12《桥之美》一案

桥之美优秀教案桥之美优秀教案桥之美优秀教案【1】教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、感受桥的内涵美。

教学过程：一、导入新课师：我们先来欣赏一首诗，同学们，你们觉得徐志摩的《再别康桥》这首诗美吗?(美)康桥在诗人的眼中是美的。

那么桥在画家的眼中又是怎样的?今天，我们就一同走进画家吴冠中的《桥之美》，去感受桥的美。

(出示课题)二、整体感知课文师：其实画家吴冠中眼中的桥也很美，那么他眼中的桥美在哪里?请大家默读课文，并从文中找出答案。

生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

师：你能够理解这句话吗?生：(沉默)师：哪些词语比较重要?生：不同环境，多种多样师：对，可见去欣赏一座桥，不是孤立的去欣赏而要与周围的环境结合起来欣赏。

(读这句话)文中写了许多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同形式的桥呢?生：乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥。

(教师展示每座桥)三、理解课文，品析语言。

师：，你最喜欢哪座桥，并说说理由?生：我最喜欢江南水张细柳下的石桥。

因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。

师：细柳和石桥、阳刚与阴柔这美，的确美得动人。

生：我最喜欢江南乡间细柳下的石桥。

因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。

师：你说得很好，那你知道“销魂”这个词的含义么?生：不知道。

师：“销魂”出片江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别而已矣”。

意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。

那“晓风残月”是何意?生：是景物描写。

师：对。

这句话出自柳永的《雨霖铃》。

“多情自古伤离别，又哪冷落清秋节。

今霄酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

”杨柳依依，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢头，美吗?(出示幻灯)生：美。

《桥之美》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《桥之美》的基本内容，理解作者对桥梁的审美观念。

2. 掌握桥梁的基本分类和特点，了解各种桥梁的美学价值。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文学作品的艺术鉴赏能力。

2. 培养学生的口头表达和写作能力，能够运用所学知识分析桥梁的美学特点。

1.3 情感目标1. 激发学生对桥梁建筑的兴趣和热情，提高他们对传统文化的认识和尊重。

2. 培养学生的审美情感，提升他们对美的追求和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《桥之美》的作者、背景和主要内容，引发学生对桥梁美学的好奇心。

2.2 课文解析分析课文中的重点句子、词汇和表达方式，帮助学生深入理解课文的意境和美感。

2.3 桥梁分类和特点介绍桥梁的基本分类，如梁桥、拱桥、吊桥等，并分析各种桥梁的特点和美学价值。

第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读课文《桥之美》，引导学生关注桥梁的美学特征，提高他们的阅读理解3.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对桥梁美学的理解和感受，培养他们的口头表达能力。

3.3 写作练习第四章：教学评估4.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度，评估他们对桥梁美学的兴趣和理解程度。

4.2 口头表达评估学生在小组讨论中的口头表达能力，包括语言表达的清晰度和逻辑性。

4.3 写作评估评估学生的写作能力，包括内容的丰富程度、语言的准确性和表达的创造性。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《桥之美》的文本，供学生阅读和分析。

5.2 桥梁图片收集各种桥梁的图片，帮助学生直观地了解桥梁的美学特点。

5.3 相关阅读材料推荐一些关于桥梁美学和建筑的阅读材料，供学生进一步学习和拓展。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美学价值，激发他们对课文《桥之美》6.2 自主学习让学生自主阅读课文《桥之美》，指导他们关注作者对桥梁美学的阐述，并记录下自己的学习心得。

【初中语文】人教版八年级语文上册第12课《桥之美》教案内容预览：《桥之美》教学计划●教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。

2.理解文本中揭示的美学原则。

3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

2.理解解释顺序，探索作者的技巧。

逐步提高阅读说明文的能力。

3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

● 教学重点1．理解桥美在何处。

2.富有个性的句子。

培养语感，提高学生的审美能力。

●教学难点明确本文的解释顺序，掌握解释方法，探索作者的解释技巧。

●教具准备多媒体●课时安排1学时●教学过程[教学要点]朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。

