孤雁难飞，孤掌难鸣。 天时不如地利，地利不如人和。
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通过本节课， 你有什么收获？
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神舟十一号飞船与天宫二号对接
“三足同行”游戏 再次体验合作
游戏规则： Biblioteka 人一组，把两人靠里边的那条腿绑在一起。两人紧密合作，从教室的后面， 跑到前面讲台处。哪个组先到达终点就获 胜。
这些是合作吗？
1、有同学考试或者写作业时不会做，叫你给 他抄袭或者替写，并答应付好处费，你能与他 合作吗？
2、有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好 朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取 吗？
3、你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他 几位同学一起去报复，你能答应合作吗？
分享收获 这节课你有什么收获？
•
心理健康教育团体案例 ——学会合作
学习合作
要想合作成功，它们应该怎么做？
游戏“渡船” 体验合作
游戏规则：
1.上船、转乘过程中同学们要合作完成。 2.每次体验时间不超过三十秒。 3.活动过程中注意小组同学安全。
联系生活 感受合作
在我们的学习和生活中，哪些事是必须 合作才能完成的？
千手观音

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团队协作在国际竞赛中获奖
介绍团队协作在国际竞赛中获得优异成绩的案例 ，强调团队凝聚力和创新力的作用。
合作中遇到的问题及解决方案
01
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沟通障碍
分析团队成员之间沟通不 畅的原因，提出建立有效 沟通机制、加强倾听和表 达能力的解决方案。
分工不均
讨论分工不均对合作的影 响，提出合理分工、明确 职责和调整任务的策略。
创造支持性环境
在团队中营造一个支持、理解和关爱的氛围，帮助成员更好地应对 心理健康问题。
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CATALOGUE
案例分析与实践
成功的合作案例分析
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团队合作完成大型项目
分析团队合作完成大型项目的成功经验，强调有 效沟通、合理分工和共同目标的重要性。
跨部门协同工作
分享跨部门协同工作的案例，探讨如何打破部门 壁垒，实现资源共享和信息互通。
THANKS
感谢观看
目标不一致
分析团队目标不一致的问 题，强调明确共同目标、 统一价值观和目标导向的 重要性。
团队合作游戏与实践活动建议
团队拓展训练
推荐适合不同规模团队的拓展训 练项目，以提高团队协作和沟通
能力。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，让团队成员体 验不同角色，增进相互理解和协作 。
团队建设活动
分享成功的团队建设活动案例，提 供创意和组织建议，以促进团队凝 聚力。
掌握解决冲突的方法和技巧， 化解团队内部的矛盾和分歧。
情绪管理能力
学会控制自己的情绪，保持冷 静、理智的态度，避免影响团
队合作。
02
CATALOGUE
合作的基本原则
尊重他人
尊重他人的观点和意 见，不轻视或贬低他 人。

学会合作
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美丽希望 快乐相约
2
我们的约定 • 安静的手势 • 鼓励的动作
3
暖 身 活 动: 大 风 吹
所有人围成一圈坐下； 请一位成员（A），站在圆圈中间； A：大家准备好了吗？ 大家：准备好了（大声）！ A：大风吹…… 大家：吹什么？ A：吹……（特征）人。 被吹到的人请离开自己座位，重新找一 个座位坐下； A趁机找一个座位坐下； 没有座位的人站到圆圈中间，游戏继续。4
小游戏：一指拿玩具
规 则：用一个手指将玩具拿起， 其余手指不能帮忙，可互 相监督。
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说说生活中的事例
一个人孤军奋战，力量是有限的， 容易被打败；当几个人或者更多的人 团结在一起，力量就是巨大的，是不 可战胜的。
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成功合作的因素：
合作 信任 配合 主动 敢于承担责任
······ ······
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兔子舞
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游戏规则： 吸管含在嘴里，不能用手
接触。小组长用吸管把皮筋传 到右边同学的吸管里，依次传 一圈。 音乐停止，游戏结束。
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坐地起身
一．项目类型：团队合作型 二．道具要求：无需其他道具 三．场地要求：空旷的场地一块 四．项目时间：20分钟-30分钟 五．详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

