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鸟喙的特征教学目标：知识与技能：1、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近；根据实验结果推出各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势；能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。
2、了解科学家对鸟类起源的不同看法。
3、积累科学探究的方法，培养学生分析数据、处理数据的能力。
过程与方法：1、通过分析体会不同的喙取食的不同特点。
推断长有不同形状的喙的鸟的取食范围。
能对鸟喙与环境的关系进行大胆猜想、推测并与其他同学交流。
情感态度价值观：1、通过分析说明问题中的重要作用，培养学生“大胆猜想，小心求证”的科学态度、科学精神。
2、培养学生观察能力以及发现问题，解决问题的能力。
教学重点：各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势。
教学难点：根据鸟喙的特点判断鸟的食性，根据鸟的食性判断鸟喙的特点。
教学过程设计：一、创设情境，认识鸟喙。
1、师：今天老师给同学们带来了一些人类的好朋友，想知道是谁吗？看，它们来了。
师用课件出示五种鸟。
（大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭）师：它们是谁？大声叫出它们的名字。
2、师：仔细观察这些小鸟，看看它们有什么相同的地方？生：体表都有羽毛。
生：它们都用孵蛋的方式繁殖后代。
生：他们都善于飞行。
生：它们的头上长着尖嘴。
3、师：它们又有哪些显著的不同？生：爪子不太一样。
生：它们的嘴的样子不同。
师：观察的真仔细。
鸟的嘴，在科学上我们简称为“喙”。
师：同学们，再仔细观察一下，它们的喙有什么不同？各有什么特点？生：大山雀的喙又短又尖。
生：金雕的喙尖尖的，很锋利，还带一个钩。
生：丹顶鹤、野鸭的喙长，并且下面带斗。
生：啄木鸟的会又细又长。
4、师：观察的真仔细。
（师出示镊子、汤匙、起钉器、尖嘴钳子几种器具请学生观察）请同学们将这些器具与鸟的喙相比较，看看每种器具与哪种鸟的喙相像。
生：大山雀的喙像尖嘴镊子。
师：我们给这种短而尖的喙起个形象的名字，叫锥形喙怎么样？生：丹顶鹤、野鸭的喙像汤匙。
师：我们也给这种又宽又扁的喙起个形象的名字——扁平喙。
八年级上鸟的知识点鸟类是地球上最神奇的物种之一，它们有美丽的羽毛和独特的叫声，是人类最喜爱的动物之一。
在八年级上学期的生物课中，我们将学习关于鸟类的一些基础知识。
一、鸟类的特征鸟类是由爬行动物进化而来的，它们有以下几个特征：1.羽毛：羽毛是鸟类的特有特征，可以保持身体温度和帮助飞行。
2.鸟喙：鸟喙是鸟类的嘴巴，有不同的形状和大小，适应不同的食物习惯。
3.鸟足：鸟足有不同的形状和长度，适应不同的生活环境和食物习惯。
4.卵生：鸟类是卵生动物，通过卵产生后代。
二、鸟类的分类鸟类有很多种，分类也很复杂，但基本上可以分为以下几类：1.鸽形目：这类鸟通常有较厚的颈部和腿，如鸽子、鸦雀、鹦鹉等。
2.雁形目：这类鸟通常有大而宽的翅膀和长而窄的喙，如天鹅、雁等。
3.鹦鹉目：这类鸟通常有强壮的喙和脚，如鹦鹉、鸽子等。
4.鸵鸟目：这类鸟体型较大，如鸵鸟和鸸鹋等。
5.鸟类皆有分类，分类体系始终在不断更新，且还有许多待探索的物种。
三、鸟类的生活习性不同的鸟类有不同的生活习性，以下是一些常见的鸟类的习性：1.捕食鸟：这类鸟主要捕食其他动物作为食物。
2.食虫鸟：这类鸟主要吃昆虫。
3.肉食鸟：这类鸟主要吃肉，如秃鹫等。