[教学步骤]一、导语设计设计（一）桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。

生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。

作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。

（板书文题）设计（二）桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。

在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！二、清楚地解释对象，掌握对象的特征1．教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

2.一起读课文并思考：（1）在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。

（2）你对此有何感想？你从中得到了什么启示？3．以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流。

《桥之美》优秀教案优秀8篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？为您精心收集了8篇《《桥之美》优秀教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《桥之美》教案教学设计篇一一、教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。

《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。

两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。

他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。

《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。

二、教材内容的理解《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文，文章先指出了画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”，然后举正反实例具体说明，以画家的标准和眼光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”文章思路清晰，语言优美，表达富有个性，诗意的描写性文字和说明性的文字相间杂出，体现了科学小品文的魅力，三、学情分析八年级学生经过七学年的学习，对于理清课文脉络，感知课文主旨还是有一定基础的。

但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。

四、教学目标的设计根据《新课标》对阅读能力培养重点的要求，本课的教学目标确定为：知识目标：积累一些雅词妙局，了解课文脉络，品味文中优美活泼、形象诗意的语言。

能力目标：训练学生的朗读能力和语言表达能力，提高学生的想象能力和语言感悟能力。

情感目标：体验生活，学会审美，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

《桥之美》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《桥之美》的基本内容，掌握文中描绘的桥梁的种类、特点和美感。

1.2 能力目标培养学生欣赏桥梁美的能力，提高他们的审美情趣。

1.3 情感目标激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养他们对我国桥梁事业的自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《桥之美》是一篇描绘各种桥梁美感的文章，通过介绍不同类型的桥梁，使读者感受到桥梁的独特魅力。

2.2 教学重点分析课文中所描述的各种桥梁的特点，理解作者对桥梁之美的独特见解。

2.3 教学难点如何引导学生欣赏并体会桥梁美感，激发他们对桥梁建筑的兴趣。

第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课前预习课文，了解桥梁的基本知识，培养自主学习的能力。

3.2 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容。

组织学生分组讨论，分享彼此对桥梁之美的看法，提高学生的合作与沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美感，激发他们的学习兴趣。

4.2 自主学习让学生阅读课文，了解桥梁的种类和特点，回答相关问题。

4.3 课堂讲解分析课文中的重点句子，讲解桥梁的美感所在，引导学生欣赏桥梁之美。

4.4 小组讨论组织学生分组讨论，分享他们对桥梁之美的理解和看法。

4.5 总结拓展让学生举例说明身边的美桥，培养他们发现美、欣赏美的能力。

第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注他们的写作能力和对桥梁之美的理解程度。

第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

6.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。

第七章：教学反思7.1 教学效果总结本节课的教学成果，反思教学方法是否得当，学生学习效果是否达到预期。

《桥之美》教案优秀5篇《桥之美》优秀教案设计篇一教学目的1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。

2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。

教学重难点1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。

2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。

课前准备1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。

2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。

教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，作为一个长沙人，对于长沙本土的风俗人情，地理建筑等应当有所了解吧。

那么，你们见到过长沙的哪些桥呢？（八一桥，湘江大桥，五一路立交桥，烈士公园风雨桥，……）这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔首摇头“不够美，甚至不美”，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。

那么要怎样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。

二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的原因。

学生回答，老师明确。

明确：较为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

”学生朗读一遍。

2，为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

八年级语文上册第12课《桥之美》精品教案新人教版八年级语文上册第12课《桥之美》精品教案新人教版12桥之美知识与能力1.理解本文的类型：示意图。

2、体会文中所说的桥之美“美”在哪里，学习从生活中发现美，感受美，提高审美能力。

3.体验本文生动优美的语言。

过程和方法1、查资料，学习生字词，了解作者。

2.通过反复阅读和欣赏文本，我们可以借助图像理解作者的审美观点。

3.通过对比阅读，了解文章的特点。

情绪、态度和价值观通过学习本文，提高发现美、感受美的能力，培养对生活和艺术的热爱之情。

教学重点本文通过与中国石拱桥语言的对比，掌握本文的语言特点，从而进一步了解说明文的语言特点。

教学困难对本文所述“桥之美”的理解与感悟。

课时安排一个课时一、导人新课马致远的《小桥流水家》让人想起了家的温暖；许志摩告别剑桥让人无限惆怅？？在诗人眼中，“桥”是人性化的，是情感的载体；在艺术家眼中，这座桥有一种特殊的魅力。