合作需要良好的沟通和协调能力，这 有助于提高个人的沟通和协调能力。
增强自信心
在合作中，每个人都有自己的贡献， 能够增强自信心和自我价值感。
合作在工作和生活中的作用
01
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提高工作效率
合作能够集中资源和智慧 ，提高工作效率，达成更 好的工作成果。
促进人际关系
通过合作，可以建立良好 的人际关系，增强社交能 力。
学会合作课件-心理健康教育课件
目录 Contents
• 合作的重要性 • 合作技巧与能力的培养 • 合作实践与案例分析 • 心理健康与合作的关系 • 如何应对合作中的挑战与问题
01
合作的重要性
合作对个人发展的影响
提高个人能力
培养沟通与协调能力
通过与他人合作，可以学习他人的优 点和技能，提升自己的能力。
定期评估与反馈
定期评估合作效果和进展情况，及时反馈问题和困难，共 同探讨改进方案，有助于提高合作效率与效果。
图。
情感支持
在他人表达情感时，给予情感上 的支持和安慰。
解决冲突的方法与技巧
冷静分析
在面对冲突时保持冷静，分析冲突的原因和可能 的解决方案。
积极寻求共识
通过协商和妥协，寻找双方都能接受的解决方案 。
有效沟通
及时、透明地进行沟通，避免误解和误会的产生 。
建立信任关系
诚实守信
在合作中保持诚实和守信，赢得他人的信任。
游戏目标
通过游戏，让学生认识到在团队 中每个人都要发挥自己的优势， 相互配合，才能达成共同的目标 。
团队合作项目实施
小组合作项目
布置需要团队合作完成的项目，如制 作海报、策划活动等，让学生在实际 操作中锻炼团队合作能力。

（）
③我的要求被别人拒绝时，从不发火。
（）
④我能耐心的听别人给自己提的意见。
（）
⑤看到别人不高兴的时候，我能主动安慰。
（）
⑥看到别人有优点，我能向他学习。
（）
⑦我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事。 （ ）
⑧与人交往时，我能面带微笑，态度很和蔼。
（）
⑨与同学共同完成一项任务时，我感到很高兴。 （ ）
（）
⑦我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事。 （ ）
⑧与人交往时，我能面带微笑，态度很和蔼。
（）
⑨与同学共同完成一项任务时，我感到很高兴。 （ ）
⑩当我遇到困难时，能及时向朋友求助。
（）
分享
（1）你做的最好的是哪一条？ （2）没有做到而准备去做的是哪一条？
能立即回应。
学会合作
热身游戏 枯井逃生
大家都被困在枯井（纸盒）里啦！ 可是，井口很窄，一次只能上来一个人。 请同学们动动脑筋，怎样快速逃生呢？
比一比：快速逃生！
三个和尚
1、为什么人多了，反而没水喝了？
2、三个和尚怎样做，才能有水喝？
一堆沙子是松散的，可是它和 水泥、石子、水混合后，比花岗岩 还坚韧。合作并不是简单的1+1=2，
如果你没有做到而正在准备去做，就在题 后画上一个青苹果，当你做到后再将它添 上红色。
①我喜欢和同学们一起做游戏。
（）
②别人和我打招呼，我能立即回应。
（）
③我的要求被别人拒绝时，从不发火。
（）
④我能耐心的听别人给自己提的意见。
（）
⑤看到别人不高兴的时候，我能主动安慰。
（）
⑥看到别人有优点，我能向他学习。
⑩当我遇到困难时，能及时向朋友求助。