4.草食鸟：这类鸟主要吃草和植物。
5.漂泊鸟：这类鸟不停迁徙，可长途飞行里程超过3000公里。
四、保护鸟类鸟类是我们周围美丽的物种之一，但是现在它们面临着许多威胁，如栖息地的破坏、污染和不合理的狩猎等。
为了保护这些可爱的物种，我们应该从以下几个方面入手：1.保护它们的栖息地，避免干扰它们的生活。
2.合理利用自然资源，不过度捕猎和破坏。
3.增加公众对鸟类的了解，提高对鸟类的保护意识。
4.参加志愿者活动，为鸟类保护事业做出贡献。
总之，学习关于鸟类的知识不仅可以增加我们的知识面，还可以加强我们对自然环境的了解和保护意识。
让我们一起为保护这些美丽的生物而努力吧！。
八年级上册生鸟知识点
生鸟知识点
在八年级上册的生物学学习中，生鸟是一个重要的知识点。
在
这篇文章中，我们将讨论有关生鸟的基本知识，包括鸟类的形态、鸟类的分类、鸟类的适应性等方面。
鸟类的形态
鸟类的形态是非常多样化的。
它们有着不同的体型、体毛、嘴型、趾形和色彩。
大多数鸟类都有翅膀，这是它们飞行的工具。
另外，鸟类的胸肌也非常强壮，可以帮助它们飞行。
鸟类的分类
鸟类根据它们的生活习性和形态特征，可以分成不同的类别。
最常见的分法是根据它们的嘴型。
嘴型有三种：
1. 针嘴型：这种鸟类的嘴非常窄长，适合捕食小昆虫和花蜜。
例子包括鹳和啄木鸟。
2. 鸟喙型：这种鸟类的嘴比较扁平，适合吞食种子、果实和小
型动物。
例子包括鸽子和鹦鹉。
3. 虹膜嘴型：这种鸟类的嘴特别宽大，适合捕食大型动物。
例
子包括鹰和鹫。
鸟类的适应性
鸟类有着非常高的适应性，可以生活在各种不同的环境中。
以
下是一些鸟类的适应性：
1. 露鸟：这种鸟类生活在极地地区，温度可以达到零下40度。
它们的羽毛非常密集，可以保持身体温暖。
2. 海燕：这种鸟类可以在水下捕食小鱼和虾，它们特殊的羽毛
让它们在水中游的特别快。
3. 鹈鹕：这种鸟类可以在空中盘旋寻找食物，它们的尾巴非常长，可以帮助它们飞行。
总结
通过以上的介绍，我们了解了鸟类的一些基本知识，包括鸟类的形态、分类和适应性。
在不同的环境中，鸟类拥有不同的独特生存技能，这些技能令我们不禁感叹大自然的神奇。
鸟喙的特征
教学目标：
知识与技能：
1、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近；根据实验结果推出各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势；能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。
2、了解科学家对鸟类起源的不同看法。
3、积累科学探究的方法，培养学生分析数据、处理数据的能力。
过程与方法：
1、通过分析体会不同的喙取食的不同特点。
推断长有不同形状的喙的鸟的取食范围。
能对鸟喙与环境的关系进行大胆猜想、推测并与其他同学交流。
情感态度价值观：
1、通过分析说明问题中的重要作用，培养学生“大胆猜想，小心求证”的科学态度、科学精神。
2、培养学生观察能力以及发现问题，解决问题的能力。
教学重点：各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势。
教学难点：根据鸟喙的特点判断鸟的食性，根据鸟的食性判断鸟喙的特点。
教学过程设计：
一、创设情境，认识鸟喙。
1、师：今天老师给同学们带来了一些人类的好朋友，想知道是谁吗？看，它们来了。
师用课件出示五种鸟。
（大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭）
师：它们是谁？大声叫出它们的名字。
2、师：仔细观察这些小鸟，看看它们有什么相同的地方？
生：体表都有羽毛。
生：它们都用孵蛋的方式繁殖后代。