今天，让我们跟随当代画家吴冠中感受“桥之美”。

2、作者简介吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。

他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。

同时他也是出色的美术教育家、散文家。

三、初读课文，扫清字词停：停。

失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。

美感：对于美的感受或体会。

史诗：史诗是描述英雄传说或重大历史事件的古代叙事诗。

4、自由阅读课文，思考以下问题：1、在作者的眼中桥美在何处?它不关注桥梁本身的结构美，而是关注桥梁在不同环境中的各种形式和功能。

2.为了说明这座桥的美，作者举了哪些例子？作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥――颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：通过对这些桥梁的具体描述，作者详细阐述了他所认为的桥梁之美，即桥梁在不同环境中的各种形式和功能。

《桥之美》教案一、教案背景《桥之美》是一本描写桥梁建筑的图书，本教案旨在通过多种教学活动和资源，让学生了解桥梁的重要性和美丽之处，并培养学生的观察能力和创新思维。

二、教学目标1. 了解桥梁的种类、结构和功能；2. 学习欣赏桥梁的艺术之美；3. 培养学生的观察能力和创新思维。

三、教学内容和流程第一课：桥梁的种类和结构（30分钟）1. 引入：通过展示一些不同种类的桥梁图片，激发学生对桥梁的兴趣。

2. 内容讲解：a. 介绍各种桥梁的类型，如悬索桥、拱桥、斜拉桥等；b. 分析各种桥梁的结构和特点，如主要承重结构、桥面材料等。

3. 活动：a. 小组讨论：让学生分组讨论桥梁的不同类型和结构，并分享他们的观点。

b. 出示一幅彩绘图纸，让学生自由发挥设计一座自己的桥梁，鼓励他们在结构设计上有创意。

第二课：桥梁的功能与重要性（30分钟）1. 引入：通过讨论桥梁的功能和重要性，了解桥梁在我们生活中的作用。

2. 内容讲解：a. 介绍桥梁的功能，如连接两地、承载重物等；b. 讲解桥梁的重要性，如对交通、经济和社会发展的贡献。

3. 活动：a. 观察实地：带领学生到学校附近或社区附近观察和记录各种桥梁的功能和作用。

b. 组织小组讨论：让学生分组讨论他们个人生活中遇到的桥梁，并分析其在生活中的重要性。

第三课：桥梁的艺术之美（40分钟）1. 引入：通过欣赏名人名言、插图和照片，激发学生对桥梁艺术之美的兴趣。

2. 内容讲解：a. 介绍桥梁的美学特点，如线条感、比例感等；b. 分析桥梁设计的艺术元素，如色彩、造型等。

3. 活动：a. 室外写生：带领学生到附近的一座桥梁进行写生活动，让学生亲身感受桥梁的美。

b. 组织小组创作：让学生分组创作一幅表现桥梁美的作品，可以是绘画、手工制作等形式。

四、教学资源1. 桥梁图片和图书《桥之美》；2. 彩纸、彩铅和其他绘画材料；3. 室外写生工具，如纸、铅笔等。

五、教学评估1. 针对桥梁的种类和结构，以小组讨论和彩绘图纸的设计作品评估学生的了解程度和创意；2. 针对桥梁的功能与重要性，以小组讨论和实地观察记录评估学生的分析能力和观察能力；3. 针对桥梁的艺术之美，以室外写生和小组创作作品评估学生的表现能力和创造力。