蚁 标。
“
军师又找来全国嗓门最高的一百只蚂
军 蚁，让他们站成一排，整齐地挥动小旗，
团 统一指挥前进的方向。
”
这一招立即见效，蚂蚁们很快将巨蟒
拖成一条直线，蚂蚁们也站在一条直线上。
然后，指挥者们让最前面的蚂蚁起步，后
面的依次跟上，蚂蚁们迈着整齐的步伐前
进，很快将巨蟒抬回了家。
小故事大道理
蚂
蚁
“ 2.蚂蚁们是怎样一步步成
讨论：
1.遇到了什么困难？
2.失败的原因？
3.如果再次体验这个游戏，你们 会怎么做？
收获分享
一条巨蟒，足够全国蚂蚁一年的口粮了， 这次战争虽然牺牲了两三千只蚂蚁，但收获 也不小。
蚂
蚁 “
1.蚂蚁们是如何战胜蟒
军 蛇的？
团
”
蚁王命令把巨蟒扛回宫殿，在军师的指
挥下，近亿只蚂蚁一齐来扛巨蟒。他们并不
蚂 费力地把巨蟒扛起来了。
蚁
然而，扛是扛起来了，并且每一只蚂蚁
“ 都很卖力，巨蟒却没有前移，因为虽然有近
军 亿只蚂蚁在用力，但这近亿只蚂蚁的行动不 团 协调，他们并没有站在一条直线上，有的蚂 ” 蚁向左走，有的向右走，有的向前走，有的
则向后走，结果，表面上看到巨蟒的身体在
挪动，实际上却只是原地“摆动”。
于是军师爬上大树，告诉扛巨蟒的蚂
蚁：“大家记住，你们的目标是一致的，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚂 那就是把巨蟒扛回家。”统一了大家的目
小故事大道理
1.这三个和尚为什么人多了反而没 有水喝了呢？
2.你有什么想法呢？
3.大家出主意：这三个和尚怎样才 能有水喝呢？
小故事大道理
合 作
互相商量

没有性别差异，女孩和男孩一样能患上多动症。 但男孩约为女孩的4~9倍。 多动症患儿中，有70％的人在进入青少年时期 后，仍有多动的症状，而超过一半的人在成年 后仍会有多动症。 有典型多动症的人在日常生活的各个方面都会 遭遇很多困难，包括缺乏时间观念和妥善安排 生活的技巧。




注意缺陷与多动障碍简称ADHD，是一种心理行为障碍 的疾病，是由生理、心理、社会诸因素引起的，如果处 理不当，会严重影响孩子的身心健康，增加家庭和社会 的负担，患儿表现为上课注意力不集中，冲动，多动影 响了孩子的学习成绩、人际关系、亲子关系。 采用代币法，对儿童进行“行为改造”同时通过心理支 持和认知行为治疗帮助患儿了解自己所患疾病的特点， 使其慢慢改变了冲动的习惯，加强了自我调节，针对家 长、教师进行咨询使他们学会了管理和教育ADHD儿童 的方法，取得了较好的疗效。 在临床上目前公认药物，某些心理、社会、家庭等联合 治疗对ADHD有确切疗效，尤其后者可减少药物剂量， 甚至不用药物，不仅减少用药对儿童所造成的损害，还 可提高孩子的学习和社交能力，对提高远期疗效有益。

学习障碍的原因： 心理卫生问题 遗产素质 不良气质和神经心理功能的某些缺陷 父母的文化水平偏低 家庭不够和睦 教育子女的态度不一致 忽视知识和个人价值的倾向比较突出 教师的偏见、教学方式不当、学生曾受教师 的严重体罚或心理惩罚等等

学习障碍儿童的教育
要根据学习障碍儿童的特点进行教育。 根据儿童障碍特点制订教学与学习的目标。 正确运用强化法对学习障碍儿童进行行为 矫正。
第一节 儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题包括两种情况： 发展性问题； 正常心理与异常心理之间的过度性问题及 精神疾病。