生：他们都善于飞行。
生：它们的头上长着尖嘴。
3、师：它们又有哪些显著的不同？
生：爪子不太一样。
生：它们的嘴的样子不同。
师：观察的真仔细。
鸟的嘴，在科学上我们简称为“喙”。
师：同学们，再仔细观察一下，它们的喙有什么不同？各有什么特点？
生：大山雀的喙又短又尖。
生：金雕的喙尖尖的，很锋利，还带一个钩。
生：丹顶鹤、野鸭的喙长，并且下面带斗。
生：啄木鸟的会又细又长。
4、师：观察的真仔细。
（师出示镊子、汤匙、起钉器、尖嘴钳子几种器具请学生观察）请同学们将这些器具与鸟的喙相比较，看看每种器具与哪种鸟的喙相像。
生：大山雀的喙像尖嘴镊子。
师：我们给这种短而尖的喙起个形象的名字，叫锥形喙怎么样？
生：丹顶鹤、野鸭的喙像汤匙。
师：我们也给这种又宽又扁的喙起个形象的名字——扁平喙。
生：金雕的喙像起钉器。
师：也给他起个形象的名字！
生：钩状喙。
生：啄木鸟的喙又细又长像把镊子，就叫细长喙吧！
5、看着这些形状各异的鸟喙，你想到了哪些相关的问题？
生：长有不同喙的鸟怎样取食？
生：它们吃什么？
生：它们的喙为什么不一样呢？
……
6、师：是呀，不同种类的鸟喙各有什么功能呢？这与它们的取食方式和食物种类有什么关系呢？快猜一猜吧！
【设计意图：由学生较为熟悉的鸟类入手，概括鸟类的特征，进行归纳思维训练，同时训练学生的观察能力，寻找它们的不同，进行发散思维的训练。
选用学生熟悉的鸟类意在暗示学生，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
激发他们探究的热情。
】
二、学生大胆猜想，并把猜想在小组内交流。
学生在班内交流猜想。
生：扁平喙更适合捉漂在水面的食物，或者水中的小鱼。
生：锥形喙擅长吃谷物的种子。
生：细长喙能吃到洞里的虫子。
生：钩状喙更适合吃肉，它很锋利，可以把肉撕碎。
……
师：是不是这样呢？怎样验证我们的猜想正确与否？
生：做实验。
【设计意图：一切伟大的发现都开始于猜想，而科学的实验是检验猜想正确与否的重要途径。
这一环节的实际也希望培养学生大胆猜想，小心求证的科学态度。
】三、完成下列表格、探索结论。
鸟的喙形状不同，与其功能、食性相适应：
短而直的喙是食虫鸟也吃种子,强大末端有弯钩的喙主要以鸟兽等肉为食.长而直的喙主要以鱼虾为食,强直且尖锐的喙以昆虫为食,扁平的喙以杂食性居多.
四、微型探究
例1.下面是几种鸟喙图，分析比较这几种食性不同的鸟的喙。
（1）标有字母的鸟能捕食鼠类。
（2）标有字母的鸟能吃种子。
（3）标有字母的鸟能够凿穿树皮。
（4）由此说明鸟喙的形态结构与________ 是相适应的。
五、针对练习
仔细观察上面提供的鸟喙图，分析比较它们的食性并回答有关问题。
注：供选择喙特点的类别有:1.喙尖而钩曲；2.喙空而直，似凿子；3.喙短而直；
4.喙坚硬长直；
5.喙扁阔，边缘有锯齿。
（1）标有字母________的鸟能捕食鼠类，其特点是________。
（填序号）
（2）标有字母________的鸟能搜捕虫子，其特点是________。
（填序号）
（3）标有字母________的鸟能凿开树皮，其特点是________。
（填序号）
（4）标有字母________的鸟适于滤食水中的食物，其特点是________。
（填序号）（5）标有字母________的鸟适于捕食水中的鱼虾，其特点是________。
（填序号
五、课堂小结
生活中，如果你怀着一颗好奇心，带着一双善于观察的眼睛，你就会发现科学的奥秘。
说不定下一个达尔文就是你。
六、课外延伸
1鸟类的喙不同，决定了他们不同的取食方式，鸟的身上还有许多不同，比如咱们课前发现的爪子的不同，这又与鸟类的生活习性有什么关系呢？自己查查资料
吧。
2、阅读科学在线：鸟类的起源，把你受到的启发记下来吧。
